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生活小知识
王俊凯的粉丝为什么叫小螃蟹 王俊凯的小螃蟹是什么意思
来源：本站整理
作者：不详
据说之所以粉丝们自称小螃蟹是因为，王俊凯的小名叫螃蟹，这是小时候爱吃螃蟹的缘故。
至于为什么tfboys 的粉丝叫四叶草，是来自歌词“四叶草在未来唯美盛开，现在只要你做我的花海”。
觉得这些偶像跟明星真是够了，真的什么东西都能掰在一起。我是一个地地道道的重庆人哦，因为我们重庆人叫螃蟹，用方言说就叫螃凯，而小凯又是重庆人，也是说的四川话，所
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大班科学活动《会跑的气球》教案 正文
大班科学活动《会跑的气球》教案
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篇一：精心实录制作~大班-科学探究教案-会跑的气球玩具 活动目的 1. 初步认识空气和皮球的关系。 2. 享受集体做游戏的乐趣 3. 发展探索精神。 活动准备 皮球、气球、打气筒。 活动过程 1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。 2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。 3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。 4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。 5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。） 6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。 总结分享 请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。 活动评价 1.对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。 2.知道气球充气前后的变化。 活动建议 1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。 2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。 3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。 4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。
柒柒出品篇二：小一班科学活动《好玩的气球》活动反思 小一班科学活动《好玩的气球》活动反思 “气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。生活中孩子虽然在各个场合会看到，也会拿来玩，但对于知识面的一些了解还是比较欠缺，选择这一活动课，主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升，让孩子探索、发现。活动主要以三大环节来开展：猜一猜――玩一玩――试一试。环节设计清晰，创设宽松、自由的的环境，并且以游戏化的组织形式贯穿整个活动。 首先，“猜一猜”，为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为，出示了摸箱，让孩子通过感官摸一摸，说一说摸上去的感觉，鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。这一环节，孩子们显得很激动，很感兴趣，并且能用较准确的词语进行描述，最后能正确猜出箱子里的物品――气球，从而引入了主题。 接着，“玩一玩”，通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球，还有怎么让气球鼓起来。为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理，这时候老师直接示范吹气球，让孩子感知充气后鼓起来的秘密。这时候，孩子们可专注了，并且觉得很神奇，时不时投来了羡慕、惊奇的眼神。在了解了气球生成的原因后，让孩子们自主选择一个气球，一起来感受下真正的气球，然后与同伴进行交流、找气球。 还有，“试一试”，创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了，它最喜欢和小朋友玩游戏了，今天每个人都找到了一个气球宝宝，你们愿意和它们一块玩吗？那等会要看看谁想出了很多可以让气球飞起来的办法。”在给予幼儿任务之后，孩子们拿着球找个地方，自由的玩球，尽情地探索玩法，老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下，以各种角色进入指导如“哇，熙怡，你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏，你愿意吗？我们一起来好吗？”等等。在这一环节，发现孩子们可兴奋啦，玩法也各式各样如向上抛、轻拍、两个人一起玩等。最后，引导幼儿进行交流和分享，明显的，孩子们在通过自己探索、发现过后，都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。
整个活动下来，孩子们都是活动的主体，能积极主动地参与到活动中，并且通过猜――玩――试――交流，让孩子在已有经验的基础上得以梳理和提升。当然，活动仍存在着不足：1、在玩球的空间上显得比较拥挤，建议在探索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行，给予孩子充分的探索空间。2、要进行多领域的整合，本次活动主要是让孩子探索气球的玩法，但是不能仅仅局限在这一水平，建议结合其他领域进行整合、丰富，如健康领域的《吹气球》等。
活动一、科学活动《好玩的气球》（常识） 活动目标： 1．喜欢玩气球，探索让气球飞起来的办法。 2．体验学习探索活动额乐趣。 活动准备： 1．知识准备：幼儿曾经玩过气球。 2．物质准备：摸箱一个，内装充气和未充气的彩色气球若干。 3.材料配套：亲子手册《领域活动，玩气球》 活动过程： 一、猜一猜。（一）出事装有气球的摸箱，激发幼儿的兴趣。 引导语：老师带来了百宝箱，猜猜里面会有什么？ 幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。 幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。 （二）让幼儿轻轻摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。 引导幼儿说说摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的?? 二、玩一玩。 提问：你玩过的气球是什么样的？怎样让气球鼓起来？ 引导幼儿自由表达自己的意见。 示范吹气球，让幼儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。 引导幼儿自由选取一个气球，说说自己的气球:宝宝的气球是什么颜色的？ 找气球：找找和你一样颜色的球球，并和好朋友们站在一起。 三、试一试。 （一）创设情境，激发幼儿探索的欲望。 引导语：想想气球还可以怎样玩呢？有什么办法可以让气球飞起来？ （二）幼儿自由玩球，探索玩法。 教师巡视，鼓励幼儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。 （一）交流方法，分享经验。篇三：大班科学教案《瓶子吹气球》 大班科学教案《瓶子吹气球》 活动目标： 1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 重点:知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点:能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动准备: 每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程： 一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么? 二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么? 1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打 2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。 3.幼儿探索实验，教师巡回指导。 4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来? 1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么? 2.幼儿实验，教师指导。 3.展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小? 四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。 师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢? 1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口…… 2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。 五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。 师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……) 一、设计意图: 幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到&科学并不遥远，科学就在身边&。 二、活动目标: 1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 三、活动准备:实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球 四、环节与策略 陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。&做中学&主张&幼儿在前、教学在后&，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，&变接受性学习&为&自主建构学习&，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。&玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学&五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。 1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将&小苏打和醋混合会产生气体&的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。 3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师:找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。 4、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师:如果再做一次，你打算怎样才(来自: 在点网:大班科学活动《会跑的气球》教案)能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行&只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好&这样的情感渗透。 5、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内篇四：大班科学《会转动的东西》教案 南华中心幼儿园教案备写模板
篇五：大班体育活动花样气球教案
大班体育活动――花样气球
执教地点： XX市XX区XX中心幼儿园 执教教师： XXX(顶岗实习韦老师) 执教时间： XXXX年X月X日 指导老师：
一、活动目标： 1、通过玩气球活动，发展幼儿双脚夹球跳(走)、俩幼儿面对面和背对背夹球横行的能力，提高幼儿肢体动作的协调性； 2、培养幼儿团体合作、遵守规则、勇敢竞争的良好品质及活泼开朗的性格； 3、激发幼儿的创新思维，开动脑筋运用多种玩法发展幼儿身体的协调性，提高对活动的兴趣。
二、活动准备： 哨子一个、气球两袋、成人雨伞三把、中号纸箱三个（带数字编码）、大号纸箱两个、热身音乐（早操歌拍拍手）、打雷下雨声音乐(一小段)、CD播放器等设备 三、活动过程： 1、开始部分： （1）指导幼儿排队、分组： 组织幼儿按平时的习惯排好队并分好第1组到第4组，分好后采用各小组听令举手示意，以便检查幼儿是否已明白自己是哪一组的成员。 （2）听音乐做热身活动：（播放热身音乐） 师：请小朋友们一起跟老师做热身运动 2、游戏1：小兔子送豆豆回家 师：（出示一个气球）这是什么？我们可以怎么玩？ 幼： 师：（总结幼儿的话并配以动作）今天的体育活动是花样玩气球，小朋友们刚才想到了很多的玩法。你们看我们前面有什么？它可以用来做什么的？（启发幼儿观察、思考） 幼： 师：带编号的纸箱是小兔子的家，是用来放气球豆豆的。等一下小朋友们要把气球夹在两个膝盖中间，像小兔子一样把气球豆豆送回家好不好？（边说边示范原地动作） 幼： 师：小朋友们要像小兔子一样怦怦跳地把气球豆豆送到家（强调第×组幼儿把气球送到第×个家），要是气球掉了把它捡回来再接着怦怦跳，回来的时候也是像小兔子一样怦怦跳着回来，和下一位小朋友轻轻地拍一下手就到队伍的最后面去排队（注意动作和手势的演示）；没有轮到的小朋友要在原地为小伙伴们加油鼓劲，明白吗？(游戏规则) 幼： 师：谁能来试一下像小兔子把气球送回家？ 幼：（要两个幼儿演示） 师：（认真观察幼儿的表现后引导幼儿本身自己评论） 组织游戏！ 注：游戏中引导幼儿注意安全，待幼儿都跳完后引导幼儿根据各组表现评选出这轮的胜利组。 3、游戏2：蚂蚁搬豆豆避雨 师：（在编号纸箱后撑起雨伞，把3、4号纸箱拿走） 小朋友们，你们看小兔子的家那里多了什么东西，它用来干嘛？（启发幼儿观察、思考） 幼： 师：(总结幼儿的话)我们先来听一段音乐，听完音乐后在告诉老师雨伞是用来做什么的？（播放打雷下雨声音乐） 这是什么声音？ 幼： 师：打雷下雨了，我们要撑雨伞赶紧回家去。（给幼儿传递足够的感情）师：下雨了小兔子不在家收不了气球豆豆了，怎么办？ 幼： 师：下雨的时候什么小动物会把食物搬回家？(激励幼儿到生活中中寻找答案) 幼： 师：还记得蚂蚁是怎么搬的吗？谁来试一下？ 幼: 师：(点评幼儿的表现)蚂蚁是这样搬的：找到一个好朋友，和好朋友面对面的抓好对方的手，把豆豆气球放到两的肚子这里再慢慢的走到雨伞那边，把气球豆豆去雨伞下面躲雨（与配班老师示范动作）。 小蚂蚁家豆豆和下一组小蚂蚁轻轻地拍一下手就到队伍的最后面去排队（注意动作和手势的演示）；没有轮到的小朋友要在原地为小伙伴们加油鼓劲，明白吗？(游戏规则) 幼： 师：（指导幼儿以拉手示意找到了好朋友）有哪两对好朋友可以出来试一次？ 幼： 师：（认真观察幼儿的表现后引导幼儿本身自己评论） 组织游戏！ 注：游戏中引导幼儿注意，待幼儿都做完后引导幼儿根据各组表现评选出这轮的胜利组。 4、游戏3：螃蟹运球 师：（和配班老师背对背爬行几步）刚才老师这样像什么？ 幼： 师：螃蟹，还记得上一次我们学螃蟹走路的时候怎么玩吗？ 幼： 师：不下雨了，我们小螃蟹要帮小蚂蚁的忙爬到雨伞那里把气球豆豆运回来，放到这两个大的纸箱里。把气球豆豆运回来的小螃蟹要记得和下一组螃蟹轻轻地拍一下手再爬出去，没有轮到的小朋友要在原地为小伙伴们加油鼓劲，明白吗？（游戏规则）师：（指导幼儿以拉手示意找到了好朋友）有哪两对好朋友可以出来试一次？ 幼： 师：(一配班老师在雨伞这里协助幼儿把气球放到两人背后) （认真观察幼儿的表现后引导幼儿本身自己评论） 组织游戏！ 注：游戏中引导幼儿注意安全，待幼儿都做完后引导幼儿根据各组表现评选出这轮的胜利组。
四、结束部分： 师：（点评幼儿今天的表现，让每一个小组都有一个胜利的原因以激励幼儿再接再砺） （组织幼儿排好队）和老师一起做放松活动（扭腰、上下跳、拍手等） 气球的玩法还有很多种，小朋友们我们一起到教室里去说一说、玩一玩好不好？ 幼： 师：（整理队伍带领幼儿回到教室）
五、延伸活动： 1、大班科学活动《气球飞起来了》 ； 2、让幼儿自由的在气球上作画。
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