全国客服：400-
2014年湖北农村义务教育学校教师招聘考试考点地址|乘车线路咨询电话一览表
来源： 时间： 12:10:27 点击：
推荐信息：
考区及考区咨询电话
考&点&地&址
考点咨询电话
武汉市（027-）
武汉市第四十五中学
武汉市武昌区文明路74号
武汉市卓刀泉中学
武汉市洪山区珞瑜路379号
武汉市马房山中学
武汉市洪山区珞狮路395号
武汉市长虹中学
武汉市武昌南湖富安街长虹中学
武汉市关山中学
武汉市洪山区雄楚大道1062号
武昌文华中学
武汉市武昌区粮道街79号
武汉市第二十五中学
武汉市武昌区民主路608号
武汉市梅苑学校
武汉市武昌区梅苑小区126号
武汉市中北路中学
武汉市武昌区中北路二街坊225号
武汉市积玉桥学校
武汉市武昌区尚隆路16号
武汉初级中学
武汉市武昌区武珞路586号（瑞景路沈家湾小区旁）
黄石市（）
黄石市第一中学
黄石市黄金山国家级高新技术开发区圣水泉路
黄石市第三中学
黄石市西塞山区沿湖路191号
黄石市第六中学
黄石市西塞山区临江街155号
黄石市第七中学
黄石市延安路49号
十堰市（）
十堰市第二中学
十堰市老虎沟路22号
十堰市职业技术（集团）学校
十堰市丹江路26号
宜昌市（）
宜昌市第二中学
宜昌市西陵二路116号
宜昌市第七中学
宜昌市胜利三路
宜昌市第十三中学
宜昌市白沙路3号
襄阳市（）
襄阳市三中
襄阳市樊城区大庆东路11号
襄阳市八中
襄阳市樊城区高庄街1号
襄阳致远中学
襄阳市樊城区黄鹤巷
襄阳三十六中
襄阳市襄城区胜利街164
文理学院附中
襄阳市襄城区盛丰路9号
鄂州市（）
鄂州市吴都中学
鄂州市寿昌大道46号
荆门市（）
湖北信息工程学校
荆门市掇刀区军马路3号
孝感市（）
孝感市综合高中
孝感市槐荫大道100号
孝感市楚环中学
孝感市文化东路207号
孝感市孝南区车站中学
孝感市城站路217号
荆州市（）
荆州市沙市实验中学
荆州市沙市区朝阳路19号
荆州市文星中学
荆州市沙市区豉湖路11号
荆州市沙市第一中学
荆州市沙市区北京中路368号
黄冈市（、8811882）
鄂东职业技术学院2号教学楼
黄冈市黄州区新港二路43号
鄂东职业技术学院3号教学楼
黄冈市黄州区新港二路43号
咸宁市（）
咸安区青龙山高级中学
咸宁市咸安区文笔路青龙巷91号（简朴塞对面）
红旗路中学
咸宁市咸安区潜山路27号
随州市实验中学
随州市白云湖南路8号
恩施州（）
恩施市中等职业技术学校
恩施市土桥坝五峰山路32号（州委党校旁）
恩施职业技术学院
恩施市学院路122号
神农架林区（）
神农架林区实验初级中学
神农架林区实验初级中学
仙桃市（）
仙桃市实验小学
仙桃市交通路161号
潜江市（）
潜江市园林二中
潜江市园林办事处潜阳中路26号
天门市（1）
天门市竟陵初级中学
天门市大桥路151号
[责任编辑：张敏]
相关推荐：
活动专题：
热门试题排行
热门资料推荐
提问人：mjjkang | 03-09已解决
提问人：gwy208 | 03-05已解决
提问人：hhxxamituofo | 03-04已解决天桥区“教育共同体”班车开通迎教师节
&&&&摘&&要：9月10日，在第29个教师节来临之际，天桥区举办了“爱育桃李”——庆祝教师节大会。会上，“天桥教师通勤班车”正式开通，为教师节献上了最贴心的礼物。
　　舜网讯 9月10日，在第29个教师节来临之际，天桥区举办了&爱育桃李&&&庆祝教师节大会。会上，&天桥教师通勤班车&正式开通，为教师节献上了最贴心的礼物。区委书记毕筱奇，区人大主任张培友，区政协主席刘建忠，市教育局副局长刘堃，区委常委、办公室主任滕志超，山东浩岳建设工程有限公司董事长徐成胜，区人大副主任陈乐敏，区政协副主席仲涛，市教育局体卫艺处处长高洪波，山东浩岳建设工程有限公司副总经理王建功以及区教育局领导班子成员，各学校主要领导、分管领导以及优秀教师代表欢聚一堂，共同祝贺节日。
　　活动中，区教育局局长张萍致欢迎词，向全系统广大教育工作者祝贺节日。与会领导共同为&天桥教师通勤班车&启动剪彩，标志着直通黄河南北的教师班车正式开通。活动还表彰了天桥区名优教师、名优教研员等。节目演出分为三个篇章，第一阶段为学校班级艺术特色展示环节，来自师范路小学、芙蓉小学、汇文学校、制锦市街小学的班级代表分别展示了葫芦丝、巴乌、快板等节目。第二阶段为演出阶段，来自全区的15个城乡紧密型教育共同体分别通过节目的形式，展示了半年来各学校推进城乡一体化发展的工作进程。第三阶段为艺术展示环节，各学区、学前教育、教师艺术团等团体分别以不同的艺术形式展示了一年来教育教学工作所取得优异成果和教育工作者的风采。
　　近年来，天桥区教育局始终坚持&均衡、公平、内涵、特色，办人民满意的优质教育&的目标，不断深化教育改革，全面推进素质教育，优质教育资源不断丰富，教育教学质量稳步提升，各类教育统筹协调发展。今年，全区中小学办学条件标准化建设全面完成，城乡各学校在干部师资配备、教育教学水平以及校舍、教育教学装备等方面基本实现标准化，区域教育发展日趋均衡。天桥区引进的&爱生学校&项目，已成为教育内涵提升的有力抓手，今年5月,中国&爱生学校&标准试验经验交流研讨会在天桥区成功举办，树立了天桥教育良好的形象，为进一步深入推进项目实施奠定了基础。在济南市实施北跨战略的背景下，为推进城乡教育均衡发展，我区整合城乡教育资源，创新管理机制，黄河南与黄河北的小学建立了城乡紧密型教育共同体，既实现了优质教育资源的共享，又加快了义务教育均衡发展的步伐，收到良好效果。特别是教师班车的开通，将为在黄河北工作的教师、分配到黄河北的新教师、共同体之间的交流教师以及到黄河北支教的名优教师提供更多的便利条件，也必将会进一步促进全区城乡教育的均衡发展。
作者：朱晓燕 通讯员：艾国庆&nbsp&nbsp
网络编辑:朱晓燕
免责声明：凡本网注明&来源：XXX（非舜网）&的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网转载其他媒体之稿件，意在为公众提供免费服务。如稿件版权单位或个人不想在本网发布，可与本网联系，本网视情况可立即将其撤除。版权所有：中华人民共和国财政部
地 址：北京市西城区三里河南三巷3号
网站管理：财政部办公厅
投稿邮箱：
技术支持：财政部信息网络中心
投稿电话：010--打开微信扫一扫
查看: 6590|
发布于: 23:10
近期，广东发放农村义务教育教师津贴补助引发蕉岭、五华城区教师罢课风波，网上论坛叫好声叫骂声一片。随着梅县、平远等县陆续布置相关工作，事件还在不停发展，将引起梅州教育甚至全省山区教育的天下大乱，笔者将从各方面分析事件：
文件出台后，引发城区教师不满，主要理由是城区教师工作量比较大，按照“按劳分配”的原则，山区老师相对清闲，增加的800元相当于原工资收入的五分之一甚至三分之一，比例比较大，城区老师无法接受，同时也引起山区高中教师的不满。
城区老师“造反”是否有理呢？应该从教育现状去调查后才有发言权。
1、从10多年前开始的撤校并班到创教育强镇，现在各乡镇撤掉了大部分的村小，多数乡镇只保留一间中心小学及少数的教学点，中学基本上是只有一间在乡镇所在地，学生人数逐年减少。与之相反的是城镇化进程影响下，近年来，城区学校数量不增，但学生人数急速增加，大班额现象严重，多数班额已超过60人。以梅县小学为例，城区6间小学的学生数已占全县学生数的近一半。
2、教师现状：从师生比上分析（省规定是小学1：21.5，中学1：16），城区学校多数出现缺编现象，而山区学校超编严重，这个表可以作一定说明：
但不可否认的是山区教师出现老龄化现象，年轻教师拼命往城里调的现象。
3、教学成绩：农村学校的教学质量与城区有一定差距，以去年梅县小学六年级统考为例，前120名学生中只有29名来自20多所山区小学，而其他都是城区6间小学的学生。
这个成绩可以说明2方面的问题，一是山区教师老龄化现象严重，师资力量薄弱；二是说明城区教师在大班额的前提下的确付出了更多的汗水与辛劳。
4、工作量：城区生多师少，以60人的班额计算，语数老师每天如果改2份作业，每份1分钟，每天就得用2小时，英语老师就得用4小时。而山区老师因为班额多数为30人左右，时间自然减半。城区由于已基本实现多媒体教学，虽然上课会比较轻松，但备课的工作量加大。城区多数学校还承担了大量的教研、科研课题，这些都得花大量的精力。而山区学校在承担科研工作方面相对比较少。
5、生活状况：城区老师多数是因为家在城区，所以会要求调到城里，而山区老师也多数住在乡镇，所以留在山区，当然，也有山区老师在城里有房却没调入城区。上班的路程和工作环境，城区和农村差距的确有，却并非外界人想象的那么大，如网友“黑眼圈先生&&所说：据说有些边远山区的老师，想要吃上一顿带肉的菜，都得托人从几十里外买回来，非常不便”的情况确实有，却只是少数。这样的老师，加1000都没人敢有意见。
6、收入状况：在现有工资收入方面，同年参加工作职称相同的城区老师和山区老师相比，山区老师多100元。而城区学校并无其它津贴，在公用经费使用方面比山区学校更规范，更不敢把公用经费用作教师福利。
城区工作十年教师工资
同事条件农村工作十年教师工资
1、从城区老师“罢课”理由来看，是认为受到不公平对待，用“过激”的方式表达不满，个人认为，可以理解，但不能支持，因为学生是无辜的，老师不能用“违规”的方式表达不满，使自己有理变无理，还应顾及“秋后算账”“枪打出头鸟”的可怕传统。但除了这种激进的办法，还有什么好办法呢？五华事件在南方电视《今日一线》有报道，或许给我们一些启示，这也是城区老师该想的。
2、老师“罢课”不能用道德大棒打杀，先给老师戴上无数的高帽子，把老师按不食人间烟火的圣人标准来要求，如老师在表达不满或者有合理要求时出来指责。老师从“文革”时的臭老九到现在的灵魂工程师，在多数人心中并未有多大的地位改变，在多数教师兢兢业业时，有个别败类出现时，就变成全部老师都是败类，这是否是尊师重教？这是不是值得我们思考？
3、从教育工作发展的角度来说，现实是城区老师不满的情绪在不断漫延，而这些情绪很容易带入工作中，只是要求城区老师要有奉献精神，能有效解决问题吗？而这些城区老师正是我市教育的生力军和正能量，难道大家愿意看到教育质量向落后看齐，那就是达到了省政府的“教育均衡”了吗？这能得到城区家长的“民心”吗？
4、我们的城区家长也该深思，老师的的确确已经对政策不满了，的的确确会出现消极怠工的现象，家长怎么办？是和社会上不明真相和没有孩子读书的“正义人士”一起指责老师，让老师“悔改”后认真地教书育人还是帮老师争取福利，让老师乐教乐学，而让自己的孩子不会受到影响，如果我是家长，从自私的角度出发，我都会选择后者，因为自己就一个孩子，不能把自己的孩子当赌注，伤不起。
5、某些领导也该思考：你说的“有不满意就可以调到去山区去教”。首先，我们是民主国家，每个人都有权利表过自己的不满，习主席都说要走群众路线，什么是群众？当受影响的人达到一定数量，那些人就是群众。再说，按现在岗位设定的标准，山区学校超编严重，城区却缺编，申请到山区工作是否能得到批准，如果真的批准了，批准是否又有依据且合法，别忘了当初城区要求调入老师时，你们的理由是无编制。真的调去了，城区缺编现象怎么解决，如果进一步加大工作量，城区老师会不会再反抗？
6、那些指责城区老师不平衡的人能不能换位思考：如果你是城区公务员，同样城区不加，而农村加800元，你作何感想？如果你是工人，你在某工厂一楼上班，条件好有空调，每天工作8小时，完成100个产品，工资2000元不能加工资，而二楼的工人每天完成60个产品，工作6小时，他们加500元，而三楼的加800元，原因就是他们要上楼梯工作且没有空调，你能平衡吗？
7、省相关职能部门是否也该反思，一个政策不管出于什么目的，出发点有多好，但实际上是引起了城区老师与山区老师的对立，义务教育老师与非义务教育老师的对立，家长与老师的对立，社会与学校的对立，学校与教育主管部门的对立，这样的政策是否是合理的？可行的？这对民心有什么好处？与建设和谐社会的目标是否一致？
综上所述，省政府出台的政策出发点是好的，却不切合实际，与民心目标南辕北辙，山区老师的工作环境和生活环境相对落后，提高他们的收入均无可厚非，但城区老师相对于珠三角老师，也是山区教师，他们的情绪要照顾，也应该提高他们的收入，为了吸引年轻人到农村去工作，可以出台一些鼓励措施，也可以在提高工资时，山区老师可以略高一些，拉开适当的差距。学校、社会，家长、老师，应该本着对教育大计负责的态度，齐心协力、合理合法向省相关部门表达意见。
大家都要生活，都想过好日子，如何平衡却是难题。
要是我就宁愿少一些钱都要在城里，别的不说，晚上路灯都过光。
我觉得没什么好抗议的，有本事的城乡教师也可以去农村试下教学，有本事城市安居生活的回农村安家
换位思考不如换位领钱，要去的赶紧报名哦。
我支持农村老师加工资。艰苦的地方就是要钱多，我觉得让想钱多的人可以主动申请去艰苦的地方就很人性化。
如果在前几年，山区老师钱少时你们要是能这样引经据典来帮他们振臂高呼就太伟大了
支持楼上的。
本帖最后由 往事随风 于
16:00 编辑
说什么城里的去了山区，山区就超编，你以为山区的就不想到城里啊，他们一到城里不又平衡了么。据我所知城里老师如果愿意去山区，而且山区老师免费调到城里的话，我想让调到了城里的老师天天请现在在山区的那位食淹面带牛肉汤一的问题都么。
再多说一句，我也支持城区老师加工资（补帖），但是做人不能反对山区老师加钱。只提自已的要求就行了，而不是反对别人得好处，结果拉低到相同才平衡。
如果我没理解透楼主意思，就怪山区的数学老师教我的语文不怎么样。无意得罪您。您可以不必回应我，我已词穷。
楼主，观点鲜明，有理有证据，不错。不过弱弱地问一句，有没有加到你？建议一：再找原来调你进城的关系，调你回山区？建议二：把你在城区的各项福利再算一下？建议三：找个周末在山区学校住一个晚上，体会山区的寂寞，再思索一一些人生？谢谢。
有本事县城的来山村教书！没本事下来就不要费话
靠，梅县老师随便都三四千，没人没关系都难进，多少人被挡在门外。
各有各的难处！不要人为割裂同是一条船上的穷人的感情
觉得不公平就换换，其实很简单
我支持给山区的老师加工资,但是幅度不要太大了,否则其他人心理也会不平衡呀.
本帖最后由 无星无杠 于
17:43 编辑
& &&&这事是广东发放农村义务教育教师津贴补助，目的是促进教育均衡发展，实施山区、边远农村义务教育教师津补贴，是其中的一项具体内容。津贴不会平均发放，将设立一个系数标准，按边远的程度来制定系数。“越偏僻的地方系数越高，而到了县城里就没有补贴“。
支持政府行为，建议政府给有意见的城市老师调动到领800元的地方去，让他们教至退休
LZ，你没在农村中小学待过才这样说吧？要不请你去试试当下农村教师是不是你说的那样清闲好不？首先，在农村的老师，他们的家并不一定就在当地，有很多老师的家都在县城里，他们的爱人子女也都在城里，每个星期最多只能跟人他们见一次面，有好多老师因为距离相隔太远，甚至一两个月才回一次家，这样的老师有很多很多，并不是你说的那样只占了少数！试问一下你自己，你能忍受与家人两地分居吗？你能体会得到无法照顾家人生活起居，也无法手把手教育孩子的那种痛苦吗？其次，城里的学生和农村的学生有可比性吗？同样是孩子，但他们享受的待遇却天壤之别！如果没有农村老师牺牲和家人团聚的勇气，请问，谁去拯救这些可怜的留守儿童？再次，谁说农村教师没有教学压力？和城里的老师同样要年年考核教师教学水平，同样要参加各种课题研究活动和比赛，每次坐几十公里的颠簸跑去县城听课学习的辛苦劳累又有谁知道？还有很多，我就不详细说了，当你选择任何工作的时候都有得有失，少些计较，换位思考下，或者去亲自体会一下别人是怎么过来的吧。
我觉得政府这样做十分英明，有后台有背景的都调城里了，城里老师生活不差那个钱，但基本素质较差，爱斤斤计较，吃不了也咬着肉不放，乡下老师才是人才，一般人考了老师都会分到乡下教书，而农村才是社会主义中国出人才的地方，城里传染病大多，十个八个呆，考试靠关系传试题，为什么中国教育不出人才，就是城里的老师占着茅坑不拉屎，年年得第一，毫无羞耻。