王堂小学2012年秋期期中教学质量分析报告39
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王堂小学2012年秋期期中教学质量分析报告39
王堂小学2012年秋期期中教学质量分析报告；溧河乡王堂小学；2012.11；王堂小学2012年秋期期中教学质量分析报告；我校教育教学工作，在区教体局、区教研室的正确领导；一、取得的成绩：；（一）加强了对教育教学的管理，突出教育教学在学校；领导深入教学第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与；教学质量终端管理的重点是在于考试学科的评价，也许；我校五年级语文在14个
王堂小学2012年秋期期中教学质量分析报告 溧河乡王堂小学2012.11 王堂小学2012年秋期期中教学质量分析报告 我校教育教学工作，在区教体局、区教研室的正确领导下，在乡中心学校的直接领导下，以“抓管理求质量，以养成促发展”的工作思路为指导，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教理念也逐渐的形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也慢慢提升，教学质量也在不断提高，这次期中考试是对工作态度、教学效果、教学经验、教学方法，教学能力的检验，是师生教学的相长和加深。全体教师，努力克服了生源分布广辅导的困难，克服了学生人数急剧上升和实施课改的压力，保持了教学质量的稳步提高。当然，质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学品位与声誉。我校的教学质量虽然有了提高，但是仍需戒骄戒躁，完善充实自我，争取更大进步。为了总结经验，吸取教训，克服工作中的不足，下面做如下分析：一、取得的成绩：（一）加强了对教育教学的管理，突出教育教学在学校工作中的重要地位。领导深入教学第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。教学质量终端管理的重点是在于考试学科的评价，也许至目前，我们都无法放弃对语数的检测，这是我们面对的社会现实。虽然在本次期中考试中取得了全乡第一名、两科年级第一名的佳绩，但是本次考试成绩仍有一些学科不太理想，我校在本次期中考试14个兄弟学校中，成绩名列第一，从成绩来看名次分为5.13分。在本次考试中，我校五年级语文在14个班中考到第九，五年级数学在14个班中考到第五，班级在14个班中考到第; 四年级语文在15个班中考到第五，四年级数学在15个班终考到第二，班级在15个班中考到第; 三年级语文在19个班中考到第一，三年级数学在19个班终考到第十六，班级在19个班中考到第; 二年级语文在20个班中考到第二，二年级数学在20个班终考到第一，班级在20个班中考到第; 一年级有21个班，按照平均分看，一一班与一二班语文与数学分别名列估计第3、2名和估计第6、8名。其中二年级语文在16个班中考到第一，有些科参评分相差不多，教师所取得的成绩，为我们学校获得可持续发展奠定了基础。这也说明在过去的半个学期里，绝大多数老师们工作态1、从该表统计的数据观察，学生整体语文科及格率在97%以上，优秀率在55%以上，数学科的及格率92%以上，优秀率在20%以上，说明语文是可以的，数学学科教学个别科稍差。2、语文与数学及格率两头没有太大的区别，说明数学学科到高段后没有出现两极分化。3、从优秀率情况看，三年级数学相对偏低，一方面试卷难度偏高，另一方面说明在教学上有许多需要提高的地方。从整体来看，名次靠前，并且及格率和优秀率较以往提高了，教学质量是有所提高了。（二）教师角色有了转变实行了高效课堂展示活动，举行各种类教学研讨活动。，营建高效课堂为教师提供了展示自己，锻炼自己的舞台，促进了教师教学能力的提高。也能根据教师教学的需要，努力抓好校本教研活动。结合基础课程改革，利用业务学习时间，组织教师学习课程改革有关资料，学习了一些与我们教学相关的经验文章，并展示了讨论，教师的业务水平有所提高。二、存在的问题：（一）、虽然成绩是有目共睹的，但是我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用教学目标来衡量，仍有不小差距。比如，仪器短缺，难以保证教学；教师队伍整体素质不够，结构不合理；教学评价滞后，不能较有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都影响教学质量的提高。1、总的情况。我校这次取得的成绩是第一，成绩虽然不错，但是仍然有许多科滞后。特别是与后面几名差距不太大，如果我们思想不够重视很有可能还会继续滑坡。2、与兄弟学校的差距。这次考试第二的是十里铺小学，第三的是郭店小学，第四的是吕庄小学，这三所小学名次总分分别是5.88、6.13、6.2，我们是5.13，我们与他们分别相差了0.75、1.00和1.07个数值。单科上我校这次有第一名，也有后几名，有的学校前几名多，这也是与他们的显著差距。（二）、除以上原因外，下面我就具体教学方面剖析以下几个问题：1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念上是洋思模式，但实际方法陈旧。就连咱们平时的研究课来说，仍有个别教师“穿新鞋，走老路”。具体表现为：灌输式、注入式教法较多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维目标”的培养等。二是有一部分教师由于2011版课标把握不够，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，从而影响课堂教学的效益。三是部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手操作能力不强，解决实际问题的能力不高。2、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课标规定的要求。 语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高。全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们注意学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。3、教研工作相对薄弱一是校本教研没有落到实处。教研工作呈现“有人管无计划，有计划无课题，有课题无落实”的状态。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是不钻研教材，抓不住教学的重难点，反思意识相对薄弱。4、发展不平衡从整体来看，各科的成绩都在提高，但是我们也看到了与其他学校之间还存在着明显的差距。有些班级学习质量提高不大，或者说与其它学校横向比较还有一定的距离。二是各学科之间存在差距。（三）、校内各科的纵横分析（见附表）好的学科没有实现全优、特优率过半，也不算理想，说明兄弟学校情况比这更好，丝毫不容的放松大意；少部分学科，名次依然靠后，说明兄弟学校情况比这要好的多，这些也说明各科的培优补差工作的差距。三、下一步要做的工作（一）、几点考虑:1、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，不仅仅当作谋生的手段，增强责任、忧患意识，做到认认真真教书，踏踏实实做事，切不可安于现状误人子弟。针对学生情况设置有特色的作业布置方式。如：课外好词的积累与背诵，提高学生学习兴趣、让学习成为一件乐事，让激励评价成为学生的动力，让提高学科成绩成为学生内在的需求。发挥团队优势，教师要经常坐下来交流交流，仁者见仁，智者见智，集思广益，克难攻坚。2、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，挤占副课，加班加点，可教学成绩却不尽人意。其根本原因是由于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就要多学习，要积极参加继续教育学习。本学年继续教育的主题是“备好课”，积极学习洋思经验，一定要挤出时间阅读，还可以进行“网上学习”。3、认真备课，设计最佳方案。教案设计重实际，重实用，操作时重方法培养，重能力训练，备好课，上好课，克服惰性和随意性。做包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、专业论文、外语学习资料、生活休闲娱乐、王堂小学2012年秋期期中教学质量分析报告39等内容。　
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