对中学体育兴趣爱好教学的体会--《中学时代》2014年21期
对中学体育兴趣爱好教学的体会
【摘要】：正"兴趣爱好是最好的老师",如果一个人对某事或某物索然无味,就很难深刻,甚至听而不闻、视而不见。体育教学也是一样,学生听得有兴趣、练得感兴趣,喜爱这些活动,才能达到事半功倍的效果。激发和保持学生的运动兴趣,培养学生喜欢的运动,让学生更加积极主动地学习,自觉地进行体育锻炼,是我们体育教师共同努力和探讨的一个方向。那么体育教师怎样才能提高学生课堂学习的兴趣爱好呢?下面我结合十几年来的教学实践谈谈体会
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.96【正文快照】：
“兴趣爱好是最好的老师”,如果一个人对某事或某物索然无味,就很难深刻,甚至听而不闻、视而不见。体育教学也是一样,学生听得有兴趣、练得感兴趣,喜爱这些活动,才能达到事半功倍的效果。激发和保持学生的运动兴趣,培养学生喜欢的运动,让学生更加积极主动地学习,自觉地进行体
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　- - - - - - - -兴趣爱好在体育教学中的作用　
□ 田 宇 赵武臣
　　【摘要】兴趣爱好是认识事物的最基本的思维和激发点，是学习某一项技术和技能或是某一学科长期坚持和钻研的强有力保证。我们要认识体育，使体育在人们的心目中有了一定的位置，使全民族的文化及身体素质得到提高，青年学生投入到体育锻炼的大军中。
　　【关键词】兴趣爱好；健身；娱乐性
　　【】G807 【文献标识码】A
　　【文章编号】（5-02
　　随着时代的进步，的腾飞，人们的衣食住行都达到了较高的水平，我国的体育运动水平也有了长足的进步与提高。但和发达国家相比还有一定差距，不仅表现在经济水平、运动设施配备上，更主要表现在体育的普及程度上。普及程度是直接影响提高体育运动水平的基础因素，因此，培养激发兴趣爱好是普及体育运动，促进人们的学习，特别是在中是完成任务的重要内容。
　　一、兴趣爱好对事物认识的作用
　　我们每一个人都有某一方面的偏爱或兴趣爱好，所有有成就的科学家，文学家、艺术家以及优秀运动员大都对所从事的事业有所偏爱，甚至入迷，否则不可能取得相应的成绩和成果。因为有兴趣就会对某一事物产生偏爱，进而投入更多的时间去研究、去参与，会表现出极大的热情，特别是体育运动，表现得更为突出。有人说“酷爱的项目是本人的第二生命”这是有道理的。作为体育教师应利用兴趣爱好对事物发展的作用，积极地利用和发挥这一“特性”利用到体育教学上，在教学中注意激发学生的兴趣并进行广泛的培养和引导，这样就利于学生学习技能技巧，提高学生学习体育的积极性。
　　二、如何启发和发展青年学生对体育的广泛爱好
　　（一）向青年学生充分讲述体育的作用
　　体育的作用对于现代来说是多方面的，首先能反映一个国家和民族的兴旺、强盛、能反映政治制度的优越，能反映运动水平的高低，能反映出性体育水平，能反映每个人的健康程度和发育状况，能反映出一个人全面的知识水平，这些对我们的青少年来说更应首先认识到，因为有了这些认识，就使体育在心目中有了一定的位置，就在运动练习中起到一定的诱导和促进作用。
　　体育与人们的自身也是密切相关的：进行适当的体育活动，有助于学习和工作，具备好的体育基础条件，可以争创成绩为国争光，经常运动还能使人延年益寿等等。我们应经常反复向青少年学生讲授和定位体育的作用。
　　（二）加强对体育理论的学习
　　理论能指导实践，这是人所共知的。所以向青年教授体育科学知识，就能更好地指导学生的体育活动实践。
　　1．普及提高文化科学也包括体育科学知识。文化科学教育是人类和进步的象征，是人类向更高领域发展的保证。文化科学是包括多方面的，不能缺少任何一项。当然包括体育理论。体育理论包括基础知识，如：体育基本活动的知识，体育训练的基础知识，体育欣赏水平等，也包括理论的研究，高科技的训练方法，体育与政治及社会活动外部关系等。如果缺乏体育知识，在观看或参加体育活动时会常出笑话，要改变和提高那些体育知识缺乏的人的认识程度，使全民族的文化及身体素质得到提高，只有依靠我们的青少年，靠我们体育教师及体育工作者的不懈努力。
　　2.提高体育知识水平是人类高度文明的表现。“山中有直树，世上无完人”这句话是指没有无缺点的人，也可以说是指没有样样精通的人，但是我们希望世人对体育有一定认识和了解。我们有许多科学家、作家、演员对体育有较高的认识，因为体育是社会活动之一，而且步入我们的家庭，它可以说是各行各业人员的需要，因为它不仅健身，同时具有一定的娱乐性。
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我是如何关注学生的兴趣爱好及习惯养成的
上传: 傅见平 &&&&更新时间： 17:05:00
在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师强行教、学生勉强练的教学方法给上体育课的学生造成沉重的心理负担，出现了随着年龄增长年级升高喜欢体育但不喜欢上体育课的人数呈增加趋势的现象。 　　因此，为了与二期课改的指导思想接轨，就必须改变传统教学模式，要激发和培养学生对体育的兴趣。这既是学生学习体育的内在动力，也是学生个体能力发展的起点和依据；不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。 　 　　众所周知，兴趣直接影响学习效果。因此教师如何激发学生的学习兴趣，是教学成功的关键。近几年来，通过实践，从以下几方面来调动学生兴趣，效果显著。 　　（一）创设情境，营造良好气氛，激发小学生体育兴趣 　　创设情境，其目的在于创设一定的体力、智力、心理意境条件，唤起学生的想象，激起学生在知、情、意、行的过程中对情感的体验，使教材内容寓于各种具体的、生动的、有趣的活动中。教学实践离不开课堂教学，要善于创造良好的情景，将知识技能融于愉快的气氛之中，使教师的教学组织形式和手段富于变化，让学生在轻松愉快的气氛中学习体育知识，掌握体育技能。在情境的创设中，可配置悦耳动听的音乐伴奏。让学生轻松愉快、主动地参与到教学中来，以提高体育课的教学质量，激发学生的求知欲。如蛙跳、兔跳、单脚交换跳可采用《小鸭子》来伴奏，增强动作腾空感。 　　（二）教学内容儿童化，激发小学生体育兴趣 　　小学体育教学最大的特点之一是，教材内容要符合儿童特点，新颖丰富多样的内容，能吸引学生好学的心理。因此，在《快乐的小动物》这节课中，课前我做好头饰，让小朋友认为自己是一只可爱的小雁；用道具布置大森林，逼真地画上花、草、树木以及嬉闹的小动物。这一景象吸引了小朋友的注意力，激发了他们的兴趣，使小朋友认为自己已是森林中的一员，要在森林中认真地学习和锻炼。兴趣一旦形成，小朋友就会集中注意力开动脑筋进行创想，并且产生愉快的情绪。整节课中使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中，起到了意想不到的教学效果。 　　（三）教学方法游戏化，激发小学生体育兴趣 　　1.运用多种教学手段调动学生学习的积极性，激发其对体育学习的兴趣。在体育教学中，学生的学习兴趣跟教师教学的生动性和启发性密切联系。如果教师教法单调呆板，学生则感到厌烦，注意力分散，逐渐丧失兴趣和信心，降低学习效率。小学低年级学生有形象思维能力和模仿性较强的特点，但抽象思维能力较差。在教学中，教师根据不同的教学内容和学生的特点，通过实物、模型、图片等直观教学手段来教学，效果则截然不同。如：对低年级的投掷教材为了让学生初步掌握肩上屈肘和自然挥臂的投掷方法，将投掷物迅速地投向指定方向，把准备好的气球、飞机模型引进课堂。教师讲解示范时，使学生清楚地看到正面的投掷方向和侧面投掷方向的投掷动作。更突出、更形象地讲解两脚前后开立，肘高于肩，手高于头的正面投掷动作。 　　2.运用顺口溜、儿歌等作为体育教学中的调节剂，大大调动学生学习的积极性。如：在三年级练习前滚翻时，运用顺口溜&小小皮球圆又圆，我把身体卷成团，一蹬三靠要记牢，后脑着垫翻得好&。不仅使学生体会了前滚翻的动作要领，而且又调动了学生学习的兴趣。 　　3.课内外结合，提高体育兴趣。课堂教学是激发和培养学生体育兴趣的主战场，而课外体育活动则对培养学生爱好体育起着促进作用。两者相互相承，相互渗透。因此，利用课外活动时间，开展好丰富多彩的体育活动是十分必要的。 　　4.循序渐进，逐渐提高运动技能。在体育教学中，要遵循由易到难、由简到繁、由未知到已知、逐步发展、不断深化的要求；也要考虑教材与教材之间的搭配关系。教材安排顺序既要符合科学性，又要达到系统性要求，使前一项教材的教学有利于后一项教学内容的贯彻实施。 　　（四）鼓励性评价，激发小学生体育兴趣 　　鼓励性评价是属于成功教育理论范畴，评价对学生的情感起调控作用，良好的情感能够激发浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。因此，教师对学生的评价要正确、恰当。尤其在学生完成某一个动作时，教师应多用鼓励性语言进行评价。如果学生动作不正确或不够好时，教师不能责备、讽刺学生，而应加以鼓励。要保护学生的自尊心和自信心，重视学生的参与热情，避免挫伤学生学习的欲望，培养他们学习的兴趣。 　&& 　　近年来，我从激发学生对学习体育的兴趣，着力创设情境营造良好气氛做起，在教学中体现循序渐进的原则，并注重教学内容、方法以及教师的语言，同时又通过课外活动的途径，使学生对学习体育的兴趣也随之提高，从被动接受的&要我学&转化为主动进取的&我要学&。改变以竞技项目为中心，形成全面锻炼，全面提高新的教学模式，使学生在体育教学中感到快乐，达到提高身体素质的目的。 总之，促进学生素质的全面提高是21世纪教育的主要任务，如何根据二期课改的教学理念，探索出一条符合素质教育要求的科学而优化的途径，是我们教师的职责。我将一如既往地为培养祖国有用的人才而不断努力！ 学校每年都有比赛，但总会遇到这样或哪样的问题，首先是学生不愿意来，然后家长怕影响学习不让来，家长同意了学校的训练条件又跟不上，。各方面条件好的不愿意来。愿意来的各方面条件一般，怎么办呀
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