关于印发《会昌县中小学幼儿园教师专业发展培训三年（）计划》的通知
会教字〔2013〕46号
关于印发《会昌县中小学幼儿园教师专业发展培训三年（2013～2015）计划》的通知
各乡（镇）中心小学（学校）、初中，县直各学校：
现将《会昌县中小学幼儿园教师专业发展培训三年（2013～2015）计划》印发给你们，请认真贯彻落实。
2013年2月25日
会昌县中小学幼儿园教师专业发展培训
三年（2013～2015）计划
为了贯彻国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和《会昌县教育发展五年（2011～2015）工作规划》精神，切实加强师德师风建设，促进教师专业成长，提升教育教学质量，实现我县教育“三年打基础，五年进中游，十年站前列”的奋斗目标，特制定会昌县中小学、幼儿园教师专业发展三年（2013～2015）计划。
一、指导思想
以科学发展观和党的教育方针为指导，立足全县教育改革发展大局，以师德建设为首位，以教师专业发展为核心，统筹规划、系统设计培训项目，整合培训资源、完善各项管理制度，优化培训内容、创新培训形式，大力加强骨干教师和校长培训，重点加强农村中小学教师培训，积极抓实抓好远程培训，不断推进教师学历提升，切实增强培训的针对性、实效性和吸引力。
二、工作目标
（一）总体目标
全员参训，人人提高，全面发展。
（二）具体目标
1.打造一批优秀校长。全面提高校长的政治素质、领导素质、法律素质、身体素质、心理素质。每年举办1～2次校长论坛，组织校长到省内知名学校学习、交流和考察。“十二五”期间，对全县校长轮训一次，培养一批县级名校长，培养若干名省、市级名校长。
2.培养一批名优骨干教师。加大全县骨干教师的培养力度，采取“请进来”和“走出去”的办法，邀请专家到我县讲座、上示范课，定期选派骨干教师外出观摩学习，开展名师论坛活动，充分发挥我县名师的辐射引领功能，培养一批道德素质高尚、业务精湛的全县骨干教师。
3.培养一批优秀班主任。按全县班主任5%的比例建立县级骨干班主任队伍，按班主任10%的比例建立乡镇骨干班主任队伍，按学校班主任20%的比率建立学校班主任骨干队伍。各级骨干班主任每年需接受不少于20学时的专题培训，在全县5%的骨干班主任中择优培养一批全县名优班主任。
4.培养一批优秀的中层领导。加强学校中层干部的岗前培养，分期、分批、分类选送中层干部参加上级部门举办的各类培训活动，提高中层干部的政治理论素养和工作业务能力。开展中层干部挂职学习活动，提高中层干部应对各种纷繁复杂工作和矛盾的能力，建设一支综合素质好、执行能力强、工作效率高的学校中层干部队伍。
5.建设好村小教师队伍。加大对农村中小学教师继续教育工作力度,采取“按需培训，分类培训，研培结合”的培训方式，构建以提高农村中小学教师整体素质为目标,以农村村小校长、骨干教师培养、集中培训和支教送教为重点,以教师校本培训、自我研修为主要形式，教研、科研、培训一体化的农村教师培训新格局。
6.加强新教师培养。农村学校新教师分期分批到县城学校“随班学习”，县城学校以“师徒结对”的形式对新教师在备课、上课、作业批改、课后辅导、教研、班级管理等方面安排指导教师，使新教师快速成长。
7.强化对幼儿教师的培训。采取多种形式加强对幼儿教师的培训，将“学习、研究、实践”融为一体，提高幼儿教师的整体素质，加快我县学前教育健康发展。
8.加强心理健康辅导员培训。采取引进一批、培养一批的方式，加强学校心理健康教师队伍建设，达到中心小学、初中以上学校都有一个学生心理健康咨询室，有2名以上学生心理健康辅导员，并开展正常的心理健康讲座和咨询活动。
9.大力提升教师学历达标率。十二五”期间，教师学历达标小学（公办幼儿园）达98%、初中达96%、普高达95%、职高达60%，其中，学前教育教师30%达专科学历，小学教师35%达专科学历、35%达本科学历，初中教师75%达本科学历，高中教师6%达研究生学历（学位），职业教育“双师型”教师达50%以上。
三、培训形式
（一）专家讲座。定期聘请县外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者前来讲学, 扩展教师视野,提高专业水平。
（二）教师论坛。举办校长论坛、教师论坛等活动,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,交流教育心得,激发创新思维，提高教科研水平。
（三）送教下乡。改变工作方式，变以前单纯的往上送训，为往上送训和送教下乡相结合，积极组织全县名师送教下乡，促进城乡教育统筹发展，共同提高。
（四）考察学习。每年安排不同层次教师外出考察 ，学习先进的教育教学理念、科学的教育教学方法和教育管理方法,推动教师队伍整体素质的提高。
（五）组织培训。组织教师参加上级教育主管部门举办的各种培训,积极造条件开展各种形式的校本培训,为教师的学习搭建平台。
（六）以老带新。充分发挥优秀中老年教师在培训工作中的作用, 进一步完善“一对一，结对子”的师徒式培训方式,促进新教师专业成长。
（七）跟班学习。不定期组织优秀校长、优秀教师、优秀班主任到名校跟班学习，不断吸收先进经验，更新教育理念，改善教育教学方式，提升业务能力和水平。
（八）自我研修。建立教师研修激励机制,鼓励学历不达标的教师参加学历提升,促进教师提升学历和素质。
（九）以研促训。以课题研究和日常教研为载体 ,强化学科组织教研活动，促进教师提高教育教学能力和科研能力。
（十）校本培训。各学校要紧贴自身实际，采取切实有效的措施，提高校本培训的实效，提高教师的教育教学水平。
四、工作措施
（一）切实加强领导。成立由县教育局局长任组长，教师进修学校校长、教育局分管负责人任副组长，县教育局人事股、教研室、现代教育技术中心、幼教办等负责人和县教师进修学校师训处负责人为成员的会昌县中小学、幼儿园教师专业发展三年培训规划领导小组。各学校要成立相应的师资培训机构，根据全县教师培训规划制定工作计划，落实目标任务和工作措施。
(二) 加强师德师风建设。以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据,遵循理论和实际相结合的原则 , 开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，培养教师对学校文化的认同感,具有健康的心理素质,确保教师们在教育教学活动中真正依法施教,忠于职守,乐于奉献。
（三）实施名师、名校长提升计划。以“增内涵、成特色、树风格”为内容加强对首届会昌名师、名校长培养对象及省、市学科带头人的培养。名师、名校长培养对象及省、市学科带头人做到每人每年至少学习一本教育教学类书籍、研究一个教育实践中的问题、撰写一篇高质量的教育教学论文、举行一场讲座，上好一节示范课，带好一批年青教师。举办名师、名校长教学或管理方法研讨会，支持名师、名校长形成教研成果。建好名师工作室，做到有牌子、有设备、有资料、有经费、有课题、有活动。落实会昌名师、名校长及省、市学科带头人每人每年分别享受1200元、1500元、5000元、3000元的津贴和公费征订一份教育教学报刊杂志等待遇。对接师范类高校和全国名师，开展高水平的系统培训，力争培养若干名全省有一定影响的特级教师和名校长。
（四）实施骨干教师培养计划。以“立德树人、知责奋进”为内容加强对骨干教师的培养。通过“派出去、请进来”等方式使骨干教师激发进取激情，优化教育理念，学习先进经验。鼓励骨干教师在一线教育教学中践行先进理念，创造优秀业绩，加强对骨干教师素养的薄弱环节的训练和培养。鼓励骨干教师积极参与名师工作室的活动，发挥骨干教师在本校、本县中重要引领作用。学校要为每位骨干教师征订一份教育教学杂志，县教育局和学校在安排教师外出学习培训时要向骨干教师倾斜，认真落实“国培计划”，力争把骨干教师培养成名优教师，扩大名优教师队伍，提高名优教师质量和影响力。
（五）实施新教师成长计划。以“师德为先、师能为重”为内容加强对新教师的培训。开展多种形式的师德师风教育，用先进榜样事迹感染新教师，提高新教师职业道德修养。要提高岗前培训的针对性和实用性，通过各校组织“师徒结合”和全县统一组织“跟名师学做老师”活动，使新教师尽快掌握教育教学技能，养成良好教育教学习惯。要以考促训、以赛促训提高新教师教学能力，开展新教师教学教学基本功（粉笔字、硬笔字、毛笔字、计算机、普通话）过关、专业知识（学科知识及课程标准知识）考试和课堂教学能力评级三项过关评级活动，实现新教师“一年快入轨、两年提水平、三五年成骨干”的目标。
（六）强化教师培训师资队伍建设。充分发挥县教师进修学校、教研室、人事股、现代教育技术中心、幼教办的服务作用，加强教师进修学校的基础能力建设，促进资源整合，形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习资源中心，在集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要作用。按照专兼结合的原则，采用从上而下和从下而上的方法，建设一支素质优良、结构合理的全县师训队伍。建立教师培训项目专家库，遴选高水平专家和一线优秀教师组成培训团队。聘请理论功底扎实、实践经验丰富的专家和中小学优秀教师担任兼职教师。完善教师培训考核评价制度，形成培训教师队伍动态管理机制，打造一批有影响力的核心课程或培训。
（七）完善保障和考评机制。规划建设全县教师学习资源中心，为我县中小学教师提供一个自我提升、相互交流学习的平台。按生均公用经费5%落实师资培训经费，根据培训层次规划预算名优骨干教师培训、常规培训和校本培训经费，充分满足教师培训需要，提高师资培训经费使用效益。完善教师学历提升激励机制，从2013年起，凡通过县教师进修学校途径取得专科、本科、研究生学历的县中小学、幼儿园公办教师，从教师培训经费中给予每人800元、1200元、1600元的奖励。把国培计划、教师远程培训工作、县级教师常规培训、校本培训、继续教育项目和证书（电子版）管理等工作列入学校年度工作评价内容，确保全县师训常态化、制度化。
（八）加大现代教育技术的培训力度。大力开展在职中小学教师信息技术全员培训，以计算机基础知识、网络基础知识、办公系统软件、多媒体课件制作技术、Flash软件运用、电子白板的使用为重点培训内容，采用集中培训和自学培训两种形式对教师进行信息技术培训，使教师信息技术素养达到较高的水平。加强教师对信息技术与课程整合的认识，每年进行1～2次信息技术与课堂整合的观摩课，组织教师到信息化应用示范校参观学习。坚持现代教育技术运用发展形势与实际教学工作相结合，真正把现代教育技术运用培训工作落到实处。
（九）切实做好教师的远程教育培训工作。继续完善教师全员培训制度，建立严格的教师培训学分管理制度。在规定时间，教师必须修满规定学分（学时）的培训课程。对全县中小学教师继续实行分层、分岗系统培训，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的培训原则，构建完备的教师继续教育体系和管理机制。实行《江西省中小学（幼儿园）教师继续教育电子证书》登记制度，规范教师培训证书管理。建立教师培训管理档案，逐步实现教师培训管理信息化、制度化。充分发挥网络远程培训的优势，探索创新教师培训模式，促进教师专业化成长。
（十）促进教、研、训的有机统一。积极发挥县教研室的指导作用，完善教育科研制度，加强各学校教研处的建设，培养一批善于抓教研的骨干教师，充分发挥他们在课题研究、课改中的引领作用，立足教学抓科研，结合实践抓培训，促进教研训的有机统一。坚持片区教研制度，定期组织开展片区教研活动。教研员要深入基层，深入课堂进行听课、评课，立足每一堂课，关注每一位教师，并与基层教师座谈，了解教学动态，探讨实际问题，针对课改中出现的新情况、新问题及时采取对策，把调研、教研与教师培训相结合，努力通过学、议、听、评等系列活动，使每一位教师切实掌握新教材，落实新课标，更新教学理念，推动我县中小学校课改进程。
附件：1.2013年全县中小学、幼儿园教师常规培训安排表
2.2013年全县名师、骨干教师、学科带头人和名校长培养对象培训安排表
3.2013年全县中小学、幼儿园校本培训安排表
4.教师分层次培训实施目标
5.全县教师梯队情况表（样表）
会昌县教育局秘书股&&&&&&&&& &2013年2月25日印发
教师分层次培训实施目标
全县教师梯队情况表（样表）
备注：1.此表由各学校上报至教研室，由教研室分学科汇总。“名优教师”包括省、市学科带头人，会昌名师；“骨干教师”包括县名师培养对象，省市县骨干教师、县学科带头人。2.此表统计信息用于加强教师梯队培养，提高培训安排的针对性。3.此表信息每学年更新一次。文都教育官方微信：
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幼儿:2015年综合素质:每日一练(01.30)
　　“学为人师，行为世范”体现了教师工作的()。　　A.复杂性、创造性　　B.连续性、广延性　　C.长期性、间接性　　D.主体性、示范性　　【答案】D　　【解析】“学为人师，行为世范”体现了教师工作的主体性、示范性。故选D。
（责任编辑：亚男）
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2015年教师资格考试《幼儿园综合素质》最新考点训练题(1)
日来源：233网校
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二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)30、阅读下面材料，回答问题。一位教师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：教师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了?有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己，它就死了；也有孩子说，萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他理解。这时，教师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是，萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢?当然是看书，看课文，最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识――萤火虫燃烧了自己，照亮了人间!问题：试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学材料进行评价分析。31、阅读下面材料，回答问题。有调查显示，有81%的儿童对考试感到“非常”忧虑；63%的孩子担心会受到老师惩罚；44%的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73%的儿童曾被家长体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。而压力过大最终造成：超过1/3的学生每周至少有一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。问题：针对上述材料对目前的教育现象进行分析。32、阅读下面材料，回答问题。苏步青教授为中国数学教育和教育事业做出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，l0多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。新中国成立后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示?
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2015年浙江教师招聘考试《幼儿园学前教育知识》自测试题及答案一(12月30日)
来源：易考吧 &
& 【易考吧教师招聘考试门户网】
&nbsp&nbsp[导读]:2015年浙江教师招聘考试《幼儿园学前教育知识》自测试题及答案一,更多、教师招聘考试科目、教师招聘报名时间、教师招聘报考条件、考试用书和历年真题，请访问浙江教师招聘考试网()
2015年：具体时间请访问易考吧浙江教师招聘考试网—考试通知专栏。专家推荐：
&2015年浙江教师招聘考试《幼儿园学前教育知识》自测试题及答案一1). 下列说法正确的是(
)。A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C.儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物正确答案：C答案解析：幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。2). 从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性(
)的表现。A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性正确答案：B答案解析：一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。3). 卢梭所倡导的教育观是A.爱的教育B.自然主义教育C.大教育观D.进步主义教育正确答案：B&
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教师资格证不过退4700元
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&龙春来:教育学硕士，具有英语及教育学专业背景，及中小学教学实践经验，主要从事教师招聘考试教学与研究。授课思路清晰…
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&&&&&&&&&&陶器, 积分 780, 距离下一级还需 220 积分
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