2012-2013学年浙江省湖州市南浔中学高一上学期期中考试语文试题,浙江省湖州市..
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学年浙江省湖州市南浔中学高一上学期期中考试语文试题
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3秒自动关闭窗口《想北平》复习练习--免费语文教学资料
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《想北平》复习练习
作者: &&加入日期：14-04-19
《想北平》
1．对本文第（1）―（3）段理解不正确的一项是D
A．强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平”。B．作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。C．作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”，是指“言语是不够表现我的心情的”。D．第（3）段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃啼声悲切的特点。
2．下面对本文的分析中，错误的两项是ADA．本文既表现了作者对北平的感情之深，也表达了对母亲的深切怀念。B．作者在文中把北平比作摇篮，说明北平在作者眼中是个安全的归宿。C．老舍的作品市民气息浓郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。D．本文多处运用了对比的手法，其中关于果子的内容，是为了表现作者对外来果品的不屑。E．本文结尾很有特点，既干净利落的了断了全文，又给人意犹未尽的感觉。
3．文中为什么要写到伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡等城市？然后作者选取近似北平的巴黎作比较，二者各有什么特点？
作者写这些城市是为了对比突出北平的特点，以此表达作者对北平的喜爱。巴黎的特点：总体上太热闹，空旷处太空旷。北平的特点：既复杂而又有个边际，热闹处动中有静。
4．想北平”的“想”字改成“写”、“说”好不好？
不好，“想”突出了爱，表明本文不仅告诉我们北平有哪些特点，还表达了作者的思念之情。
5．阅读文章第三段，作者为什么这么爱北平？
因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。
6．分析段①中“我能摸着――那长着红酸枣的老城墙”一句在文中的含意。
表明北平“有个边际”，表现北平特有的历史文化内涵，表达“我”对北平的亲切感和依恋之情。
7．“摇篮”是比喻的说法，具体指什么？所指内容在特征方面与“摇篮”有何相似之处？
具体指北平城。它与“摇篮”的相似之处：一是有个边际；二是有所依靠，让人感到安适。
8．段⑥中，作者说“北平在人为之中显出自然”，结合本段内容，概括说明“人为之中显出自然”具体体现在哪些方面？
①既不挤得慌，又不太僻静。②不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。③既能看见人文景观，又能看见自然景观。
9． 文章以“要落泪了，真想念北平呀！”收笔，这一笔好在哪里？
照应了开头“落泪才足以把内心表达出来”的说法，是文章结构更加严谨，把想北平的情感推向了高潮，戛然而止，耐人寻味。
10．文章第二段“我之爱北平也近乎这个”中的“这个”指代什么？
对北平的爱无法说出。
11．本文第四段中作者为什么说假如住在巴黎会感到“寂苦”， 而后面又说巴黎“太热闹”？
作者要是住在巴黎会因为思乡而感到寂寞孤苦。“太热闹”指的是巴黎不象北平那样动中有静，有很多地方使人疲乏，需要酒精和咖啡的刺激。
12．第(4)―(7)段中，作者笔下的北平具有多方面特点，请写出其中两个主要特点：(每处不超过10个字)
①既复杂而又有个边际；②动中有静使人快乐安适；③在人为之中显出自然(或：处处有空儿可自由喘气)；④花多菜多果子多/物产丰富&
13．从第⑥⑦段中，找出与下面句中“感到寂苦”对比着写的一个句子。
只有在北平能享受一点清福了。
14．从文章第四段来看，北平的好处有哪些？请分条陈述。
书多，古物多，花多，菜多，果子多。
15．说说下列句子包括作者怎样的感情。
⑴青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。
这些青菜是直接从城外担来，新鲜、天然，所以很喜欢。
⑵美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
通过比较，自豪感油然而生。
16．为什么作者说“巴黎更近似北平”，但是“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦”？
北平虽与巴黎相似，但巴黎太显热闹，有些地方又显空旷，不如北平恰到好处，适宜居住。
17．第2自然段中，作者说“每一小的事件中有个我；我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是什么？（请用文中的话答）
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史。
18．作者说自己在北平“像小儿安睡在摇篮里”。“像小儿安睡在摇篮里”写出了作者怎样的心
态？说说划横线句子“在北平，有温和的香片茶就够了”的含义。
写出了作者安适的心态。含义：北平是动中有静，人们能够在平静中品味生活，享受安适。
19．第②③两段在写北平的特点时，运用了什么表现手法？
通过对比的手法写出北平的特点，并以此表达作者对北平的喜爱，如在说明北平的建筑布置“在认为之中显出自然”的特点时将“北平”与“巴黎”的布置进行了比较，又如将北平的“还带着一层白霜儿”的黑枣、柿子与“美国包着纸的橘子”进行比较来说明北平接近自然的特点。
以下为2013年会考题。
20．请用自己的话写出第一段中加点的“此”指代的内容。
我居然没有到过陶然亭这样的名胜。(或：应该到的名胜却没有到过。)&
21．第二段开头写“我真爱北平”，为什么接着就写“我”怎样爱“我的母亲”？
以爱母亲又说不出来类比（或比较、为例），说明对北平的情感，言语是不够表达的。就像
母亲给了作者自然生命一样，北平给了作者精神生命。
22．作者在文中说“我说不出”、“只是说不出而已”、“可是我说不出来”，请从结构和内容两方面简析这样写的作用。
结构上，前后照应，文气贯通；内容上，反复强调对北平的情感。
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&& 语文版七年级语文上册学案：《想北平》
语文版七年级语文上册学案：《想北平》
内容预览：
《想北平》学案
【课题课前热身 温故知新】
关于作者和写作背景
老舍，原名（ ），字（ ），（ ）人，其代表作有长篇小说（），（）等。曾因创作话剧（ ）而被授予& 人民艺术家 &的称号，但他话剧创作的最高成就还是《 》。&文化大革命&初期因被迫害而弃世。
这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的&何梅协定&的签订，适应日本侵略需要的&冀察政务委员会&的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。
【学习目标】
1、理解感受作者对北平的眷恋深情。
2、赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。
3、体味和学习老舍简练、俗白、纯净的语言。
重点：赏析作者恰当选材和鲜明对比等写作手法。
难点：作者对北平的感情的开掘。
【指点迷津 授之以渔】
反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验。
【涉及考点 形成网络】
想北平 绘北平（对比） 布置匀调 刻骨铭心的爱
【教学流程】
一．未雨绸缪
1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；3）体会感情。
2.参考复习资料：网上查询了解作者情况或全解类资料
3.预习检测，给加点的字注音。
辜负（ ） 菜圃（ ） 粘贴（ ） 粘合（ ） 鲜嫩（ ） 廿七（ ）
匀调（ ） 什刹海（ ） 愧杀（ ） 悠然（ ）
二． 课堂探究
1.自主学习
1）第2自然段中，作者说&每一小的事件中有个我；我的每一思念中有个北平&，这句话的含义是什么？（请用文中的话答）
2）在课文第4自然段中，&像小儿安睡在摇篮里&的&摇篮&是比喻的说法，具体指什么？所指内容在特征方面与&摇篮&有何相似之处？
3）作者写北平，文中为什么写到伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡等城市？
4）在课文第5自然段中，作者说&北平在人为之中显出自然&，结合本段内容，概括说明&人为之中显出自然&具体体现在哪些地方？
5）第⑷－⑺段，作者笔下的北平具有多方面的特点，请写出其中两个主要特点。
6）说说下列句子所表达的感情。
好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！
7）你喜欢作者笔下的北平吗？为什么？
2.合作探究(兵教兵)，展示成果
1）对选材技巧的探索：请先说说你心中的北京；再看文中选取了哪些材料？然后分析这样选材的好处是什么？这些材料融入了作者怎样的感情？
_____________________________________
2）对比较手法的探索：
朗读课文4、5两段，在理解课文的基础上，分别找出表示伦敦、巴黎、罗马等历史名城特征和北平之美的关键词句，再分析这样比较的作用是什么？
______________________________________
3.质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。
4.平行训练
读选文，回答问题。
⑴论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算--在我的经验中--天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！
⑵好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的&草花儿&很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
1）摘出选文第一段的中心句（ ）。
北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静。
2）第一段中的两个破折号的用法是（ ）
A、表转折 B、表插说 C、表意思的递进 D、表连接
3）选文第二段介绍了北平的两个特点：⑴_______________________________
⑵________________________________________________
4）说说下列句子包括作者怎样的感情。
⑴青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。
⑵美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
____________________________
____________________________
5.画龙点睛
今天我们一起品味了《想北平》 一课的语言，幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如&差点事儿&，&挤得慌&，&带霜的玉李儿&，&还不愧杀&等蕴含极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师举重若轻的功力。老舍用动情的眼光看世界，连寻常的蔬菜瓜果都带有了动人的光彩。我们也许对老舍其人其文了解得还不够透彻，但我们却进一步积累和掌握了品味散文语言的一些方法。希望这些方法是一把把的钥匙，帮助我们去开启散文语言宝库的大门。
三 、提高拓展
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