这个真实故事怎么能不使我深受感动呢？
难道这个真实的故事不能使我深受感动么？
其他答案（共2个回答）
双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思。包括有双重否定的句子就是双重否定句。
这是一个重要的会议，他不会不来的。
世上没有不透风的墙。
...
1、这难道不是伟大的奇观吗？（标准改法）
2、这还不算是伟大的奇观吗？
3、这能说不是伟大的奇观吗？
4、这还不是伟大的奇观吗？
就是加双重否定，然后后面加“？”
难道不是只有我才能知道你的意思？
答: 李世民不无尴尬地看着这个一路跟随他出生入死的心腹猛将，眼前那一道道触目惊心的伤疤仿佛都在述说着当年浴血奋战的悲壮和艰辛以及君臣之间同生共死的特殊情谊李世民的眼眶...
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3秒自动关闭窗口难忘的启蒙教学设计
来源：不详作者：佚名分享到：
教材简析：这篇是阅读课文，是一篇回忆启蒙老师的文章。表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。学习目标：1 根据阅读提示学习课文。2 正确流利有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的情感。的选择：自读自悟 小组合作学习 讨论交流课时安排：一课时教学过程一、课前谈话：（3-5分钟）1激趣今天来到天门，走进校门不禁想起李白的一首诗，谁知道？（鼓励背诵。）《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（这首诗展现了天门山的巍峨险峻，长江的浩荡汹涌。现在，在天门山脚下，有一座上规模的、崭新的学校――天门小学。真为你们感到高兴和自豪。）2导课听说天门小学是由以前的大桥中心、保顺、红星和红光四所小学合并而成。学生也是来自四所学校。你们有幸能在小学的最后一个学期就读与此，应该是你们一生中一个难忘的回忆吧！（请个别学生谈一谈体会）过渡：是啊！每个人一生中有许多难忘的事。北京大学教授、博士生导师沙健孙先生就十分难忘他的启蒙老师。板书：启蒙1934年（引导学生了解时代背景）：1 谁了解“启蒙”的意思？2 沙健孙教授1934年出生，上小学可能是哪一年？（年）3 1942年正是日本侵略我国，我国很多地区沦陷，被日本侵略者占领。二、充分自读，理清内容（7-10分钟）1 教师补充课题难忘的启蒙（画上阅读课文符号*）提问：a 看了课题你知道了什么？（知道了这是一篇阅读课文。知道了课文作者写他的启蒙老师。课文写了作者小时侯难忘的事。这些难忘的事作者受到人生的启蒙。知道了阅读课文要仔细阅读文前的阅读提示。）b 你还想知道什么？（让学生充分表达自己的想法。）2 根据阅读提示自学课文。过渡：同学们很爱动脑筋。下面请你们根据阅读提示自己读课文，看你们提出的问题是否能得到解决。读课文的时候采用自己喜爱的读书方式，可以默读，可以大声朗读，可以自己一人读，也可以几个人一起读。（学生自学教师巡视）①自读课文，把课文读正确，读通顺流利。②小组之间指名读课文。（采取同学之间推荐读课文的形式进行。例：我想推荐xxx同学读这一段。）③简要讲述：这篇文章回忆了启蒙老师哪几件事？（老师们组织演讲、批评“我”学习不认真、对日语课很宽容）三、围绕重点，读书讨论（10-15分钟）1 分学习小组讨论①老师们的什么令作者难忘？②作者的老师们是一群什么样的人？（为帮助同学们很好地讨论，我给你们提供两个。板书：）表里不一的做法截然不同的态度2 读书交流a 表里不一的做法表现在哪里？从中体会到什么？（沦陷时期，就在敌人的眼皮底下---“学校离敌人炮楼只有二百来米，老师们曾组织全校学生在这里举行过多次抗日讲演比赛”，并且“讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。”面对凶残的日本侵略者，这样做，是何等的勇敢！老师们的表里不一的做法，恰恰反映了他们对敌人的无声反抗和对祖国的无比热爱。）b 老师对学生的学习，表现了两种截然不同的态度---严与宽。严到什么程度呢？（对学生中不真实的描写――批了“嗅觉特长”并“板着面孔对我说‘棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？’”）（对写大字得丙的学生---偶尔得丙，也“严肃地对我说：‘你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。’以后再这样，就要打手心了”）教师：从这儿来看“真可谓严之甚矣！”c 那么，宽到什么程度呢？（翻译官上的日语课，“即使逃课，老师们也是不管的。”更别提学得怎样之事了。）教师总结：从这儿来看“真可谓宽之甚矣！”d 理解重点句：“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”（教师们就是用这种表里不一的做法，截然不同的态度，鲜明地表达着自己所崇奉的信念，对学生进行着爱国主义的洗礼。学生领悟到得就是关于爱祖国的道理。这种道理，即使身教，对学生来说，是难忘的、刻骨铭心的，对学生的影响也是终身的。）总结；正如课文中讲的：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。（板书）注：在进行交流的时候重视学生的朗读指导。四、质疑解疑（5分钟）师：学了课文你们还有什么不懂的地方？学生可能产生疑问的是：既然我的老师们播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？（这是一句反问句，意思是我们播下的种子一定会在自己的身上开花结果。）五、课外拓展，随文练笔（5分钟）布置作业：学生在两个题中任选其一，进行随文练笔。1 写一位对你影响较大的老师。2 调查父母或叔叔、阿姨，请他们讲一讲对他们影响较大的老师的故事，记录下来
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范文二：小学六年级《语文（下册）第一单元课程纲要》课程名称：语文
课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2014年版
适用年级：小学六年级 教学课时：17课时设 计 者：米村镇茶庵小学
王铁鹏背景生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组学材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际o习作”和“回顾o拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。本组学材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过《学弈》和《两小儿辩日》的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。目标（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写想象作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。（五）感受语言文字的魅力，领悟文章蕴含的道理，增强对人生的感悟，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。- 1 -实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文下册第一单元，人民教育出版社。2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及后附选读课文《养花》等进行学习，整合单元内容。3．课外资源可利用“优教通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教／学活动识字与写字第一单元要求会写的8个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。阅读理解课内阅读：学习三篇精读课文《文言文两则》、《匆匆》和《桃花心木》和两篇略读课文《顶碗少年》和《手指》。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本单元阅读教学中的重点。课外阅读：开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。习作第一单元教材上安排了一次习作，以培养学生的作文能力。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。口语交际根据教材的安排口语交际的话题：难忘的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游一个个“第一次”，就象一个个脚印，印在我们成长的道路上。在成长过程中，与大家交流成长过程中自己印象深刻的“第一次”。可以说过程，说出自己的真情实感或得到的启示，也可以说现在对第一次的看法。活动安排如下：在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。评价（一）评价方式学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。 1.过程评价（30分）过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际- 2 -（5分）+综合性学习（5分）2.结果评价（70分）结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入） （二）评价结果处理以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。- 3 -
范文三：六年级语文下册第三单元教案教材分析：本组课文围绕革命志士共同的理想与心愿选编了四篇课文：《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》和《一夜的工作》。本组教材中的人物所处的时期不同、事迹不同，“为人民服务”的信念是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。课文后还安排了“口语交际 习作”和“回顾 拓展”。 学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是课文距离学生生活都比较远。
目标导向： 知识与能力：1. 学会18个生字，理解有生字组成的词语。2. 学生通过读书和交流搜集到的资料，读懂课文内容。3. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。4. 完成“口语交际 习作”、“回顾 拓展”。过程与方法：1. 本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。2. 课前应引导学生去搜集资料，并在重点、难点上给予点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。3. 要尽可能的让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高自学能力。4. 教师在教学时尽可能要注意与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。情感态度与价值观：让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。教学重点、难点：1.引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。2.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。 3.体会“为人民服务”的思想。 4.理解一些含意深刻的句子。5.从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。6.交流平台，交流令人感动的细节和学到的表达方法。 课时安排：《十六年前的回忆》
1课时 《灯光》、
1课时 《为人民服务》
3课时 《一夜的工作》
2课时小学六年级语文第三单元教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）1112小学六年级语文第三单元教案（下册）131415小学六年级语文第三单元教案（下册）1617小学六年级语文第三单元教案（下册）181920小学六年级语文第三单元教案（下册）小学六年级语文第三单元教案（下册）第三单元测试题一.看拼音，写词语。shū
）xīng wàng
） 二、给多音字组词jiā（xuē（
） 三、选词填空。1、不过母亲还是一如既往地（激励
鼓励）我，因此我一直在画画。 2、所以还需要（提醒
警告）的力量来平衡，需要有人时常（提醒
警告）你：“小心，注意，总结，提高。”3、我想大概还没有人（发明
发现）这个道理。 4、参加会议的代表（持续
陆续）走进了人民大会堂。 5、这孩子的门牙歪了，要及早（纠正
矫正）。 四、写出下列词语的近、反义词。 1、近义词。恐怖——（
沉着——（
茂密——（
） 2、反义词。尖锐——（
含糊——（
幼稚——（
） 五、选择关联词语天空。不是……而是……
宁可……也…… 与其……不如……
不是……就是……1、黑板上的小猴（
）李文画的（
）马捷画的。 2、周总理（
）浏览一遍就算了，（
）一边看一边思索。 3、（
）浪费时间在无聊的电子游戏上，（
）抓紧时间多看点书。 4、那位妈妈（
）自己不吃饭，（
）让孩子饿着。 六、按要求改变句式。1、一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。改为反问句：
。 一群宪兵带走了父亲。改为“被”字句：
。 3、看，那不是出海的渔民满载而归吗？改为陈述句：
。 4、花儿开了。扩写句子：
。 七、选词填空格外
果然 1、过了清明，天气(
)暖和起来了。 2、久别重逢，大家(
)亲热。3、妈妈说今天外婆要来我家，(
)外婆来了。 4、学校图书室的书，应该(
)爱护。5、他关心同学，乐于助人，(
)受到大家的表扬。八、成语练习1、写出与下面词语意思相近的成语。水中捞月(
) 干脆利索(
) 九、阅读短文，完成练习1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。1、按“灾情危急”、“奔赴战场”，用“‖”把这段话分为两层。 2、从“奔腾不息”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”等词语中你体会到了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、从“日夜兼程”、“气壮山河”等词语中你体会到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、下面句子中运用了什么修辞手法？（1）奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。（
）（2）荆江告急！武汉告急！九江告急！
） 5、朗读“荆江告急！武汉告急！九江告急！”这句话应用＿＿＿＿＿＿＿＿的语气，读出＿＿＿＿＿＿的气氛。
范文四：三年级语文第六单元自测题五、找出句子中的反义词，写下来。1、空气有冷有热，才能流动，才能成为风。
2、假设没有太阳，那么地球将是充满了黑暗和寒冷，是太阳给地球送来了光明和温暖。（
）3、没有太阳，生物无法生存下去，将面临死亡。
）班级＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿＿＿
等级＿＿＿＿＿一、我看拼音写词语。ào
wǎnɡ luò
chǎnɡ kāi
zhuānɡ jiɑ
ɡōnɡ n?nɡ(
) zàn tàn
xìn xiānɡ
shā jūn (
)二、我会比一比，再组词。曾(
)四、我会选择合适的词语填空。虽然,,,,但是,,,,
只有,,,,才,,,,
不仅,,,,而且,,,,
如果,,,,就,,,,
)多读多写，写作能力(
)能提高。 2、这件衣服(
)漂亮。 3、(
)明天下雨，我(
)不去游泳。4、王老师(
)她仍然坚持来上课。六、我会填。小时不识月，
。 久晴大雾必阴，
，明天太阳红。 日落胭脂红，
，无雨山没腰。 我还能写一句有关天气的谚语。七、阅读积累与运用。（一）有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面（
）。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，（
）地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳，因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个（
）。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。1、按照课文内容在文段中的括号里填上恰当的词语。 2、用“
”画出第三自然段的中心句。3、这几段话写了太阳的三个特点：
。4、“其实”一词与第二自然段中的“
”一词意思相近。 5、把“这么远，箭哪能射得到呢？”改成陈述句。6、选词填空：打比方
作比较第二自然段除了用
外，还用了
方法说明太阳很大。 7、把文中的一个比喻句摘抄下来，并说说把什么比作什么。 句子：
这个句子把（
）。（二）小白兔真可爱。两只眼睛红红的，真像两颗闪闪的红宝石。高高竖起的两只耳朵，不时地转动着。小小的三瓣嘴，吃起草来可神气啦！它的尾巴，短短的总是向上翘着。它的前腿短后腿长，走路总是一蹦一蹦的，像是立定跳远。 1．这段话共有(
)句话，是围绕第(
)句来写小白兔的(
)的。 2．作者描写了小白兔的
等几个部分的特点。 3．用“
”画出文中的一个比喻句。 这句话中把
。4．把你喜欢的一个句子写在横线上，并说说你喜欢的原因。句子：
喜欢的原因：
八、习作你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车,,,,是什么样子的？请选择自己最感兴趣的一件东西，展开想象，写一写。要做到不写错别字，语句要通顺。
范文五：灵璧实验小学二年级语文（下）第六单元测试卷班级________________姓名_______________成绩_____________玻（
） 卷首语：同学们，本次检测设卷面分3分，可要书写端正，保持卷面整洁哦！一、我会拼，还会写。（16分）1、
huànɡ dɑnɡ
cōnɡ mínɡ
suìshuǐ tǒnɡɡuānɡ huá
bào价定果对
足怀二、给带点的字选择正确的读音并用“
”画出来。（6分） 信封．（fēn fēnɡ）
兴．奋( xīnɡ
līnɡ)水桶 士兵． (bīn
攒．钱 (zǎn
沉甸．(diān
diàn)甸三、比一比，再组词。（16分）兄（
） 现（低（
） 四、选词填空。（6分）继续
连续 1、爸爸已经（
）三天没有休息了。 2、放学了，我们（
）离开了学校。 3、同学们要（
）培养良好的学习习惯。五、填空。（12分） 1、填上合适的词语。（
)地道歉 （
）地逃走 兴奋的（
） 2、填反义词忙--闲
悲伤--快乐
热情---冷淡
闹---静 ①客人来了，我们要（
）招待，不要对他们太（
）。 ②老师大声说：同学们别（
）了，赶快（
）下来。③沉香找到了母亲，再也不（
），成天像一只（
）的小鸟。 ④爸爸平时工作很（
）下来他就陪我下棋。 六、照样子写句子。（6分）1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。_____________一______________，就______________________。 2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。_________一会儿_________________，一会儿__________________。3、我的儿子既聪明又有力气。_________________既____________又_______________________。））七、我会用下面的词语组成句子。4分1、 一年之中
喜欢2、激动地
的八、把下面排列错乱的句子整理通顺，在括号内标明序号。（5分） （
）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。 （
）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 （
）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 （
）一天，我和爸爸正在菜园里拔草。（
）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。 九、阅读短文，完成练习。（15分）“画的太像了，画的太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，(
)能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。“画错啦，画错啦!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦?”牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了口两牛相斗(dǒu d?u)的时候口全身的力气都用在角上口尾巴是夹(jiā jiá)在后腿中间的口您画的牛尾巴是翘起来的口那是牛用尾巴驱(qū qǖ)赶牛蝇的样子口您没见过两牛相斗的情形吧口”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱(gōng
gǒng)手，说：“多谢你的指教。”1．选择括号中正确的读音打“√”。(2分)2．在第三段的空格中加入恰当的标点符号。(2分) 3．选择正确的关联词语填在第二段中的括号里。(1分)a．因为,,,,所以,,,,
b．只有,,,,才,,,,
c．只要,,,,就,,,, 4．在文中找出下列词语的近义词。(3分)和气—(
)5．根据文章内容填空。(5分)戴嵩画的是_______的情形，他画的牛尾巴是_______，牧童说他画错了，是因为那是牛________的样子。而两牛相斗时尾巴是______________。 6．分别用一个词来评价画家和牧童。(2分)画家：________________________________________________________
牧童：________________________________________________________ 十、我是小作家。（10分）仔细观察下面的图画，并根据画面内容写一个小故事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
范文六：六年级下册第四单元课内阅读练习班级：_________ 姓名：_________ 家长签名：__________一、阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。（一）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞来了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小女孩坐地墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想把自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。1．在文中找出两组意思相反的词。(
”画出小女孩子幻想的句子。从中你体会到什么？____________________________________________________________________3．“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？_____________________________________________________________________4．小女孩大年夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去呢？”读下面句子，哪一个解悉得最恰当，在括号里打“√”。（A）小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。（
）（B）小女孩无知、迷信，不知道她的幻想会落空，说明她死得悲惨。（
）（C）小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得这样悲惨，这样令人同情。（
）5．读了这则语段，小主人公的命运太悲惨了，请你结合自己的童年生活，谈谈自己的感受。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。,,,,她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放
拢）在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道（奇异 奇怪）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、在短文的括号中选择恰当的词语，用“√”标出。2、根据课文内容，选择正确的意思，把序号填在括号内。（1）画线句子中“不过她没注意这些”中的“这些”是指她金黄的长头发很美丽。她“没注意这些”是因为：（
）①她一向很美丽。②她闻到烤鹅的香味。③她又冷又饿，只想把火柴卖出去。（2）女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（
）①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。②她太冷了，渴望得到温暖。③她手里有火柴，可以点燃大火炉。3、根据“她的一双小手,,,,”一节内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。惊喜
满足①________→②_________→③________→④_________4、用“﹏﹏﹏”画出描写小女孩幻觉的句子。5、文中“哎，怎么回事呢？”是指：_________________________________（三）她的一双小手几（jī jǐ）乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里．哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么(
)火焰啊，简直像一支(
)蜡烛。这是一道(
)火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着(
)铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、本文段的作者是___________，他被人们誉为“___________”。你还读过他_________和_________这两部作品。2、给文中黑体字选择正确的读音用“√”表示。3、在文中的括号填上合适的词语。4、选择正确答案，用“√”表示。文中画“
”句子中的问句是：A、疑问（
） B、反问（
）5、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到_____________________________________________。6、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫火柴而（
），随后，为火柴带来的温暖而（
），后来，又为火柴的熄灭而（
）。7、请就文中画横线的句子提问并作答。问题：_____________________________________________________________
回答：_______________________________________________________________
______________________________________________________________
__二、阅读《凡卡》片段，回答问题。（一）昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇要篮的时候，不知不觉(jiào jué )睡着了。老板揪（jiū qiū）着我的头发，把我拖到院子里，拿起皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼嘴直戳(chuō cuō) 我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝，他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉(jiào jué)，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！,,,,我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！,,,,1、给文中黑体字选择正确的读音，并打上“√”。2、老板和老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词（“打”字除外）_________________________________________________________________
__3、这段话中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是如下方面：_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
__4、读了这段话，我们了解到老板的______________________________________伙计的
________________，更深刻地体会到凡卡的____________________5、画线的句子在朗读时应该用什么语调和情感去读？（
D 愤怒6、读了这个片断，你想到了什么？把你想到的写下来。___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____六年级下册第四单元课内阅读练习班级：_________ 姓名：_________ 家长签名：__________一、阅读《卖火柴的小女孩》片段，回答问题。（一）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞来了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小女孩坐地墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想把自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。1．在文中找出两组意思相反的词。(
”画出小女孩子幻想的句子。从中你体会到什么？____________________________________________________________________3．“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？_____________________________________________________________________4．小女孩大年夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去呢？”读下面句子，哪一个解悉得最恰当，在括号里打“√”。（A）小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。（
）（B）小女孩无知、迷信，不知道她的幻想会落空，说明她死得悲惨。（
）（C）小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。她死得这样悲惨，这样令人同情。（
）5．读了这则语段，小主人公的命运太悲惨了，请你结合自己的童年生活，谈谈自己的感受。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。,,,,她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放
拢）在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道（奇异 奇怪）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、在短文的括号中选择恰当的词语，用“√”标出。2、根据课文内容，选择正确的意思，把序号填在括号内。（1）画线句子中“不过她没注意这些”中的“这些”是指她金黄的长头发很美丽。她“没注意这些”是因为：（
）①她一向很美丽。②她闻到烤鹅的香味。③她又冷又饿，只想把火柴卖出去。（2）女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（
）①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。②她太冷了，渴望得到温暖。③她手里有火柴，可以点燃大火炉。3、根据“她的一双小手,,,,”一节内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。惊喜
满足①________→②_________→③________→④_________4、用“﹏﹏﹏”画出描写小女孩幻觉的句子。5、文中“哎，怎么回事呢？”是指：_________________________________（三）她的一双小手几（jī jǐ）乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里．哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么(
)火焰啊，简直像一支(
)蜡烛。这是一道(
)火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着(
)铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、本文段的作者是___________，他被人们誉为“___________”。你还读过他_________和_________这两部作品。2、给文中黑体字选择正确的读音用“√”表示。3、在文中的括号填上合适的词语。4、选择正确答案，用“√”表示。文中画“
”句子中的问句是：A、疑问（
） B、反问（
）5、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话让你体会到_____________________________________________。6、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为檫不檫火柴而（
），随后，为火柴带来的温暖而（
），后来，又为火柴的熄灭而（
）。7、请就文中画横线的句子提问并作答。问题：_____________________________________________________________
回答：_______________________________________________________________
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__二、阅读《凡卡》片段，回答问题。（一）昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇要篮的时候，不知不觉(jiào jué )睡着了。老板揪（jiū qiū）着我的头发，把我拖到院子里，拿起皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼嘴直戳(chuō cuō) 我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝，他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉(jiào jué)，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！,,,,我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！,,,,1、给文中黑体字选择正确的读音，并打上“√”。2、老板和老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词（“打”字除外）_________________________________________________________________
__3、这段话中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是如下方面：_______________________________________________________________
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__4、读了这段话，我们了解到老板的______________________________________伙计的
________________，更深刻地体会到凡卡的____________________5、画线的句子在朗读时应该用什么语调和情感去读？（
D 愤怒6、读了这个片断，你想到了什么？把你想到的写下来。___________________________________________________________________
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范文七：学年度下学期语文学科单元检测试卷六年级4—6单元（5分） 、完成填空。任是一种______________________，信任也是一种，信任更是一种__________________________。、说说你的见解。（32分）、请给下列词中带点的字选择正确的读音，用“√”表示。分)像（xiāo
xiào ）参差．．（cān chā
cēn cī）堵塞．（sài
sh? ） 泡．菜（pāo
门槛．（lán
kǎn ）)、读拼音，写词语。（15分）ínɡ
zhàn shuǐ
dīnɡ sh?nɡ （
ɡěnɡ y?
zhēnɡ fā（
)xiǎo mài
xián jiē
juān zhù (
） (三)、比一比，组词语。(10分)厨(
(四)指出下面词语中错别字，用“____”画出，将正确的写在括号里。（4分）随寓而安（
） 英勇博斗（
）张冠李带（
） 凶相必露（
） 穿流不息（
）阴谋鬼计(
)谈笑风生（
深情厚义（
三、句子练兵场。（12分）1、老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”（改为第三人称转述） ______________________________________________________ 2、母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎能忘记？（改成陈述句）______________________________________________________ 3、没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。（改成肯定句）______________________________________________________ 4、照样子，仿写句子。例：种子，如果害怕埋没，那它永远不会发芽。蜡烛，如果_________________________，那________________。 鲜花,如果__________________________，那_______________。 5、一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中。(缩句)______________________________________________________四、积累与运用(11分)(3+2+2+4)1、你能选出自己认为最合适的字填空，并说出选择的理由吗？
理由：______________________________ 红杏枝头春意（
________________________________ 2、朋友即将远行，在你学过的诗词中找一句合适的送给他。 ______________________________________________________ 3、老师请你用名言警句或者诗词佳句布置教室的墙壁，你会选哪些？____________________________________________________________________________________________________________ 4、请你仿照例子，根据情景填写你平时积累的优美诗句。 例：欢度春节（千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符） 勤奋学习______________________________________________ 春色宜人______________________________________________ 五、各抒己见。（5分）现在，电视上有许多公益广告，有的教育我们要保护环境，有的教育我们要从身边的每一件小事做起，有的教育我们要关爱他人，珍爱生命，谈谈你对这些公益广告的看法或理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六 、阅读芳草地。（20分） 阅读短文，按要求作答。夏 天 的 云朋友，你喜欢天上的云吗？那是一种变幻无穷的神秘景象。它可以向你无声地演出许多惊险曲折的童话故事，引人入胜，①d?u人情思。它一年四季各具风采，每时每日千姿百态，似乎有无穷无尽的美让你欣赏，让你感到无②xiàn乐趣。您看看夏天的云吧——在夏天早晨的睛空上，漫不经心地飘飘悠悠。像有层薄纱的是浮云，它随风起舞，悠然自在，好像在撒着欢儿，互相追逐、戏耍，显得格外活泼，为浩渺无际的天空增添了不少生机与活力。夏天夕阳西下时的火烧云，不知您见识过没有。那真是一大奇观：它将黄灿灿的光辉洒向大地，使整个大地都洋③yì着诗意。而且，它像一个魔术大师在耍弄多棱镜、万花筒：时有小巧玲珑的小兔在跳跃，时有振鬃长啸的④jùn马在奔⑤chí，时有张牙舞爪的蛟龙地腾飞，时有五彩缤纷的孔雀在开屏,,,,真是形态万千，像一幅连绵不断的画卷。然而它变得太快了，使人眼花缭乱，令人目不暇接，没空细细观赏，确实是一件遗憾的事情。倘若我们有一架摄影机将这些生动的景象拍摄下来，那该多好啊！现在，我们再来看看夏天雨前的乌云吧！从那边隐隐的雷声中，乌云涌来了。不一会儿，乌云越来越多，越来越浓，最后，竟像怒吼的任性的黑风暴横行无忌，席卷长空，似乎即将要倾向大地的不是大雨，而是浓浓的墨汁，很是令人心惊肉跳。但这种乌云的边⑥yuán是浅墨色的，像渲染的中国画那样，深浅分明，似乎正在向无尽的四周浸润。这种现象使可怕的乌云也显示出几分⑦m?i力。云，变幻无穷的云，神秘莫⑧c?的云，美不胜收的云，我喜欢它，尤其是酷爱夏天的云,,,,1、短文中共有八处注音，请按顺序写出汉字。(4分)①_________ ②_________
③_________
④ _________
⑤_________⑥_________
⑦_________
⑧__________ 2、你能从下面带点的词语中选择2—3个说一段话吗？(2分) 然而它变得太快了，使人眼花缭乱，令人目不暇接，没空细．．．．．．．．细观赏，确实是一件遗憾的事情。 ．．．．_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、短文第2—5自然段写了三种云。它们分别为____________、________________、__________________。 你能试着将三种云画下来吗？(6分)4、按要求摘写句子。（6分）①从短文中摘出一个和加横线句子写法相同的句子。______________________________________________________。 ②从短文中摘出一个比喻句。______________________________________________________。 ③在本册课文中，你最喜欢的优美句子有哪些？请你也写上一两句。（不写古诗句，不重复试卷上的句子）______________________________________________________________________________________________________________ 5、围绕《夏天的云》这篇短文，提出一个你认为有思考价值的问题。（2分）_______________________________________________________ 七、习作。（20分）读完了《夏天的云》这篇文章，你一定有很多感触吧！你是不是想起发生在夏天里的一件事呢？请你选择自己感受最深的一个方面，以《炎热的夏天》或《读有感》为题写一篇作文。如果你的作文做到内容具体真实，语句通顺流畅，寓有真情实感，老师一定会为你骄傲的。
范文八：第六单元
走进田园，热爱乡村单元教材分析：本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，精读课文有《乡下人家》《古诗词三首》，略读课文有《牧场之家》《麦哨》。课后还安排了本册教材的第二次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 单元学习目标：1、引导学生通过读课文感受充满诗情画意的田园美，体验乡村生活，并培养学生的热爱与向往之情。2、在阅读中引导学生体会作者如何抓住景物的特点，通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的。 单元学习重点：1、朗读课文，感受充满诗情画意的田园美景。2、引导学生在阅读中抓住景物的特点，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。单元课时安排：十课时。21、《乡下人家》教学设计教学目标：1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学重点：1、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：两课时。教学时间：
日 教学过程：第一课时一、导入课题，揭示课题。同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。二、自由阅读，整体感知。1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。 3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。 4、组内互读课文，交流个人感受。5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。三、教师小结，再现全文。乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写生字，记生词。第二课时一、复习导入。通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。二、品味语言。1、 组内品读，交流感受。 2、全班交流，知道朗读。（1）几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）（2）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）（3）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3、体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。 4、体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 （1）自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？ （2）同桌交流。 （3）全班交流。 三、积累语言。1、有感情的朗读全文，边读边想画面。2、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。 3、认真抄写或默写你喜欢的部分。 四、阅读链接。1、自由朗读《在天晴了的时候》。2、想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。 3、全班交流。4、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。 五、布置综合性学习任务。 附：板书设计乡下人家房前花屋后竹《春》鸡───—大踏步走自然和谐 别有风趣鸭───—见人不惊奇趣迷人 吃晚饭───—搬到门前（夏） 纺织娘───—催人入梦（秋）教学后记：22、《牧场之国》教学设计教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。 3、揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。 教学重点：体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：一课时。教学时间：
日 教学过程：一、导入荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！二、读文1、边看插图，边读导读。2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么映象？3、默读课文，重点读给你留下深刻映象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的映象，同时划出你不理解的部分。如、课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？三、交流 1、小组交流 2、全班交流 3、指名板书 四、品味 1、带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。 2、试着有感情的朗读全文。 五、积累抄写你最喜欢的词句并试着背一背。 六、运用1、认读本课生字新词。2、用“是,,,,也是,,,,” “仿佛”“悠然自得”写一句话。 3、找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。 附：板书设计碧绿草原牛成群牧场之国
骏马飞驰任自由 这就是真正的荷兰羊闲猪乐鸡安闲牲畜归圈夜悠悠教学后记：22、《古诗词三首》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 教学重点：1、背诵三首古诗。2、体会作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时教学时间：
日 教学过程：第一课时一、以图导题 ，理解题意。1、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点） 3、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？4、怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？ 二、以疑促读，理解诗意。1、自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。2、指名读诗，师生正音。3、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。 4:小组交流。5、全班交流，教师指导。 三、解疑品读，感悟诗情。1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。2、指名朗读，师生共赏。 3、感情朗读，体会诗情。 四、背诵，积累语言。五、引导自学《四时田园杂兴》。1、先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。 2、小组内交流，教师知道点拨。 3、全班交流自学成果。4、搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。第二课时一、创设情境，理解课题。 1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？ 2你们了解词吗？试着说一说。 3简介词的内容。 4简介作者背景、张志和、在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。二、渲染气氛，理解词义。 1、配乐朗读，营造气氛。2、自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。 3、指名朗读，师生正音。4、自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。 5、小组交流学习成果。6、全班交流；教师点拨指导。 7、教师小结、这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。 三、反复吟诵，感悟意境。1、教师范读，再入意境。2、自由朗读，边读边想象每一个画面。 3、指名朗读，教师指导。 4、小组轮读，相互欣赏。 5、感情朗读，感悟意境。 四、积累语言，拓展延伸。 1、有感情地背诵《渔歌子》。2、到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。 3、默写两首古诗。 附：板书设计乡村四月──境美──人忙成人──日夜辛劳四时田园杂兴儿童──天真可爱白鹭 桃花 鳜鱼渔歌子
乡村美境斜风细雨教学后记：24、《麦哨》教学设计教学目标：1、认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3、积累文中的优美语言。 教学重点：体会作者生动形象的语言。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：一课时。教学时间：
日 教学过程：一、由图入题1、观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）2、乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题） 二、感知课文1、自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）2、默读课文，画出重点词句，写出真实感受。 3、组内交流。 4、全班交流。 三、品味语言1、画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。 2、教师巡视指导朗读。3、指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。 四、扩展阅读阅读选读课文中的《可爱的草塘》。 附：板书设计麦 哨碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！教学后记：《语文园地六》教学设计教学目标：1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。教学重点：提高口语和书面的表达能力，培养学生良好的阅读习惯。 教学准备：1、整理本组课文收集的相关资料。2、搜集描写田园生活的诗句或者好词好句。 课时安排：四课时教学时间：
日 教学过程：第一课时一、复习词语1、认读词语盘点中的词语。 2、听写词语。3、同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 二、我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。 1、读一读，注意加点的部分。 2、看一看，你发现了什么？3、组内交流。4、换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？5、试一试，说一个或几个这样的句子。 三、日积月累1、自由朗读，读准字音。 2、同桌互读，体会诗意。 3、拓展延伸，搜集整理。第二课时一、谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二、口头交流展示、1、小组交流，互说互评。边说边展示课外学习的成果，如、搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2、代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。第三课时一、精彩回放1、读一读、上节课整理好的好词佳句。 2、想一想、作者是怎样运用这些词句的。 3、写一写、你感受最深的内容。4、用一用、本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。二、学生习作1、教师启发思路。 2、教师个别指导。3、同桌互相交流 4、推荐代表交流 5、师生共同评议。 6、独立进行修改第四课时一、展示台：1、将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 2、展示反映自己家乡的景象和生活的文字、画展或照片。教学后记：单元后记：
范文九：单元教材分析第一单元单元分析：本单元的4篇课文围绕主题“壮丽山川”来组织。由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成。本单元的“壮丽山川”与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图，长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间。虽表达的主题相同，但写作的方法却各有特色。《长江之歌》以诗歌形式出现，表达强烈的热爱之情。《三亚落日》则以拟人化的手法，动态地展现落日美景，可以引导学生如临其境地品读，熟读背诵，积累内化。《烟台的海》是按季节的顺序描写景色的不同的，教学时可以把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点。《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点，教学中要指导学生理清描述的顺序，学习、借鉴这种写法。教学目标：1、学会26个生字，理解生字组成的词，在阅读中理解和积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。3、感受祖国山河的博大与壮美，升腾起强烈的爱国情怀。4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象5、口语交际：结合本单元学习的几篇课文，把家乡的名胜古迹，民风民俗等介绍给大家。6、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。课时安排：养成良好的学习习惯
课时第二单元单元分析第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。 如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么《聂将军与日本小姑娘》则表现了中华民族的“ 菩萨心肠 ”。这两个发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到了相得益彰、相映生辉之效。 教学目标1、学会21个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。准确体会 词语的感情色彩。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述“卢沟桥事变 的经过，表演《半截蜡烛》这个故事。3、积累有关战斗的成语，收集爱国方面的古诗。4、写一写老师不在场时，同学之间发生的小故事。5、口语交际《聊聊当前的热点话题》。课时安排《卢沟桥烽火》
2《半截蜡烛》
2《聂将军与日本小姑娘》习作2
3课时 课时 课时 课时 课时
2第三单元单元教材分析第三单元围绕“诗文精粹”这一主题安排了3篇精读课文——《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》，以及一篇自读课文《读书要有选择》。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。《三打白骨精》描述了孙悟空三打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领。《词两首》中的第一首词《如梦令》，词人李清照回忆了一次愉快的郊游情景。《渔歌子》则勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”。《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，借助“螳螂捕蝉”的故事来说明不能只看重眼前利益的道理。《读书要有选择》则向我们介绍了如何在茫茫书海中选择适合自己阅读的课外读物的方法。教学目标1、掌握本单元的生字新词。学会11个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》。3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。4、了解词这种体裁，背诵这两首词。5、口语交际：漫话三国英雄。课时安排本单元的教学共安排13课时，其中阅读教学8课时，习作教学2课时，综合性学习1课时，单元练习2课时。《三打白骨精》
3《词两首》
2《螳螂捕蝉》
2《读书要有选择》
1我读书，我快乐（阅读《西游记》）
课时第四单元单元分析本单元的三篇课文：《12、夜晚的实验》《13、海洋——21世纪的希望》《14、学会合作》，是围绕“探索与发现”主题来组织的，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养。教学中播撒的那些人文科学和自然科学的种子，将成为未来的参天大树、栋梁之材。教材的现代性不仅仅是为了现代，更重要的是着眼未来。
教学目标：1、通过学习10个生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。4、凭借课文具体的语言材料，领悟两个事例在文章中的作用，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。5、通过习作激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。6、能掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。7、诵读《古今贤文（真理篇）》，提高文化素质，学习做人的道理。8、口语交际：漫话奇思妙想，鼓励学生进行大胆的猜测和奇妙的幻想。课时安排：《12、夜晚的实验》
2《13、海洋——21世纪的希望》
2《14、学会合作》
2《练习4》
3单元分析本单元共3篇文章，主题为“感悟人生”，所写的内容有扫路人、哲学家和他的弟子、雪松，有人有物，无不蕴含着深刻的生活哲理。正所谓“一花一世界，一树一菩提”。另外，本单元还安排了一次以“成长的烦恼”为内容的习作，单元的最后安排练习5。【单元教学目标】1、掌握本单元的生字新词。学会11个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解分号的用法。4、抓住人物的语言、动作、外貌、神态，感受人物的性格和品质特征。5、联系课文内容和生活实际，理解关键句的意思，领悟其中蕴含的人生道理。【单元课时安排】课文内容 课时安排天游峰的扫路人
2最大的麦穗
2山谷中的谜底
2习作：成长的烦恼
3【单元整体概述】本单元的主题为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》三篇讲读课文。本单元习作是引导学生运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的问题，并将研究的方法、过程、感受形成文字。此外还有练习6。【单元教学目标】1、会读写本单元的生字新词。会准确书写16个生字，并能组词理解运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能品味赏析并理解背诵课文重点段落。3、学会中心句的用法，并能围绕中心句设计总分或总分总等结构特点。4、感受诗文意境，体会作者思想感情，从而培养学生的爱美情趣和审美能力。激励学生到生活中去感受美。5、激发学生对花草树木对大自然及对生命的热爱之情，学会用拟人手法表达对大自然四季的赞美，同时积累描写四季的成语。6、关注时事新闻，尝试对话交流，使口语交际能力进一步提高。7、学会交流，学会合作，学会表达，培养良好的语文学习习惯。【单元课时安排】课文内容 课时安排 备注广玉兰
3第7单元【单元整体概述】本单元的主题为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》、《理想的风筝》、《孔子游春》、《明天，我们毕业》四篇讲读课文。【单元教学目标】1、学习本单元生字，理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。3、联系课文内容和生活实际，理解关键句的意思，学会感谢师恩。4、掌握书信的格式，写出自己想对老师说的心里话。5、口语交际：临别赠言 ，表达美好的祝愿。【单元课时安排】课文内容 课时安排莫泊桑拜师
2理想的风筝
2明天，我们毕业
2习作：感恩老师
范文十：号学题
密 级班 密校学六年级下册语文第五单元试卷第一部分
基础知识积累与运用(43分)一、看拼音写字，注意书写工整、正确。（10分）líng
）二、下面词语全对的一组是（
）。（2分）A、乐声悠扬
璀璨夺目 B、郑重其事
灿烂辉煌 C、风餐露宿
泪水涟涟 D、翩翩起舞
赞叹不已 三、选择恰当的词语填空。（4分）
鼓舞1、万户那种勇于实践的探索精神，使人们的内心深处受到了极大的（
）。2、老师经常（
）我们，遇到了困难，要勇于克服。
结论他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实 验，（
）证明谢皮罗的（
）完全正确。 四、给下面的黑体字选择正确的解释。（8分）倾：A、歪，斜
D、尽数倒出里面的东西 1.越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（
2.他在表演这个动作时，身体总是向前倾着。（
） 3.在四川的汶川大地震中，许多房屋都倾覆下来。（
） 4.我们一定倾全力把工作做好。（
舍：A、房屋
D圈 5.我依依不舍地把书放回书架。（
） 6.我住在学校的教师宿舍里。（
） 7.请问你到敝舍有何贵干？（
） 8、晓梦家新修了几间猪舍。（
） 五、用修改符号修改下面的病句。（8分）第1页,共4页1、我断定它可能生病了。2、玩电子游戏对他特别感兴趣。3、尽管困难有多大，我都能出色地完成任务。4、观众的眼睛目不转睛地盯在舞台上的精彩表演。六、按课文内容填空。（11分）1、忽然，仿佛觉得脑子里，也不是来自，那么我的青花应该来自我。这时，我仿佛听见，我的青花像 ，在水里2、《茶经》的内容。它不仅记载了 的历史，以及中国主要茶产地的、 、、艺。3、日，在香港回归的庆典上，我国编钟乐团用精心复制的曾侯乙编钟，演奏《交响乐1997：天、地、人》，以新的音响和奏鸣祈祷着
；以“文明古国的象征”向世人展示
。第二部分 阅读积累与运用(27分)一、读课文，按要求答题。（11分）太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积二千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，它那金黄色的琉璃瓦重檐殿顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金锁窗，朱漆门，与台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井上有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。廊坊间彩画绚丽，有双龙戏珠单龙飞舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。第2页,共4页）1.这段话主要介绍了故宫的 2.写出下列词语的反义词。衬映——（
矫健——（
装饰——（
） 3.这段话中出现的方位词有：
4、从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子画上横线。（2分） 5、面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出（2分）6、老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？（3分）
4.这段话运用的说明方法有：二、用心品读短文，回答问题。（16分）很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进
促使）他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？”老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌
匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手 ——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。1“僵”用音序查字法应（1分） 2、请把文中不合适的词划去。（2分）3、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。（2分）第3页,共4页
7、你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？（2分）8、给短文加上一个合适的题目：（2分） 第三部分：习
作（30分）在你的家乡一定有许多独特的风味食品吧，请把自己最熟悉最喜欢的风味食品介绍给大家吧。注意把食品的名称、外形、制作原料、味道怎样等介绍清楚。第4页,共4页