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小学三年级作文：精彩的拔河比赛
来源：　 15:56:18　【】　
　　今天天气格外晴朗，深蓝色的天空一碧如洗。太阳暖洋洋的，风轻轻地吹着。校园里人生鼎沸，同学们正在兴高采烈的观看着一场别开生面的拔河比赛。　　当广播里传出：&一班和二班做好拔河准备时！&双方队员立即队的指挥下，进入场内指定位置。他们拉好架势，双手死死的粗长麻绳，两脚牢牢的钉在地面上，身后向后倾着，只等一声令下。我作为一班拉拉队队长，心里怦怦直跳，真为我们班担心。　　这时，发令员神气十足地把令旗一挥，清脆的哨声&嘘&地一响，只听&嘣&的一声一阵。紧似一阵。开始，双方力量还比较平衡，绳中心的红绸只是在中线左右摇摆。一会儿，红绸慢慢地向二班移去，那边观众的喊声也越来越高。我的心快要跳出来了，恨不得跑过去帮一把。这时。我灵机一动跳了起来，挥手高喊：&一班加油加&&油！&顿时，我班队员士气大振，他们个个屏住气，脸涨的通红，使出全生力气使劲拔。眼看那个红绸又在朝我方向移动，班可急了！只见几个个大个子队员像几头怒的狮子。直叫，但他们配合不好，用力不均，麻绳在左右摆动。我方队员则齐心协力，奋力拼搏，绳子的红绸终于过界了。我们蹦啊跳啊，高兴极了！接着，我们交换场地又赛了一局，最终以2比0赢了二班。　　拔河比赛他有趣了！我们沉浸在赛后的欢快和喜悦之中。1&&&
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小学三年级作文：放学路上
来源：　 7:35:00　【】　
　　放学路上作文300字　　六月的天，就像孩子的脸，说变就变。上学时还是阳光明媚，可放学时豆大的雨点就&哗哗哗&下个不停。幸亏吉吉带了一把伞，他急冲冲地走在回家的路　　上。　　由于雨天路滑，加上雨伞完全挡住了吉吉的视线，一不留神，脚底一滑，掉进了一个水池里。顿时水花四溅，雨伞也跟他&拜拜&了，自己一屁股坐在水池里，书包湿漉漉的，吓得他连连招手，大声呼救：&有人吗？快来拉我一把！&　　正好被路过的丁丁和宁宁听见了，他们二话不说，飞快地朝水池边跑去，关心地问：&小弟弟，你怎么啦？有没有摔疼啊？&两人边说边把吉吉扶起来。&没事儿，就是擦破了点皮，流了一点血，我站起来就可以了，谢谢你们。&　　这时，宁宁看到有处伤口还在流血，郑重其事地说：&不行！应该立即去学校医务室处理伤口，否则被细菌感染就麻烦了。&于是，丁丁背着吉吉，宁宁拿着吉吉的书包和雨伞一同向医务室走去。。。。。。　　鲜艳的红领巾在他们胸前随风飘动。　　风停了，雨也停了，天边出现了一道彩虹。　　我被这放学路上的雨中情深深地感动了，拿起笔，记下了这放学路上发生的感人的小故事。　　
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特级教师教写小学作文(小学四年级用)
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> 五年级《小学快速作文系列训练》材料
五年级《小学快速作文系列训练》材料
日 13:57:18 来源:
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1．学习写游记&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1
2．怎样描写人物的动作&&&&&&&&&&&& 10
3．怎样在叙事中穿插景物描写&&&&&& 17&& &&&&&
4．怎样写说明文&&&&&&&&&&&&&&&&&& 25
5．怎样以小见大&&&&&&&&&&&&&&&&&& 34
6．怎样借物喻人&&&&&&&&&&&&&&&&&& 42
7．外貌描写的作用&&&&&&&&&&&&&&&& 51
8．材料要为中心服务&&&&&&&&&&&&&& 58
9．抓住动物的特点写&&&&&& &&&&&&&&65
10．关于假设想象&&&&&&&&&&&&&&&&& 71
11．怎样续写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 78
12．怎样做到主次分明&&&&&&&&&&&&& 86
1、学习写游记
习作知识点、能力点：能够按照游览的顺序写好游记。
习作教育点：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
记金华的双龙洞
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗甸，过罗甸就渐渐入山，公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声&行了&，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿象。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物、以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，在加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在黑暗的洞里。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
1．这篇文章，作者以游览的顺序为线索，依次描绘了路上、洞口、外洞、内洞的景物，写作顺序特别清楚。
2．每一处景点都有各自的特色，比如：路上秀美的山色，外洞窄小的孔隙，内洞蜿蜒的双龙&&这些景色都是双龙洞所特有的，作者经过细致地观察后，进行了重点刻画，使读者有身临其境的感觉。
3．作者也通过景物的描写表达自己游览时的内心感受。比如：去金华的路上，从山色和溪流的描写中，我们能体会出作者愉快的心情，在外洞作者用&眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。&这两句话，直接点明了自己当时的心理感受。
1．按照游览的顺序安排材料。
2．抓住有特色的景物重点写。
3．在写景的同时写出自己的内心感受。
你参观游览过哪些地方，对哪一次参观最感兴趣，哪一个景点给你留下的印象最深？任选一处写一篇游记。
题目要求写游记，所以这次作文是以写景为主，这里的景不能是某一处景观的一个角落，比如公园的一角，也不能是某个具体的景色介绍，比如单纯写家乡的小河。
同学们所要写的是一个活动的画面。也就是说，在游览的过程中，随着地点的变换，所写的景色也应该变换。这就要求同学们想好游览的路线，按照游览的顺序把你所见到的不同景色表现出来。写的过程中，景色的选择应该有所侧重，不同的地点应该选好不同的有特色的景物重点描写，做到以点带面。在方法中，还提到了&写景的同时写出内心的感受&。作文时，不必刻意抒发自己的感想，你可以通过描述某处景色的美好，表达自己的感情。当然也可以直接说出内心的想法。要注意：确定了游览的顺序以后，也不可以见什么写什么，把游览变成流水帐，要从游览的路线中选择一处或几处，自己印象最深的或者有代表性的景物重点写。
按照游览的顺序说一说你所见到的景与物有什么特点？
从家到学校这条路你再熟悉不过了，每天上学放学你都要从这里走过，这篇作文你就写一写上学路上的景色。也许你会觉得一切都很平常，没有什么值得写的，没关系，尽情地欣赏过之后，你一定会有&风景这边独好&的感觉。
按照上学的路线抓住重点描写景物。
■自由习作实践
1．写一篇作文向别人介绍一下你们的学校。
2．为自己的作文取一个好听的名字，如《弯弯的山路》、《星星点灯》、《月亮船》、《浓浓的绿》、《泉水叮咚》、《远山含笑》&&放飞你的思想，你想写什么就写什么。
让风儿做伴，让鸟儿带路，沉浸于大自然的绿野，那山、那水、那果园，一切的一切给你留下怎样的印象？
4．在老师的带领下参观周围的一处景点，一个工厂、一个水库，或者一片山林，把你参观的过程写下来。
5.&一天之计在于晨&，早晨是一天的开始，早晨的空气最清新。同学们，你们所见的早晨是什么样？
2、怎样描写人物的动作
习作知识点：掌握抓住细节描写人物动作的方法。
我有点儿不高兴。讲桌上放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿色的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。不过还好，每个人交的树种都挺多。我扫视全班同学一眼，想说点什么，可是没有说。
我刚被分配到这所学校，担任这个班的班主任。初来乍到，我不便说什么。
这时，走上来一个小女孩，穿一身素雅的秋装，显得落落大方而又略带羞涩。她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
&怎么，没采到？&我问。
&不，可是没有他们那么多。&她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
&那，你采的呢？&我又问。
她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗&&我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。
我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满了温暖。望着她那俊秀的脸颊，专注的样子，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
&就这么一点儿。&她摇晃一下小葫芦，抬起头来，目光正好和我凝视的眼神相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻掠一下乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。
我扫视一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来，惟恐丢失一颗。
我站在讲台上，开始了教师生涯的第一次讲话。
这篇文章作者主要是通过描写人物的动作，表现人物做事认真，一丝不苟的精神。下面，我们把文中描写小姑娘动作的句子连起来：
&她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。&&她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。&&她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。&&她摇晃一下小葫芦，抬起头来，目光正好和我凝视的眼神相遇。&&她害羞地一笑，拿着小葫芦回到自己的座位上。&
读了上面的一段，我们能够发现，这是一串连贯的动作，作者在写文章时，故意把这串连贯的动作分解了，穿插进行人物的语言，心理活动等描写。进行动作描写时作者有意抓住细节，比如&把手伸进裤兜里&，&撩起上眼皮看了我一眼&，&轻轻掠一下乌黑的短发&等，这些动作细节使人物形象更加突出。
1．细致观察人物完成某一件事时的动作。
2．把连续的动作分解，穿插描写其它内容。
3．抓住细节，描写分解后的每一个动作。
随意选取有关某一个人的某一件事，抓住人物动作细节写一篇作文。
这次习作的范围特别广泛，选材时，你可以从身边熟悉的人入手，也可以写一写给你留下深刻印象的陌生人。作文时，不要刻意为表现人物的美好品格而虚构内容。比如写爸爸妈妈的文章，很多同学习惯于老生常谈式的选材：下雨天给你送雨伞，夏夜里替你扇扇子，病床前喂你吃药&&这些内容有好多都是同学们凭空想象出来的。其实，生活是平凡的，平凡的生活中，只要你善于发现，可以写的内容很多，也许这样写出来的文章人物的品质特点不够崇高，不够伟大，但那是一个人真实的反映。
细致地观察人物的动作，在叙事的同时，着重刻画人物的动作细节，相信你写出来的文章一定会很生动。
你写的是谁，选择的事例是什么？把事件中人物的动作连起来完整地说一说。
1．题目：《我给&&画张像》
2．要求：抓住人物的外貌、语言、动作刻画人物，动作描写要细致。
■自由习作实践
1．选一篇用动作描写来表现人物特点的文章读一读，读后写一篇读书笔记，对人物的动作描写进行评析。
2．&锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。&把这首古诗改写成一篇记叙文。合理想象故事情节，细致刻画人物动作。
3．写你自己做过的一件事，着重写一写你做事时的动作。
4．题目：《我真的不是故意的》
3、怎样在叙事中穿插景物描写
习作知识点、能力点：掌握在叙事中穿插景物描写的方法，培养学生观察事物和具体描写景物的能力。
习作教育点：向学生渗透事物之间互相联系的辩证唯物主义观点。
一天下午，五年级二班的同学正在上语文课。老天爷不知怎么了，中午还是晴空万里，这会儿天空中已是黑沉沉的。小芳抬起头看看天，心想：可能要下雨了！&丁零零&&&随着一阵清脆的铃声，教语文的张老师赶紧让大家回家，免得淋着雨。
小芳刚回到家，外面顿时狂风大作，天空中，一道闪电划破天空，紧接着又是一声炸雷，震耳欲聋。不一会儿，倾盆大雨从天而降。小芳坐在窗前，出神地望着那豆大的雨点。哎呀！小芳猛然想起张老师今天没带伞，一定被困在学校里了。想到这，小芳不顾一切，连忙打上伞，又带上一把给张老师的伞匆匆忙忙出了门。
马路上人烟稀少，地上的积水越来越多，慢慢汇成了小溪，小芳冒着瓢泼大雨，顶着狂风，踏着泥泞的道路，向学校快步走去。办公室里，张老师正在灯下埋头批改作业。小芳来到办公室门口，看见小明也正等在那里，只见他披着雨衣，一手还拿着伞。从他湿漉漉的裤脚可以看出，他已等候多时了。小芳问：&你也是来送伞的吧？&&嗯！&小明点了点头。&咱们将伞放在墙角，在外面等一会儿吧，可别打扰了张老师。&两个人静静地等在门外，望着眼前时而托腮沉思，时而奋笔疾书的张老师，望着墙上那很醒目的奖状，两人不禁浮想联翩：小芳发着高烧，好几天没来上课，是张老师顶着寒风，每晚亲自去给她补课；小强不肯按时完成作业，又是张老师一次又一次地促膝谈心，帮她养成了良好的学习习惯&&&哐啷&一声，墙角的伞被大风吹倒了，张老师转过身来，看见了小芳和小明，他俩的衣角已被雨水溅湿，那挂着雨珠的红领巾在风中轻轻地摆动，显得更鲜艳了。张老师看了看墙角的两把伞，一切都明白了，他赶紧走到两个孩子的身边。小芳说：&张老师，您辛苦了，我们给您送伞来了。&张老师激动地说：&这样糟糕的天气，你们还&&谢谢你们了。&&不用谢了，这是我们的一点点心意啊！&小芳和小明异口同声。
张老师、小芳和小明一同走在回家的路上。风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。而小芳和小明挨在老师身边，心里觉得热乎乎的。
这篇文章有五处景物描写。1、第一自然段中&中午还是晴空万里，这会儿天空中已是黑沉沉的&是对雨前天空的描写，顺理成章地引出下文。2、第二自然段中的对闪电、炸雷、大雨的描写承接上文为小芳和小明给张老师送伞埋下伏笔。3、第三自然段中的景物描写突出了雨大，更突显出小芳对老师的感情。4、第四自然段是重点段，其中&墙角的伞被大风吹倒了。&&他俩的衣角已被雨水溅湿，那挂着雨珠的红领巾在微风中轻轻地摆动，显得更鲜艳了。&这一处穿插的景物描写点明了中心，升华了主题。5、最后一自然段对风雨的再次描写不仅照应了上文，使文章全线完整，更使读者感到师生之间的彼此关爱。
单纯的叙事使文章表达干枯无味，适当地穿插景物描写，会使景与事相辅相成，收到更好的效果。
1．在叙述事件的同时，穿插一些写景片段，交待背景，制造气氛，烘托人物形象。
2．根据人物的思想感情、精神状态，选取有代表性的景物，景物的描写要与事件的发展变化结合起来。
1．题目：《风雪路上》
动笔写之前，领会文章所要表现的中心思想，展开想象。合理的安排好事情发生发展的过程。
在叙事中适当穿插景物描写，会使文章格外生动。写文章时，你可以在开头集中笔墨，通过乌云、狂风、飞雪、道路、房屋、山川等景物的描写，突出天气的恶劣。在叙述事件的过程中，可以选取一两处有代表性的景物，进行有目的的重复性描写（比如：飞舞的雪花、铺满积雪的道路）以此来突出人物的思想性格；也可以随着事件的发展，想象天气的变化。文章结尾时，适当加入景物描写，更能够起到画龙点睛的作用。
事件的经过是怎样的？在事情发展的过程中，你想怎样安排景物描写？
&人逢喜事精神爽，&一个人有了好的心情，会感觉世界上的一切都是美好的：含笑的露珠，欢唱的鸟儿，飘舞的柳枝&&这原本平常的一切，都显现出勃勃的生机，同学们，快把属于你的那份快乐说一说，让大家与你共同分享。
（1）在叙事中，适当穿插景物描写。
（2）字数：400字以上。
（3）时间：30分钟左右。
■自由写习作实践
1．请以《雨中》为题，展开想象，写一个故事。
2．回顾除夕之夜你们家人是怎样渡过的，要将事、景、情三者有机地结合，使文章生动形象。
3．请以《懒惰王国奇遇记》为题，写一篇童话故事，叙事之中要穿插景物描写。
4．题目：《今天没有家庭作业》
要求：通过描写景物表现你欢快的心情。
4、怎样写说明文
习作知识点、能力点：能依据说明对象的需要，选择合适的说明方法，并能用多种说明方法写说明文。
习作教育点：教育学生科学地认识事物，正确地评价事物。
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃2000多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称&海中之虎&的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头30多吨重的长须鲸，几小时就把它吃光了。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一段时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有10多米长，7000公斤重，一天能长30公斤到50公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
1．说明有一定的顺序。根据鲸的特点，文章按顺序先写鲸的体形特点，然后写鲸的生长环境，最后从四方面重点了写鲸的生活习性。
2．作者为了把鲸的特征描写的清楚，采用了适当的说明方法。
①&不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。&把鲸与象进行比较，使读者体会出鲸的体形庞大，这种说明方法叫做比较。
②&最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。&这是用数字来说明鲸的大小，这种说明方法称为列数字。
③&有一种号称&海中之虎&的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住了一头30多吨重的长须鲸，几小时就把它吃光了。&这句话举出虎鲸这个例子来说明鲸食量很大，这是举例子的说明方法。
④&鲸从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。&把鼻孔喷出的水比作喷泉，这种说明方法就是打比方。
1．要根据说明对象的特点，安排好写作顺序，明确说明的重点，使说明内容条理化。
2．选择适当的说明方法，如：列数字、打比方、举例子、下定义等，突出被说明物体各个方面的特点。
你喜欢吃饺子吗？你知道饺子是怎样做的吗？写一篇说明文，对饺子进行全面的介绍。
饺子做为一种特有的民族文化,可以写的内容很多,比如饺子的样子、饺子的来历，饺子的制作原料、饺子的做法、饺子的种类、饺子的吃法&&作文时，首先要确定好写作的顺序，明确说明的重点。然后，抓住特点，选择并运用相关的说明方法，对饺子进行全面的介绍。要注意：写说明文，必须使用说明方法，说明方法运用的恰当合理，你介绍出来的内容才能更清楚更明白。你写出来的作文，如果能让一个对饺子没有一点了解的外国人，听了你的介绍，看了你的文章，全面认识中国北方的饺子，也想亲口尝尝饺子的味道，那你的作文就成功了。
（1）你想怎样安排说明的顺序？说明的重点是什么？
（2）你想怎样使用说明方法呢？
1．题目：《我的小天地》
按照一定的顺序介绍房屋的结构、屋内的摆设。
■自由习作实践
1．写自己喜爱的一种动物，可介绍它的外形、生活习性、动作特点、价值等，也可适当运用描写，突出对动物的喜爱。
2．人们养花，或者是为了观其形，或者是为了赏其色，或者是为了嗅其香，或者兼而有之。你有过养花的体验吗？在下笔前，先仔细想一想，自己要说明的这种花，在形、色、味上有什么特点。
3．选取自己熟悉的一种树来写，可以介绍树干、树枝、树叶、树皮，写它的整体特点，年代及实用价值等。
4．请结合本校实际情况，以空间转换或其它顺序，详细地介绍一下我们的学校。
5．仔细观察你喜爱的文具，然后把它介绍给同学们。
6．人常说:老鼠过街人人喊打。查阅资料，并结合你对老鼠的了解，写一篇介绍老鼠的说明文。
5、怎样以小见大
习作知识点、能力点：掌握&以小见大&的方法，培养学生细心观察身边人、景、物的能力。
习作教育点：教育学生树立正确的人生观。
真好，朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们变渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。呦，雏儿，正是这小家伙。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就会立即飞回笼里去。
我不管它。就这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来跳去，跳动的小红爪子在纸上发出&嚓嚓&的响声。
我不动声色地写，默默享受着这个小家伙亲近的情意。这样它完全放心了，索性用那涂了腊似的小红嘴，&嗒嗒&啄我的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它怕也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的脸盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟。还砸砸嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1、作者从大处着眼，即围绕&信赖、往往创造出美好的境界&这一主题来选材，又从小处着手，把这一大主题落实到对具体的人和物的描写上，写了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程。
2、作者重点抓住两方面，一方面写自己对小生灵真诚的、无微不至的爱，另一方面，生动地记叙了珍珠与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，用身边的小事情反映大主题。
1、要从大处着眼，小处着手，选取自己最熟悉的事来写。
2、写大题材的作文，要注意化大为小，抓住重点精心雕琢细节，写出人或物的特征来。
改革开放以来，家乡变化了，人们生活水平提高了，你认为家乡美吗？快快拿起笔来，将我们的家乡描绘一下吧！
要写好本次作文，必须通过多种角度，多个侧面，把家乡独特的景物、风俗等呈现给读者，让读者留下深刻、难忘的印象。首先，要想好大主题，或歌颂党的富民政策，或讴歌改革开放的新气象或展望家乡美好的未来，然后从小处着手，可写景、可写物产，可写风俗。写景，要突出风景如画；写物产，要反映家乡物产丰富；写风俗要渲染家乡人民生活的幸福快乐。
（1）家乡有哪些景、物产、风俗习惯等，你想从哪方面入手赞美自己的家乡。
（2）由家乡的景、物产、风俗习惯等，你想到了什么？
1、题目：一件使我受启发的事
（1）选择能反映某个道理的事件，运用以小见大的手法在叙事过程中，谈自己所悟出的道理。
（2）字数：400字左右
（3）时间：30分钟
■自由习作实践
1、斗笠和雨伞都是遮雨的工具，试着通过一个旧斗笠和一把新雨伞的对话写一篇童话。要从一个侧面，反映一个主题。
2、以《XXX的变化》为题写篇作文。
3、你最钦佩谁？是父母、老师、亲戚、同学、或是&&请以《我最钦佩的人》为题写篇记叙文。
4、毛泽东、周恩来、爱迪生、牛顿、保尔柯察金等名人的故事你们读过多少？请运用以小见大手法，结合名人故事谈谈自己的感悟。
6、怎样借物喻人
习作知识点、能力点：掌握&本体&和&喻体&相联系的方法，培养学生联想与想象能力。
习作教育点：教育学生树立正确的世界观、人生观。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
&爸爸，&大孩子摇着他的腿，&你看那树多高！&
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
&不，那不是树，那是大伞。&
&哪有这么大的伞！&
&它是树，不是伞！&哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：
&这不是伞，是白杨树。&
哥哥还不满足：&为什么它那么直，长得这么大？&
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：&白杨树从来就这么直。哪儿需要它，他就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。&
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要他们，它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
《白杨》一文，作者先交代了白杨树的生长环境，及白杨高大挺秀的外形，接着写爸爸对白杨树的介绍：&白杨树从来就这么直，哪儿需要它它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。&从这段话中，我们可以体会出白杨树坚强不屈服的品格及顽强的生命力。然后作者联系到爸爸妈妈在新疆工作，爸爸又把孩子接到新疆念小学、中学。这样把白杨树的品质与人的奉献精神有机地结合起来了。
2、这篇文章表面上是介绍白杨，而实际上是借描写白杨，歌颂边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。
1．抓住特点对所写的物进行叙述、描写或说明，挖掘该事物较独特的品性和不平凡的本质。
2．将物的品性与人的品格特点联系起来，在写物的同时突出人的品格。
漫步在田野上，放眼望去，你见到最多的是什么？是大小不一，形状各异的绿叶。尽情地欣赏这浓浓的绿吧，或许绿叶会给你带来很多启示。
以往我们写过的观察植物的作文，都是以突出植物的生长特点，描写各部分的具体形态为主。这篇作文我们要学习运用借物喻人的方法，作文前对绿叶进行细致地观察。写文章时，就应该先对你眼中的绿叶的形态进行描写，可以按照先总后分的结构，先交代绿叶的总体特点，在具体写某一处绿叶，突出绿叶力争向上的精神；也可以采用对比的形式，把绿叶与盛开的鲜花进行对比，从而表现出绿叶不求名利的品质；还可以写一写绿叶利用它自身的光合作用，使人类生存的环境更清新。当绿叶的品质展现出来以后，就应该联想到具有绿叶一样高贵品质的人。当然，也可以仿照范文，利用人物对话的形式，在展现绿叶特点的同时借物喻人。
①　绿叶有哪些特点？
②　由绿叶你想到了什么？
&野火烧不尽，春风吹又生。&这是小草旺盛的生命力的展示。自拟题目写一篇有关草的作文。
①抓住小草的特点进行描述，然后点明其中所包含的寓意，要运用借物喻人的写法。
②字数：400字左右。
③时间：30分钟左右。
■自由习作实践
1．陈毅爷爷有一首诗：&大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。&请联系当时的时代背景，分析此诗体现了松树什么品格，松树暗示了什么？然后观察校园或山上的松树，抓住它的外形特征及品性进行描写。
2．请以《铺路石》为题写一篇文章。
3．&一天，我做值日生，在黑板下发现了几个粉笔头，只有一、二厘米长，一头已磨得尖尖的，它静静地躺着，周围是一片白色的粉末&&&请你根据以上材料续写。要点出粉笔不求名利、甘心奉献的精神风貌，可以采用比喻、拟人等修辞手法。
4．题目:《家乡的那条小河》
5．蜡烛，在给人们奉献光明的同时，却燃尽了自己，蜡烛是无私奉献的典范，请以《蜡烛》为题写一篇作文。
7、外貌描写的作用
习作知识点、能力点：使学生明白外貌描写是为了刻画人物特点，表现人物个性，突出文章中心服务的。
习作教育点：善于观察、善于思考，实事求是。
五年级时，包老师做了我们的班主任。她四十来岁，虚胖，短发。开学第一天，她走进教室时，脚步是匆匆的,把教科书往讲台上一放，就掏出手绢擦汗。
&我姓包&她说。胖胖的手支在讲台上，抬起眼睛凝视着我们，额头上泛起层层皱纹。她的眉头习惯地扭着，形成一个&川&字，嘴角略向下弯，好像总有什么事情使她万分遗憾。&从今天的开学典礼来看，你们纪律太差了！为什么呢?&她很痛惜地说。眉头的&川&字更清晰了,嘴角弯的更重了。那表情像母亲在责问做错事的孩子。&以后不准&&&包老师整整提出了二十条&不准&。慢慢的，她眉头的&川&字变的模糊了，弯着的嘴角明显扬起了许多。
这以后包老师那灰白的头发，胖胖的身材，&川&字形的眉头和弯弯的嘴角，就常常映入我们的眼帘&&自习课时，只要望见教室窗边有个身影，那就是包老师站在那儿；午睡时，只要听见走廊里传来轻轻的脚步声，那肯定是包老师来了；下午体育课，只要看见不远处有个人站着，那不用说，也是包老师。
家长们都说，我们有个责任心极强的班主任，这是我们的福气。可我们总觉得，有一种躺在温暖的针毯里的感觉。闭上眼睛，包老师总在我们眼前：弯弯的嘴角，&川&字的眉头，凝视我们的眼神&&
1．读过范文，我们的头脑中便会清晰地浮现出包老师的样子：灰白的头发，胖胖的身材，&川&字形的眉头和弯弯的嘴角。透过包老师的外貌，我们看到了一个对工作负责任，对同学要求严格的老师的形象。同时，我们也能体会出小作者对这种严格的无奈。
2．为了突出人物特点，小作者细致地刻画了人物的外貌，并抓住有代表性的眉头与嘴角，进行五次重复性描写。从前两次描写可以看出，包老师对同学的要求是严格的；第三次描写让我们体会出，包老师似乎感觉到同学们已经变乖以后的欣慰；第四次描写全面展示了一个严师的形象；第五次描写表现了同学们对包老师这位严师的无奈。
1．对所写的人物进行全面细致地观察。
2．在叙事中穿插人物外貌描写，着重刻画某一处外貌，使人物的特点更加鲜明。
作文中我们多次写过父母、老师、同学等熟悉的人，今天再写这样的题目，希望同学们能够做到旧题新作：《用放大镜看&& 》（写一个人）。
写人的文章，同学们往往习惯于在文章的开头描写人物的外貌，至于外貌描写在文章中起到的作用，大家往往考虑得很少。这次作文希望同学们能够尝试把外貌描写分散在作文中，一边叙述事情，一边描写人物外貌。所写的外貌不能太盲目，要有一定的作用。也就是说，读了你写的外貌描写句子，读者会感觉到人物的个性特点更加突出。
写文章时，同学们可以仿照范文，对人物有代表性的外貌或习惯性动作、语言进行重复性描写。还要注意，既然是用放大镜来看的，就要写小事、写细节，以小见大。只有与以往写此类文章的选材思路不同，才能做到旧题新作。
你要写的人物有什么鲜明的个性特点呢？你选择的事例是什么？你想怎样安排人物的外貌描写呢？
搜集你从出生到现在的所有照片，选择你喜欢的按照时间顺序排列起来，仔细观察你的变化，然后写一写你的成长历程。
① 按时间顺序写出自己的外貌变化，并选几个能反映自己成长过程的生活事例，有重点地写一写。
② 字数：400字左右。
③ 时间：30分钟左右。
■自由习作实践
有的同学作文时喜欢&虚构&，也就是说生活中并不存在某个人、某件事，作文时凭想象编写出来。其实，写&虚构&的内容也是作文时一种必备的能力，但必须以实际的事或物为基础，进行合理的想象。这篇作文你可以虚拟一个人物，围绕虚拟的人物形象编一段故事。
2．题目：《хх是个大忙人》。
3．你看见过什么人发火吗？是在什么情况下，为了什么呢？他（她）发怒时的表情和动作怎样？选好材料以后写下来。
4．有关三国的故事同学们一定读过很多，关羽这个人物你了解吗？结合具体的故事内容，谈谈你对关羽的认识。
8、材料要为中心服务
习作知识点、能力点：围绕中心选择材料，学会从众多的写作素材中剪裁、组合、精选，使材料为中心服务。
习作教育点：留心观察周围事物，体验生活、热爱生活。
下了一场好大的雪，把大路小路都盖得看不见了。
我和妈妈出去观雪景。雪地里有不少大人小孩在走动，但来来往往的人都挤在一条一肩宽的窄小的路上。那儿原来也有雪，走的人多了，雪被踩化了。妈妈走在前面，我跟在后面。妈妈小心翼翼地沿着别人踩出的路一步一步地前进，还不时地转过脸来提醒我：&小心点儿，要走路中间。&
可是走了一段距离后，我不想跟在妈妈后头了。于是离开小路，在雪地上踩着雪咯吱咯吱地向前走。妈妈转身发现我没跟在后面，便大声喊：&快过来，走这条路安全，雪地里要摔跤的。&妈妈的话刚说完，我果然刺溜一下滑倒了。还没等我自己从雪地上爬起来，妈妈已跨步靠近我，把我从雪地上拉起来，毫不客气地在我的屁股上揍了两巴掌说：&你看，别的小朋友都乖乖地拉着大人的手在路上走，就你不听话。&
走着走着，我又一次挣脱了妈妈的手，又不自觉地踩到了雪地里，也不听妈妈的劝告，一直朝前走去。走了一段距离，我回头看自己的身后&&雪地里有两条路，一条是众人踩出来的，一条是我踩出来的&&
我想：如果大人别老牵着我们的手，让我们自己迈开双脚踩出属于自己的路，不是更好吗？
1．读过上面的范文，我们能体会出文章要表达的中心是：&我&希望大人们不要总牵着孩子的手，要放手让孩子走自己的路，表现出&我&要求独立自主的个性。
2．小作者是这样安排材料的：雪地里本来有一条现成的路，可是小作者却两次离开妈妈自己走在雪地里。尽管摔了跟头，挨了妈妈地批评，还是坚持一个人走下去。
3．选择的材料只是生活中一个很小的细节，但我们能够从小事中体现出大的主题。文中人物语言、动作及心理活动地刻画朴实无华。
1．确定文章要表达的中心，围绕中心选择材料。
2．材料要新颖，利求以小见大。
3．对材料进行剪裁，想好叙述的顺序，每一层表达一个意思。
&我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌&&&家乡的山、家乡的水、家乡的土地养育我们一代又一代人，每个人对家乡都会有浓浓的情，请大家以《家乡的&&》为题，写一篇记叙文。
这是半命题作文，选材范围较广，可以写景，也可以写物，写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序，要突出对景物的喜爱的感情，可以由景联想到人，使文章中心得到升华，要做到借景抒情；写物要抓住物的特点来写，突出对物的喜爱的情感，这里的物可以是植物、动物，也可以是建筑物。
①这篇文章要表达的中心思想是什么？
②可以通过哪些内容表达中心思想？
人常说&可怜天下父母心&，细细地品味，这句话有很深的哲理。同学们，对&可怜&一词你是怎么理解的呢？请结合实际谈谈你的看法。
①题目自己确定，内容要具体，中心要突出。
②字数：400字以上。
③时间：30分钟左右
■自由习作实践
1．在校园生活中，同学之间的故事是说不完道不尽的，能不能讲述一下你和同学的故事？
2．每个人都会经历许许多多难忘的事，有令人高兴的，有叫人伤心的，也有使人从中吸取教训的事，请以《难忘的教训》为题，写一篇记叙文。
3．童年是一个宝盒，盒里装着我们五彩缤纷的故事；童年是一幅画卷，上面画着我们绚丽多彩的过去；童年是一颗心灵，心里记着我儿时美好的回忆&&同学们，都来讲一讲你们童年的故事。
4．读书是同学们课余生活的一大乐趣,书能开阔视野，陶冶情操。鲁迅先生在《给颜黎民的信》中曾提到很多读书方法。对于读书你有哪些认识呢？结合实际谈谈你的看法。
9、抓住动物特点写
习作知识点、能力点：掌握&抓住动物特点写&的方法，培养学生按一定顺序观察和抓住动物特点具体描写的能力。
习作教育点：培养学生热爱动物的情趣。
一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草、绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶而沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1．写燕子的外形，作者着重描写了它的羽毛、翅膀、尾巴，抓住了这几方面的特点：羽毛乌黑光亮(颜色)、翅膀俊俏轻快、尾巴像剪刀似的。这些描写表现了小燕子的轻快灵活。
2．作者还写了小燕子的越冬方式、飞行、休息、叫声的特点，这些都是小燕子的生活习性，不同的动物具有截然不同的生活习性，作者抓住了这些不同于其它动物的特点，把小燕子描写得活灵活现。
1．要抓住外形特征，写出小动物的体态形状、皮毛颜色等。
2．要抓住它的生活习性，从小动物嘶叫的声音、行走的方式、饮食规律、生长的过程等方面进行描写。
3．此外，还可以通过小事来写它和人类之间的关系。
1．内容：写一种小动物
文题中限定要写小动物，这就排除那些身体庞大的动物。写动物，要抓住动物的特点来写，表达你对小动物的喜爱之情。不同的小动物都有不同的生活习性，写前可先回忆你观察到的小动物还有哪些习惯、喜好及性格等。这些小方面在作文时不必面面俱到都写出来，你可以根据你所写的小动物的特点，选择其中的几个方面具体写就可以了。把小动物的特点表现出来，这样，才能把小动物写得逼真、活泼、传神。
列举几种小动物，说出它们各有哪些特点。
蚂蚁是大家最熟悉不过的一种昆虫，草丛中、树阴下、小路上、果园内，到处都可以见到蚂蚁的影子。同学们，对于蚂蚁你知道多少呢？比如：蚂蚁有眼睛吗？蚂蚁有尾巴吗？蚂蚁有几条腿呢？蚂蚁是用嘴来运输食物吗？千万不要急于回答这些问题，仔细观察以后，写一篇关于蚂蚁的说明文。
①在观察的基础上抓住蚂蚁的样子和生活习性特点。
②字数：400字以上。
③时间：30分钟左右。
■自由习作实践
1．龟兔赛跑的故事人人皆知，假如小乌龟和小白兔再进行一次赛跑，结果会怎样？请你展开想象，写一篇文章。
2．作家郑振铎用优美的文字，为我们刻画了活泼机灵的小燕子，每到春天，随处我们都可以看到小燕子，请仔细观察，写一写你眼中的小燕子。
3．自从狐狸骗走乌鸦嘴里的肉，乌鸦就一直耿耿于怀，整日绞尽脑汁想报这个夺肉之仇，乌鸦想出主意来了吗？它是否能如愿以偿，请以《乌鸦和狐狸后传》为题写一篇童话。
4．幼儿园的小弟弟、小妹妹们想了解一下青蛙，请你写一篇文章介绍一下青蛙的成长过程。如果你喜欢画画，可以在文章后面配上青蛙成长的系列图画。
10、关于假设想象
习作知识点、能力点：使学生展开丰富的想象，培养学生综合想象能力。
习作教育点：教育学生要热爱科学。
假如我是大连市长
现在的大连是一座美丽的海滨城市。假如我是大连市市长，我将把未来的大连建设得更加辉煌。
假如我是大连市长，我要把未来的大连建成一个全国一流的商贸城。一座座大商场拔地而起，市场里的人们，运用聪明的头脑，过人的胆识，周到的服务，严格的管理制度，使大连的商业更加兴隆。
假如我是大连市长，我要把未来的大连建成一个电子化的城市。我要使每个家庭，每个单位都有电脑，都能上网，用电脑这一张大网，加强大连与世界的联系。
假如我是大连市长，我要使未来大连的交通更便利。一座座设计新颖，造型美观的多层立交桥像一条条巨龙盘绕在大连。若出现堵车，路面会自动扩张，道路宽了，汽车可以马上开走了，然后路面恢复原样。未来的高速火车，不再是磁悬浮列车，而是使用核能。它没有震耳欲聋的噪音，速度比飞机还快。
假如我是大连市长，未来的大连将会更加重视环境保护。家家户户房前屋后绿树成阴。工厂、医院将不再有污水、废水排入河中，而是经过科学处理，使它变得无毒无害，在工厂、医院里反复使用。每家每户都有垃圾输送管，自动把垃圾送到处理厂。
大连的未来是美好的、辉煌的。只要我这个市长能调动起市民的积极性，人人都发扬忘我的工作精神，用辛勤的双手来建设大连，就一定能把大连建设成为东北地区一颗耀眼的明珠。
1、范文是一篇假想作文，即假设想象类文章。就是通过大胆的假设和想象，把未来才有可能实现的美好愿望或梦想，变成已经实现的事情记述下来。
2、作者展开了想象的翅膀，以细腻的文笔，为我们描绘了一幅未来大连的辉煌蓝图。
3、作者的想象并不是毫无根据、随心所欲的，而是建立在对各种科学技术了解基础之上的。文中对未来大连的商贸、交通、环保等进行了多方面的畅想，表达了作者对家乡美好未来的憧憬和热爱。
1．根据自己的见闻和生活体验，展开大胆合理的想象，构想出从未见过的或根本没有出现过的情景。
2．跟胡思乱想不同，想象必须要有现实基础，围绕一个主题展开，想象必须符合生活常识，符合科学规律，符合社会情理，不能天马行空地胡思乱想。
3．假设要有一定的意义。
每当看到城市林立的高楼，你是否会有当建筑师的愿望，假如你是建筑师，你会建造什么样的房子？
写美好的愿望，同学们的脑袋里一定有着许多稀奇古怪的想法，但是落笔作文时，要注意文章要合理、新奇，可以以现实为基础，考虑清楚现在房子的设计，有哪些缺点，哪些需要改造，怎样改造？然后展开合理的想象，可以围绕建筑的样子、位置、功能等方面写。
①房子的材料和结构怎样？
②简单地说说房子的功能。
家长是孩子的监护人，他们对孩子的爱是无私的，伟大的。在生活上，他们无微不至地关心着你们，怕你们冻着，饿着；在学习上，更是严格要求你们，对你们的未来寄予希望。但有的家长过分注重分数，孩子如笼中鸟；反之，有的家长由于过分疼爱孩子，孩子自立能力差。同学们，如果你是一个家长，你将怎样对待你的孩子呢？
①想象要合理，要有一定的思想意义。
②字数：400字以上。
③时间：30分钟。
■自由习作实践
1．假如你有一支神笔，你会利用它来做什么？
2．假如你是一位教师，你怎样扮好教师这个角色？
3．有一对像鸟一样的翅膀，是很早以来人类的共同追求，如果你有一对翅膀，你会怎样？
4．100年以后，什么东西都会变得更好，服装也不例外，请你以《假如我是服装设计师》为题，写一篇文章。
0是什么？富翁说：0是金币；乞丐说：0是烧饼；诗人说：0是满月；数学家说：0是圆。0是什么？你是如何看的？
11、怎样续写
习作知识点、能力点：学会续写，培养学生理解概括能力，使学生展开丰富的想象。
习作教育点：教育学生要树立正确的人生观、价值观。
&&续写《卖火柴的小女孩》
啊!一面鲜艳的五星红旗映入小女孩的眼中&&
&奶奶，这是什么地方，那面红旗代表什么？&小女孩依偎在奶奶的怀里问着。奶奶笑着说：&这地方是中国，这面五星红旗是中国的国旗。中国没有黑暗，中国是个充满欢乐、充满温暖的神圣乐土&&&小女孩听了高兴地说：&奶奶，我们能住在中国就好了。&奶奶笑着说：&你真想住在中国？&小女孩点点头。&那咱们就去中国吧，中国人民会欢迎咱们的。&
于是，她们降落到中国的首都&&北京，落在了天安门广场上。小女孩看看这，望望那，觉得那么陌生，就像到了另一个世界。这时已经围上来好多人，都亲切地问：&你们从哪儿来？&&你们是谁？&&你们穿的衣服那么少，冷吗？&小女孩只是躲在奶奶的身后，不吱声。这时过来几个小学生，他们一眼就认出了小女孩和她的奶奶：&这不是卖火柴的小女孩吗？她们飞到了中国，今后，我们能和她生活在一起了。&小女孩不在害怕了，主动迎上前来。
人们簇拥着小女孩和她的奶奶，把她们带到了学校，学校里的红花绿草，蝴蝶蜜蜂也来迎接我们的小客人了。从此，卖火柴的小女孩成了一个中国孩子，成了一个会讲汉语的孩子。自从小女孩来到中国，全国上下都轰动了。写给小女孩的慰问信，送给小女孩的礼物，向雪片一样从四面八方飞来。北京是一个没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方，在这里小女孩和奶奶尽情享受着生活，品味着幸福。
在中国，孩子们都有自己的生日，可从来没有人给小女孩过生日，她自己也不知道自己出生在哪一天。小女孩的奶奶说：&来到中国，小女孩才真正感受到幸福，就把我们到中国的那一天作为她的生日吧，&
转眼，一年过去了，小女孩的生日到了。那天，学校举办了隆重的生日晚会，小女孩得到的生日礼物是一只喷香的烤鹅，随着那首《祝你生日快乐》歌声的响起，小女孩流下了激动而又幸福的泪水。在音乐声中，小女孩尽情地唱着、跳着，沉浸在一片欢乐的海洋中。
1、文章是以卖火柴的小女孩擦燃了一整把火柴，这把火柴发出了强烈的光。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，越飞越远&&为前提，来进行续写的。
2、文章根据原作中小女孩的幻想为线索，把幻想变成了现实。续写的文章设定了一个具体的情境：小女孩和奶奶一起来到21世纪的中国，在中国人民的关心帮助下，过上了幸福的生活，文章的主题得到了升华。
1、续写首先要准确理解原作者的构思脉络，追寻原作的轨迹去谋求续篇。
2、续写的故事情节应以原作的某一情节作为接续的起点，不中断原文的线索，保持原文的结构。
3、续写部分延伸的想象必须合情合理，语言尽量保持原文的风格特色。
认真阅读课文《穷人》，然后进行续写。
续写文的思想内容、感情基调，应与原文保持一致。从原文中，我们了解到：桑娜与她的丈夫都是勤劳善良的人。由于生活的穷困，抚养西蒙的两个孩子以后，桑娜一家一定会遇到更大的困难。这个困难会是什么呢？桑娜与她的丈夫又是怎样想办法解决的呢？这些内容就是在续写的作文里应该写的。原文的人物语言描写和心理活动描写特别形象，在续写时，要尽量保持原文的风格，抓住人物的语言和心理进行细致的刻画。
围绕中心，你想象到哪些故事情节？
&夜深了，我望着沙发上胖胖的书包，深深地叹了口气，我累了，渐渐地进入梦乡&&&
请以上面的材料作为文章的开头，合理想象，进行续写。
抓住&胖胖的&&叹了口气&&我累了&确定中心。
■自由习作实践
1、自从乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走之后，乌鸦一直怀恨在心，总想找机会报复。假如乌鸦再次遇到狐狸，它会怎样做？
2、&不知从哪里飞来一粒小石子，落入风平浪静的湖中，湖面上泛起一圈圈涟漪&&&请你根据这样的情境放飞想像，写一篇作文。
3、&早上，小明和往常一样，第一个来到学校，打开教室的门，他一眼发现，地上有一个闪闪发光的东西，走上前一看，原来是一支崭新的钢笔&&&以上面所给的材料为文章的开头，写一篇作文。
4、武松打死猛虎，又渴又累，正待下山，却又发现老虎的影子闪动，武松大吃一惊，近前一看，原来是猎户扮的。武松告诉猎户说，老虎已被打死。可当武松领着众人去寻找老虎的尸体时，却怎么也找不见&&请同学们根据材料写作文，写出这以后发生了什么事。
12、怎样做到主次分明
习作知识点、能力点：掌握做到主次分明的方法，培养辨别是非的能力。
习作教育点：留心观察事物，热爱生活。
听邻居们说，菜市场东南角有一个卖糖葫芦的小摊，那儿的糖葫芦可好吃了。我也想买一串尝尝，到底是怎么个好吃法。今天我和妈妈到菜市场去买菜，我请妈妈为我买一串，她同意了。
我们来到卖糖葫芦的小摊前，我对那位卖糖葫芦的阿姨说：&阿姨，我来一串糖葫芦。&&好！&姨大声地说道。只见阿姨拿起一个乳白色稍微有点凹的炒锅，在里面倒上少量水，打开煤气炉，把锅放上去，开始煮水。一会儿，水煮开了，阿姨便往锅里倒了半袋多的白砂糖，这是在熬糖。没过几分钟，糖就熬好了，热气腾腾，再仔细一看，嗬！白砂糖变成了黄褐色，还冒着大大小小的泡泡呢！阿姨把煤气炉关上，
从一个长方形的绿盒子里拿出一串裹着塑料的
山楂串儿，串上面穿着十个又红又大的新鲜山楂。阿姨将塑料皮撕下来，把山楂串放在锅里一抹，粘上了许多糖，糖均匀地粘在山楂上。不一会儿，最高那个山楂上头结了一层薄薄的糖片，最后，又把这串糖葫芦往棕色的一块儿小案板上一摔、一抹。阿姨用同样办法做了五六串，把另几串插在大木板上，一串递给我。我付完钱，就和妈妈走了。
在路上，我一直想吃这串糖葫芦。甚至溢出了口水，我迫不及待地咬了一口，哟！多好吃，酸溜溜、甜滋滋的，真是名不虚传呀！我不禁赞叹道。我一边吃着，一边哼哼着：&说冰糖葫芦酸，酸里面它透着甜&&&
1、《糖葫芦》这篇短文可分为三部分买糖葫芦、做糖葫芦、吃糖葫芦。
2、小作者为了突出北京特产&&糖葫芦的制作技术娴熟地道，他特意把&做糖葫芦&一段详写，而把&买糖葫芦&和&吃糖葫芦&两段略写。
3、略写的部分又紧紧衬托着详写的部分：买糖葫芦的动机是听邻居们都说那里的糖芦好，百闻不如一尝，所以才去买，这一段给详写做好了铺垫。吃糖葫芦一段只有短短的几句话道出了糖葫芦的&酸溜溜，甜滋滋&&真是名不虚传&，与开头相互呼应，突出了糖葫芦的制作精良，流露出热爱家乡的思想感情。
1．确定文章的中心。
2．根据中心安排材料，选取能够突出中心的材料作为主要材料进行详细描写，对文章起辅助作用的作为次要材料简单叙述。
3．对主要材料，要刻化好细节，比如：一个动作，一个眼神。
爸爸、妈妈为了你们的健康成长，一定很辛苦，他们对你们的爱是无私的，伟大的。在生活上，他们无微不至地关心着你们，怕你们冻着，饿着；在学习上更是严格要求你们，对你们的将来寄予希望。写一篇记叙文，通过一两件事夸一夸自己的爸爸或妈妈。
这篇习作要求写一篇记叙文，夸一夸自己的爸爸或妈妈，这就告诉你要用第一人称&我&来写。选材要着重体现爸爸或妈妈如何关心和爱护你，使你深受感动的事。
要做到主次分明。这篇文章的中心是夸自己的爸爸或妈妈，你所选择的一两件事要体现出爸爸、妈妈对你的关心、爱护和帮助。所以主人公是你的爸爸、妈妈，你只是陪衬。要注意选取能体现出爸妈关心你的事作为主要材料，可通过父母的动作、语言、神态来表现父母对你的关心，对你的教育指导。如：你生病时爸妈送你上医院，爸妈焦急的神态、语言、紧张的动作等，这些是主要内容，要详写。至于你发病时怎样疼痛，医生怎样给你治疗，这些事是次要内容，要略写。
你想写哪件事？分几步来安排材料呢？把事情的经过简单说一说。
少年朋友，在人生路上，我们虽然是孤身起程，而沿途却逐渐增加了许多同行的伙伴、朋友能与你共同学习，一块儿玩耍，你们一起并肩携手。朋友与你合作共事，给你批评帮助，与你分享苦乐，与你形影不离&&
&为什么，他或她会成为你的好朋友？&
答案是多种多样的，好朋友的故事是说不完、道不尽的，同学们，能不能讲述一下你和朋友的故事？
①内容有主有次，题目自拟。
②字数：400字以上。
③时间：30分钟左右。
■自由习作实践
1．&今天天气晴朗，早晨，我穿着一件漂亮的新衬衫去上学，心里特别高兴。可是意想不到的事发生了&&&请根据提供的情节，联系自己的生活实际展开合理想象，续写一篇记叙文。
2．同学们，想一想你的爸爸、妈妈或其他长辈有什么不良的爱好。比如：成天吸烟酗酒，打麻将等造成了家庭不和；老人重男轻女等。如果有，你想怎样劝她，请以《&&，不要再&&了》为题，摆事实，讲道理，写一篇入情入理的文章来。
3．白天，人们都为工作而劳碌，晚饭后，是自由支配的时间。这是一天中一家人团聚的时间，也是一天中一家人最轻松的一段时间。人们都在根据自己的爱好、兴趣、习惯自由自在地展开各式各样的活动。同学们，你们的家人喜欢在晚饭后做些什么呢？讲述出来，让大家与你的家人一同分享。
4．以《美好的回忆》为题写一篇作文。
编辑：李东升
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网友( 8:52:14)挺不好的
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网友( 8:52:18)挺不好的
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网友( 21:16:34)挺不好的
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网友( 20:52:18)不好，很生气
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网友( 19:36:47)非常的不好
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网友( 18:15:16)还可以
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网友( 11:32:38)一点都不好
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网友( 15:44:09)一点都不好
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网友( 18:43:23)挺不好的
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网友( 13:58:16)不好
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网友( 19:46:10)唉，你真行居然写了这么多
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网友( 19:46:57)还不错啊
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网友( 19:13:33)太棒啦，真好！
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网友( 15:08:06)hj
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网友( 10:25:00)超级的不好！
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网友( 21:27:43)你也太没水平了吧，抄袭，嗨！！！嗨！！！太太太太太太太太太太太太太太没创意了。快。。。。。。。。。。。。。。。。吧吧吧吧吧吧吧吧吧吧吧吧吧吧。不想多说
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网友( 17:55:05)超超超超超超超超超超 超超
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网友( 8:41:07)不错！
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