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找对英语学习方法的第一本书2：如何说听得懂,如何写最准确
作&&&&&&者：世界公民文化中心
出 版 社：光明日报出版社
出版时间：2014
印刷时间：
印&&&&&&数：
装&&&&&&订：平装
版&&&&&&次：1
开&&&&&&本：16开
页&&&&&&数：208页
字&&&&&&数：200千字
I&&S&&B&&N：3
品&&&&&&相：九品
售&&&&&&价：15.00(已售)
出售日期：
详细描述：这本书是一本关于英语学习方法的书。提倡不仅要知道怎么学好英文，还要改掉“不好”的英文，进而正...
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购物车共有0件商品，合计：0.00元怎样练习能提高嗓音我唱歌去老是高潮唱不上去,怎样能提高嗓音,不要说一些我听不懂得术语,最好说一些能提高嗓音的练习,嗯,谢啦.
唱歌要用“气”唱,练练深呼吸吧,刚开始唱高音不要用很大的力,（用气）轻唱上去后,再稳定用力. 练自己的肺活量,多游泳,多跑步!多看一些音乐录影带,看一下其他歌手唱歌时的口型,多模仿!多唱,多练 最好找一个专业的老师,指导一下,才不会误入歧途,不会把声带损害,要注意唱歌时不要多用自己的声带,要让自己的声音传的远而稳,注意运用气息,否则会使声带生茧 歌唱是一门艺术,要想提高儿童表现歌曲的能力,应给予他们唱歌技巧的训练,训练的内容包括：唱歌的姿势、呼吸、发声和咬字等各方面的要求. 一、唱歌的姿势 正确的唱歌姿势,不仅是歌唱者良好的心态的表现,而且还关系到气息的运用,共鸣的调节以及歌唱的效果,在训练时,应让学生养成良好的演唱习惯,做到两眼平视有神,下颌内收,颈直不紧张,脊柱挺直,小腹微收,腰部稳定. 二、唱歌中的呼吸 首先是吸气,在做呼吸练习时,先做好正确的演唱姿势,保持腰挺直,胸肩松宽,头自如,眼望远处,从内心到面的表情都充满情意,然后,“痛快地叹一口气”使胸部放松,吸气时,口腔稍打开,硬软腭提起,并与提眉动作配合,很兴奋地以后腰为主,将腰围向外松张,让气自然地,流畅地“流进”使腰、后背都有“气感”,胸部也就自然有了宽阔的感觉,比如用“打呵欠”去感觉以上动作. 但呼气时不准过深,否则使胸、腹部僵硬,影响发声的灵活和音高的准确,吸气时不要有声响,反之不仅影响歌唱的艺术效果,还会使吸气不易深沉,影响气息的支持,所以,在日常生活中要养成两肋扩张,小腹微收的习惯. 三、发声练习是歌唱发声的一种综合性基本技能的训练,学习唱歌必须以最基本的发声练习开始. 1、做获得气息支点的练习,体会吸与声的配合,利用科学的哼唱方法,体会并调节自己的歌唱共鸣. 2、学会张开嘴巴唱歌,上下齿松开,有下巴松松的“掉下来的感觉”舌尖松松地抵下牙. 3、唱八度音程时,从低到高,母音不断裂连起来唱,口咽腔同时从小到大张开. 4、气息通畅的配合,发出圆润通畅自如的声音. 四、咬字、吐字准确、清晰 发音练习的目的,归根到底是为了更完善地演唱歌曲,所以必须要注意咬字、吐字的清晰,正确地掌握语言的回声,明确汉字语言的结构规律,将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练习.练唱时,将每个字按照出声引长归韵的咬字方法,先念几遍,再结合发声练习,以字带声,力求做到字正腔圆,声情并茂,演唱时发元音的着力点,应尽量接近声区的集中点,使三个声区的共鸣得到衔接和灵活调整. 歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术,我们唱好歌曲,不能只讲声音,不讲感情,反之也不行,我们应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景,有个全面的了解和分析,再进行适当的处理,把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来,达到以情带声,声情并茂. 怎样唱高音 一、人类歌唱本能 你听过雨夜盲女的哀曲吧?也听过快乐的男女山歌对唱吧?这些人从未受过声乐训练,全他们的歌声也同样令你感动,因为他们完全发挥了自然的歌唱本能.我在前面所谈的关于呼吸、发声、共鸣、高音的问题,一切都逃不出自然的条件,连带着一切物理条件,都是根据自然而产生的.遗憾的是,我们却往往摒弃这种自然的条件,而去苦苦地找寻一些“捷径”、“秘诀”,那是很可悲哀的事. 歌唱家在歌唱时,喉头的作用虽属,但心力也可左右它.在歌唱时,喉头的动作完全是自发的,歌唱家歌唱时,想唱什么音,声带张力与振荡次数就会完全与 思想吻合.发声时当然还要用横膈膜、腹肌、肋骨、喉舌等快速的力量.一个初生婴儿,根本不知道这些事,却能把那些力量用得很好.当他哭的时候,哭得很伤心；他笑时,又会发出悦耳的音调.由此证明,人生本来就有一种天赋的能力,能够自由自在地并带有表情地使用我们的嗓子. 二、先喊出高音来 我们做任何一种运动,比如推铅球,一定要先有举得起铅球的力量.练武术的人为了增加手脚的力量,先练挑水,手脚有了力量后,才可以在舞大刀时不至于脱手飞了出去. 我们的声带,要能够抵抗下面送上来的高压,才能发音.有人问,在高压的情况下,声带发出声音会不会发生喊叫的情况,会不会喊破声带呢?不会的,只要保持正确的呼吸及歌唱姿势,是不会喊破的.至于高音的位置及掩盖问题,你的高音还未喊出来又怎样去定它的位置呢? 我们先由下喊起,半音上去,＃f2、g2、＃g2为止,五个音成一组.开始不要喊太多,因为一上来你的呼吸和歌唱姿势未必对,要边唱边纠正,等各方面都配合好了,不妨多喊一些.等#g2唱好了以后,a2是另外一种呼吸方式.我们知道唱高音时要把气息用高压的方式压上去,实际上在这时要用到腰部的气（见下节）,用腰部的气喊好了a2后,再用同样的气喊降b2. 一般来说,唱高音声部的人的高音是天生的,只是我们不去用它罢了.一个女孩子从未受过声乐训练,一般只能唱到f2,但当她突然碰到一件恐怖的事情时,他会情不自禁地尖叫起来,而这一声尖叫,可能到达highC的f3,但平时无论如何她也不会发出这么高的音来.所以不要有顾虑,要大胆地喊出高音,多喊是有好处的. 三、呼吸及姿势 我们如果也有机会碰见一件十分令人吃惊的事而失声尖叫,我们一定要记住那个喊叫的姿势,再拿来唱高音,那就对了. 唱高音不同于唱低音,是将气压成一条细线,冲击声带.当横膈膜的力量已经用到顶点,而无法加压时,就须用腰力.前面讲过,肺叶比肺尖大,也即是下面比上面大,上面的肺尖被肋骨向外扩张.用腰力,是先用手叉腰（这时不必注意腹肌,在吸气时它会自然地起作用的）,把气吸到腰的四周,感觉到前后腰部膨胀起来,然后把气闭进来（张大口,见图七）,用力把腰及肋骨向里一收,胸部向上一挺,你会感觉到压力压住了上颚,这就是用腰力的方法. 前面讲过,f2--#g2我们用腹肌的收缩来增加压力,到了a2就用腰力,到降b2时,因为只需要少量的气（但是要用高压力的气）,只要将上唇照打呵欠的样子张开就行了,要露出少许上面的牙齿,舌尖平放在下面的牙齿上,就能唱出降b2来了.由降b2以上,到highC以上的音,方法与降b2是一样的. 这里再举一个例子来说明用腰产的力唱高音. 用腰部的力来唱高音,等于将一个长形的气球充满气后,用手将下半部一捏,那上半训就胀满起来,这好比是横膈膜已上升到顶点,不能再上升.我们将腰部吸满了气,然后整个腰部及下面张开的肋骨向内一收,胸部挺出,就好象用手捏气球的作用一样,产生了一股强烈、上升的气流,而这正是我们唱高音要用的. 四、Close及掩盖 从前学唱歌的时候,当唱到高音,就要Close!当时真是“如入五里雾中”.而这个字,中国至今也还有人在用.由于对Close的真正含义搞不清,不知道害了多少男高音,也糟蹋了许多好的声音. 我对Close的见解是：关闭下面的共鸣箱,而打开上面的共鸣箱.我们唱高音时需要头腔共鸣,那就得提高软盖.我们开上唇,目的是提高软盖,同时还要用腰力来顶开软盖.至于今天国内有人用“掩盖”这个名词,我认为比较好,它的意思是高音不可太白,要多少有点掩盖,就好象上面有一只碗,复盖着高音一样. 我曾经向许多老师求教对Close的解释问题,但都得不到结果.后来去意大利,请教了一位老师,回答是：我们意大利从来未听说过这个字.试问：“关闭”了怎样唱歌?至于今天我们用“掩盖”代替“关闭”来解释Close,那是很明智的.当我们唱高音时,我们的上颚向上提,软口盖升高（打呵欠状）,气压向上挤,聚到上面,形成一个象教堂那样的圆顶空间,也就是要让气体充满这个空间,这样,才会发出漂亮的高音.如果上面不打开,空气上不去,哪里还有高音呢?所以,用“掩盖”也表示了声音向上集中的意思.我们可以再作一个试验来找到这个感觉：当我们打呵欠的时候,会感觉到上颚部分有凉飕飕的感觉（平时感觉不到的）,那就是上面有了一个空间,气息也进去了. 五、越高越容易 当我们练到降b2时,应该说已经突破了高音的困难,可以很容易地唱到b2、c3、＃c3、d3了,因为唱这几个音的方法与唱降b2的方法并无居的分别.唱降b2时喉咙已开得比较小了,因为嘴越是张大喉咙越小,所以,不用害怕更高的音,所需要的是急速的气来支持高音,而急速的气,是靠平时的刻苦的气息练习得来的. 六、支点与对抗 如用双手举起一副石担,我们的脚是向下踩的,土地是起向上托起的作用；我们的手向上推,而石担又是向下压.于是,这里就有四个方向的力,脚和地面产生了一种对抗,手和石担又产生了对抗.我们人的身体等于气柱,小腹和声带是气息的两个支点.气息往上走被声带挡住,这里也有“力”的对抗问题.那么,在歌唱时小腹的支点有无变化?如果有变化是向上,还是向下?关于这个问题是有争论的. 唱歌时,气息不停地向外流出,气柱越来越短,同时,小腹也向内收进来,帮助压迫肺中的气产一定的流量呼出.在这样的情况下,怎么可能把“支点”老是放在一个固定的地方,而不随着气息的运用向上移动呢?但我们不可忘记,虽然“支点”随着气息的呼出不断地向上移,还是要保持住那向下压的力量.试想,我们如果要拿到高处的东西,伸长了手仍拿不到时,那么就要在脚下垫一个箱子,如果还是拿不着,只能再加一个箱子,这样“支点”不就提高了吗?怎么可能停在下面不动呢? 我在新加坡听过一个女高音独唱,她是代表加拿大到各国作巡回演唱的.但她唱到高音时,脖子拉得长长的,让人看了很不舒服.原来她是专唱德国Lied的,德国派唱法主张“支点”永远在腹部不变.试问唱高音怎么可以把音管拉得那么长呢? 我们再看看前面所述的打气筒原理,活塞柄不断向上推,活塞也随之渐渐地上去以保持筒身的压力,气息则从筒口喷出.如果将气筒打气比作人体的歌唱活动,即是说,横膈膜和声带的距离越来越短,所以支点也逐渐改变位置,怎么可能老停在固定的地方不动呢? 七、用工具来测验 用一块木板,长度比我们的肩宽一些,宽度比我们的鞋子长度稍宽四角打一个洞,用两根绳子穿过洞,绳子的长度与我们垂下的手指处相齐（参阅图八）.我们站在木板上,吸一口气,然后将气闭住,张大口用力拉绳子,就可以感觉到什么叫对抗了.这时,我们的脚增加了与地面的对抗,同时也了体内的气息与声带的对抗,这样高音更容易出来.我们还可用可口可乐的空铝筒（空啤酒筒）,剪成象邮票大小的铝片,将两片铝片合起来（用手将铝片弄得稍弯曲一些）,于是合起来的铝片当中就有一个缝.再在铝片的一头夹上一片旧绸布（可叠成三根火柴那样宽）,然后用铁丝将铝片绑起来,就成为一个哨子.你试吹一个低音,再吹一个高音,从这一比较中就可以感觉到唱高音的气息和姿势了 怎样唱歌 一、气息 说道这个话题,就有些茫然,因为这是最不好用言语表达的东西.我在唱歌之前,练美声两年,给我的感悟很深,气息基础对我的帮助很大.一般没有学过声乐的人发声很平,就用平常说话的位置（嗓子）发音,我们叫它声音发“白”,没有色彩、没有过滤.以下我就表述一下美声练声的方法. 声音应该以小腹为根源,想象声音透过后脊梁,到脑后,到口腔后根,整个声音应是竖立的,靠后的.请找一找这样的感觉：你大口咬一口苹果,露出上牙齿,在一口咬下去的同时,发出“嗯”的声音,感觉声音在口腔后部和鼻腔上部的位置,这就是美声发声的一个共鸣点.接下来把气息下沉,小腹膨胀,稍在小腹用力一顶,在刚才的位置发声,男声喉结压下,女声多注重声音在脑后靠上的位置,你会发现声音比以前要大多了.经常靠墙练习有助于发声,因为靠墙可以接触你的后脊梁,让你更容易找到感觉,并且胸腔的共鸣能和墙产生共振,让你更容易找到胸腔共鸣的感觉.先从“米～妈”的练习开始,逐步升高,有助于练习高音气息；再从高往低练习,这样反复,总有一天你会找到感觉的.美声讲究“通透”,经常想象自己的声音是竖立的,而不是扁平的；另外还讲究的是“共鸣”,声音通过胸腔或胸腔以上的共鸣后,会很圆润、饱满.要体会共鸣,你可以这样做：闭上嘴巴,发出“嗯”的音,稍带点深情的感觉,“嗯”的长一点,会感觉头和胸前在震动,如果气息好,这种共鸣会给你的声音添色不少.仔细听听一些高大的美国人讲话,就会知道什么叫胸腔共鸣了（外国人的胸腔结构更容易产生共鸣）. 另外我还要提到的是肺活量,歌手演唱需要较大的肺活量,比如一些很长、不换气的某句旋律,可不要唱完以后面红耳赤、只喘粗气.肺活量要经常锻炼身体才能保持.还有就是掌握一定的技巧可以弥补一些肺活量不足的现象.首先就要练气息,好的发声方法它能很好的控制声音通过嗓门的流量,比如唱到“……不怕你背叛我……”这一句时,气息不稳的歌手可能一下就把“怕”字的音以爆破的方式唱出来,一下就把本来肺活量不足的气放跑了,如果后面有不换气的长句不把他憋死才怪.而气息功底好的歌手能控制这些爆音的流量,演唱时话筒也不会出现一些扑声.所以我建议大家练声的时候嘴前放一盏蜡烛,尽量练声时保持蜡烛不摇晃吧!这样你的气就会保持在你的体内长一些时间.想想你是一直往外呼气坚持得久还是憋住不出气保持得久呢?当然这还需要歌手要放松,不要紧张,一紧张,心脏跳动加快,你的气息就更稳不住了 这里我只能讲这么多,这些是要靠感悟的.不过我要提醒的是,练声是演唱流行歌曲基础,千万不要用练声的方法直白的演绎流行歌,那样就过于做作,就会像阎维文唱“一无所有”. 关于流行歌曲的用嗓,我的观点是只要符合歌曲意境,要喊要破也未尝不可,但这些都是美声中绝对禁止的,所以我们要取长补短,因为我们不是为了唱美声而练美声,我们是为了唱好通俗才练美声,就像武术要练马步一样,你见过打架的时候蹲着马步打的吗? 有朋友说这样的表述很难理解,要我说说流行歌手里谁的气息很通透,就照着感觉去学更容易领悟,这也是一个有效的方法.个人认为,女歌手你们就多听一下“张惠妹”的吧,她可是天生通透的气息；男歌手就多揣摩一下“满文军”的吧,他可是真正靠气息在唱歌的,另外,张学友的气息很好,但对于教学,满文军更适合 二、高音 这是朋友们最喜欢问的一个问题,用他们的话,因为高音“够拽”,呵呵!再次补充一下,好的演唱要综合很多方面,不能说高音越高就是唱得越好.确实,很好的高音能给歌曲的高潮部分增添渲染力,但奉劝朋友们不要只知道高音的价值而忽略中低音,其实饱满的中低音也很有感染力 唱高音的时候,气息一定是以小腹、丹田为根基的,京腔讲究“丹田气”也是指的这种发声位置. 找找感觉1：如果你是一个女孩,鞋子上突然有一只老鼠,你会怎样?估计会“啊～”的一声长鸣,并且还有“假声”的发声位置.等你平静之后,你在“啊～”一下看,大多数再也“啊”不上去了.为何?因为你收到惊吓的的那一刻,你的小腹在紧张,（想想被惊吓的感觉,是不是全身肌肉绷紧?）正因为有了这样的根基,加上一股强大的气流（可以理解成唱歌的气息）,直冲嗓子眼,声音不高才怪.所以,你可以把飙高音的感觉理解成“紧张”、“振作”,记住,一切以小腹为根基,要唱高音不是抬起头往上扯的,是感觉重心向下的一种反弹力. 找找感觉2：见过橡皮水管吗?要水管里的水飙向更远怎么办?掐紧水管前端,缝隙一小,压力增大,水就冲得更远.其实高音不一定要音量很大,有些歌手演唱高音时唱出很大的声音,我们说那是用力气和肺活量在唱,而不是在用气息和技巧在唱.想象水龙头理论,应该可以悟出些道理. 找找感觉3：地上有一块很大的石头,把它搬起来吧.你一弯腰,嘴里数数：“一、二、三、走……”,我想这个“走”字你一定用了气息.我不多说了,感觉一下吧,身边有些什么重的……呵呵!这只是一些我创立的让你感觉气息的方法,不正规,但很有效. 还要告诉大家一点,表现高音的能力与你本身嗓子条件有关,如果嗓子天生高亢是很大的优势,比如“孙楠”就是典型的高嗓子,高音演绎不会那费力.嗓音条件不好的歌手就要靠大量的气息和方法了,但不管是嗓音条件好或不好,声音都是通过气息唱出来的,就像香烟要通过过滤嘴一样,声音过滤一下会更美. 另外我还告诉大家一种心理方法,高音时想象你是在面对广阔的大海高歌,望不到边的海天一色,这样的风光不值得你大声呐喊吗? 三、锻炼肺活量的方法 造成肺活量检测数值连年下降的原因有很多,其中最主要的原因是：缺乏有效的体育锻炼方法和没有充足的体育锻炼时间.锻炼肺活量的方法有很多下面就简单介绍三种. 方法一 经常性的做一些扩胸、振臂等徒手操练习. 方法二 耐久跑练习,注意要坚持经常、跑和呼吸配合、距离适当、强度不宜大. 方法三 练习潜水或游泳,在水中不但手臂要不停的划水,还要克服水的阻力呼吸,是锻炼提高肺活量的好方法. 锻炼提高肺活量的方法还有：踢足球、打篮球、折返跑等等很多.需要注意的是不管选择那一种方法,都要持之以恒经常练习才能有效. 以上这些锻炼的机制是：增加呼吸肌的力量,提高肺的弹性,使呼吸的深度加大、加深,提高和改善肺呼吸的效率和机能,从而达到提高肺活量检测数值的目的. 2、共鸣与声区 依据音的高低变化和共鸣部位的不同运用,形成了三个声区：高声区、中声区和低声区 . 高声区＜头声区＞ 发声偏重于头腔共鸣,有利于发挥高声区的技巧.在歌唱发声时感到前额和脸两颧部分 有振动的感觉.发出的声音有假声的特色.同时要注意在高声区演唱时,鼻咽腔和软腭 等处和肌肉的运动不可收缩过分,使音波没有流动的余地,影响了泛音音响效果. 中声区＜混声区＞ 发声偏重于均匀的谐和共鸣,有利于发挥中声区技巧和特色.中声区是低声区和高声区 衔接的地方,既要把高声区音量同低声区音量调节控制均匀,又要保持声音的通畅和统 一.这个声区在声乐训练中占主要地位.中声区音乐柔和、松弛而又明亮.要提出注意 的是,喉、舌等肌肉在演唱时,如果收缩过分,也会产生声流堵塞,这时既隔开头腔共 鸣,又失去了胸腔共鸣的支持,就会出现错误的声音. 1低声区＜胸声区＞ 发声偏重于胸腔共鸣,有利于发挥低音 区的歌唱技巧.在歌唱发声时明显感到胸腔有振 动感,声音自如,深厚并有深沉的感觉.必须提出注意的是,唱低音时,颈部肌肉、舌 肌如果收缩过分,就会失去中声和高声区的共鸣,出现沉闷和暗哑之声,对演唱效果影 响较大. 3、 换声区和解决换声的方法 我认为换声区每个人都存在.有人说,只要把声音唱到高位置上去,换声就不存在了, 这种说法的根据是不足的.要承认换声现象是客观存在的,从心理上对换声的现象不要 产生惧怕感,要想各种方法去解决它,并要创造性去研究它. ＜一＞ 什么是换声区?在歌唱发声时,由低音向高音唱,或是从高音向低唱,突然出现 一种控制不住的“破裂卡壳”的声音,顿时感觉上下声音不统一,这种不愉快的声音便 是“换声”. 产生“换声”的原因是多种睥,其中主要原因应从生理方面来分析.由于两片声带在发 声运用时不均衡,其中一片声带不绷紧,杓状软骨的平衡作用失去了,就产生了破音. 或者,发“真声”时声带靠拢,由于喉肌用力声带“拉紧”.发“假声”时声带不靠拢 ,喉肌不太用力,声带较为放松.在发声歌唱时这两种声音力量需要衔接得很好,才能 使声音统一起来.如果衔接不好,一刹间没有及时的把“共鸣量”调节好,立即就会出 现一种虚弱撕裂或是中断的声音.破音一般容易产生在高音极限音符上和临近音色变化 的音符上.高音一般产生在E2、F2、＃F2.而“换声区”一般是包括三个半音的音程, 其中变化最大的音称为“换声点”. 因为每人嗓音的生理条件不一样,所以换声点的位置有所移动. 女高音：有一部分女高音换声不明确,但戏剧女高音换声困难.换声在＃F上下； 女中音：这声部较复杂,音域广,音色变化大.一般有两个换声区.一个在F2上下.第 二从＃C直到F2的范围之内.戏剧性和低女中音在E2、G2,抒情性的在降E上下； 男高音：大多数的换声区在＃F、F2包括一部分在G2、降A2. 男中音：高的男中音换声在降E、E2、F2,低的男中音换声在D2、＃C2. ＜二＞ 解决换声的方法 ＜1＞ 采用“关闭唱法”解决换声 意大利“美声唱法”对解决换声的生理现象,是采用了母音变异的手法＜即关闭唱法＞ .在变异处加“o”、“OU”.例如：“妈”字是＜a母音＞,在正常的中声区唱a音,在 换声区加O音变＜mao＞,过了换声区再加＜ou＞音,就变成＜mou＞的母音.经过这样的 变化后,由换声所带来的虚音,逐渐出现了明亮的声音.在解决换声时,一定要掌握提 前做换声的准备工作.当从一个声区马上要转换到下一个声区时,立即需要利用共鸣在 不同声区变化的混合共鸣的方法,避免出现声区不统一,造成喉音和鼻音等不良现象. 例如：女高音从中声区向高声区转换时,一般情况下换声点在F2音高上.这时要向前一 个二度降E2音上＜其它类推＞移动,在降E音上稳定喉头,调正声带的变化.并利用母音 变异的手法,用弱音控制唱,以头腔共鸣为主来调节去歌唱,唱到F2时声音自然会突破 换声点,逐渐出现明亮的声音进入高声区,促使整个声区统一了＜其它声部类推＞. 关闭唱法是中声区用较亮的a,再进一步带入o使声音圆润,到换声区开始用y.男高音中 的声区a要多用,可以使声音明亮、圆润.男中低音o要多用,使声音浑厚,低沉.用a, o,I母音训练,是统一声区的主要办法. ＜2＞ 用“中东辙”字音解决换声的新方法 民族唱法采用“中东辙”的字韵来做歌唱发声练习,是解决换声和扩大音域, 见效最快 的手段之一. \'衡量声乐教学的水准,一方面要求教学质量好,同时又要求学生的演唱水平提高的快. 在声乐教学中是存在许多矛盾的,我认为最难解决的问题是如何扩大音域,达到声区统 一.这其中存在一个障碍,即如何解决人的“换声”阻力.“换声”是人的生理变化极 其复杂的表现,是看不见,摸不着的喉头内部肌肉活动失调的现象.多年来,“美声唱 法”对“换声”的生理现象一直采用母音变异的手法来解决.通过这种变化,虽然在一 些声乐学生嗓音换声上起了作用,但是仍有部分学生解决得不彻底,音域扩展的慢. 我赞成咬字换声.我们汉字非常多,要从字的发音含义、性质去分析选用.那么,选用 什么样的字来解决换声最合适呢?采用鼻音类的字来解决“换声”,对扩大音域最有益 处.鼻音类包括四道辙＜人辰辙、言前辙、江阳辙和中东辙＞.这四道辙包括的字相当 多,集中采用“中东辙”的字来做练习,能得到最佳效果.在“中东辙”的字中,又是 重点选用“空、通、松、浓”四个字为主要训练用.这几个字属于鼻音类,此类字本身 就带有自然的鼻腔共鸣的因素,例如：“通”字,它是由“t和ong”拼成的,当唱“通 ”字时,一开始由咬“t”很快进入“ong”音并有延长得到头空的感觉,声音自然进入 头腔共鸣中去.因为“ong”音本身带有头腔的自然共鸣因素,这样,在头腔里,ong产 生眲共鸣振响,给人以宽的感觉＜指在音色上＞. “中东辙”的字,从生理上去分析,喉位自然下移,舌根不抬起,使口腔、咽腔的空间 增大,声音可以自由流通,不受阻碍,换声自然也容易解决.因而,“中东辙”的特点 是：中东舌居中,喉咙感觉松,出字半闭口,收字鼻出声. 除了利用“中东辙”的自然优越条件外,还要同人体肌肉的拉动训练相配合.方法是： ＜a＞ 设固定的起音A点＜位置在脐下二指处＞.以A为固定起音点拉动肌肉,越高的音 ,肌肉越向后向下拉动,倒出咽管空间. 注：A为起音点.1在A点上起音,开始向后腰进行肌肉拉动,横膈膜向两侧弹性运动.5 在1的基础上再向后向下拉动背部肌肉,心理感是拉肌肉倒出空间.1仍保持在5的位置上 .高音1比中音5拉肌肉力度还要强一些. ＜b＞ 以A为固定点,注意上行向下唱,下行气稳住. 注：1、3、5、i/是上行音阶,要把1安放在固定起音点上,3、5、i/是上行,一个音比 一个音向下向后用力,即向下向后轻微拉动肌肉.目的是打开咽腔,喉头下移. ＜c＞ 在发声练习时整个后背、.后腰和后头部的肌肉感觉是向后向下拉动,同时根据音 高进行,这三个部位需要适当的调整.例如：C大调5~7以拉后腰部即横膈膜一带肌肉为 主.7~3需要把后背,尤其后咽壁肌肉向后向下拉动.3~1需要加强颈部肌肉的拉动. 因此,利用"中东辙"的字韵特点来练声,它既有头空、喉松的效果,又有胸通的声响. 只要去发挥它的特长,再按着三点要求去配合练习,就会突破换声区的障碍,使音域扩 大,声区统一."换声点"的解决目的是为了扩大音域,统一声区.歌唱发声的训练是为 了取得三个声区的统一.在歌唱中使歌声通畅柔美而自如,不流露出任何换声的痕迹, 整个歌曲演唱表达完整.三个声区的统一,还要注意重视中声区的训练,从中声区的训 练中得到美好的混合声音,再向高声区和低声区逐步发展.如此这样,依照三个声区运 用共鸣的主次比例,进行侧重练习去调节共鸣.那种富于音乐表现,美好并含有立体感
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如何正确处理听、说、读、写之间的关系
上传: 晏艳 &&&&更新时间： 21:15:19
英语教学中，听、说、读、写作为技能训练是教学目的，但是在教学过程中它们是教学手段。通过听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上获得运用语言的能力，熟练地掌握语音、词汇和语法。在教学中如何正确理解和处理教材中听、说、读、写之间的关系呢？教学中应该注意八个字：综合训练，阶段侧重。
　　㈠ 综合训练
　　作为统一的整体，听、说、读、写四项技能必须综合训练，不可偏废，它们的关系紧密相连、相辅相成、互相促进。听和读是领会、吸收的过程，是基础；说和写是表达和复用的过程，是提高。无基础，则语言实践能力的培养就成为无源之水，无本之木；无提高，则语言实践能力就得不到巩固和发展。
　　⑴ 正确处理教材中听、说之间的关系
　　学生学习英语中要先听。听清了、听懂了，才能学习说；听准了，才能说得对。听是说的前提，说又有助于听。通过说才能检查听的质量，提高听的效果。医治&聋哑症&，应从听和说两方面的训练入手。初中阶段必须要注重语音教学，多听、多说才能打好语音、语调方面的良好基础。通过听，才可以感知语音形象；通过说，才能把语音形象固定下来。英语教学中听和说要一起抓，以听保证说，以说提高听。
　　⑵正确处理教材中读、写之间的关系
　　读和写之间的关系也是紧密相连。读是写的基础，写是读的提高。&读书破万卷，下笔如有神&，证明了读为写提供了语言、内容和典范；写又促进了学生对词形的辨认，有利于提高阅读速度。教学中读和写要一起抓，既要加强读，又不能忽视写。
　　⑶综合训练听、说、读、写四项技能
　　①听、说属口语，读、写属书面语。书面语是在口语的基础上发展起来的，学习口语有利于学习书面语，学习书面语也有利于提高口语。二者不可偏废，应一起抓。
　　②根据神经生理学的观点，学习英语时使用多种感官比单用一种感官学习效果要好，而听和听觉、读和视觉、说和写和动觉相关联，听、说、读、写交替进行不仅可以保持学生的学习兴趣，还能减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。
　　③听、说、读、写的生理机能是独立的，既要看到它们之间的联系，又要注意它们之间的区别。看不到联系，事实证明是事半功倍的；看不到它们之间的独立性，也是片面的。
　　㈡ 阶段侧重
　　听、说、读、写四项技能综合训练要贯穿英语教学的全过程，但是在不同阶段要有所侧重。中学英语教学大致分为三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段。七、八年级为初级阶段，九年级和高中一年级为中级阶段，高中二、三年级为高级阶段。但是这也不是绝对的。
　　⑴初级阶段应以听说训练为主，这是因为：
　　①幼儿学习母语的自然过程就是首先学习听说，然后才进行读写的，先听、说，后读、写这是学习语言的自然规律，是不能违背的。
　　②通过听说训练，学生就能学习地道的语音、语调。
　　③从七、八年级学生的年龄和心理特点来看，年龄小，好说好动，不羞怯，发音器官可塑性大，模仿能力强。学生学一点用一点，自己可以看到自己的进步，学习的信心和兴趣就会加强。
　　④听说是语言交际的基本形式。先抓听说训练，可使口语早日占领课堂，成为教学手段，在学、用结合的情况下使教学生动活泼，学生学的轻松愉快。听说训练还可以使学生的注意力高度集中，随时处于积极的学习状态，这样有利于提高课堂教学的效率。
　　⑵中级阶段主要任务是进行听、说、读、写的全面训练。
　　①中级阶段的学生模仿力开始减退，不再好说好动，听说训练为主的优势逐渐削弱。
　　②语言材料在数量上明显增加，结构也越来越复杂，单纯以听说为主显然已经不能适应教学需要。这一阶段一方面巩固听说训练的成果，另一方面为逐步转向侧重阅读能力的培养打下良好的基础。
　　⑶高级阶段的任务是继续进行听说读写训练的同时，侧重培养阅读理解能力。
　　①突出阅读训练，培养阅读能力。
　　②增加课外阅读材料，扩大题材范围，接触各类词汇，扩大词汇量。
　　③介绍书面语中常见的比较复杂的语法现象和构词法知识。
　　④由改写或者简写的文章过渡到英美人写的原著。
　　听、说、读、写各有特点，性质不同，各自所需的词汇量以及语法范围不同，因此培养方法也不同，它们在各个教学阶段的地位也有所不同。教学中要坚持综合训练，阶段侧重，这样可以更好更快地培养学生运用英语进行交际的能力。
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