《高考生物总复习：考点过关和高考预测》第十五讲 人和高等动物生命活动的调节
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《高考生物总复习：考点过关和高考预测》第十五讲 人和高等动物生命活动的调节
I．必记知识全览工欲善其事必先利其器
一、必记概念
1．协同作用是指
从而达到增强效应的结果。例如在促进个体生长发育过程中的和
。在升高血糖过程中的
2．拮抗作用是指
。例如在调节血糖浓度时的
3．动物的印随行为是在
时发生的，
时发生模仿行为，
是动物后天性行为发展的最高级形式。
4．调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢是
。第一运动中枢是
。大脑皮层的中央前回各皮层运动区的功能特征是：①
一、1．不同激素对同一生理效应都发挥相同作用；生长激素；甲状腺激素；肾上腺
素；胰高血糖素2．不同激素对同一生理效应起相反的作用；胰岛素；胰高血糖素
3．出生；幼年；判断推理
．4．大脑皮层；中央前回；①具有精细的机能定位，即一定部位的皮层刺激引起一定肌
肉的收缩。从运动区的上下分布来看，其定位安排是身体的倒影，下肢代表区在顶部，
上肢代表区在中间，头部、面部肌肉代表区在底部；②皮层代表区的大小与躯体的大小无
关，而与躯体运动的精细复杂程度有关；③对躯体运动的调节支配具有交叉的性质，即一
侧皮层主要支配对侧躯体的肌肉
二、必记规律
5．神经纤维在未受刺激时，膜内外的电位表现为
，当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，膜内外电位变为
，这样在细胞膜内外的兴奋部位与未兴奋部位之间就形成了局部电流，兴奋就可以在神
经纤维上进行传导了。
叫突触小体，
叫做突触，突触包括
是轴突末端突触小体的膜，突触后膜是与突触前膜相对应的
；在突触小泡内含有大量的
。兴奋在神经元之间的传递只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的
，而不能反向传递。[来源:。。]
7．激素在血液中的含量都是
的，激素分泌都会对机体有害。在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过
，调节和控制某些
中的激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素
的合成和分泌。这种调节作用叫做
。通过这种调节作用，血液中的激素经常能维持在相对稳定的水平。
8．激素调节对动物行为的影响，表现最显著的在
方面。影响性行为的激素主要是
；垂体分泌的
不仅能够调控某些动物对幼仔的照顾行为，而且能够促进某些合成食物的器官发育和生
理机能的完成。
9．动物的先天性行为包括
；后天性行为包括
二、5．外正内负；外负内正
6．突触末端膨大；一个神经元与另一个神经元相接触的部位；突触前膜；
突触间隙；突触后膜；突触前膜；胞体膜；树突膜；递质；树突；细胞体7．稳定；异常
；垂体；内分泌腺；反馈调节8．性行为；对幼仔的照顾；性激素；催乳素9．趋性；本
能；非条件反射；印随；模仿；条件反射
Ⅱ．考点过关和高考预测
考点详解 精剖细解 入巿三分
一、基本考点
考点1．神经调节与体液调节之间的区别与联系
体液调节是指某些化物质(如激素、CO2通过体液的传送。对人和动物体的生理活动所
进行的调节。神经调节则是指神经系统对人和动物体的生理活动所进行的调节。神经调
节和体液调节的特点比较如表4 15-1：
|动物生命活动调节的基本形式包括体液调节和神经调节，其中以神 |
|经调节为主
|结构基础或物质|
|主要是激素
|通过体液完成
迅速、准确
|时间比较长
|①大多数分泌腺受中枢神经系统控制②内分泌腺分泌的激素也影响神 |
|经系统的功能
旁征博引 举一反三
考题1-1 下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是(
A．神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性
C．血液中较高浓度的C01可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快
D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽
)当一个人突然遇到很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应
，这一生理调节过程属于(
A．神经调节
B．体液调节
C．神经一体液调节
D．激素调节
1点拨：下丘脑可通过分泌的促激素释放激素或通过神经调节的作用指导其他内分泌腺的
分秘。故下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽。答案：D。
2点拨：一个人对危险情境的感受，必须通过相应的感受器作用产生兴奋，井转到中枢神
经系统，在此作用下促使肾上腺分泌肾上腺素。肾上腺素含量上升使人心跳加快、血压
上升，并产生多种生理反应。所以在危险时候，血中肾上腺素含量上升，产生多种生理
反应，这一生理调节过程属于神经一体液调节。答案：C。
总结提示：在生命活动调节过程中涉及神经系统的，属于神经调节的范畴；是体液中
的物质(如CO，、激素、HC@一等)起作用的，就属于体液调节的范畴。
考点2．生物体内的激素及其化本质、生理作用、分泌部位
|激素名称 |产生激素的内|激素的主要生理作用
|化本 |失调症
|分泌腺名称
|生长激素 |垂体
|促进生长。主要是促进蛋|蛋白质 |侏儒症、巨人症、肢端肥大症 |
|白质的合成和骨的生长
|状腺激素 |甲状腺
|促进新陈代谢和生长发育|氨基酸 |呆小症、甲亢
|，尤其对中枢神经系统的|衍生物 |
|发育和功能具有重要影响|
|，提高神经系统的兴奋性|
|胰岛(B细胞) |调节糖类代谢，降低血糖|蛋白质 |高血糖、糖尿病
|胰高血糖 |胰岛(A细胞) |促使肝糖元分解为葡萄糖|蛋白质 |低血糖
|非糖物质转变成葡萄糖，|
|使血糖升高
|性 |雄激 |主要是睾丸
|促进生殖器官的发育和生|类固醇 |
|殖细胞的生成，激发和维|
|持各自的第二性征；雌性|
|激素能激发和维持雌性正|
|常的性周期
|雌激 |主要是卵巢
|孕激 |卵巢
|促进子宫内膜和乳腺等的|
|生长发育，为受精卵着床|
|和泌乳准备条件
|促 |促甲 |垂体
|维持甲状腺的正常生长发|
|素 |腺激 |
|甲状腺激素的合成和分泌|
|促肾 |垂体
|维持肾上腺皮质的正常生|
|长发育，促
|进肾上腺糖皮质激素的合|
|促性 |垂体
|维持性腺的正常生长发育|
|激素的合成和分泌
|肾 |盐皮 |
|主要调节水和无机盐的代|固醇类 |
|肾上腺的皮质|谢，促进肾小管对Na+和 |
|腺 |激素 |
|水的重吸收以及对+的排|
|糖皮 |肾上腺的皮质|主要是调节糖类、脂肪和|
|蛋白质的代谢．促进蛋白|
|质的分解和抑制蛋白质的|
|合成，并促使蛋白质、脂|
|肪在肝脏内转变成糖元和|
|葡萄糖；还能增强机体对|
|有害刺激的抵抗力
研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如
果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；重新植入睾丸，则
公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这一事实说明(
A．性激素与性行为之问有着直接的联系
B．被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼
C．睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在
D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果
体重近似，发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗。丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分
别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如表4-15-
3，则下列叙述错误的是(
|甲状腺激素
A．甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止
B．乙狗可能出现的症状有生长停滞
C．丙狗可能出现的症状有性情变得温顺
D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于
手术前状态，乙、丙狗不断长大
考题2—1点拨：通过题干中的事实，可知性激素与性行为之间的关系，性激素可促进
动物的性行为。被切除睾丸的公鸡只是丧失了公鸡的第二性征，由于不具有母鸡的雌性
生殖系统，所以不能变为母鸡。雄性激素在雌性的肾上腺中可少量产生。本题考查了考
生对事实的分析综合及对知识的应用能力。答案：A。考题2—2点撼：通过题干条件分析
，甲狗体内缺乏甲状腺激素；乙狗体内缺乏生长激素；丙狗体内缺乏雄性激素；丁狗为
正常狗，在此实验中作对照。甲狗由于缺乏甲状腺激素，所以会出现行动呆笨而迟缓，
精神萎靡，食欲不振，身体发育停止；乙狗由于缺乏生长激素促进生长的作用，所以会
表现生长停滞的现象；由于甲状腺激素和生长激素在促进动物体生长发育过程中起协同
作用，所以甲狗和乙狗的个体不会长大，而丙、丁则会继续长大。本题考查了对图表综
合分析的能力及生长激素、甲状腺激素、雄激素的生理功能的知识。答案：D。总结提示
：对各种激素生理功能的考查，近几年高考中呈上升趋势，并且考查的方式多以分析题
和实验设计题为主。
考点3．人和高等动物体内激素含量的平衡调节机制
(1)反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素
的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成
和分泌。这种调节作用叫反馈调节。其具体关系如图4～15 1。
(2)CO2对呼吸的调节：CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素．它可以引起呼吸反射
当动脉血中CO2浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强．通气量增大；CO2浓度
降低时，呼吸中枢活动下降。呼吸运动减弱或暂停，直到CO2浓度回升后，才恢复正常的
呼吸运动。可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的CO2也是人与动物体
维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。
15 2表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述．错误的是(
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体
B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节
D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
考题3点拨：本题考查对课本基本图示的识别、记忆及应用基础知识的能力。能对甲
状腺激素产生调节作用的器官为下丘脑和垂体。垂体可受下丘脑的调控作用，而且也受
人体内甲状腺激素含量的调节。答案：c。
考点4．生物体内各种激素问的相互作用
对于生物体内某种生理活动的调节．都不是由单一激素完成的．而是由多种激素相互协
调、相互作用共同完成的，此时激素间就会发生相互关系。具体的关系有两种．一种为
协同作用，另一种为拮抗作用。
(1)协同作用：指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。例如
：只有当生长素与甲状腺激素协同作用时．才能保证机体正常的生长发育。
(2)拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。例如，胰岛素的降血糖作
用与胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗．共同实现对糖代谢的调节，从而使血糖含量维
持在相对稳定的水平。
给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没有改善，该小鼠体内可能发生
病变的腺体和缺乏的激素是(
A．垂体和生长激素
B．胰岛和胰岛素
C．甲状腺和甲状腺激素
D．肾上腺和肾上腺激素
考题4点拨：对于促进生物体生长发育，生长激素和甲状腺激素具有协同作用，两者
缺少任何一种激素，动物体都不能正常发育。注
射生长激素后，生长发育状况并没有改善，这说明小鼠体内缺乏甲状腺激素，甲状腺激
素的分泌部位是甲状腺。答案：c。总结提示：在人和高等动物体内除甲状腺激素和生长
激素在促进生长发育时具协同作用外，甲状腺激素和肾上腺素在增强新陈代谢过程中，
肾上腺素和胰高血糖素在升高血糖过程中都具有协同作用，在植物体内生长素和赤霉素
在促进植物生长方面具有协同作用。在判别两种激素间的相互作用时应注意是两激素对
同一生理作用的情况下，才能判断，否则不能说这两种激素间的相互作用，例如抗利尿
激素与醛固酮对人体保水方面来讲是协同作用，但就维持人体渗透压来讲则为拮抗作用
考点5．人和高等动物体内神经调节的结构基础及基本方式
神经调节是人和高等动物生命活动调节的主要形式，神经调节的基本方式是反射。反射
是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律
性的反应。动物的反射活动是多种多样的，大致可分为非条件反射和条件反射两类。条
件反射又分为第一信号系统和第二信号系统。反射的结构基础是反射弧，反射弧通常是
由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。
感受器有两类，简单感受器只是感觉神经末梢，如触觉、痛觉、冷觉、热觉等，复杂的
感受器除感觉神经末梢外，还有一些附属结构，共同构成感觉器官，如眼、耳等。神经
中枢接受传人神经传导的兴奋，对兴奋进行整合，然后把兴奋经传出神经传导到效应器
，产生反应。在脑神经和脊神经中，有一部分传出神经纤维，分布到心肌、各个内脏器
官和血管的平滑肌、腺体等处，支配内脏器官的活动，这部分传出神经纤维所组成的神
经叫植物性神经。分为交感神经和副交感神经。交感神经与副交感神经作用相反，双重
支配内脏器官，但它们相辅相成，协调器官的正常生理活动。反射可分为条件反射和非
条件反射，具体内容如表4-15-4。
|接受的刺激
|非条件反射|生来就有的，通 |通过遗传
|大脑皮层以外 |只能接受外界 |缩手反射
|过遗传而获得的 |获得
|的神经中枢
|或体内直接刺 |
|先天性反射
|在生活中通过训 |在生活中通过 |大脑皮层
|可接受间接刺 |画饼充饥
|练逐渐形成的后 |训练逐渐形成 |
|激，如语言文 |
分)据图4—15 3回答问题：
(1)图标号1所示的结构名称是
，如果该结构在脊髓的骶段受损，则下列反射活动不能完成的是
A．排尿反射
B．缩手反射
C．角膜反射
D．呕吐反射
(2)如果图中3所示的是痛觉感受器，当它受到刺激后，产生痛觉与效应器5作出的反
应相比，哪个快?
，其原因是
(3)图中7所示的结构名称是
，其中有重要的
。如果某人由于车祸在脊髓胸段第9胸椎处横断，则下列症状与此相符的是(
A．下肢瘫痪，没有感觉但尚有反射
B．下肢麻木，但尚能随意运动
C．下肢瘫痪，无感觉，但能控制正常大小便
D．下肢有知觉，但不能运动
考题5点拨；由题中图示可知此为一反射弧示意图，神经中枢位于脊髓，如果脊髓受
损，则可导致相应的反射不能正常进行，由于受
损的部位位于脊髓的骶段，则以上部位的反射应能正常进行。则题中只有排尿反射不能
正常进行，其他都可正常进行，脊椎胸段第9胸椎处横断，则没有感觉，但还是具有简单
的反射。答案：(1)脊髓灰质；A(2)效应器作出的反应比痛觉的形成快；感受器3发出的
神经冲动传到效应器所交换的神经元数目比传到大脑皮层交换的神经元数目少，所以所
需的时间短
(3)脊髓白质；上下传导束；A总结提示：对于反射弧的考查是对神经调节考查的热点，
对反射弧及各部分的结构和功能应加强理解记忆，并能熟练识别各部位的名称及神经传
考点6．神经冲动的产生与传导
1．神经冲动的产生：在神经纤维未受到刺激时。神经纤维的细胞膜内外电位是膜外正电
位，膜内负电位，即外正内负。当神经纤维受到刺激时，受刺激部位产生的兴奋会使兴
奋部位的膜两侧电位暂时倒转，即由静息时的外正内负变为内正外负，即动作电位。在
静息时，Na+主要分布在细胞外侧。而+主要分布于细胞的内侧；产生动作电位后Na+、
+的位置恰恰相反，并且在由动作电位恢复为静息电位时
Na+、+的运输需消耗能量。
2．兴奋的传导：神经细胞(神经元)的基本功能是受到刺激能够产生兴奋，并且能够传导
兴奋。神经纤维上的传导：在静息时，神经细胞的膜电位是膜外为正，膜内为负。当受
到刺激时，在刺激点上变为膜内为正膜外变负，产生兴奋。邻近的未兴奋部位膜外的正
电荷向兴奋部位移动，膜内的兴奋部位正电荷向未兴奋部位移动。这种在兴奋部与相邻
兴奋部位之间的局部电流达到一定强度后，便会引起未兴奋部位产生兴奋，这样兴奋就
传递下去了。而原先兴奋的部位又恢复静息电位。如图4-15-4所示。
图中弯箭头表示内外局部电流的流动方向，下方直箭头表示兴奋传导方向。兴奋在神经
纤维上的传导是没有方向性的，也不会衰减。
细胞间的传导：兴奋在细胞间的传导是通过突触来完成的。
①突触的结构(如图4-15-
5)。突触小体：是指一个神经元的轴突末梢分枝末端的膨大部分形成的小体，这些突触
小体可以与多个神经元的细胞体或树突相接触而形成突触。在突触小体内靠近前膜处含
有大量突触小泡，内含化物质——神经递质(如乙酰胆碱等）。
②兴奋通过突触的传递过程是：当兴奋沿轴突传到突触时，突触小泡就向突触前膜移动，
与突触前膜接触融合后就将递质释放到突触问隙里，使突触后膜兴奋或抑制，这样就使
兴奋从一个神经元传到另一个神经元。
③突触与递质：突触是相邻两个神经元之间的联系，这种联系是通过突触传递实现的。一
个神经元的轴突一般与另一个神经元的树突或细胞体相接触，所以，突触_
递质是神经细胞产生的一种化信使物质，对有相应受体的神经细胞产生特异，性反应
(兴奋或抑制)。突触是两个相联系的神经元之间递质的产生与释放、传递、接受的结构
。突触能够将电信号转变为化信号，再转变为电信号。
突触的传导特点如下：①单向传递：当兴奋由轴突传至突触时，突触小泡释放递质，经突
触前膜、间隙与后膜上的蛋白质受体结合，使后膜离子通透性发生改变，产生突触后电
位(使后一个神经元的膜电位由外正内负迅速变为外负内正)，形成局部电流，兴奋由一
个神经元传至另一个神经元。由于递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，所
以兴奋只能从突触前神经纤维末梢传给突触后神经元，而不能逆向传递。由于突触的单
向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行；②突触延搁：兴奋在突触处的传递
，比在神经纤维上的传导要慢。原因是兴奋由突触前神经纤维末梢传至突触后神经元，
需要经历递质释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需要时间较长(约为0.5m)，
这段时间叫突触延搁；③对内环境敏感：突触对内环境变化非常敏感，缺氧、CO2增加、
pH变化、各种离子浓度变化(Ca2+、Na+、+等)，都可以改变突触部位的传递活动；④对
某些药物敏感：突触后膜的受体对递质有高度的选择性，因此，某些药物可以特异性地
作用于突触的传递过程，阻断或者加强突触的传递。
考题6-1 图4-15-6为突触结构模式图，下列说法不正确的是(
A．在a中发生电信号一化信号的转变，信息传递需要能量
B．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性
C．2处的液体为组织液，含有能被3特异性识别的物质
D．1中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷
家在研究钠通过细胞膜的运输方式时，做了下述实验：先向枪乌贼神经纤维里注入
微量的放射性同位素24Na。不久可测得神经纤维周围溶液中存在24Na。如果在神经纤维
膜外溶液中先后加人某药物和AP，测得神经纤维周围溶液中24Na的量如图4
15—7所示，请回答：
(1)据实验过程及图示你可得出哪些结论?
(2)由此可见，神经纤维排出24Na需要
，24Na通过细胞膜的方式是
(3)羞将图中纵坐标改为“细胞内24Na的量”(其他实验条件不变)，在上图原坐标中画出
相应的曲线以表示细胞内24Na的量的变化(注入神经纤维中24Na的总量为2．2)．
(2094，全华模拟，7分)取未受操作影响的两相蔗的神经细胞，浸泡在任氏液中(可保持
神经细胞活性)，如图4-
15—8所示，在神经纤维上的B、C两点接上灵敏的电流计。据图回答：
(1)两神经元相连接的部位是
(2)刺激A点时，电流计指针
(填“能”或“不能”>发生偏转，刺激点时，电流计的指针
(填?能”或“不能”)发生偏转，原因是
(3)D、F两处膜的主要成分为
，功能特性为
(4)在动物体内，与I相连的往往是
考题6—1点拨：信息传递是耗能过程，突触后膜能特异性地结合递质。当神经元某
处兴奋时，膜外的正电荷变为负电荷。突触小泡会与突触前膜结合，然后以外排的方式
把递质释放到突触间隙，所以递质释放与细胞膜选择透过性无关。答案：B。
考题6—2点拨：本题重在考查神经冲动在神经纤维上的传导与AP之间的关系。
由于神经兴奋的产生与+、Na+的分布有密切关系，而Na+、+穿过膜运输的方式为主动
运输，故在神经冲动的传导过程中需消耗大量的能量。答案：(1)药物和AP对24Na通过
细胞膜均有影响，药物会阻止24Na通过细胞膜，而AP可以解除药物的抑制作用。
(2)消耗AP(或能量)；主动运输(3)见图4—15—9。
考题6—3点拨：两个神经元相连的部位是突触结构，并且在题中图示中D表示突触前膜
，E表示突触间隙，F表示突触后膜，D、E、F可构成一突触结构，在突触结掏中神经冲动
的产生具有单向性即只能由突触前膜传到突触后膜，所以刺激图中A处，电流计可感到电
流而偏转，如果刺激点，则由于神经冲动不能通过突触结构，所以不能使电流计发生偏
转。如果刺激A点由于电位发生逆转现象，由外正内负变为内正外负，并且神经冲动传导
到B，B处电位为内正外负，而此时c处还处于静息状态，电位为内负外正，B、c具有电势
差，产生电流，电流计发生一次偏转，当神经冲动传导到c点时，B点已恢复静息状态，
此时B点与c点之间也具有了电势差，电流计又一次发生偏转，但此次偏转的方向与第一
次相反。本题是一综合性较高的题目，并且其中又涉及物理的相关知识，对考生的能力
要求较高。答案：(1)突触
(2)能；不能；兴奋只能从一个神经元轴突传到另一神经元细胞体或树突
(3)脂类(磷脂)、蛋白质；选择透过性
总结提示：对于本知识点的复习，应着重注意神经冲动产生时，电位的变化和突触上神
经兴奋的传导，高考对本知识点经常进行间知识渗透综合考查。
考点7．人和高等动物体内高级神经中枢对生命活动的调节
点拨：信息传递是耗能过程，突触后膜能特异性地结合递质。当神经元某处兴奋时，膜
外的正电荷变为负电荷。突触小泡会与突触前膜结合，然后以外排的方式把递质释放到
突触间隙，所以递质释放与细胞膜选择透过性无关。答案：B。
考题6—2点拨：本题重在考查神经冲动在神经纤维上的传导与AP之间的关系。由于神
经兴奋的产生与+、Na+的分布有密切关系，而Na+、+穿过膜运输的方式为主动运输，
故在神经冲动的传导过程中需消耗大量的能量。答案：(1)药物和AP对24Na通过细胞膜
均有影响，药物会阻止24Na通过细胞膜，而AP可以解除药物的抑制作用。
(2)消耗AP(或能量)；主动运输
(3)见图4_1
5-9。考题6--
3点拨，两个神经元相连的部位是突触结构，并且在题中图示中D表示突触前膜，E表示突
触间隙，F表示突触后膜，D、E、F可构成一突触结构，在突触结构中神经冲动的产生具
有单向性即只能由突触前膜传到突触后膜，所以刺激图中A处，电流计可感到电流而偏转
．如果刺激点，则由于神经冲动不能通过突触结构，所以不能使电流计发生偏转。如果
刺激A点由于电位发生逆转现象，由外正内负变为内正外负，并且神经冲动传导到B，B处
电位为内正外负，而此时C处还处于静息状态，电位为内负外正，B、c具有电势差，产生
电流，电流计发生一次偏转，当神经冲动传导到c点时，B点已恢复静息状态，此时B点与
c点之间也具有了电势差，电流计又一次发生偏转，但此次偏转的方向与第一次相反。本
题是一综合性较高的题目，并且其中又涉及物理的相关知识．对考生的能力要求较高，
答案：(1)突触(2)能；不能；兴奋只能从一个神经元轴突传到另一神经元细胞体或树突
(3)脂类(磷脂)、蛋白质；选择透过性(4)效应器。总结提示：对于本知识点的复习，应
着重注意神经冲动产生时，电位的变化和突触上神经兴奋的传导，高考对本知识点经常
进行阃知识渗透综合考查。
1．躯体运动中枢：位于中央前回，又称“第一运动区”，一般支配对侧运动。
2．躯体感觉中枢：位于中央后回，一般感受对侧躯体感觉。
3．视运动性语言中枢：又称“书写中枢”，位于额中回后部接近中央前回手部代
表区的部位。若受损伤．会引起“失写症”，即病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会说
话，手部运动正常．但失去书写绘图能力。
4．大脑皮层对言语活动的调节：语言功能是人类独有的功能。人类有了语言和思维，就
在大脑皮层相应地出现了语言中枢，例如，运动性语言中枢、听觉语言中枢等。在临床
上发现．当说话中枢受损时，可以引起运动性失语症，病人虽然能看懂文字和听懂别人
谈话，但是已丧失说话能力，只能发出单个的声音；当听觉语言中枢受损时，会引起听
觉失语症，病人可以讲话，也能听到别人讲话，但不能理解讲话的含义，因此，对别人
的问话常常是答非所问。人类的大脑皮层中具有了语言中枢，所以人的条件反射比动物
的多而且复杂。
5．躯体运动中枢对躯体运动的调节具有如下特点：(1)具有精细的定位机能．即一定
部位的皮层刺激引起一定肌肉的收缩．并且大脑皮层的功能区所在大脑皮层的位置与所
控制的部位呈倒置关系；(2)皮层代表区的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的精细程
度有关；(3)对躯体运动的调节具有交叉性质，即左侧功能区控制的是右侧躯体。
考题7 )请根据图4-15-11回答问题。
(1)图中①所示中枢，右侧受损，将出现的症状是
(2)如果右侧半身不遂，有可能失语吗?
(3)如果图中②受损，出现的症状是
(4)脑溢血患者由于脑水肿，受颅骨压迫而死亡，压迫的部位是
(5)乙图为甲图的部分放大结构，该图示为神经的反射途径。图中A、B、C、D依次为
(6)该反射弧的中枢位于
，该图所示的反射活动是否受意识的支配?
(7)饭后，[B]
，小肠的蠕动
考题7点拨：本题考查高级神经活动。人体生命活动是在大脑的支配下进行的，而不
同的活动由大脑皮层的不同功能区完成，大脑对身体的支配具有左右交叉的特点。图中
放大的部分实际上是反射弧结构，明白了这一点，问题就可迎刃而解。答案：(1)左侧偏
瘫(2)可能；病变在大脑皮层左侧，语言中枢也在左侧(3)不能维持平衡，随意运动不协
调(4)脑干(5)植物性；脊神经节、传出神经纤维、传人神经纤维、感受器(6)脊髓；不受
(7)传出神经纤维；增加，加强总结提示：大脑皮层对躯体的控制特点，不仅是上下倒置
的，而且在右也是倒置的，即右侧偏瘫的病人，受伤为左侧大脑，如果有感觉。但不能
运动，则为运动中枢受损，反之则为感觉中枢受损，但控制躯体感觉和躯体运动的中枢
都在大脑皮层上。
考点8．动物行为的产生与调节
(1)激素调节与动物行为
(2)神经调节与动物行为(见表4-15-5)
先天性行为
后天性行为
趋性 |非条件 |
|概 |动物对环 |动物身 |由一系列非|刚孵化的动物对于|是习的一种形式|在非条件反射的|
|念 |境因素刺 |体某一 |条件反射按|第一次接触到能活|，主要表
|基础上，经过|
|激最简单 |部分的 |一定顺序连|动的较大物体都能|现在幼年动物对年|习和体验新事物|
|的定向反 |运
|锁发生构成|紧紧追随
|长者的行为进行模|，在大脑皮层的|
|动反应 |的
|参与下建立的反|
|射活动，是高级|
|经活动的基本方|
|特 |从单细胞 |从具有 |许多非条件|刚孵化出的动物具|幼年动物习的主|幼年、成年动物|
|神经系 |反射的有机|有此行为
|都可以建立
|开始出现 |统的动 |集合
|①生来就有；②遗传物质决定；③有|①根据后天经验生成；②环境决定；③增加了适应环境变 |
|相 |①是自然选择与生物变异的共同产物；②除趋性在单细胞动物由原生质完成外，其余结构基|
|同 |础都是反射弧
(3)激素调节和神经调节对动物行为的协调作用：动物的行为是在神经系统、内分泌系
统和运动器官共同协作下形成的。以性成熟的兔进入繁殖期为例来理解，如图4-15-
动物的行为是复杂多样的，其产生过程中神经调节和激素调节是相互协调作用的，但它
们的作用不是并列的，体内绝大多数内分泌腺的生长发育和激素的分泌都是受神经调节
控制的。激素反过来又能影响神经系统的发育和兴奋(如甲状腺激素)，两者相辅相成，
如动物的繁殖行为，两性动物的识别、求偶、交配及对子代的哺育，激素起调节作用，
但激素必须通过神经系统的调节才能表现出相应的行为活动。因此，神经调节处于
主导地位。
到了春天，黄莺开始表现出求偶、交配的行为，这是因为其体内(
A．支配生殖腺的神经兴奋
B．垂体分泌促性腺激素增加
C．垂体分泌生长激素增加
D．垂体分泌甲状腺激素增加
有关“动物神经调节与行为”中，下列说法不正确的是(
A．动物的行为，无论是先天性行为还是后天性行为，都与神经系统的调节作用有着直接
B．大多数本能行为比反射行为复杂得多，因而是后天性行为
C．判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式
D．刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，这种现象称作印
1点拨；本胚重在考查“激素调节与动物行为”这一知识点。黄莺开始表现出求偶、交配的
行为，即性行为，性行为的产生与性激素的分泌是密不可分的，性激素的产生与垂体分
泌促性腺激素有关。答案：B。考题8-
2点拨：本题重在考查“神经调节与动物行为”，同时又考查了分析问题、综合问题的能力
。先天性行为主要包括趋性、非条件反射、本能；后天性行为包括条件反射、印随、模
仿，这两类行为与神经调节都是密不可分的。其中本能是一系列非条件反射按一定顺序
连锁发生构成的．属于先天性行为。刚孵化的动物紧跟着它所看到_的第一个大的行动目
标行走，这是印随习，过一段时间后，幼年动物会习做年长动物的动作，称为模仿
行为。答案：B。总结提示：对动物调节与行为这一考点的掌握，需理解各种行为的概念
及课本中的实例。对本知识点的考查，在近几年高考中几乎都有涉及，应引起我们足够
考点9．植物性神经的分类及其生理功能
内脏神经是整个神经系统的一部分．主要分布在内脏、心血管和腺体中。它跟躯体神经
一样，包含感觉和运动两种神经．其中内脏运动神经又叫植物性神经。在大脑皮层和皮
层下植物性神经中枢的控制下．植物性神经系统管理平滑肌、心肌和腺体的活动，调节
机体的新陈代谢。
植物性神经系统包括交感神经和副交感神经两部分，两者在机能上是相互拮抗的。具体
机能如表4-15 6所示。
副交感神经
循环器 |心跳加快加强，冠状血管舒张，皮肤及|心跳减弱减慢，冠状血管收缩
|内脏小血管收缩
呼吸器 |支气管平滑肌舒张
|支气管平滑肌收缩
消化器 |分泌浓稠、少量的唾液，抑制胃肠运动|分泌稀薄、多量的唾液，促进胃肠运动，|
|，抑制胆囊收缩
|促进胆囊收缩
泌尿器 |抑制膀胱排尿
|促进膀胱排尿
皮肤 |汗腺分泌
其他 |促进肾上腺素分泌、代谢加强
|促进胰岛素分泌
当人的血糖浓度超过0.16％时，机体会作何反应(
A．交感神经兴奋，促进胰岛素分泌
B．交感神经兴奋，抑制胰岛素分泌
C．副交感神经兴奋，促进胰岛素分泌
D．副交感神经兴奋，抑制胰岛素分泌
考题9点拨：某人血糖浓度达0.16％即]60m/dL，而人体正常血糖浓度为80～120m/
dL，说明此人体内血糖浓度过高，此时需要胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少。当
副交感神经兴奋时，胰岛素分泌增加。答案：C。总结提示：交感神经兴奋所引起的反应
一般是对运动状态的适应，而副交感神经所引起的反应一般是对静止状态的适应。交感
神经和副交感神经受各级神经中枢的控制，但一般不受意识的控制。此知识点的考查多
以基础知识的选择题为主。
二、拓展与综合应用创新考点
考点10．研究动物激素生理功能的实验设计及方法
(1)实验一：含甲状腺激素制剂饲料的饲喂实验
用含甲状腺激素制剂的饲料喂蝌蚪，蝌蚪在短时间内迅速发育成小型青蛙：手术摘除蝌
蚪的甲状腺，蝌蚪不再发育成青蛙。
分析：(过量)甲状腺激素促进幼小蝌蚪发育(且迅速)成青蛙。无甲状腺激素，幼小动物
不再进行变态发育。
结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。
(2)实验二：甲状腺摘除实验
手术摘除成年狗的甲状腺，狗会发生身体臃肿，食欲不振，行动呆笨而迟缓，精神萎靡
；若再给此狗移植上甲状腺，则上述症状消失。
分析：无甲状腺激素一身体臃肿，食欲不振。说明体内物质氧化分解慢，新陈代谢水平
下降。有甲状腺激素，上述症状消失，说明上述症状与甲状腺激素有关。
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢．加速体内物质氧化分解，提高神经系统的兴奋性。
(3)实验三：阉割移植实验
分析：①④说明雄性激素没有时．不能维持雄性第二特征；有雄性激素时能激发雄性第二
性征。②③可说明无雌性激素时不能维持雌性的第二性征，有雌性激素时能激发雌性第二
结论：性激素能激发并维持第二性征。
(4)实验四：垂体摘除实验
手术摘除未成年狗的垂体，幼年狗的生长立刻停滞，每天给摘除垂体的幼年狗注射一定
量的生长激素，幼年狗恢复生长。
分析：有生长激素，能生长；无生长激素，不能生长。说明生长激素与生长有直接关系
(5)实验五：胰腺摘除实验
手术摘除狗的胰腺，狗的尿液(含糖)会招来许多蚂蚁，每天再给该狗注射一定量的胰岛
素，该狗的尿液不再招来蚂蚁。有胰岛素，血液浓度下降，上述症状消失。
结论：胰岛素能调节糖的代谢，降低血糖浓度。
考题10 1分)利用成熟和体重相等的雌鼠进行两个实验。分析实验，回答问题：
实验I：目的在于研究以手术切除老鼠的两个卵巢后(0V)，再施以激素A，对子宫重
量的影响。结果如表4-15—7所示：
|手术/处理方法
|子宫平均重量(m)
实验Ⅱ：目的在于研究以手术切除老鼠的脑垂体(P)，再分别施以激素A或激素B，对
卵巢重量和子宫重量的影响。结果如表4-15—8所示：
|手术/处理方法
|卵巢平均重量(m)
|子宫平均重量(m)
(1)为什么需要利用年龄、体重相等的动物进行实验?
(2)从表4-15—7的结果可得出什么结论?
(3)参考表4-
15—7，写出激素A的名称，并指出这激素在本实验中没有研究的另一项功能
(4)已知激素B由脑垂体分泌，说明激素B的名称及作用：
。根据你对性周期的认识，解释第6组和第7组老鼠所得的结果：
(5)若给正常鼠每天补充超过正常剂量的激素A．将会出现与第
组小鼠类似的现象。
考题10点拨：本题以动物激素调节为核心命题点，考核了实验设计、激素作用等知识
点，综合了实验能力、分析实验结果等能力。在解答这类试题时，要能够从表格数据中
提取相应信息，而且要能分析，同时要注意对照实验组和实验组的关系。存此基础上要
能够用专业术语去表达。(1)对照实验的设计要遵守单因子变量原则；(2)要能从表中分
析出相关的知识；(3)要知道相应激素的作用。答案：(1)因为体重相等，其子宫等器官
重量一般也是较接近的，以排除子宫重量不等对实验结果的影响。
(2)切除卵巢．子宫会萎缩，重量减少，而激素A能维持子宫重量。
(3)激素A为雌性激素，它还有激发并维持雌性动物的第二性征的功能(促进卵细胞的生成
(4)激素B为垂体分泌的促性腺激素，该激素促进和维持了卵巢的功能(或该激素促进卵巢
的生长和发育．促进卵巢合成并分泌雌性激素)；切除垂体，卵巢失去了激素B的作用而
萎缩，从而导致雌性激素减少而使子宫萎缩；切除垂体．同时施以激素A(雌性激素)，所
以子宫重量仍能维持，但卵巢由于缺乏垂体分泌的激素B而萎缩减轻；切除垂体．同时施
以激素B，则该激素促进和维持了卵巢的功能，当然卵巢和子宫重量就和对照实验的结果
总结提示：对于动物激素生理功能的验证一般采用切除、移植、饲喂、注射等方法，但
对不同的激素应采取不同的方‘法。例如甲状腺激素可采用饲喂的方法而胰岛素则不能，
这是因为胰岛素的化本质为蛋白质。如饲喂则在消化过程中被分解而失去功效。对不
同的生物也应采取得当的方法，例如，对蝌蚪一般不能采用注射、切除方法，因为它们
的个体太小，不易操作．一般采用饲喂的方法。
考点11．对生命活动调节机能的研究（综合应用考点）
(1)激素机能的研究：为了确定一个腺体的内分泌机能，一般要求几方面的材料：①切除
这个腺体后出现特异性症候群——机能减退；②切除腺体后再移植此腺体的组织或注射它的
提取物则出现机能补偿，原有的由机能减退所引起的特性症候群消失了．这叫做替化疗
法；③在正常机体内移植此腺体或注射它的提取物引起机能亢进的特性反应；④决定性的
证明是在流出这种腺体的静脉血中确实有这种激素的存在。最后是分离提纯，确定它的
结构．人工合成出这种激素用于治疗并取得疗效，进一步肯定这种腺体的内分泌机能。
(2)神经调节机能的研究：为了确定神经冲动的传导方向，往往进行神经纤维的阻断，再
在切断处的两侧进行电刺激，观察与神经相连的器官能否发生反应来确定神经传导的方
13是三组验证高等动物性激素的分泌器官及其生理作用的实验，请根据图示完成下面的
实验设计：
(1)实验步骤：实验①
(2)实验现象(若干天后)：实验①
(3)结论：①
分)请在图4一lj
14中4个示意图中选出刺激蛙的左侧后肢，而能在右侧产生反射的示意图是[注：①”∥”表
示被切断处；②中间神经元有多重联系](
1点拨：本题重在考查对激素功能及分泌部位的实验设计能力及识图进行组织语言的能力
，本实验没计对照组的设置．进行实验前后对照，手术摘除睾丸，公鸡失去第二性征，
如果注射雄性激素则公鸡的第二性征又会恢复．这说明雄性激素的产生部位为睾丸，其
作用为维持生物的第二性征。答案：(1)摘除公鸡的睾丸(或阉割公鸡)；摘除公鸡的睾丸
．一段时间后注射雄性激素(或一段时间后重新植入睾丸)；公鸡不做任何处理，起对照
(2)丧失雄性第二性征；丧失雄性第二性征的公鸡．一段时间后又恢复雄性第二性征；雄
性第二性征正常
(3)①睾丸能分泌雄性激素；②雄性激素能激发并维持雄性第二性征考题11-
2点拨：在脊髓为神经中枢的反射弧中，脊根处具有传人神经，腹根后具有传出神经，如
果切断左侧后肢的传人神经．则不能将左侧后肢产生的刺激传人脊髓，也就不可能在右
侧后肢产生反应，如果切断右侧后肢处的传出神经，同样由于神经冲动小能传到右侧后
肢，而不能引起右侧后肢的运动。答案：A。总结提示：通过考题可见对本知识点的考查
多以实验设计题和分析题为主，并且对实验设计能力、分析问题能力、语言组织能力的
要求较高。对于本知识点的复习，应多注意思考现实生活中的具体实例和相关的
实验与本节知识的联系。
考点12．生命活动的调节与其他．知识的联系（内综合考点）
生命活动的调节方式有神经调节与体液调节，体液调节中的最主要形式为激素调节
。神经冲动的产生与传导与Na+．+进出细胞膜的方式紧密联系。神经递质为突触前膜通
过外排作用排放到突触间隙中的。而主动运输外排作用都需能量，能量的来源主要来自
于呼吸作用，故本部分知识可与高中生物知识体系中的多个知识点建立联系，可作为知
识体系的枢纽。
)图4 1 5 15是神经和胰岛B细胞的联系及结构示意图，请据图回答。
(1)当血糖浓度高时，胰岛B细胞接受由①释放的
．促进胰岛素。
(2)胰岛素合成后，进行运输、加工、修饰及分泌的结构是[
(3)胰岛素分泌后，直接进入[]
(4)合成胰岛素的原料来源有
考题12点拨：本题重在考查综合分析能力，以生命活动的调节为中心。考查了外排作
用，生物体的消化吸收，三大营养物质代谢等众多知识点。当血糖浓度上升时。首先可
被下丘脑感受到并通过神经传导到胰岛B细胞，胰岛B细胞感受刺激，刺激的传导途径是
突触前膜通过外排作用排出的神经递质。胰岛素的化本质是蛋白质，蛋白质的合成需
氨基酸。答案：(1)神经递质；合成片分泌(2)⑤；内质；④；高尔基体
(3)③；血浆
(4)肠道吸收；经氨基转换作用形成的非必需氨基酸；自身蛋白质的分解
总结提示：高中生物各知识点之间并不是分别独立的，而是相互联系，形成的统一的整
体，是一知识络体系。故在复习时应注意各知识点间的联系。
Ⅲ．典型例题精讲精析
蓦然回首 灯火阑珊
一、选择题
回顾1测试考点1)运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想
再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节过程是(
A．声音一神经系统
心血管活动增强
促进有氧呼吸
B．声音一神经系统一甲状腺素增高一促进无氧呼吸
C．声音一神经系统
甲状腺素增高
促进有氧呼吸
D．声音一神经系统一肾上腺素增高
促进无氧呼吸
1．A本题考查的是神经调节的基本过程。人和动物体内各个器官、系统的协调和统一
，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变化作出相适应的反应，主要是通过神经系
统的调节作用来完成的。神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射，一定的声音
的感受器，感受器发生兴奋；兴奋以神经冲动的形式经传人神经传向神经中枢；通过神
经中枢的分析与综合活动，神经中枢产生兴奋；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到
达心血管效应器，使其活动增强，给组织细胞输送大量O2、养料，促进了有氧呼吸，使
体内产生大量的能量。使运动员昕到声音的刺激后，加速冲刺。故A选项正确。B、C、D
选项错误。
)成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素浓度互相调节，二者均逐渐增加。
血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是
①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少
②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加
③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加
2．C点拨：根据题意，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加，所以
雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加。胰高血糖素能使血糖浓度上升，所以血糖浓
度上升引起胰高血糖素分泌减少。
回顾3测试考点6)下列关于兴奋传导的叙述，正确的是(
A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
C．突触小体完成“化信号一电信号”的转变
D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋
3．A点拨：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，与膜内局部电流的流动方向一致。当
神经纤维某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位就会发生一次很快的电位变化。突触
小体完成电信号→化信号的转变。神经递质作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋
。考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，能力要求B。
回顾4测试考点4分)多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应(
A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B．甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
C．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用
4．D点拨：激素对某一生理活动的调节往往是由多种激素共同完成的。对同一生理效
应都发挥作用，从而达到增强效应的结果，这是激素的协同作用，相反的则为拮抗作用
。在题目给出的选项中，甲状腺激素和生长激素对生长发育来说是协同作用。
回顾5测试考点4
分)取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠(
A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加
B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少
C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加
D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少
5．B点拔：本题考查甲状腺激素的相关功能和甲状腺激素分泌的调节。甲状腺激素的
功能有促进新陈代谢的作用：甲状腺激素的分泌是一种反馈调节，当血液中甲状腺激素
的含量增加到一定程度时，比如每天饲喂一定量的甲状腺激素，就会抑制下丘脑和垂体
的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少，从而使血液中甲
状腺激素不致过多。因此选择B项。
回顾6测试考点5)轴突是神经细胞的(
A．一种细胞器
B．保护结构C．分泌物
6．D点拨：典型的神经细胞，其细胞体连有长而分枝少的轴突和短而分枝多的树突，
不管是轴突还是树突，都是神经细胞的突起。
回顾7 测试考点5、7
分)下列关于脑和脊髓的叙述中正确的是(
A．脑外包有骨骼，脊髓外无骨骼
B．脑和脊髓都与反射有关C．反射仅与脊髓有关
D．神经元细胞体位于脑和脊髓表面
7．B点拨：神经系统活动的基本方式是反射，完成反射的结构叫反射弧。反射弧的神
经中枢部分位于脑或脊髓，即脑和脊髓都与反射活动有关。脑位于颅腔内，脊髓位于椎
管内；神经元细胞体在大脑皮层位于表面，在脊髓则位于白质内。
回顾8测试考点6、8分)图4-15
16中电视屏幕上的图像引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋，经插入脑内的电极记录神经膜电
位变化，当兴奋产生时，对该电位变化正确的表述是(
A．神经膜离子分布内负外正
B．Na+大量进入神经细胞内
C．+大量进入神经细胞内 D．神经冲动沿神经纤维膜单向传导
8．B点拨：本题考查神经冲动产生的原因，受外界刺激的影响，Na+进入细胞内，+
从细胞内运输到神经细胞外，电位也从内负外正状态转变为外负内正状态，冲动在神经
纤维上的传导具有双向性。
回顾9 测试考点1
)下列人体生理活动属于神经调节作用的是(
A．小肠黏膜上皮细胞以主动运输方式吸收氨基酸 B．躯体运动时骨骼肌的活动
C．皮肤伤口处，吞噬细胞对病菌的吞噬反应
D．青春期出现第二性征
9．B点拨：神经调节的应用范畴是涉及神经系统的调节。吞噬细胞的
吞噬作用、青春期第二性征的出现都属于体液调节的范畴。
分)植物性神经系统活动在进餐后会发生相应的变化．下列描述错误的是(
A．副交感神经兴奋性增强．促进胃肠运动
B．交感神经兴奋减弱．内脏小血管舒张
C．交感神经兴奋增强．促进消化腺分泌
D．副交感神经兴奋增强．促进胰岛素分泌
10．C点拨：本题考查交感神经与副交感神经的作用，其作用对内脏器官的调节往往
是相反的，交感神经调节使内脏一般是适应人体运动状态，副交感神经则是使内脏适应
人体静息状态。交感神经对人体运动器官有促进作用，但对消化腺具有抑制作用，并抑
制排尿反射。
测试考点5、6
分别刺激图4-15-
17中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处．能引起肌肉收缩的是(多选)(
11．A、B、C点拨：由于递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用
于突触后膜上，使后一个神经元发生兴奋，所以神经元之间兴奋的传递是单向的，即兴
奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向
，6分)用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小自鼠4周，与对照组比较．实验组小白
A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低
B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强
C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低
D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强
12．B点拨：甲状腺激素具有促进新陈代谢、提高神经系统兴奋性的作用。故注射甲
状腺激素的小白鼠比正常小白鼠的耗氧量增加、神经兴奋性增强。
回顾13 测试考点6
下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是(
A．突触前膜与后膜之间有间隙
B．兴奋的电信号转变成化信号．再转变成电信号
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜
D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
13．D点拨：神经冲动的传导是由前膜传导到后膜，故相邻两神经元的兴奋产生是有
先有后，并且为单向的。在神经冲动产生传导时，则由于电信号刺激递质的分泌，递质
又可刺激后膜的兴奋，即在突触结构中冲动传导的过程为电信号→化信号→电信号。
．3分)在声音嘈杂的环境中，一群小鸡正在用爪刨地寻食。突然听到母鸡报警的呜叫声
．小鸡都立即跑到母鸡身边，这属于(
A．趋性反应
B．条件反射
C．印随行为
D．对声音刺激的反应
14．B点拔：本题考查神经调节过程中相关的几个基本概念，印随、趋性、条件反射
。趋性是动物对环境因素刺激最简单的定向反应，属于先天性行为。印随属于后天性行
为，是刚孵化的动物的一种行为。条件反射是后天性行为的主要方式，是动物在不断适
应外界环境的变化，通过习和体验新事物，建立起来的一种后天性行为。故小鸡的行
为为条件反射。
测试考点9人在情绪激动的情况下，心跳加速、汗液分泌增加。是由于(
A．交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性减弱
B．交感神经兴奋性增强、副交感神经兴奋性增强
C．交感神经兴奋性减弱、副交感神经兴奋性增强
D．交感神经兴奋性减弱、副交感神经兴奋性减弱
15．A点拨：本题考查植物性神经对心跳反射的调节，促进心跳加快的是交感神经兴
奋性增强，副交感神经兴奋性则相应减弱。
回顾16 测试考点1分)与神经调节相比．体液调节的特点是(多选)(
A．调节准确、快速
B．通过体液运送调节物
C．调节物都是由内分泌腺产生的
D．调节作用范围广泛
16．B、D点拨：体液调节除具有激素的调节作用之外，还具有CO2、H+、代谢废物的
调节，其涉及的范围广泛，并需经体液运送调节物到达身体的各个部位。故体液调节具
有广泛性、持久性，但是较为缓慢。
回顾17 测试考点2、12
当人体内胰岛素分泌不足时(
A．蛋白质合成增加．葡萄糖利用增加
B．蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少
C．蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加
D．蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少
17．D点拨：胰岛素的生理功能为促进蛋白质等大分子物质的合成，促进葡萄糖的利
用、消耗，故胰岛素分泌不足时，蛋白质合成减少、葡萄糖利用减少，使人体内血糖浓
度上升．可能导致糖尿病。
测试考点7、12
3分)较长时间卧病在床的病人，如果由蹲位突然起立时．可出现头昏、眼前发黑等现象
，下列解释不正确的是(
A．头部缺血
B．心输出量减少
C．动脉血压骤升
D．回心血量不足
18．C点拨：较长时间卧病在床的病人，如果由蹲位突然起立时，则由于血液不能及
时回到头部，并且此时心输出血量少，固大脑缺氧而出现头昏和眼前发黑现象。
二、简答题
测试考点2、10、11
21分)为了验证胰岛素具有降低血糖的作用．以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同
的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组。观察并记录其活动状况；②A组小鼠
注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，
活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化；③A组小鼠出现低血糖症状后，
分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组
活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：
(1)该实验原理是：
(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：
(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：
19．(1)胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体
出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解
(2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞，特别是脑组织细胞因血糖供应减
少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状
(3)胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少
点拨：本题要求考生依据题干已有的信息分析本实验的原理，并能用恰当的语言对实验
结果做出的解释，在此基础上归纳总结出胰岛素在血糖平衡调节中的作用。
测试考点7、11、12分)图4-15-
18是人大脑皮层躯体运动代表区功能示意图，请据图回答：
(1)用电刺激皮层运动区某一区域，可观察到大脑皮层对躯体运动的调节作用，那么
接受刺激的是反射弧中的
(2)图中显示面积大的躯干，在皮层代表区的面积很小，如手与五指在皮层代表区的
面积几乎与整个下肢在皮层代表区的面积相等，说明运动越
的器官，其皮层代表区的面积越大。
(3)从图中可知，除头面部外，皮层代表区的位置与躯体各部分是
(4)若刺激兔右侧大脑皮层的
，可见其左侧肢体运动，说明此区域对肢体运动的调节具有
支配的特征。
20．(1)神经中枢
(2)精细复杂
(4)中央前回；交叉 (或对侧)
点拨：大脑皮层是由神经元细胞体构成的，是神经中枢，刺激大脑皮层就是刺激神经中
枢。(2)运动越精细复杂的器官其皮层代表区的面积越大。(3)从图中可知，皮层代表区
的位置与躯体各部分的关系是倒置关系。(4)大脑皮层的左右侧分别控制肢体的右左侧，
支配的。考查大脑皮层的有关知识，能力要求B。
测试考点5、1
1、12反射是在神经系统参与下，机体对内、外环境变化做出的应答。有人做了脊蛙反射
实验。请分析并回答下列问题：
(1)实验前须将蛙头部剪去，其目的是
(2)将浸有0.5％硫酸溶液的小纸片贴在蛙右后肢下端的皮肤上，可看到
(3)若破坏蛙的脊髓，再重复上述(2)中的操作，可观察到的实验现象是
，其原因是
(4)在上述反射活动过程中，兴奋以神经冲动的形式由一个神经元经
传到下一个神经元。
21_(1)排除脑对脊髓的控制
(2)右后肢(或双侧后肢)收缩，以除去沾有硫酸的小纸片
(3)上述现象不出现(后肢不收缩)；反射弧是完成反射的结构基础，任何一个环节被破坏
，反射都不能完成(4)突触
点拨：蛙反射活动为低级反射，高级中枢在脑，脑对脊髓具有控制作用。故应剪去头部
，以解除其对脊髓的控制作用，以达到实验正常进行的目的。硫酸是一种强烈外界刺激
，故在此刺激作用下，可引起蛙发生反射活动——搔扒反射。如将脊髓破坏，则由于缺少
神经中枢而使反射不能正常进行。神经元之间是通过突触传导兴奋的。
测试考点3、4、9
)人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害．体内有一系列机制维持激素在血液中含
量的相对稳定。图4
9表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图
回答有关问题：
(1)激素A是
(2)当体内缺乏
元素时．将导致激素C的合成受阻．该元素进入甲状腺细胞的运输方式是
(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会
这是由于激素A、B的含量
所致。这种生理过程是由
共同调节的。
(4)如果激素C的合成量过多时．激素A、B含量的变化趋势是
。这是一种
调节机制。
22．(1)促甲状腺激素释放激素
(2)碘；主动运输(3)增加；增加；神经和体液(激素)
(4)下降；(负)反馈
点拔：题干中涉及三种内分泌腺：下丘脑、垂体、甲状腺，下丘脑分泌的促甲状腺激素
释放激素可促进垂体分泌促甲状腺激素，从而促进甲状腺分泌甲状腺激素，并参与体液
调节，而后又抑制下丘脑和垂体的分秘进行激素的反馈调节。本题主要考查与甲状腺活
动相关的神经调节和体液调节。
测试考点3、4、12
分)胰液分泌的调节是一个复杂的过程，图4-15-
20为胰液分泌调节的示意图(部分)。请据图回答：
(1)人体在正常情况下，咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为
(2)当食物进入胃内后．引起胰液分泌增加的调节方式为
(3)胰液中的消化酶主要有
(4)激素B是通过
途径到达胰腺的。
23．(1)非条件反射(2)神经调节和体液调节
(3)胰麦芽糖酶；胰淀粉酶；胰脂肪酶；胰蛋白酶(答3个即可)
(4)血液循环
点拨：咀嚼食物时直接引起胰液的分泌，是一种先天性行为，属于机体生来就有的，在
系统发育过程中形成并遗传下来的本能行为，它的神经联系是固定的，因此是非条件反
射；当食物进入胃内后，由图显示出，中枢神经和激素A共同使胰液分泌增加，这一过程
是神经调节、体液调节共同作用的结果。胰液中含有的消化酶属识记内容；激素均由内
分泌腺直接释放入血液和淋巴(最终汇入血液)作用于一定
的组织器官，因此激素B是通过血液循环途径到达胰腺的。
测试考点6、10．18分)将青蛙脑破坏．保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓
一侧邻近和两对脊神经根(一对脊神经根包含一个背根和一个腹根，见图4-15
21，分别电刺激每对脊神经根的背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应)。然后进
行下列实验：①在第一对脊神经根的背根中央处剪断．电刺激背根向中段．蛙后肢发生运
动反应；电刺激背根外周段．蛙后肢不发生反应；②在第二对脊神经根的腹根中央
处剪断．电刺激腹根向中段．蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段．蛙后肢发生运动
反应。试分析回答：
(1)根据实验①判断背根的功能是
(2)根据实验②判断腹根的功能是
24．(1)传人功能；电刺激背根向中段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋进入脊
髓中枢并通过传出神经引发肌肉收缩，因此是传人功能(2)传出功能；电刺激腹根向中段
不发生反应，而电刺激腹根外周段可以产生后肢运动反应，表明神经兴奋沿传出神经引
发肌肉收缩，因此是传出功能
点拨：解决本题需用到反射弧五个部分的组成和功能的知识。虽然所用知识并不难掌握
，但解决此题的前提是要读懂题目，从题目获取准确信息，作出判断，才能正确选用相
关知识来答题。要加强审题能力训练，加强信息处理、加工能力训练。
IV．高考题预测 高瞻远瞩
预测1：动物体内各种激素生理作用的探究
预测根据：人和动物体内体液调节是一种重要的调节方式。其中涉及较重要的就是各种
激素调节在研究某种激素的生理作用时，常用到切除、移植、饲喂、注射等实验方法，
并要求设置严密的实验对照组。故此知识点对实验能力的考查比较突出。
命题角度预测：本预测点知识多以实验设计题的形式出现．题目多联系内环境稳态与调
节，神经调节等知识进行综合考查，对本知识点的复习应注意实验方法的合理选择和解
释，对照实验设置的严密性、实验步骤的逻辑性和结果，结论分析的合理准确性。
预测2：神经调节的结构基础
预测根据：反射弧是神经调节的结构基础．由感受器、传入神经、神经中枢、传出
神经、效应器五部分构成。这五部分在结构、功能上是相互独立又紧密联系的统一整体
，这五部分结构中可联系到生命活动调节的其他一切知识，如下丘脑为神经中枢，可联
系到内分泌系统的构成，水、盐、糖、体温平衡调节；传人、传出神经可联系神经传导
的方向性及实验证明。
命题角度预测：对本知识点多以综合类试题为主，在命题时，常以此知识点为知识的
载体，考查生命活动调节中的其他问题。在命实验题时多联系神经冲动的传导方向，进
行实验探究，题目难度较大。
考点预测题
A卷：基础经典预测题
(100分45分钟) (326)
一、选择题(每题6分，共48分)．
备考1测试考点5、6下列有关反射弧的叙述中正确的是(
A．化递质只能由突触前膜传给突触后膜
B．兴奋在神经元之间进行传导时往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或
C．在人体进行反射活动过程中，神经纤维膜外电荷移动的方向与兴奋传给下一个神经元
的方向相反
D．在人体进行反射活动过程中，神经纤维膜内电荷移动的方向与兴奋传给下一个神经元
的方向相同
1．A点拨：由于只有在突触前膜中存在神经递质，故化递质只能由突触前膜传给突
触后膜。轴突可构成突触前膜，而细胞体或树突只能做突触后膜，电荷移动的方向与电
流传递的方向相反，则神经纤维膜内外电荷移动的方向与兴奋传导的方向分别相反、相
备考2测试考点5、6膝跳反射通常受中枢神经系统高级部位的影响，临床上常用于检
查中枢神经系统的病变。图4-15-
22为膝跳反射的反射弧，下列关于该反射弧的叙述正确的是(
A．2是传出神经元，感觉器产生的兴奋最终通过2传导到效应器
B．因为在3处兴奋只能单向传导，所以兴奋在反射弧中的传导是单向的
C．当1处受到损伤时，针刺足部仍会产生痛觉
D．如刺激4处，可在1和5处检测到电位变化
2．B点拔：由3处的突触结构，可知兴奋传导方向是6-1-2-3-4-
5。兴奋在整个神经通路中的传导是单向的。
备考3测试考点2、3、4将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A，B
，C三组兔子体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量：4天后，向A组兔子注射无放射性
的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素，向C组兔子注射生理盐水。图
4-15-23中能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是(
3．C点拨：生物体内甲状腺激素含量增加，会抑制甲状腺分泌甲状腺激素；促甲状腺
激素含量增加，会促进甲状腺分泌甲状腺激素，则甲状腺内的放射性下降速度分别减慢
加快。注射清水组做对照。
．8图4-l5-
24表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是(
A．该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动
B．胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节
C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧．则
效应器为图中的内分泌腺
D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺．则⑥的增加可引起③和①的减少
4．C点拨：运动神经末梢和它支配的肌肉和腺体共同构成了效应器，并不只是内分泌
备考5测试考点7 8
下列神经调节中．不符合实际情况的是(
A．大脑皮层H区受损后．产生听觉性失语症．患者将失去听觉
B．高等动物的复杂行为主要是通过习形成的
C．下丘脑是调节体温和血糖平衡的调节中枢
D．同一个神经元的兴奋传导是双向的．而神经元间的兴奋传导是单向的
5．A点拨：在大脑皮层中有调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢如躯体运动中
枢、躯体感觉中枢、言语区、内脏器官活动调节中枢等。大脑皮层言语区分为听性言语
区、视性言语区、运动性言语区、书写中枢。H区(听性言语区)受损伤时，会产生听觉性
失语症，能听到别人讲话，不能理解讲话的意思但并没有丧失听觉功能。高等动物的复
杂行为主要是通过习获得的，习是高等动物通过神经系统不断接受环境的变化而形
成新行为的过程，与神经系统中的大脑皮层有关，大脑皮层越发达的动物，习能力越
强。下丘脑中有一些调节心跳、血压、消化管运动等生命活动的中枢，还具有调节体温
和血糖平衡的调节中枢。兴奋在同一个神经元中是可以双向传导的，由于突触中只能单
向传导，因此在神经元之间是单向传导的。
备考6测试考点2
雄性激素是小分子脂溶性物质．很容易穿过细胞膜。睾丸每天分泌的雄性激素约7m．其
中约2％呈游离状态．其余在血液中与血浆蛋白呈可逆性结合。下列叙述是有关雄性激素
与血浆蛋白结合后的作用．其中正确的是(多选)(
A．使其不容易通过肾脏排出
B．使其不容易进入细胞
C．使其有效浓度处于正常水平
D．抑制雄性激素发挥作用
6．A、B、C点拨：雄性激素为小分子脂溶性物质，容易穿过细胞膜，为防止有限雄性
激素在短时间内作用消失，大多数的雄性激素与血浆蛋白呈可逆性结合，使其有效浓度
处于正常水平，从而使其作用持久，并可减少肾脏的排出量，但不是抑制雄性激素的作
用，而是使其作用更持久更有效。
备考7测试考点2
25表示酶、激素和蛋白质三者之间的关系图，下列叙述中正确的是(
A．甲、乙、丙分别表示激素、酶、蛋白质 B．能产生丙的细胞肯定能产生乙
C．能产生乙的细胞肯定能产生丙 D．乙都是由专门的器官产生的
7．C点拨：由图示可知甲为蛋白质，乙为激素，丙为酶，由于活细胞都可以产生酶，
参与新陈代谢，但活细胞并不都能产生激素，激素的产生部位在动物体内由专门的器官
——内分泌腺产生的，而在植物体内只是由特定的部位——如芽尖、茎尖、衰老组织等产生
的，没有专门的器官。
备考8测试考点8
11招潮蟹是生活在海边的一种甲壳动物．每到繁殖季节，雄蟹就会挥动红色的大蝥吸引
雌蟹。不同的招潮蟹挥螯的方式不同．图4
26甲、乙两种招潮蟹。从动物行为的发生来看这种求偶行为属于的类型以及决定这种行
为出现的分别是(
A．先天性行为；应激性
B．先天性行为；遗传性
C．后天性行为；遗传性
D．后天性行为；适应性
8．B点拨：动物的求偶行为为动物的本能，本能的产生受遗传性的控制。本题考查了
考生分析、综合、应用能力。
二、简答题(52分)
测试考点1、2、4、11(18分)
27为人体的生命活动调节示意图．请分析回答：
(1)在神经系统中．
是调节内分泌活动的枢纽；
是调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢。
(2)性腺发育的主要 调节过程是图中的
(3)在血糖平衡的调节中，能起协同作用的激素是
(4)试举一例说明内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能：
9．(1)下丘脑；大脑皮层
(2)C→F；A→B(3)胰高血糖素；肾上腺素
(4)幼年期甲状腺激素分泌不足会影响大脑的生长发育(或其他合理答案)
点拨：生物体神经调节与体液调节紧密联系，共同调节生物的各种生命活动潍持相对
稳定的状态。但神经调节起主导作用，下丘脑是调节内分泌活动的枢纽，大脑皮层是调
节人和高等动物生理活动的高级神经中枢。神经调节也受体液调节的影响，例如甲状腺
激素可促进神经系统的生长发育。
测试考点2、10、11(14分)
为了研究高等动物内分泌腺的功能，有人做了下述实验：将体重恰好相等的三只雄性小
狗分别编号为A，B，C。A狗不作任何处理，该狗发育正常。而对B，C两只狗分别进行了
不同的处理，一段时间后，A狗发育成熟了。对三只狗进行血液分析，得到实验数据如表
|雄性激素(微克/lOO克|甲状腺素(微克/lOO克|生长激素(微克/100克|
从表中的数据可推知：
(1)A狗被用作
，B狗被切除了
(2)C狗被切除了
。经较长时间后，C狗血液中的雄性激素与甲状腺激素分泌情况是
10．(1)对照实验；甲状腺(2)垂体；减少；切除了垂体，缺少了促甲状腺激素和促性
腺激素，最终会导致甲状腺激素和雄性激素分泌减少
点拨：考查内分泌腺的功能及内分泌腺间的作用，解答(2)小题，关键是理解垂体具有
调节、管理其他内分泌腺的作用。切除垂体后，缺乏促甲状腺激素和促性腺激素，导致
雄性激素与甲状腺激素减少。
备考11测试考点5、1
0、11(20分)
乙酰胆碱酯酶能催化神经递质乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务
之后，尽快消失。许多有机磷杀虫剂是专门抑制昆虫的乙酰胆碱酯酶活性的。在有机磷
的作用下，昆虫的神经递质乙酰胆碱不能很快消失，神经细胞处于持续兴奋之中，表现
为震颤不已，直至死亡，有机磷杀虫剂对人体也可能有毒。请你设计一个动物实验，探
究有机磷杀虫剂对动物神经传导中的乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。
(1)实验课题：
(2)假设及预期：
(3)实验用品：剥制好的两个相同的青蛙神经一肌肉标本、适宜的放电装置、有机磷
杀虫剂、生理盐水、培养皿等。
(4)实验步骤：第一步：取两个培养皿，编号1，2，加入等量的生理盐水，分别将青
蛙的神经一肌肉标本浸泡在生理盐水中；
(5)实验结论：
11．(1)探究有机磷杀虫剂对动物神经传导的影响
(2)如果有机磷杀虫剂对动物神经传导有影响，使用有机磷杀虫剂后，神经一肌肉标本表
现为震颤不已；如果有机磷杀虫剂对动物神经传导没有影响，使用有机磷杀虫剂后，神
经一肌肉标本表现收缩正常
(4)第二步：用电刺激神经一肌肉标本的神经纤维，肌肉组织兴奋收缩，并及时舒张；第
三步：在1号培养皿中滴加一定量的有机磷杀虫剂，2号培养皿滴加等量的生理盐水；第
四步：一段时间后，同时给两个神经一肌肉标本施加适当的电刺激；第五步：观察标本
的收缩情况
(5)如果1号标本震颤不已，2号标本正常收缩，则说明有机磷杀虫剂对动物神经传导有影
响；如果1，2号标本都收缩正常，则说明该杀虫剂对动物标本不产生影响
B卷 综合应用创新预测题 (60分30分钟) (326)
（内综合题)测试考点2．3、4、11(11分)
28表示正常人受到寒冷刺激时的部分调节过程。A、B、C表示调节物质，a、b、c、d表示
调节效应。请据图分析回答：
(1)寒冷时的体温调节以
为主，与C具有协同作用的调节物质是
(2)正常机体血液中C对A、B的分泌起
调节作用，a～d中调节效应相同的是
(3)甲状腺的发育和发挥作用几乎全靠[]
的作用。B物质只能作为甲状腺细胞的信号，与甲状腺细胞膜上具有特定的
(物质)有关。
(4)激素的产生需要特定的刺激。图中可见，垂体激素分泌量直接由
(5)脑发育的关键时期是婴儿出生后到一岁左右。[]
直接影响大脑正常发育。此外，如果蛋白质和能量摄入不足，脑细胞数量和大脑皮层神
数量都将减少，很难在日后弥补。
1．(1)神经调节；肾上腺素
(2)反馈；a与b，C与d
(3)B；促甲状腺激素；糖蛋白
(4)下丘脑(产生的激素)
(5)C；甲状腺激素；突触
点拨：(1)本题考点是神经调节和体液调节。动物生命活动主要受神经调节，同时也受激
素调节，与甲状腺激素具有协同作用的调节物质是肾上腺素，肾上腺素分泌增加，也会
导致体内代谢活动增强，产热量增加。(2)正常机体血液中C对A、B的分泌起反馈调节作
用，a～d中调节效应相同的是a与b，C与d。(3)促甲状腺激素能促进甲状腺的生长发育，
调节甲状腺激素的合成和分泌。(4)激素的产生需要特定刺激。图中可见，垂体激素分泌
量直接由下丘脑控制，下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。(5)甲状腺激素能够促进新
陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要作用，如果在胎儿期和
婴幼儿期蛋白质和能量摄入不足，脑细胞数量和大脑皮层神经元的突触数量都将减少，
很难在日后弥补。
备考2(内综合题)测试考点1、4、11(3分)
图4—15—29中若甲、乙图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以
下相关叙述中错误的是(
A．细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息
B．信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2的快
C．若细胞1为下丘脑中的分泌细胞，则细胞2最可能是甲状腺细胞
D．人体对寒冷的反应与乙有关，也可能与甲有关
点拨：题中已明确图甲、图乙表示人体生命活动调节过程中细胞之间信息传递方式，则
比较甲、乙两图应当明确甲为激素调节，乙是神经调节，则在激素调节和神经调节中激
素的受体和神经递质的受体都是细胞表面的糖蛋白，在这里细胞表面的糖蛋白具有识别
作用。神经调节和体液调节相比，神经调节反应速度迅速、准确、时间短；体液调节缓
慢、时间长，在寒冷环境中，维持产热和散热过程平衡既有神经调节也有激素调节。当
细胞I是下丘脑中的分泌细胞，则下丘脑神经分泌细胞与甲状腺的分泌活动有关的激素是
促甲状腺激素释放激素，该激素直接作用于垂体细胞而非甲状腺细胞。
(跨渗透题)测试考点2、12(7分)
据报道，人从食物中摄取碘后，碘便在甲状腺中积存下来，通过一系列的化反应可形
成甲状腺激素，甲状腺激素的结构式如下：
(1)甲状腺素的分子式为
(2)在甲状腺内，甲状腺激素的合成过程可能是：
2分子二碘酪氨酸一甲状腺素+丙氨酸。
①上述两步反应类型分别是
②试写出上述两步化反应的方程式
(3)人体分泌甲状腺素过少，婴儿时将患
，成人时将引起
。因此饮食中宜吃
3．(1)C15H11N0414(2)①取代；取代
(3)呆小症；甲状腺肿大(大脖子病)；含碘食物；加碘盐、海带、海白菜
点拨：本题渗透化与生物内容的综合，且以化为主线，从生化角度考查同们对知
识的迁移能力和运用能力。应用有机化知识及激素调节理论，答题不难，仅是材料新
颖看似高深。
(实际应用题)测试考点6．、11(11分)
制备一个神经纤维
肌细胞标本，用于测试肌细胞的收缩特性。装置如图
4—15—30所示。
(1)刺激A点，在B点记录到瞬间发生的神经纤维细胞膜内外之间的电位变化，在C点可
测到变化。肌细胞将有
(2)停止刺激，肌细胞反应有
(3)刺激C点，肌细胞反应有
(4)以上实验证明了
4．(1)电位；肌细胞收缩(2)肌细胞舒张(3)肌细胞收缩
(4)①神经冲动的传导，以电位变化的形式进行。这种冲动一直传导到肌细胞，引起肌细
胞收缩；②肌细胞具有收缩的特性；③肌细胞必须受刺激才能收缩，刺激的形式可以是神
经冲动或者是其他形式的直接刺激
点拨．肌细胞受到刺激(神经冲动或其他形式的直接刺激)都会收缩，停止刺激，肌细胞
舒张，是肌细胞的特点。神经元受到刺激，产生兴奋沿神经纤维传导。当电位变化传导
到神经末梢时，通过轴突与肌细胞膜之间神经递质的传递使肌细胞膜内外产生电位变化
，从而引起肌细胞收缩。
(实际应用题)测试考点2、5(3分)
下列与高等动物的激素调节没有直接关系的是(
A．猪、羊等家畜阉割后有利于育肥
B．两只公鸡相斗时，鸡毛会竖起
C．雄鹿到一定年龄后会长出发达的鹿角
D．给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟
5．B点拨．对家畜进行阉割育肥涉及性激素，雄鹿的成熟和用垂体提取物促进青鱼成
熟都涉及到性激素和促性腺激素的作用，而公鸡相斗，只是反射行为，鸡毛的竖起是神
经调节的结果。
备考6(实验题)测试考点2、10、11(12分)现有相同容积的玻璃缸几只，清澈的河水、
同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状
腺激素。并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理lOmin。根据这些现有的
条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。
(1)实验方案的设计：
第一步：取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙。
如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则
乙缸怎样饲喂?最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。
(2)结果分析：①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状
②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了
③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了
(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是
6．(1)分别加入等量的河水和20只蝌蚪；每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的
(2)①甲状腺激素经过50℃的温水处理后，其生物活性仍然正常；②甲状腺激素经过50℃的温
水处理后，完全丧失了生物活性；③甲状腺激素经过50℃的温水处理后，使生物活性有所
降低(3)起对照作用
点拨．本题为一探究性实验，考查较高温度对甲状腺激素的生理作用，对考生综合分析
、灵活运用的能力要求较高。
（创新题)测试考点6(4分)
诺贝尔化奖得主麦克农的贡献是在细胞膜盐通道方面的研究，这种覆盖整个隔膜的蛋
白质为无机盐分子在细胞膜间的运动提供了通道，它起到了大门和看门人的双重作用。
这些通道可以用不同的细胞信号开启和关闭，该通道位于神经细胞膜上，与神经冲动的
形成有关。该过程不可能发生的变化是(
A．能量的利用
B．质膜对钠离子的透性增加
C．膜上的电荷发生突然变化D．局部电流的传导是单方向的．
7．D点植．此题考查的知识点是关于细胞膜的功能和神经冲动的形成。神经纤维在未
受到刺激时，由于膜内外离子浓度的不同，形成了电位差，膜外为正膜内为负。当神经
纤维的某一部位受到刺激时，膜上的某种离子通道打开，大量的钠离子内流，而膜上离
子的移动是主动运输的过程，需要消耗AP，而消耗AP中的活跃的化能转化为渗透势
能，称为能量的利用。离子移动造成膜电位的反转，受刺激部位为膜内为正膜外为负，
与周围的未受刺激部位形成了电位差，形成局部电流，使兴奋传导到未兴奋部位。该电
流可以双向传导，传导到另一个神经元时，由于递质只存在突触小泡内，突触后膜有递
质的受体，所以神经元之间的兴奋只能单方向传导。
备考8(探究题)测试考点2、11、12(9分)
人们常用鼠来研究生物体的功能，以下是两个典型的例子。(实验一)目的：研究鼠在不
同生活环境中，体内的渗透调节功能。材料：来自不同环境下的A和B两种鼠、食物、铁
笼等。方法：从A、B中选择数量相等、体重、年龄相似的鼠，在相同环境条件下，喂等
量食物但不喂水。结果如表4—15—10。
表4—15—10
|代谢得到的水分
|蒸发失去的水分
|粪便含水量
)目的：研究激素对子宫发育的影响。材料：正在发育、体重相等的A种群雌鼠若干。方
法：切除雌鼠的两个卵巢，再施以某激素，观察对雌鼠子宫的重要影响。结果如表4—15
表4—15一11
|子宫平均质量(m)
|切除卵巢组
|切除卵巢+某激素处理
请根据以上实验回答下列问题：
(1)实验一小组没有喂水，但A鼠和B鼠都可经代谢得到几乎相等的水分，请至少写出
两种它们得到水分的代谢方式
(2)若实验一持续进行，哪一种鼠先死亡?为什么?
(3)从实验二的结果可得出什么结论?
(4)根据实验二，某激素最可能是
(写名称)，指出该激素在本实验中没有研究的其他功能
8．(1)有氧呼吸产生水；氨基酸缩合成蛋白质过程中产生水(其他合理答案也给分)
(2)B鼠；因为A、B鼠产生的代谢水基本相同，但B鼠的蒸发与粪便失水均较A鼠大。
(3)卵巢与子宫发育有密切关系，它可能产生某种激素维持子宫发育。
(4)雌性激素；促进卵细胞的生成、激发和维持雌性动物的第二性征和正常性周期
点拨：本题考查生物内体液调节及小分子代谢平衡的调节，并对新陈代谢与调节进行综
合考查，对考生的理解应用、分析综合能力要求较高。由题干中条件可知，B鼠获得的水
分少，但散失的水分多，故在缺水条件，最先可能由于缺水而死亡。实验二中，此激素
的作用为促进子宫发育，并由卵巢分泌，故此激素为雌性激素。
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