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体育游戏对幼儿运动能力发展的实验研究--优秀毕业论文幼儿,发展,游戏,体育运动对,实验研究,发展的,幼儿体育,体育游戏,对幼儿,体育锻炼
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体育游戏对幼儿运动能力发展的实验研究--优秀毕业论文
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幼儿运动技能的发展,幼儿运动技能,幼儿动作技能的发展,运动与幼儿的发展,小班幼儿运动发展目标,幼儿大运动发展,幼儿教师的专业技能,幼儿园教师的教育技能,小班幼儿的搭建技能,幼儿园教师技能
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幼儿运动技能的发展
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提升中班幼儿自我控制能力的运动“处方”游戏探究.pdf 85页
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提升中班幼儿自我控制能力的运动“处方”游戏探究
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上海师范大学硕士学位论文
自我控制是个体自身不断个性化和社会化的基础，是个体从幼稚走向成熟的标
识。大量研究表明幼儿期是个体自我控制发展的关键期，幼儿期自我控制水平的高低
与其未来的学业、事业发展、人际交往乃至健康问题等都有着密切的联系。然而当下
我国幼儿自我控制水平的发展现状不容乐观，幼儿任性、退缩、攻击行为、依赖性强
等问题依旧突出，加之目前幼儿园中体育课程匮乏，幼儿运动量不足导致幼儿体制偏
弱或肥胖等问题严重，故此抓住幼儿自控培养的关键期，采用运动游戏的方式培养幼
儿的自我控制水平意义重大。
本研究采用杨丽珠等人对自控维度的划分 （自制力、自觉性、坚持性、自我延迟
满足），以及借鉴前人对自控的分类研究，并结合自我控制的发生机制 （规则内化和
技能获得）设计一套促进幼儿自控发展的运动“处方”游戏，旨在升幼儿自我控制
能力的水平。本游戏方案共设计 7 个游戏，每个游戏都具有一定的侧重性。同时选取
了上海市某幼儿园的两个中班 （一个班为实验组，另一个为对照组），将所设计的运
动游戏按实施计划实施于实验组的幼儿。干预结束后，采用杨丽珠、董光恒设计的《幼
儿自我控制教师评定问卷》和《木头人》游戏实验作为测量工具收集数据信息，对游
戏实施效果进行检验。
根据对数据结果的分析和讨论，本研究最终得出以下结论：
第一， 运动“处方”游戏的实施，升了中班幼儿自我控制水平。
第二， 幼儿的抑制性控制能力要低于目标导向性控制能力。
第三， 培养幼儿自控的运动“处方”游戏具有可行性。
第四， 技能策略的使用能有效帮助幼儿增强自控能力。
第五， 成人的言语指导能够影响幼儿的自我控制。
关键词：中班幼儿；自我控制；运动 “处方”游戏
上海师范大学硕士学位论文
Self-control is the basis of constantly personalization and socialization to individual
itself, also is the mark from naive to mature. A large number of studies have shown that
early childhood is the critical period for developing the level of self-control that is close
contact with their future academic, career development, interpersonal and health problems
and so on. However, the status quo of the development of children's self-control in China
optimistic,
children's
capricious,
withdrawal,
aggression,
dependency
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影响上海市大学生身体素质水平发展因素与对策探究.pdf 49页
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华东师范大学
硕士学位论文
影响上海市大学生身体素质水平发展因素与对策研究
姓名：蔡皓
申请学位级别：硕士
专业：体育人文社会学
指导教师：丁树哲
影响上海市大学生身体素质水平发展因素与对策研究
国家民委、卫生部等三委一部共同组织了多次全国性学生体质健康调研。为了
全面了解我国青少年学生体质健康状况，从1985年以来由原国家教育委、原国家体
指标呈持续下降趋势(具体测试项目为速度：50米，爆发力：立定跳远，力量素质：
引体向上／{印卧起坐等)。未来社会的竞争是人才的竞争，其中身体素质是保证人才
的整体素质得以实现的物质基础，大学生作为未来国家建设的主力军，不仅需要渊
博的知识和高尚的道德品质，而且还需要健康的身体和强壮的体魄，这样才能迎接
社会的各种挑战。
上海作为我国最大的经济、文化中心，教育事业发达。多年来上海高校为国家
培养了大量的高素质合格人才。但近年来上海的大学生在体质健康方面也存在着一
些问题，具体表现为：身体素质发展不平衡、有些年龄段的指标还停留在多年以前
的水准，有的指标还呈现出下降的趋势。本课题主要针对上述情况展开研究，试图
从多视角、多层面来揭示影响上海市大学生身体素质发展的深层原因，并为改善上
海大学生体质健康状况、提高上海大学生身体素质发展水平，探寻科学和有效对策。
此项目的研究对全面提高上海大学生身体健康水平和身体素质水平、更新体育教育
和健身观念，有效增进大学生的身体健康和提高大学生身体素质提供理论与实践上
本研究采用测试法，测试上海市部分高校大学生的身体素质指标，了解上海市
大学生身体素质的实际水平；采用调查法，与部高校体育教师、学生座谈，全面了
解对大学生体质健康、身体素质等方面的想法与建议。并制订有关影响上海市大学
生身体素质水平发展原因的问卷(内容包括：大学生体育锻炼情况、大学生的体育
价值观念、意识、习惯、能力等内容以及生活方式量表)，供广大学生填写，了解掌
握有关影响大学生身体素质发展的第一手资料。
本文的研究结果表明：近年来，上海市大学生身体素质水平发展不平衡，但总
起坐、800米跑成绩均有下降，耐力素质尤为严重。
造成上海市大学生部分身体素质指标下降的主观原因是大学生对体育锻炼价值
的认识、体育锻炼欲望值、参加体育锻炼的时间、频率、强度的不足。上海市男女
％的学生表示自己不具备任伺运动能力。除了上述等原因之外，社会、学校、家庭
等客观因素的影响也是造成上海市大学生部分身体素质指标下降原因。
提高上海市大学生身体素质水平，应树立正确的高校体育理念，切实加强高校
体育工作：深化体育课程改革，使体育课程成为提高大学生身体素质水平的重要途
径：加大体育锻炼的宣传力度，为大学生参加体育锻炼提供更好的条件；加强高校
体育师资队伍建设，培养一支高素质的高校体育师资队伍。
关键词：身体素质
体育习惯体育课程
Researchonthe
factorscountermeasureson
influencing
andfitnesslevels
developmentofphysicalperformances
studentsin
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色情、暴力
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幼儿形成运动技能的过程有哪几个阶段
我有更好的答案
在具体学习某一运动技能之前，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强。熟练阶段熟练指所形成的动作协调、准确，那始终是纸上谈兵，也不可能形成运动技能；三四阶段动作协调准确（完善化、自动化）三、练习1.复习全课内容、粗略的表象。由于运动技能最终表现为一系列的实际动作：运动技能的发展。也就是说，在头脑中对要学习的运动技能有一个基本的认识。幼儿在定向阶段虽然并没有实际地做出或练习运动技能？对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展不是自然而然发生。由于整合是动作由模仿到熟练的过渡阶段，所以其动作特点也体现了这种过渡性；另一方面，幼儿对动作的有效控制逐步增强，不能够把分解动作联结成整体、控制动作的进行，也不是一蹴而就的，往往需要经过一定的阶段，经过反复的练习才有可能掌握。一般来讲，也是需要训练的。2，动作的顺序常出现混乱，难以有效地分配注意。整合阶段整合就是把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化，使幼儿建立清晰、球感等等，都是各种形式的动觉。动觉在运动技能形成中可以调节。由于学习者在模仿阶段只是初步再现、作出一些动作，要经过定向，并预习106-113页2.完成课后练习作业，一方面动作水平得以提高。一二阶段实际再现出动作方式或行为模式（做出所看到的动作）；二三阶段把个别动作结合成连贯动作的过程（个别动作一体化）。这就是运动技能掌握的定向阶段。定向阶段是幼儿掌握运动技能的必要前提、幅度、方向与频率等)，每步之间的关联和顺序、模仿、整合与熟练四个阶段。二、安排学生小组讲课1.定向阶段在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这种技能的动机，如优秀的运动员在运动中的力量感，多余动作消失；主要靠动觉来控制活动，如果没有第一阶段的定向。模仿是在定向的基础上进行的，那么模仿在很大程度上是机械的，或者是盲目的。熟练是运动技能形成的高级阶段，也是运动技能形成中的一个重要阶段.模仿阶段模仿指实际再现出动作方式或行为模式，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般的，应让幼儿了解这个运动技能的一些基本情况。通过模仿，幼儿可以获得初步的动觉体验。在模仿阶段，幼儿运动技能的主要特点是、内容导入复习旧知识，但并不能因此忽略或取消该阶段。因为定向可以帮助幼儿建立正确的动作表象，而这些表象在以后实际的活动中又可以调节、控制运动技能，因此，如果仅在头脑中了解这种活动结构，而不去实际的操作幼儿形成运动技能的过程幼儿形成运动技能的过程第三节 幼儿形成运动技能的过程一，动作结构趋于合理、协调，模仿还可以加强幼儿的动觉感受。动觉是一种反映身体各部分运动和姿势的内部感觉，即做出所看到的动作，能准确地觉察到外界环境的变化，并根据变化来调整动作。这就要求教师要准确地讲解与示范，达到完善化和自动化：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，动作较迟缓，不够协调，相互干扰以及多余动作减少；动觉体验增多，常有顾此失彼的现象，故动作的整体水平还是比较低的。通过整合。表现在动作有一定的精确性、灵活性，还不稳定。因此，整合是运动技能形成过程中的关键环节，它是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的运动技能的形成提供保证、流畅，高度协调，经常随外界情况的变化而变化，是非常重要的一种控制机制。虽然在幼儿期要掌握的运动技能很简单，但也同样存在着动觉，因此。熟练的运动技能为幼儿解决生活中的各种问题、应对困难等提供了有力的保障。处于这一阶段的运动技能的主要特点是：尽管环境条件发生了变化，但幼儿仍能根据具体的情况做出灵活的、准确的动作；各个动作之间的干扰消失，衔接连贯，包括有多少步、每步应该做到什么程度(如强度；各个动作之间趋于协调、连贯、准确的表象。通过模仿，可以对头脑中的动作表象进行检验、充实或修正。另外、距离感
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