《小草和大树》课件第二课时_百度文库
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《小草和大树》课件第二课时|
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仿写句子.毅力是什么?毅力是泰山悬崖上迎风劲舞的青松,是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅,是电闪雷鸣中高傲飞...
仿写句子.毅力是什么?毅力是泰山悬崖上迎风劲舞的青松,是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅,是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕.友谊是什么?＿,＿,＿.
提问者采纳
友谊是台湾宝岛上阵阵暖暖的春风，是世界战争中的超越敌我的友情，是冬日温暖着人们心房的暖阳。
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青春是什么？青春是生命大地上燃起的一堆堆篝火，是不会终止的美妙的音符，是茫茫天地间永存的绿色，是一首用热情和智慧唱响的赞。 望楼主采纳！！
友谊是春天滋润着万物的雨滴；友谊是夏日带给人们清凉的微风；友谊是秋天让人心情舒畅的天空；友谊是冬日温暖着人们心房的暖阳，。
毅力是攀登智慧高峰的手杖
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出门在外也不愁苏教版小六语文说课稿_百度文库
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15:08:00 | By: qxymh ]
15:05:00 | By: qxymh ]
14:35:00 | By: qxymh ]
如《雨后》，描写的只是儿童生活中的一朵小小的“浪花”，但儿童的心理描绘得很真切、很生动、很有童趣。孩子们就是喜欢在雨后去踩一踩水坑，多么贴近他们的生活啊！《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》《狐假虎威》都是儿童喜欢的童话寓言故事。
那么，低年段的阅读教学目标又是如何在所选课文中得到体现的呢？我们来选择几条重点进行解析。（出示７条目标）（未完待续）
17:17:00 | By: qxymh ]
五分钟当堂检测，提升课堂教学效率
区实小分校& 王海燕
教育界可能无人不晓的江苏泰兴洋思中学和河南沁阳永威学校，蔡林森校长是用什么魔法把洋思中学和永威学校从薄弱的农村学校变成质量较高的知名学校？
&&& 很多知名学者对洋思现象和永威教学进行了深层次的剖析，得出这样一个等式。“教书育人责任制”+“先学后教，当堂训练”+永威奇迹。“当堂训练”，训练的是什么？就是学生动脑动手去“做”，读书、讨论是学习，“做”更是学习。陶行知先生倡导生活教育，强调“教学做合一”。他说“学生在做上学，乃是真学，教师在做上教乃是真教。”关键在“做”。课堂上的训练即做；当堂训练中的当堂，揭示训练的时间受你的规定性，审视洋思、永威的课堂，一般课堂上都有两段训练过程。第二段训练在课堂结束之前的训练，是为掌握巩固所学而练，是学会之练，是要学生当堂实现教学目标的练。
这学期，我们沿着“探寻教材阅读的艺术，摸索课时达标的技巧， 提升课程执行力”这一思路，确定了高语组的的研究课题“5分钟当堂检测，提升课堂教学效率”，目的是摸索出适合实小分校的课堂教学，全面提高教学质量的途径。因为一切刚刚起步，我们且思且行，今天我就这个研究主题，谈一点我个人粗浅的认识。
新课标提出：“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”语文是一门综合的基础工具性学科，其课堂教学呈现为一种以课文为凭借，以学习语文知识、培养语文能力和发展智力为内容的综合性训练结构。课堂5分钟检测作为教学评价的一种方式，是评估学生掌握与运用知识和能力的必不
可少的手段。
一、课堂检测目的与意义：
一节课，学生经过前几个环节的学习已经很疲劳了，精力不易集中。为了使学生积极性能再次调动起来，形成一个新的兴奋点，积极主动地参与反馈、矫正过程，达到理想的教学效果，教师应努力挖掘与目标内容有关的趣味性材料。除了材料本身的趣味性以外，还应把枯燥、乏味的知识以一定的形式，生动、形象地体现在检测题之中。
二、课堂检测的原则：
&1．科学性原则：从研究设计到具体实施应符合教育教学规律和学生的认知特点，根据教师和学生的实际情况合理、有序地安排研究活动。最大限度的减少机械性，增强兴趣性，检测习题设计要有利于激发学生思维的积极性和主动性，培养学生良好的心理品质。
2．综合性原则：合理构建小学语文测评的结构体系，注意基础习题和读写结合，对于5分钟检测题设计要以新“课标”为准绳。
3．以人为本的原则：
对于每一名学生，其接受能力、掌握能力是不同的。在课堂5分
钟检测题的设置上，应该注意学困生和尖子生，让掌握能力强的学生在完成基础习题的前提下可以适当拓展，培养学生的能力。
三、课堂检测的要点：
1．充分的课前准备是关键。
一堂课的教学目标达成与否，达成到什么程度，最好是当堂检测，及时修正。课堂教学是主阵地，抓紧课堂时间,提高教学效率，课前要做到精心备课，教学目标要明确，有层次感，设计好练习题,争取让学生在课堂上完成作业。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，要在学生充分预习的基础上，对学生的自主学习进行指导，使学生明确学习内容和目标，参与学习过程，主动获取知识，走出一条优化课堂结构，提高课堂效益，减轻学生负担的有效途径。
2．留给学生足够的时间
课后作业经常存在抄袭现象，老师很难发现学生真正存在的问题，而课上进行的5分钟检测环节却可以让老师走近学生，真正发现学生的问题所在，这样纠正就变得更有针对性。在这一环节中，教师要舍得时间，舍得把舞台让给学生。“放手就是爱”千万不要把课堂的学习预设的满满的，不留一点余地。在老师提供符合学生的认知起点，设置的问题空间符合学生能力的前提下，让学生去实践、去探索、去发现，这样才能让学生有机会绽放智慧火花，表现自己的创新才能。要相信学生，我们给学生一个天地，他们会还给我们一个惊喜。
四：具体做法：
1.改变备课方式
&之前，我们学校一直采用的四轮集体备课的形式，这学期，学校综合了老师们的合理化建议，改变了以往集体备课，合用一份电子稿的备课形式。每一个年级组，每一个学科都采用了“集体研讨——现场模拟——自主修改——最终定稿”这一备课形式, 这样的备课过程才真正体现了自主与合作的结合，备课的质量和效果得到了大大增强。
教师手写备课的过程中，有很多自己的思考，在集体研讨的基础上自主修改，可以说，每一位老师的教案都有自己的亮点，在上课的过程也能生成新的闪光点，这样的课堂比较灵动。
2.教研方法的变化
这学期开始，我们在教研活动时采用了模拟课堂的形式，开展微格教学实践活动，以此锻炼教学技能、实践教学方法、积累教学经验，为正式上课做好准备。每次活动，组长都会做好记录及录音，以便大家查漏补缺
这学期，我们还注重组内课的研究，除了规定的每人两节外，领导不定时的听课，及时评课，甚至在课堂上对学困生的及时补困，形成教学合力。
3.检测题设计方面的变化
重视基础知识的当堂检测。对于高年级来说，生字词这个内容，课前学生都自己预习掌握的差不多了，于是，课堂中只要通过检测一下预习情况就可以了，我们通常让学生第一步读准，第二步听写或者完成补充习题的看拼音写词语和一些有关字词的题目。在课堂中当堂检测，及时反馈，以检测促进预习，在检测中了解学生对新知识的掌握情况，发现问题，及时纠正，正确引导，巩固成果。一课时一检测，精当适用，人人过关，课课达标，学习目标“堂堂清”，真正提高学习效果的达成度，开创高效课堂新局面。
俞秋红老师在第一课时的教学中， 当堂检测设计了三项内容：选择正确读音，根据课文内容填词语，概括课文内容。
&& 设计意图：因为是第一课时的教学，所以我更重视学生生字词的学习，这三题的设计也紧紧围绕这一点，第一题考查了孩子的读音，剖开（pōu&& pō）哭泣（qī&& qì）秩序（zhì&& chì）
肇祸（zhào&& zào）嘈杂（cāo&& cáo）侧舷（xián&& xuán）
“剖”最容易读错，我在自己班上课，就发现有相当一部分的孩子读成“pō”，侧舷往往会读成xuán，而“肇”和“嘈”这两个字孩子们很少接触到，都不熟悉，易读错，所以，在检测中出现，起到了巩固提升的作用。像这一类的字，每一课都有，我们都会不遗余力的扎实训练。
第二题考查学生字形和词语搭配的能力，要准确的完成这一题，对学生阅读的要求还是比较高的，只有专心的读课文，理解课文内容，才能准确表达，刚开学的一两个星期，我们四个班的老师都反映，学生找不准词语，搭配不恰当，做题时有人会偷偷的打开书寻找答案，于是，针对这一情况，我们对学生的读书提出更细致的要求，要眼到、口到、心也要到，做有心人。到今天，每个班除了极个别的同学，绝大部分同学做此类题目都是轻车熟路，而且开始喜欢这样的挑战。
第三题主要考查孩子运用文中词语的能力和对课文的了解，贯彻了教学目标。5分钟检测，不仅要重视基础，能力的训练更是重要。灵活运用词语，归纳文章内容，这都是六年级学生必须掌握的能力。在第一课时，直接让学生归纳这一课的主要内容，有点难，所以，俞老师给出几个关键的词，以填空的形式出现，这就给学生一个抓手，大大减小难度系数。并且在教学过程中渗透，我想学生在完成这道题时，心里应该是愉悦的，也是自信的。这也是我们想要看到的学习状态。
重视课后目标题的适时渗透。课后目标题，往往就是一篇课文的重点或者是难点，在教学中要紧紧围绕课堂教学重难点进行适当的练习。如我在教学《负荆请罪》一课时，课后有这样一个目标题：联系课文内容，查阅相关资料，说说负荆请罪这个成语的意思和它的来源”
教学过程中，通过对人物的语言和动作的比较理解，结合具体的语境，学生都能准确的说出成语的本意以及比喻意。所以第二课时的5分钟检测，就是《补充习题》中的第三题和第四题，
三、阅读词典中关于“负荆请罪”的解释，然后完成练习。
&& 第三题的训练包括“负”和“荆”的意思，这个成语的出处和比喻义，以及用“负荆请罪”造句。覆盖面大，含金量高。
四、阅读课文片段，完成练习。
&& 包括加提示语，用“针锋相对、唇枪舌剑和寸步不让”三个词写几句连贯的话，以及用几个词语评价课文中的人物。这些的训练点都很扎实。在学完全文后，完成这两题，学生趣味盎然，这样就把课后目标题和课堂检测题有效的结合。
&&& 重视读写结合的训练安排。阅读和写作是相辅相成不可分割的，教学中老师要善于把握读写结合的训练点进行当堂的训练，关注能力的培养。我们设计的《爱之链》一课，第一课时我把文章脉络理清，熟悉人物各自的性格特点，第二课时重点引导学生围绕乔伊、老妇人、女店主，展开想象的翅膀，进行续写，在学生的笔下又发生了一系列的爱的故事，大家在一起分享续写的故事的同时，又一次体会到了什么是真正的爱之链。这节课，既训练了学生想象能力和习作能力，又让学生对爱之链的认识得到了深化，可谓“一举两得”。
夏勇老师在刚才的第二课时，设计的检测题是
随着轮船慢慢沉入大海的哈尔威船长，他的心里在想些什么呢？坐在小艇上获救的60个人，他们此时的心里，又在呼唤着什么呢？
选择其中的一个点，要求学生写出自己的感受。
设计目的：通过这样两个题目的写话训练，一则可以引导学生进一步了解感悟哈尔威船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。同时，可以让学生说出自己内心对作品以及作品中的人物独特的阅读感受，另外训练了学生说话、写话的能力。
哈尔威船长想什么，结合课文的内容，学生不难说出自己的理解，我想，两节课下来，每一位学生的灵魂都会或多或少的受到震撼，他们会满怀崇敬之情，想哈尔威所想。那么小艇上获救的60个人，此时心中会有怎样的呼唤，这可能是学生之前没有思考到，面对这样的题目，学生内心会再次掀起一次冲击波，那一定是一份最真实最独特的感受。也是需要我们教师尊重的独特体验。
我们的课堂5分钟检测题，都是组内四位老师在教研活动时研究通过的，从多种渠道收集习题，力求让孩子们喜欢而且有实效。
&&& 5分钟课堂检测，目的是让老师走近学生，真正发现学生的问题所在，让纠正就变得更有针对性，所以评价就显得尤为重要。及时进行反馈，抓重点、抓典型，分析透彻，从认知结构上把错误纠正过来，以免学生一错再错。
总之，在语文课堂教学是一门很深的学问，为了提高课堂教学检测的有效性及高效性，我们应该本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，通过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
8:24:00 | By: qxymh ]
7& 聂将军和日本小姑娘（第一课时）
靖安中心小学：黄震
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，凭借具体语言材料，感知聂将军的为人。
教学重点：了解课文内容，凭借具体语言材料，感知聂将军的为人。
教学过程：
二、初读课文，了解内容。
1、自读课文，提出要求：
（1）读准字音，读通句子，将课文读正确、流利。
（2）联系上下文理解生词，不理解的做上记号。
2、检查自读情况：
（1）出示生字词：惊恐& 无辜& 拘束& 拽着
&&&&&&&&&&&&&&&& 和蔼& 至仁至义& 菩萨& 聂荣臻
（2）理解相关词语的意思
（3）指名朗读课文
三、再读课文，感知为人。
1、学生读课文，思考：课文主要讲了聂将军和日本小姑娘之间的什么事情？你从中感受到聂将军是个怎样的人？
2、学生边读边在文中画出词句。
3、交流讨论，归纳课文主要内容，理清文章脉络：
聂将军救助孤女——关爱孤女——送归孤女——孤女感恩
4、感知聂将军的为人：从文中哪些地方感受到聂将军是怎样的人？
（第二自然段聂将军的语言感受他是非分明；第三自然段聂将军的行动感受他和善可亲；第五自然段聂将军的写信态度感受他至仁至义）
5、师归纳板书：聂将军& 是非分明（语言）&
和善可亲（行动）&
至仁至义（态度）
6、师渗透写人物的方法：课文正是通过描写聂将军的语言、行动、态度才突出了他是非分明、和善可亲、至仁至义的形象。
四、课堂小结，布置作业。
1、小结：本节课，我们了解了课文主要内容，理清了课文脉络，更重要的是感知了聂将军的为人。课文为了突出聂将军的人物形象，在许多方面运用了细节描写，我们下节课再来细细研读。
2、作业：完成《补充习题》1——3题
8:20:00 | By: qxymh ]
22:23:00 | By: qxymh ]
深入解读&&&& 明确目标&& 精选内容&&& 巧设问题
——苏教版语文十一册第三单元备课
&& 晓庄学院附小&& 房爱斌
二、《轮椅上的霍金》霍金
1．命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。　　医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年
（1）完全瘫痪，失去自由活动的能力；（2 ）不能说话，无法与人交流；（3）没有人形；
（&4） 无法正常阅读，完全依赖他人。5 随时面临死亡）
伽雷氏症是一种运动神经元疾病，学名叫“肌萎缩性侧索硬化症”。这是一种隐袭起病、缓慢加重的神经系统变性疾病。最初往往表现为肌肉莫名其妙跳动，同时感到无力，俗称“肉跳”。往往是先从手远端，即手指开始发病，再慢慢往上即向手臂延伸，从身体一侧的手脚向另一侧手脚延伸，从不明显到逐渐明显，肌肉开始萎缩。肢体的无力慢慢会发展到说话困难、吞咽费力、舌萎缩、声音低、语音含混不清，这些都是因为身体各部分肌肉日益萎缩造成的，久之会瘫痪，呼吸肌麻痹，一般在几年内死亡。肌萎缩性侧索硬化症发病一般在五六十岁&&& 一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”　　这个问题表面上有些唐突和尖锐，实际上是这位女记者在霍金巨大的荣誉与光环背后看到了霍金曾经面对残酷的命运时的心路历程。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。
“他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。 ““他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。”
& 科学巨匠& “宇宙之王”
《时间简史》是一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念。这本书至今累计发行量已达2500万册，被译成近40种语言。
他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。
&&& && 超越与淡薄& 才会有不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。背后顽强
&&医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）才会有不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。而顽强的背后是什么呢？
我的手指还能活动，　　我的大脑还能思维；　　我有终生追求的理想，　　有我爱和爱我的亲人和朋友；　　对了，我还有一颗感恩的心……
这段话的表面意思是，霍金对于命运对他的残酷看得很淡，别人以为他失去了很多，但他却认为已经拥有了很多。（失去了一个人应该具有的所有重要的东西，但最重要的的东西没有失去——思想的自由和心灵的感受）思想的自由和心灵的感受让人即使失去了所有的外在的东西以后，依然能超脱与淡泊地活在自足的世界里。
在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。（这意味着他的面对与世隔绝，忍受巨大的恐惧与孤独）得为自己找到活下去的意义。首先得战胜自己。
夏洛蒂勃朗特——逆境成才；
霍金——逆境成名；&&&&&&&&&&&&& &&&&顽强的生命意志
鲁宾逊——逆境生存
老子：知人者智，自知者明&&&& 胜人者有力，自胜者强。
22:15:00 | By: qxymh ]
深入解读&&&& 明确目标&& 精选内容&&& 巧设问题
——苏教版语文十一册第三单元备课
&&&&&&&&&&&&& 晓庄学院附小&& 房爱斌
第三单元安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》和《一本男孩子必读的书》，3篇课文围绕生命与奋斗这样一个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。概括地说，夏洛蒂勃朗特——逆境成才；霍金——逆境成名；鲁宾逊——逆境生存。对于三篇课文的解读与教学，应该引领学生深入理解三人所处的不同的逆境对于个人意味着什么以及他们为什么在那样的逆境下取得巨大的成功，生存下来。。
一、《小草和大树》中的夏洛蒂·勃朗特
&& &夏洛蒂·勃朗特面对的逆境可以概括为以下几点：
1．贫穷失母
她的“童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善学校里度过的。”这是一段怎样的生活呢？
１８２４年，姐姐玛丽亚和伊丽莎白被送到豪渥斯附近的柯文桥一所寄宿学校去读书，不久夏洛蒂和妹妹艾米莉也被送去那里。当时，只有穷人的子女才进这种学校。那里的条件极差，教规却非常严厉，孩子们终年无饱食之日，又动辄要受体罚，每逢星期天，还得冒着严寒或者酷暑步行几英里去教堂做礼拜。由于条件恶劣，第二年学校里就流行伤寒，夏洛蒂的两个姐姐都染上此病，被送回家后没几天都痛苦地死了。这之后，父亲不再让夏洛蒂和艾米莉去那所学校，但那里的一切已在夏洛蒂的心灵深处留下了可怕的印象。她永远忘不了这段生活，后来在她的小说《简·爱》中，她又饱含着痛切之情对此作了描绘，而小说中可爱的小姑娘海伦的形象，就是以她的姐姐玛丽亚为原型的。
后来勃朗特的“母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。”
&“除了洗衣、烧饭、缝缝补补外，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩子”“成年累月在艰辛中谋生”“上不起学”
2．偏见歧视
21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈指点、提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，等来的却是骚塞以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事情。”
这封信让勃朗特产生了锥心的羞惭和痛苦。这是为什么？勃朗特姐妹“尽管成年累月在艰辛中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门”，“ 希望能得到她所崇敬的文学前辈指点、提携”，她的诗她的创作是她能够在贫穷、艰辛的生活坚持的精神支柱，是她二十年黑暗生活中的望和亮光。而骚塞的这封信完全否定了她赖以支撑她坎坷艰辛的生活的内在价值。
3．沉重打击 &
“文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。姐妹三人节衣缩食，于1846年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本！”这个结果给勃朗特姐妹带来了怎样沉重的打击？这实际上证明了他们那么多年的努力，想通过写诗来打开命运之门这条路她们已经走不下去，此路不通。
&&&&& 在这样的逆境中夏洛蒂·勃朗特取得了怎样的成就呢？
“一年以后，夏洛蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯·格雷》相继出版，同样获得极大的成功。三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。”
这样的成就在世界文学史上是少有的
1．要强好胜（既是结果也是原因）
“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。迫于生活，夏洛蒂和妺妹当过家庭教师，办过寄宿学校。尽管成年累月在艰辛中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。”（“要强好胜”的背后其实是勃朗特一直希望通过写作追求一种精神上的独立与平等。这在她的自传性小说《简爱》中的一个片段得到印证：
　&& 夏洛蒂·勃朗特虽然一生仅写了四部小说（即：《教师》、《简·爱》、《谢利》和《维莱特》，其中《教师》在她去世后才出版），但她在文学史上却有着相当重要的地位。在她的小说中，最突出的主题就是女性要求独立自主的强烈愿望。这一主题可以说在她所有的小说中都顽强地表现出来，而将女性的呼声作为小说主题，这在她之前的英国文学史上是不曾有过的——她是表现这一主题的第一人。后世作家在处理女性主题时，都不同程度地受到她的影响，尤其是关心女性自身命运问题的女作家，更是尊她为先驱，并把她的作品视为“现代女性小说”的楷模。
&2．刺激、鞭打自己的灵魂
“她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。”这一句的背后其实是勃朗特通过骚塞的回信认识到：成功、生命的价值写作的意义不能依赖他人的肯定！
3．没有悲观退缩，失去自信心
沉重的打击只能使弱者低头叹息。夏洛蒂和两妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。经过慎重的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创作的着眼点转到小说上来。她说：“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！”于是三姐妹在荆棘丛中开拓新路，向小说领域驰骋神思妙笔。夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简·爱》。
& （ 不走前人的老路。此路不同，重开一条路。世上本没有路，走的人多了，也变成了路。）
4．罕见的精神毅力，孜孜不倦地写作
“她和妺妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。”
勃朗特三姐妹出了名，为全家带来了欢乐。但是不久，家里就发生了一连串不幸事件。１８４８年９月，她们的弟弟患病去世。三个月后，艾米莉染上结核病，相继去世。不久小妹妹安妮也染上结核病，５个月后离开了人间。
夏洛蒂深受打击，她只有全身心投入写作，才能暂时遗忘内心的悲痛。她埋头写长篇小说《谢利》，于１８４９年８月完成，１０月出版。《谢利》使她再一次获得巨大成功。
１８５２年，当时夏洛蒂已３６岁，他父亲的助手尼古拉斯牧师向她求婚。尽管她父亲并不同意，但夏洛蒂认为尼古拉斯是真心爱她的，她自己也喜欢尼古拉斯，于是说服了父亲，于１８５４年６月和尼古拉斯结婚。在此期间，她还完成并出版了长篇小说《维莱特》。
　　他们的婚后生活相当幸福。夏洛蒂在照顾丈夫和父亲之余，仍花大量时间从事写作。她在写长篇小说《爱玛》。可是，命运多舛，只过了６个月幸福的家庭生活，《爱玛》也仅写完两章，夏洛蒂就一病不起了。此后，她在病床上痛苦地挣扎了３个多月。１８５５年３月３１日，这位性格刚强、才华出众的女作家与世长辞，是年３９岁。（待续）
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