您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
日语声调法课程教学法初探.doc 6页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：100 &&
日语声调法课程教学法初探.doc
你可能关注的文档：
··········
··········
日语声调法课程教学法初探　　摘要日语通过形容词、动词的活用变形来表达时态的变化或添加其他语义，当词语活用变形后，其声调也会按照一定的规律发生变化。日语声调变化规律的学习是掌握日语声调的难点和关键。通过课堂实验和比较，发现练习法用于声调法教学非常有效，并对练习法的实施条件提出了要求。　　关键词日语语音声调法教学方法　　中图分类号：G424文献标识码：A　　0引言　　日语的声调不仅给日语语调带来了抑扬顿挫的高低变化，同时还起着区分单词的作用，另一方面，日语通过形容词、动词的活用变形来表达时态的变化或添加其他语义，当词语活用变形后，其声调也会按照一定的规律发生变化。目前，国内的主要研究者对语音的教学方法进行了一系列探索，然而，针对日语声调变化规律，即声调法的教学方法，却鲜有研究者涉足。本篇拙文旨在结合日语声调变化规则的特征，探讨声调法课程的教学方法。　　1声调法课程的设置　　笔者曾在论文《日语专业低年级语音课程的目标设定和大纲设计》中提出，高等院校日语专业应在一年级上、下两学期分别设置日语语音（一）和日语语音（二）两门课程，这两门课程的大纲设计基本如下：　　日语语音（一）：清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音；元音的无声化；送气音和不送气音；单词中的发音辨析；日语发音的特点；声调的基础概念、声调的分类；句子重音的基本类型、句子重音法等。　　日语语音（二）：名词的声调规律、形容词的声调规律、形容动词的声调规律、动词的声调规律、副词的声调规律、指示代词、连体词、感叹词等的声调、数词及常用量词搭配时的声调规律、特殊音拍和元音弱化现象对日语声调的影响问题；各类单句、复句的语调变化；朗读技巧；会话中终助词的语气。　　其中日语语音（一）是传统高等院校的教学内容，一般高校都在新生开学第一个月通过日语精读课讲授相关的知识。而日语语音（二）的内容则是目前很多高校都忽略的关于声调变化规律，即声调法的教学内容。所以我们也可以将日语语音（二）称为声调法课程。　　2关于声调法课程教学法的先行研究　　张思瑶（2011）在《日语语音训练教学方法探析》中指出，语音训练方式主要有以下10个方面：“①听音和模仿训练；②语音听力训练；③最小对语音操练；④情景化的最小对语音操练；⑤视觉辅助语音训练；⑥绕口令语音训练；⑦近似语音发展操练；⑧元音变位练习；⑨朗读和背诵；⑩学习者录音”。　　目前，很多学者针对日语语音的训练和教学方法进行了研究和探讨。然而，声调法，即日语声调的变化规律这部分内容的特点不同于日语假名和声调的学习，日语的假名重在让学生掌握发音的部位和发音方法，日语的声调重在使学生理解声调的规律，这部分知识一旦掌握就不容易遗忘，一般情况下，课堂学习的效果非常好。但是日语的声调变化规律分类复杂，难以理解和记忆，记住后很容易遗忘，且需要经过长时间练习才有可能形成语音习惯。因此，声调法的教学方法不能完全照搬语音训练的教学方法。而针对声调法教学法的研究，目前的研究成果仍较匮乏。　　高淑娟（2010）在《教学方法探讨之日语语音课》中指出，“词调部分，以分类进行听、练训练为主”，“在实际的教学过程中可以结合多媒体等教学手段或是运用些辅助性道具，向学生演示词调的类型与规律”。　　3声调法课程教学法初探　　笔者于2011年-2013年担任过两届学生日语语音（一）和日语语音（二）的课程，在授课过程中，经过反复比较和试验，发现练习法非常有利于声调法课程的教学。　　例如，在讲解复合名词的声调规则时，有这样两条规则：（1）当前一个名词后接3-4拍音长的名词时，通常，前一个词的声调核消失，后一个词的第一个音拍成为新的声调核。（2）当前一个名词后接4拍以上音长的名词时，通常，前一个词的声调核消失，后一个词保留原来的声调核。　　笔者给A、B两个班讲解这两条规律，其中在给B班讲解时，添加了大量例句练习。第二次授课时，针对这两条规律进行了随堂测试。从最后结果来看，B班的优质率（成绩在80分以上）为22.6%，A班的优质率是10%，B班明显高于A班。另外，A班平均成绩是42.67分，B班是49.68分。由此可见，练习法有利于学生理解和记忆声调规则，并最终将之作为技能运用到口语中。　　4语料库的建设　　在使用练习法进行声调法教学时，需要使用大量例句，因此，需要建立用于声调法教学的语料库以及教材。张思瑶（2011）在《日语语音训练教学方法探析》中指出，“并非任何语料都适用于进行模仿学习”，好的语料应当长度适宜；语音语调标准；还应内容新颖有趣、“激发学生朗读的兴趣”；语料场景为有利于学生就业、实践的内容。　　声调法的练习题必须是针对相应声调规律的单词、短语和句子，不仅要求难度适宜，数量足够，还需要其内容具有趣味性和社会性，能激发学生朗读学习的兴趣。　　5结语　　日语声调规则数量庞大、
正在加载中，请稍后...这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~当前位置: >>>
天津话声调的变化
天津话声调的变化 摘 要：天津话单字音的调值和两字组变调规则在过去的50年中发生了较大的变化，但并没有受到重视。本文从实验语音学的角度证明天津话的变化，并分析解释变化的原因。 关键词：天津话 声调 连读变调 一、引言 关于天津话的声调，很多学者做过大量的研究
阅读技巧：Ctrl+D 收藏本篇文章
天津话声调的变化
　摘 要：天津话单字音的调值和两字组变调规则在过去的50年中发生了较大的变化，但并没有受到重视。本文从实验语音学的角度证明天津话的变化，并分析解释变化的原因。 　　关键词：天津话 声调 连读变调 　　 　　一、引言 　　 　　关于天津话的声调，很多学者做过大量的研究，但对天津话单字音的调值和公认的四条两字组连读变调所做的研究，其中最新的距今也已有二十多年了（指对天津话声调的调查和实验，不包括基于这些调查实验基础上的联盟理论分析）。在这二十多年中，天津话单字音的调值和两字组变调规则都有较大变化，但一直没有被重视。把这些变化与天津话的早期研究进行对比可以清楚地看出天津话语音演变的趋势，并可以解释天津话三字组中的一些奇特的语音变化现象。 　　 　　二、天津话单字音调值和两字组连读变调的变化 　　 　　对天津话单字音的调值，很多学者都做过研究（李世瑜，1956；罗常培、王均，1957；郭承铭，1981；李行健、刘思训，1985；石锋，1987），下表列出关于天津话单字音调值的不同意见。 　　表1
　　声调 　　作者 阴平 阳平 上声 去声 　　李世瑜 11 55 214 51 　　罗常培 11 55 24 42 　　郭承铭 21 45 213 53 　　李行健、刘思训 21 34 213 53 　　石锋 21 45 213 53 　　 　　从上表可以看出天津话四声的调值在年这三十年中发生了变化。虽然这些变化并不明显，并且普遍把它们看成无关紧要的差异，但是，如果结合我们在2007年做的关于天津话单字调的实验，就会发现天津话的这些变化是有规律的。 　　（一）天津话单字音调值的实验和分析 　　我们请来4位天津市民作发音合作人。其中两位男性，分别是50岁和26岁；两位女性，分别是45岁和25岁。他们居住在天津老城区，没有长时间地离开过天津，并且均不会说普通话，只会说天津话。 　　录音材料包括单字调、两字组和三字组。单字调的四声每个调类选十个实验字（不包括有鼻音和边音的字），共40个实验字，分别写在40张卡片上，由发音人随机抽取。请发音人将实验字组录音之后输入，输入完成后的语音材料用语音分析软件Praat进行分析，统计频率。 　　男女发音人的频率分别为各自取样的平均值。音高的基频值一般取&起点-终点&的值。例如190-225表示基频曲线起点为190，终点为225（对有曲拱的声调，我们也取起点-波峰/波谷-终点的值。例如210-190-225表示起点为210，波谷为190，终点为225）。我们使用石锋（1986）的实验公式把频率值转化为T值：
　　T值={[Sx-S（min）]/[S（max）-S（min）]}&5 　　（注意：进入公式的是各组数据的平均值。） 　　T值和五度值之间的对应关系是0到1为五度值的1度，1到2为2度，2到3为3度，3到4为4度，4到5为5度，T值取值范围只能在0到5之间。 　　实验结果是：阴平31，阳平34/45，上声214，去声51。 　　天津话单字音中，阴平的变化最明显也最有规律。通过表1可以清楚地看出天津话单字音阴平的变化趋势，即由11＞21＞31。我们注意到李世瑜（1956）、罗常培（1957）在上世纪50年代的实验结果是11；郭承铭（1982）、李行健（1985）和石锋（1987）在80年代的实验结果是21，而现在的调值变成了31，可以认为天津话阴平起点的音高成不断提高的趋势。阳平的调值也发生了变化，由上世纪50年代的55变成34或45，去声的调值变成了51，唯一没有发生变化的是上声，调值还是214。 　　参考普通话四声的调值（林焘、王理嘉，1992），可以发现天津话四声调值的变化正是受了普通话的影响。普通话阴平是高平调，调值是55，而天津话阴平的调值在20世纪50年代是低平调，调值是11。一种很大的可能是由于普通话的影响，天津话阴平的起点逐步提高，现在已变成31。现在还说天津话阴平是低平调已不准确了。阳平由55＞34，45也可看成是受普通话影响，普通话阳平的调值是35，天津话阳平的起点下降，正是普通话的影响结果。去声的调值郭承铭（1981）、李行健（1985）和石锋（1987）的研究结果都是53，可以认定天津话去声在80年代时调值是53。去声的调值在20世纪50年代有不同意见，李行健（1956）认为是51，而罗常培（1957）认为是42，综合大多者调查，我们认为天津话去声的下降幅度原来没有普通话大，起点和终点的差值是2。但我们的实验结果显示天津话去声的调值现已和普通话一致，也是51了。上声的调值没有发生变化，这从反面证明了普通话对天津话的影响。上声是天津话四声中唯一的与普通话调值相同的声调，所以没有变化。
　　从以上实验结果和分析可以看出，天津话四声的调值都不同程度地受到了普通话的影响，有向普通话 代写论文
毕业论文搜集整理：&&
更多相关论文
------分隔线----------------------------
首个声控U盘 声音加密你的文件 现在的U 盘加密方式很多，如软件加密、纯硬件加密、还...
新房装修卫生间下水管噪音声源分析及隔音四大方案分析 卫生间下水管道隔音问题倍受关...
探索昆虫的声源 不少昆虫都爱唱歌，它们为大自然毕业论文网增添了许...
让自己成为滤不掉的声源 校长前台滔滔不绝，教毕业论文网师台下充耳...
医用超声源声强测量不确定度 前言：本文对用超声功率计检定医毕业论文网http://www.lw54...
一种基于麦克风阵列的声源定位算法研究 引 言 基于麦克风阵列的毕业论文网http://www.lw...