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开心签到天数: 7 天连续签到: 1 天[LV.3]偶尔看看II
本帖最后由 wanghaidong918 于
01:18 编辑
& & 国内外学术界存在的学术诚信危机现现象
& & 近年来恶劣学术不端事件时有发生，给整个学术界的声誉造成了极坏的影响。学术界长期形成的科学、诚实、追求真理的象牙之塔的形象受到社会大众的质疑。有人认为学术界本来是社会道德的最后一道防线，可惜，现在这最后一道防线已经被攻破，学术界面临前所未有的学术诚信危机。
& & 清华大学***教授伪造个人学术成果、北京大学***教授著作涉嫌抄袭他人作品、中国政法大学***教授涉嫌论文抄袭以及汉芯伪造研究成果等媒体曝光事件，无不撕扯着学人们的脆弱的心。这些事件不但发生在学界，而且涉及全国最著名的学术研究机构，有的甚至涉及科学院工程院院士，经媒体报道后，产生的杀伤力是可想而知的。同时，人们还一致认可这样的观点，即目前曝光的只是冰山的一角。
& & 学术不端的问题不仅在中国，在世界范围内，同样是一个令学界头痛不已的学界“肿瘤”。如2002年曝光的简•亨德里克•舍恩造假事件[1], 简•亨德里克•舍恩在世界著名的贝尔实验室工作，他先后在《科学》和《自然》等世界第一流学术期刊上发表十几篇论文，被认为是未来的诺贝尔奖得主。然而同行们却无法重复他的实验结果，因为他实质上是个造假天才。
还有大家都知道的“韩国黄禹锡造假事件”。韩国首尔大学教授黄禹锡及其合作者在“干细胞”研究中存在假造论文，编造实验结果等问题，结果名誉扫地，最终被撤销教授职务并辞退。& & 学术诚信引起各国ZF及管理部门的高度关注 为了能有一个良好的学术环境，学术界已经开始行动，同时也引起国际国内有关ZF部门的高度关注。世界主要学术大国或大的学术机构大都成立了有关科研诚信的管理机构。如美国的NSF。我国科技部于2006年发布11号部长令，2007年在科技部成立“科研诚信管理办公室”。科技部联合教育部、中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会、中国科学技术协会等部门，成立科研诚信建设联席会议及科研诚信咨询委员会。 教育部发布了《关于加强高等学校学术道德建设的意见》、《关于树立社会主义荣辱观，进一步加强学术道德建设若干意见》等一系列文件。科学院与工程院分别发布了院士科研道德自律行为准则。2005年3月，国家自然科学基金委监督委员会发布了《对科学基金资助工作中不端行为的处理办法（试行）》。 学术不端行为涉及到学术活动的全过程，包括学术研究、学术出版、项目申报、成果鉴定、职称评定、研究生培养等诸多环节。目前，在世界范围来看，发现与规范学术不端现象，主要还是靠教育与个人举报，缺乏有效的技术辅助手段，同时由于涉及到各种复杂的经济利益，导致往往投入巨大，成果甚微，甚至于出现“愈演愈烈”的趋势。无论是期刊出版界、大学、研究院所、还是出版主管部门、科研主管部门、教育主管部门都迫切需要一个高效的技术措施来帮助管理部门来检查与惩治学术不端现象。 博士、硕士研究生教育是培养高层次科技人才的重要手段。研究生的教育质量是关系到科教兴国战略能否得到实施的关键。十年树木，百年树人。要想从根本上遏制学术不端行为，还要从学生时代树立正确的科学观与诚信观。目前，研究生培养过程中存在的学术不端行为异常严重，却未能得到有关方面的高度重视。在”爱护与保护”的帽子下，使得研究生培养中的诚信问题越演越烈。千里之堤，溃于蚁穴。建筑科研诚信的万里长城，必须从研究生乃至大学生教育开始。研究生培养中涉及到学术不端行为的主要方面。如期刊论文发表、学术会议论文、参加科研项目，最后学位论文撰写与答辩等过程。在这些环节中都涉及到各种诚信问题。
（三）学术不端文献分类 学术不端行为的划分是一个政策性极强的工作，同时也涉及许多法律问题。迄今位置，国内外还没有一个被广泛接受的标准。 我国学术不端行为的表现形式（此处列出中国科协科技工作者道德与权益工作委员会提出的我国学术不端行为的七种表现形式，以供参考） ﹡抄袭剽窃他人成果。 ﹡伪造篡改实验数据。 ﹡随意侵占他人科研成果。 ﹡重复发表论文。 ﹡学术论文质量降低和育人的不负责任。 ﹡学术评审和项目申报中突出个人利益。 ﹡过分追求名利和助长浮躁之风。
& & 学术文献不端行为具体表现形式 实际上，学术不端行为存在于学术活动的全过程。学术文献出版中的不端学术文献由于其公开性，被广泛传播，以及发表后可能会引展出的一系列问题，使其与其他不端类型相比，更尤其严重。学术不端文献的特征分析是其计算机自动检测的基础。& & 学术期刊论文发表中学术不端文献可以大致分为以下五种：& &&&﹡抄袭 ﹡一稿多投 ﹡一个学术成果多篇发表 ﹡不当署名 ﹡伪造、篡改。 & & 1. 抄袭 《辞海》关于抄袭解释：“窃取别人的文章以为己作”。关于剽窃的解释为：“抄袭，窃取他人的文字以为己作”。可见，抄袭与剽窃为同义语。通常认为学术抄袭就是：使用他人作品的内容而“不注明来源”，即不承认该内容来源于他人的作品，而把他人作品的内容据为已有。可以看出，抄袭是一种复制行为，然而复制不都构成抄袭。如合法的转载不能认为是抄袭。 是否注明来源就不构成抄袭呢？世界各国著作权法中都规定了合理引用的权利。如为评论而引用有版权的作品视为合理引用。我国著作权法规定：“为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品”视为合理使用。王毅在《论抄袭的认定》[4]一文中指出“合理性”的三个重要特征：“新作必须区别于原作”；“新作必须独立于原作”；“原作的引用必须适宜于新作”。 有的文献大段大段的复制别人的内容，虽注明了出处，是否不构成抄袭？然而目前未有关于引用数量的一致意见。据国外专家介绍，对于期刊论文，认为有超过10%的内容相同，即构成抄袭。还有专家要求更严，甚至不能有完全相同的句子。根据我国的实际情况以及中文的特点，我们认为以期刊论文为例，如有30%以上的文字复制可以认定为抄袭。 为便于识别抄袭，我们从抄袭的形式上可以将其进一步分类。如可以分为文字抄袭与非文字抄袭。文字抄袭，就是拷贝粘贴别人作品的文字内容。非文字抄袭又可分为思想性抄袭与数据图表抄袭。抄袭别人的论点、概念、原理、方案等都属于思想性抄袭。根据抄袭来源可以分为只抄袭一篇文章的单源抄袭与从多篇文章中拼凑的多源抄袭。根据抄袭段落的特点可以分为抄袭同一段落的单段抄袭与抄袭多个段落的多段抄袭。 抄袭有一个很有趣的现象，就是被抄袭源有时也是抄来的，因此有时需要追根溯源，才能查到抄袭源头。有时会发现正常引用的文献却是抄袭来的。还有一种情况是自我抄袭。在学术文献中，存在大量学者在自己的文章中大量复制自己其他文章中的内容。自我抄袭应引起足够的重视。& &&&2. 一稿多投 同一作者将同一篇论文投给两家或两家以上学术刊物同时发表或先后发表称为一稿多投。一稿多投浪费了有限的出版资源、编辑与审稿专家的宝贵时间，违反了学术传统，侵害了期刊社的专有出版权。同时也损害了期刊的声誉与读者的利益。 由于作者与编辑部之间的沟通问题，导致完全相同的文章，几乎相同时间在不同的媒体上重复发表是一种客观的一稿多投。客观的一稿多投虽然其主观恶意较少，但不容忽视。 作者由于追求发表量而故意一稿多投是一种主观的一稿多投行为。其特点为：内容大部分相同，只有局部不同，如行文次序调整，或文章名称略有不同，在不同媒体上重复发表。 判断一稿多投的基础是能够确定作者是相同或是不同的。只有相同的作者才有一稿多投问题，否则就是抄袭。& &&&3. 一个学术成果多篇发表 一个学术成果多篇发表是指将一篇论文拆成几篇发表、一次性成果多次反复使用、同一成果被拆分成多篇文章发表、同一实验被分成多种角度阐发。其主要特点是作者相同，多篇文章主题完全相同，内容大部分重复，只有少部分不同。&&一个学术成果多篇发表是作者过度追求发文量的必然结果。其结果是既降低了学术质量，也损害了读者的利益。& && &4. 不当署名 在他人作品上署名。包括故意署名与被动署名两种情况。前者是署名者未参加有关研究工作却为了某种目的故意在别人作品上署名，或侵占他人成果，使应该署名者不能署名或署名靠后，或提高署名者的成果数量。后者是指原作者为了提高作品的评价或发表机会擅自在作品上署上知名作者的姓名。 不当署名情况相当严重，然而目前却缺少很好的技术手段精确检测。目前TMLC系统对前三种情况均可以较好的处理，但对于不当署名还只能提供一些线索供参考。 不当署名的存在有其复杂的社会因素。如导师在学生的成果上署名，领导在下属的成果上署名，集体成果的署名等，有时就连专家也难以判定。& &&&5. 伪造、篡改 伪造就是不以实际观察和试验中取得的真实数据为依据，伪造虚假的观察与实验结果。包括伪造研究数据，研究结果。比如虚构发表作品、专利、成果。为了提高文章发表机会甚至有人伪造论文获得国家重点基金资助。 篡改指科研人员在取得试验数据后，按照期望值随意篡改或取舍数据，以符合自己的研究结论，一般有主观取舍数据和篡改原始数据等形式。 伪造与篡改目前还难以用计算机来自动检测。 学位论文学术不端行为具体表现形式 学位论文本身主要的问题在抄袭、伪造与篡改,没有一稿多投、一个学术成果多篇发表、不当署名等问题。但通常，作为学位论文工作的一部分，许多学生还被要求发表若干期刊文章，才能获得学位。因此，一个全面的学位论文的检测工作还必须包括有关的期刊文献的检测。
载入中......
月凭 发表于
学习了~互相学习！
看看，都是体制逼得！为什么急于发表论文？为什么？因为制度逼迫的！不改变制度，这种现象很难改变！
呵呵，腐败还这么严重，都搞不定，何况学术诚信
jianghu008 发表于
看看，都是体制逼得！为什么急于发表论文？为什么？因为制度逼迫的！不改变制度，这种现象很难改变！把大家都逼疯了
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学术不端行为
学术不端行为（英文：academic misconduct）是指在建议研究计划、从事科学研究、评审科学研究、报告研究结果中的： 捏造、篡改、剽窃、伪造学历或。这不包括诚实的错误和对事物的不同的解释和判断。
学术不端行为学术不端
也有人认为，主要指学者涉及抄袭、剽窃的不良行为，也指学者恶意的一稿多投行为。抄袭主要指抄袭者将被抄袭者的文字，不加修改地移入自己的论著，并当作自己的成果发表；剽窃主要指剽窃者将被剽窃者的文字或学术观点，经过改造后移入自己的，并当作自己的成果。抄袭是公开的，剽窃是偷偷的、暗地里的。
学术不端行为教育部关于学术不端行为的通知：
就进一步加强高等学校学风建设，惩治学术不端行为，在日发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。　通知指出，长期以来，高等学校广大教学科研人员坚持理论联系实际，为人师表、严谨治学、潜心研究、献身科学、积极进取、锐意创新，体现了崇高师德，树立了良好学术风气，为教学科研事业作出了重要贡献，但发生在少数人身上的学术不端行为，败坏了学术风气，损害了学校和教师队伍形象，必须采取切实措施加以解决，绝不姑息。
通知列举了必须严肃处理的七种高校学术不端行为：
一、是抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；
二、是篡改他人学术成果；
三、是伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；
四、是伪造注释；
五、是未参加创作，在他人学术成果上署名；
六、是未经他人许可，不当使用他人署名；
七、是其他学术不端行为。
通知要求，高等学校对本校有关机构或者个人的学术不端行为的查处负有直接责任。要遵循客观、公正、合法的原则，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，依照国家法律法规和有关规定，建立健全对学术不端行为的惩处机制，制定切实可行的处理办法，做到有法可依、有章可循。
高等学校要建立健全处理学术不端行为的工作机构，充分发挥专家的作用，加强惩处行为的权威性、科学性。学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。学术委员会要设立执行机构，负责推进学校学风建设，调查评判学术不端行为等工作。
高等学校党委和行政部门要根据学术不端行为的性质和情节轻重，依照法律法规及有关规定对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分；触犯国家法律的，移送司法机关处理；对于其所从事的学术工作，可采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费、取消其获得的学术奖励和学术荣誉，以及在一定期限内取消其申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。查处结果要在一定范围内公开，接受群众监督。
通知强调，高等学校在调查和处理学术不端行为过程中，要查清事实，掌握证据，明辨是非，规范程序，正确把握政策界限。对举报人要提供必要的保护；对被调查人要维护其人格尊严和正当合法权益；对举报不实、受到不当指控的单位和个人要及时澄清并予以保护。
高等学校要将学术道德和学风建设作为深入贯彻落实科学发展观的重要内容，广泛开展学风建设的专题讨论，切实提高广大师生的学术自律意识。要把学术道德和学术规范作为教师培训尤其是新教师岗前培训的必修内容，并纳入本专科学生和研究生教育教学之中，把学风表现作为教师考评的重要内容，把学风建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要方面，形成学术道德和学术规范教育的长效机制。
高等学校要通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等各种有效途径和形式，广泛深入地开展学术道德宣传教育活动，发挥学术楷模的示范表率作用和学术不端行为典型案例的教育警示作用，努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。
各高校主管部门要认真履行职责，切实加强对所属高校学术不端行为处理工作的领导，制定必要的规章制度，推进高校学风建设工作。各省级教育行政部门对本行政区域内所有高校（含民办高校）学风建设工作进行指导和协调。
教育部要求各地各部门、各部属高校及时报送严肃处理学术不端行为、加强学风建设的有关落实情况，年底前，将对《通知》的执行情况进行专项检查。
学术不端行为学术不端行为的案例
近年来，全国多所高校相继卷入学术造假事件。从造假事件的披露地学术打假网站来看，国内存在类似事件的高校绝不仅仅只有这些，关于学术腐败、项目造假、论文抄袭等的举报和揭露不胜枚举。仅2009年国内影响较大的学术造假事件就有:
●贺论文造假，被撤销副教授职务和任职资格。、院长负有监管不力的，不再续聘。
●院长被指论文抄袭、一稿多投。李庆生主动申请对自己的相关论文进行鉴定，结果为“过度不当”。
●浙江大学副教授贺海波被爆剽窃论文。浙大共核查了贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海波涉及论文9篇。事发后，贺海波被撤销副教授职务和任职资格。浙大将其开除出教师队伍。
●海南大学年仅38岁的大学教授、博导、学科带头人，刚被任命为副院长，就被卷入“学术造假”的漩涡。
●东北财经大学2007年某篇硕士学位论文，与2006年一篇硕士学位论文惊人相似，两篇论文整体框架完全一样，除了把地点“江苏”两字替换成“山东”，被网友称为“史上最牛硕士论文抄袭事件”。
●副校长在发表的《何谓“理论”？》一文被爆涉嫌抄袭。随后辽宁大学校方表示，该论文第一署名人陆杰荣对此事并不知情，第二署名人、北京师范大学哲学与社会学学院外国哲学专业2006级在读博士生承认是自己抄袭，然后才拿给之前的老师陆杰荣署名。
●64岁的武汉理工大学校长、2009年院士候选人及其学生一篇抄袭论文收录在“第二届全国智能制造学术会议”第一版论文集中，后被查出抄袭后，会议又推出“正式版”，删除了该文。
●广州中医药大学校长被教授和副教授联名举报其博士学位论文抄袭。其博士学位论文竟然在没有标明引用的情况下，将早一年毕业的博士的学位论文原文大段大段、甚至一连数页粘贴过来，直接把这些论述、分析和数据作为自己的博士学位论文内容，雷同文字数高达40%以上。
学术不端行为保护期刊版权抵制学术不端行为联合宣言
日，在举行的学术期刊数字化传播与版权保护论坛上，四川大学、、、、等联合发表宣言——《保护期刊版权抵制学术不端行为联合宣言》，宣扬期刊版权保护，共同抵制学术不端行为。
近年来，学术期刊版权也面临着数字化出版的严峻挑战，侵犯作者版权的抄袭行为、一稿多投、学术期刊出版中的版权约定不合理等问题日益严峻。为此，《保护期刊版权抵制学术不端行为联合宣言》明确指出：期刊版权是知识产权重要部分，学术期刊编辑部应高度重视保护期刊版权；强烈谴责各种侵犯期刊版权的个人行为和团体行为；呼吁和数据库尊重作者和期刊编辑部的合法权益，建立一种合法的商业模式和合理的互惠互利机制；依照著作权法等法律处理问题，特别是对抄袭与一稿重复发表等行为零容忍。
保护期刊版权抵制学术不端行为联合宣言
2010·11·1 中国成都
日，“学术期刊数字化出版与版权保护论坛”在中国·成都召开，国内部分高校、省属社科院负责人和学术期刊编辑部的相关人员出席了论坛。会议期间，与会代表围绕学术期刊及数字化传播与版权保护议题，进行了深入交流，并达成如下共识：
一、保护知识产权已经成为世界各国的共识。期刊版权是知识产权的重要组成部分，因而保护期刊版权对于繁荣学术，净化和营造公平、合谐的学术环境，推动人类社会进步具有重要的意义，学术期刊编辑部对此应高度重视。
二、与会者强烈谴责各种侵犯期刊版权的个人行为和团体行为。各学术期刊编辑部应采取联合行动共同抵制那些侵犯学术期刊和作者权益的行为，以及违背学术道德、无视学术规范的学术失范行为。自觉维护正常的学术环境，倡导优良的学术风气，促进学术事业的健康发展。
三、学术期刊编辑部应该在正确掌握《著作权法》等一系列法律法规的前提下，确定编辑部与作者，编辑部与网络期刊之间的关系，保护作者与期刊编辑部的合法权益；以合同等方式获得作者对版权的授权；在国家主管部门的指导下，在各相关学会、协会的联合协作下，建立期刊版权保护联盟或相应的平台。
四、呼吁网络期刊和数据库尊重作者和期刊编辑部的合法权益，在取得期刊版权的同时，合理地解决与版权相关的问题，建立起一种合法的商业模式和合理的互惠互利机制。
五、推广使用学术文献不端检测系统，依照著作权法等法规处理问题，特别是对抄袭、与一稿重复发表等行为零容忍，遵守学术期刊出版中的版权约定和数字化传播的版权约定；共同把版权保护及抵制学术不端行为作为本机构业务运营的重要任务，增加相关人力和技术投入，加大版权保护和抵制学术不端行为的宣传力度，推动全社会形成版权保护和抵制学术不端行为的良好道德舆论氛围。
六、自觉接受政府主管部门对学术期刊及数字化版权保护的监管，积极支持有关机构开展的打击侵权盗版和抵制学术不端行为的各项行动及采取的一切必要措施。
企业信用信息科研不端行为_概念_类型与治理_上__百度文库
科研不端行为_概念_类型与治理_上_
科研不端行为：概念、类型与治理（上）
方玉东　　陈　　越
（国家自然科学基金委员会，北京　　１０００８５）
摘　　要：科研不端行为是学术界、相关政府部门及社会公众普遍关注的问题。然而，当前学术界在科研
不端行为的理解上仍然面临着概念模糊、外延不清、语义宽泛等问题，并进而导致了不同治理主体的目标模糊和权责交叠。因此，有必要明确各治理主体的目标对象与权责边界，形成一个系统的科研不端行为的治理框架。
　关键词：科研不端行为　　层次类型　　层级监管　　治理框架
随着社会对科学研究事业需求和投入的增加，科学活动所面临的竞争压力与利益冲突也日趋明显，由此引发了科技工作者在科研活动中的道德冲突和行为失范，科研不端行为已成为学术界和公众关注的社会现象。然而由于不端行为可能发生在科学活动社会化过程的任何一个阶段，且科学活动本身是难以清晰理解和编码化的，因此当前有关科研不端行为的理解仍然面临着概念模糊、外延不清、语义宽泛等问题。诚如有学者提出的，关于科研不端行为定义的认知及运用的观点，对于科学活动的规制和管理具有重要意义，缺乏共同的定义将致使学术界和研究管理机构难以建立起关键性的框架来评估、回应和改变研究行为。因此，本文首先对科研不端行为概念的内涵进行了界定和厘清，对当前科研不端行为的层次类型划分特点及存在的问题进行了探讨，并以之为基础提出了一个我国防治科研不端行为的治理框架。
术研究领域的定义为代表，如将科研不端行为界定为“科研机构和个人在从事科技活动时，未能遵守正式承诺、履行约定义务，未能恪守科学精神和科学价值准则、违反科学共同体公认的科研行为准则的各类行为”；或认为“科研不端行为一般包括违反科研道德伦理、学术规范、部门规章和法律法规的行为，在概念界定上兼顾学术道德和伦理规范”。（３）介于广义与狭义之间的界定。以科技部《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）》为代表，即采用广义归纳和狭义列举相结合的方式，将科研不端行为界定为“违反科学共同体公认的科研行为准则的行为，包括：①在有关人员职称、简历以及研究基础方面提供虚假信息；②抄袭、剽窃他人科研成果；③伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；④伪造注释；⑤未参加创作，在他人学术成果上署名；⑥未经他人许可，不当使用他人署名；⑦其他学术不端行为。”
ＣＨＩＮＥＳＥ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　ＳＣＩＥＮＣＥ　＆　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　２０１１?０８
贡献者：phasis2
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论述科学道德与科研不端及不当行为
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　　20 世纪以来，科研活动已经从以个人的兴趣为中心、强调自由探索和学界自治的业余活动，发展为高度专业化的一种社会建制。随着科研从业人员的不断增多，科研资源相对稀缺，对学术荣誉及与之密切相关的各种利益的追求也日益激烈，引发了科研从业人员的价值冲突，产生了导致科研不端行为的职业和社会诱因。
　　20 世纪 80 年代以后，科学道德与学风问题作为一个社会问题开始受到国际社会的普遍重视。最典型的例子是韩国首尔大学黄禹锡因违反科学道德，犯有诈骗、科研剽窃等行为，被拉下&国家最高科学家&神坛，最终以被判处有期徒刑18个月、缓期两年执行的结局收场。这一事件极大地伤害了韩国公众对科学家的信任，也对韩国科技界的国际形象带来负面影响。近年来，日本和挪威相继爆出论文造假事件，美国常青藤名校麻省理工学院的&神童&科学家帕里耶斯因为伪造研究数据被开除，哈佛大学和耶鲁大学也先后发生了两起震惊科技界的科研舞弊事件。
　　&道德&一词可追溯到中国古代思想家老子《道德经》一书。老子说：&道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。& 其中 &道& 指自然运行与人世共通的真理；而&德&是指人世的德 性、品行、王道。&道德&往往代表着社会的正面价值取向，起 判断行为正当与否的作用。科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学 技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工 作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。因此，科学精神是科学道德的思 想内核，科研伦理是科学道德在伦理层面的反映，科研不端与 不当行为是科研活动中背离科学道德的负面表现，科研规范是科学道德在科研活动中的具体要求和行为指南。
　　&学风&一词，最早源于《礼记.中庸》。孔子对弟子们说： &审问之，博学之，慎思之，明辨之。& &学风&在《现代汉语词典》中的解释是：&学校的、学术界的或一般学习方面的风气。&当今社会，学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学习的精神风尚和思想态度，包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等。在科研领域，学风包含两层含义，一是指 科技工作者的治学精神、治学态度、治学原则；二是指科技工作者的行为规范和思想道德的集体表现，是其在科技活动过程 中所表现出来的精神风貌。
　　我们应当把这种不正之风扭转过来，要正确树立科研诚信意识，提高科学道德素养，形成风清气正、求真务实的优良学风，营造有利于自主创新和人才成长的科研环境，我们要发挥积极作用。
　　作为研究生，我们要重操守、重品行、重修养，遵守学术规范、养成良好学风，勇于探索、不断创新。要诚信、平等待人、正确认识自身、不妒忌，扎实学习、刻苦钻研，艰苦奋斗、实事求是。要勇于创新、把握前沿、注重实践，把握机遇，争取为国家和民族做贡献。我们的毕业论文选题要宽厚、阅读文献要经典，研究过程中要勇于攻关、取得成果后要扩大战果，撰写论文应严谨规范。科学是可传播可证伪的，而学术研究的核心是不断创新。因此在学术研究过程中应该要遵守学术规范标准，力求不断提出新的观点新的发现。与学术规范相对应的就是学术不端。
　　在今后的学习中，我们要尊重科学事实，践行学术道德。坚持以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；严谨求学，诚实做人。自觉维护学校学术声誉，坚决抵制为人、为学上各种弄虚作假行为。在科研、论文过程中要倡导严谨学风，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、剽窃他人作品，正确对待学术研究中的名与利；反对在学术研究中沽名钓誉、弄虚作假，以实际行动端正和践行学术道德。要坚持实事求是，遵守学术规范。遵守学术规范，尊重他人的知识产权，遵守学术刊物引文规范。在学术论文中应明确表明引用他人成果与观点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人学术观点等违反学术规范与学术道德的行为。要促进学术建设，共建学术伦理。严格遵守国家有关法律、法规，积极宣传学术伦理道德，加强自律。弘扬诚信正义，谨承诺言，坚持品行为立身之本，勇于与不良风气做斗争。养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控能力，努力拼搏，严谨求实，用实际行动共建学术伦理。要倡导严谨治学，维护学术精神。坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度，忠于真理、探求真知，自觉维护学术精神，反对投机取巧的作风和行为，要争做遵守和履行学术规范和学术道德的先行者。大力倡导学术批评，积极推进不同学术观点间的自由讨论，创造百花齐放、百家争鸣的学术精神。& 我们要了解投机取巧是不可能成就文化强国，作为一名研究生，我们必须坚持原创精神，文章绝对真实的理念。我们要一起行动起来，继承和发扬老一辈科学家的优良传统，高举爱国主义旗帜，大力弘扬科学精神，恪守科学道德和科研伦理，以严谨的科学态度和强烈的社会责任感，着力推进学风道德建设。我们要认认真真学习，踏踏实实研究，才能在各自的研究领域有所创新。正所谓&文章千古事，得失寸草知&，让我们以自己的实际行动为建设文化强国做出自己的贡献。
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