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基因突变、基因重组和染色体变异的相同点是
A．都发生了遗传物质的改变B．产生的变异均对生物有害C．用光学显微镜都无法看到D．都能产生新基因
题型：单选题难度：偏易来源：0110
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据魔方格专家权威分析，试题“基因突变、基因重组和染色体变异的相同点是[]A．都发生了遗传物质..”主要考查你对&&染色体变异，基因突变，基因重组&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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染色体变异基因突变基因重组
染色体变异：1、染色体变异分为染色体结构变异和数目变异。（1）染色体结构变异①概念：排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。②类型：在自然条件或人为因素的影响下，染色体结构的变异主要有以下4种：缺失、重复、倒位、易位。 ③结果：染色体结构变异都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的改变。
2、染色体数目变异 （1）染色体数目变异的种类①细胞内的个别染色体增加或减少。②细胞内染色体数日以染色体组的形式成倍地增加或减少，（2）染色体组①概念：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息，这样的一组染色体叫做一个染色体组。 ②条件：a、一个染色体组中不含有同源染色体；b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；c、一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因。（3）单倍体和多倍体比较
注：①二倍体：有受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体。②染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。3、染色体变异在实践中的应用 (1)单倍体育种 例：②优点：明显缩短育种年限，后代一般是纯合子。(2)多倍体育种 ①方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。②成因：秋水仙素抑制纺锤体的形成。&④实例：二倍体无子西瓜的培育。表解基因重组、基因突变和染色体变异的不同：
&知识点拨：染色体组数的判定&1．染色体组数的判断方法 (1)根据细胞中染色体的形态判断细胞内同一种形态的染色体有几条，则含有几个染色体组。如图A细胞内同种形态的染色体有3条，则该细胞中有3个染色体组；图C细胞内同一种形态的染色体有1条，则该细胞中有1个染色体组。细胞内有几种形态的染色体，一个染色体组内就有几条染色体。如图A细胞内有3种形态的染色体，则该细胞的一个染色体组内就有3条染色体；如图C 细胞内有5种形态的染色体，则该细胞的一个染色体组内就有5条染色体。 (2)根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则含有几个染色体组，可简记为“同一英文字母无论大写还是小写，出现几次就含几个染色体组”。如图B细胞内控制同一性状的基因出现4次，则含有4个染色体组。 (3)根据染色体数目的形态数判断染色体组的数目=染色体数／染色体的形态数如图A细胞内共含有9条染色体，染色体的形态数是3种，9/3=3，则该细胞内含有3个染色体组；如图 B细胞内共含有8条染色体，染色体的形态数是2种， 8/2=4，则该细脆内含有4个染色体组；如图C细胞内共含有5条染色体，染色体的形态数是5种，5/5=1，则该细胞内含有1个染色体组。 2．一些细胞分裂图中的染色体组数判断（如图）①减数第一次分裂的前期，染色体4条，生殖细胞中含有染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。 ②减数第二次分裂的前期，染色体2条，生殖细胞中含有染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有1个染色体组。 ③减数第一次分裂的后期，染色体4条，生殖细胞中含有染色体2条，每个染色体组有、2条染色体，该细胞中有2个染色体组。 ④有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中含有染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4 个染色体组。 知识拓展：1、基因突变是染色体的某一位点上基因中碱基对的改变，是分子水平的变异，而染色体变异则是比较明显的染色体结构或数目的变异，属于细胞水平的变异。 2、判定生物是单倍体、二倍体、多倍体的关键是看它的发育起点。若发育起点是配子，不论其体细胞中含有几个染色体组都叫单倍体。若发育起点是受精卵，其体细胞中有几个染色体组就叫几倍体。&3、体细胞染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因：进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常配子。 4、单倍体育种得到的一般是纯合子。二倍体生物的花粉经单倍体育种后，得到的一定是纯合子植株。四倍体等多倍体的花粉经离体培养、秋水仙素处理后，可能产生杂合子。如BBbb的花粉基因型有三种：BB、 Bb、bb，培养处理后基因型分别是BBBB、BBbb（杂合子）、bbbb。 5、用秋水仙素处理使植株染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，叫单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫多倍体育种。不能看到“染色体数目加倍” 就认为是多倍体育种。 6、不同生物的变异类型不同，不同生殖方式所带来的变异类型亦不相同，探究变异原因与变异类型时首先应注意的是生物的不同种类和生殖方式。 (1)病毒的可遗传变异的来源——基因突变。 (2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变。 (3)真核生物可遗传变异的来源：①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异；②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异。 基因突变：
&知识拓展： 1、基因突变和生物性状的关系 ①多数基因突变并不引起生物性状的改变。a．不具有遗传效应的DNA片段中的“突变”不引起基因突变，不引起性状变异。 b．由于多种密码子决定同一种氨基酸，因此某些基因突变也不能引起性状的改变。 c．某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类，但并不影响蛋白质的功能。d．隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。 ②少数基因突变可引起性状的改变，如人的镰刀型细胞贫血症。 2、基因突变对后代的影响①基因突变若发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变可通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。 ②基因突变若发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，这种突变可通过有性生殖传给后代。3、基因突变对蛋白质结构的影响
4、基因突变在普通光学显微镜下无法看到，但染色体变异一般可以镜检出来。5、基因突变的结果：基因突变引起基因“质”的改变，产生了原基因的等位基因，改变了基因的碱基序列，如由A→a(隐性突变)或a→A（显性突变），但并未改变染色体上基因的数量和位置。 6、显性突变和隐性突变的判定 （1）基因突变的类型显性突变：aa→Aa（当代表现）隐性突变：AA→Aa（当代不表现，一旦表现即为纯合体）(2)判定方法 ①植物：让突变体自交②动、植物：让突变体与其他未突变体杂交基因重组：1、概念：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。2、基因重组的类型及意义
细胞分裂图中的变异类型确定：
基因突变和基因重组的意义不同：
易错点拨： 1、基因重组使控制不同性状的基因重新组合，因此会产生不同于亲本的新类型，但只是原有的不同性状的重新组合，并不会产生新的性状。2、基因重组发生的时间是在减数第一次分裂的后期和四分体时期，而不是在受精作用过程中。3、基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一。 4、基因重组在人工操作下也可实现，如基因工程、肺炎双球菌转化过程中都发生了基因重组。 例&&& 如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因）。据图判断不正确的是(&& ) A．该动物的性别是雄性 B．乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组 C．1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后者属染色体结构变异 D．丙细胞不能进行基因重组思路点拨：3个图都来自于同一个体，所以只能来自雄性动物，A正确；甲图中，l、2同源染色体之间的片段交换为基因重组，1、4非同源染色体之间的片段交换为染色体结构变异，C正确；乙图为有丝分裂后期细胞，A、a所在染色体为同一染色体复制而来，A、a只能由基因突变而来，B错误；丙图为减Ⅱ后期细胞，不能发生基因重组，D正确。答案B
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714157929797493699787100499685如何区分变异类型 怎么区分基因突变,染色体变异,基因重组?_百度作业帮
如何区分变异类型 怎么区分基因突变,染色体变异,基因重组?
基因突变是个别碱基对发生变化——产生新基因,产生新性状基因重组是已有的基因组合到一起——性状可发生改变,但绝不是新性状染色体变异是染色体的片段发生缺失、增添、颠倒、移接,或是数目变化——产生十分诡异的性状,影响巨大,可致死基因突变好比你发明了火星语,基因重组就好像你学会了英语,而染色体变异就好像你变成了火星人.
基因重组是指非等位基因间的重新组合。能产生大量的变异类型，但只产生新的基因型，不产生新的基因。基因重组的细胞学基础是性原细胞的减数分裂第一次分裂，同源染色体彼此分裂的时候，非同源染色体之间的自由组合和同源染色体的染色单体之间的交叉互换。基因重组是杂交育种的理论基础。（基因重组只发生在减数分解！！记住！！！）基因突变是指基因的分子结构的改变，即基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变，从而导...
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科目：高中生物
来源：上海市长宁区2012届高三上学期期末质量抽测生物试题
回答下列有关生物进化的问题。
下左图：五个有亲缘关系的物种（G、H、Q、W、X）的进化历程及亲缘关系。
下右图：插入外源基因S的显性突变蚊子（AABB）的染色体及局部放大。
1．达尔文进化理论认为：自然界中任何生物的个体数都不可能无限增加，原因是_________；该理论未能解释的是_________（用选项字母表示）。
A．生物进化的原因
B．生物适应性的原因
C．生物多样性的原因
D．生物不定向变异的原因
2．上左图的五个物种中，基因库相似程度最高的两个物种最可能是_________。
3．由共同祖先进化形成上述五个不同物种的三个基本环节是突变、_________和_________。
蚊子不仅常常影响人们的睡眠，更是传播各类病原体的媒介，对人类健康产生危害。
科学家获得一种显性突变蚊子（AABB）。A、B基因位于非同源染色体上，只有A或B基因的胚胎致死。若纯合的雄蚊（AABB）与野生型雌蚊（aabb）交配，F1群体中A基因频率是_________；从生物多样性角度分析：蚊子群体中存在不同个体反映了_________多样性。
登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人时将病毒传染给人，可引起病人发热、出血甚至休克。科学研究发现：S蛋白可抑制登革热病毒的复制，但蚊子体内无。因此，将携带外源S基因的载体导入蚊子，经过一系列过程，最终可降低或免除人所受到的伤害。
5．将S基因分别插入到A、B基因的紧邻位置（如上右图），将该纯合的转基因雄蚊释放到野生群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代_________，原因是_________。
科目：高中生物
题型：阅读理解
美国《美国医学会杂志》周刊日刊登一份政府调查报告说，被称为“超级病菌”的耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）在美国国内正呈蔓延趋势，每年预计有超过9万人严重感染这一病菌。请回答下列有关“超 级细菌”的问题：
（1）耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）属于&&&&&&&&&&&&& 生物，其可遗传变异的来源是&&&&&&&&&&&&&&& 。
（2）抗生素在超级细菌进化过程中起到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ?作用，使细菌的&&&&&&&&&&& 发生定向改变。
（3）请设计一个实验，证明“抗生素诱导金黄色葡萄球菌产生了适应性的变异”的观点是错误的。
材料和器具：青霉素、培养皿以及对青霉素敏感的普通金黄色葡萄球菌。将实验完善：
①实验步骤：
步骤1：取培养皿A若干个（A1、A2、A3……），加入普通细菌培养基；取培养皿B若干（B1、B2、B3……）加入&&&&&&&&&&& 的细菌培养基。
步骤2：将适量细菌培养液涂在培养皿A1的培养基表面，放在适宜的条件下培养一段时间，培养基表面会出现一些细菌菌落。
步骤3：用灭菌后的丝绒包上棉花制成一枚“印章”，在A1上轻盖一下，再在B1上轻盖一下，这样A1中的细胞就按一定的位置正确地“复制”到B1之中，将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落。
步骤4：根据B1中菌落出现的方位，将A1中对应位置的菌落取出，均匀涂抹在A2表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。反复重复步骤3、4。
②预期结果：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
③本实验的原理：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
（4）根据现代生物进化理论结合你的生活经验，谈谈如何减缓超级细菌的产生。
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科目：高中生物
题型：阅读理解
美国《美国医学会杂志》周刊日刊登一份政府调查报告说，被称为“超级病菌”的耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）在美国国内正呈蔓延趋势，每年预计有超过9万人严重感染这一病菌。请回答下列有关“超 级细菌”的问题：?
（1）耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）属于&&&&&&&&&&&&& 生物，其可遗传变异的来源是&&&&&&&&&&&&&&& 。
（2）抗生素在超级细菌进化过程中起到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ?作用，使细菌的&&&&&&&&&&& 发生定向改变。
（3）请设计一个实验，证明“抗生素诱导金黄色葡萄球菌产生了适应性的变异”的观点是错误的。?
材料和器具：青霉素、培养皿以及对青霉素敏感的普通金黄色葡萄球菌。将实验完善：?
①实验步骤：?
步骤1：取培养皿A若干个（A1、A2、A3……），加入普通细菌培养基；取培养皿B若干（B1、B2、B3……）加入&&&&&&&&&&& 的细菌培养基。
步骤2：将适量细菌培养液涂在培养皿A1的培养基表面，放在适宜的条件下培养一段时间，培养基表面会出现一些细菌菌落。?
步骤3：用灭菌后的丝绒包上棉花制成一枚“印章”，在A1上轻盖一下，再在B1上轻盖一下，这样A1中的细胞就按一定的位置正确地“复制”到B1之中，将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落。?
步骤4：根据B1中菌落出现的方位，将A1中对应位置的菌落取出，均匀涂抹在A2表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。反复重复步骤3、4。?
②预期结果： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
③本实验的原理：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。?
（4）根据现代生物进化理论结合你的生活经验，谈谈如何减缓超级细菌的产生。?
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科目：高中生物
来源：学年广东佛山市佛山一中高二下学期期中考试理科生物试卷（带解析）
题型：单选题
突变和基因重组产生了生物进化的原始材料，现代生物技术也是利用这一点来改变生物遗传性状，以达到人们所期望的目的。下列有关叙述错误的是A．转基因技术造成的变异，实质上相当于人为基因重组，但却导致了自然界没有的定向变异的产生B．体细胞杂交技术是人为造成染色体变异的方法，它打破了自然界生殖隔离的限制C．人工诱变没有改变突变的本质，但却因突变率的提高而实现了定向变异D．经过现代生物技术的改造和人工选择的作用，许多生物变得更适合人的需要
科目：高中生物
题型：单选题
下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是A.获得能产生人胰岛素的大肠杆菌的原理是基因突变B.非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组C.同源染色体上的基因也可能发生基因重组D.基因重组是生物变异的根本来源相关知识点：
以下关于生物变异的叙述，正确的是（） A．基因突变都会遗传给后代B．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变C．染色体变异产生的后代都是不育的D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中 [变异、基因重组、遗传、基因突变、染色体变异、生殖、基因、碱基序列]
以下关于变异的叙述，正确的是（）
A．基因突变都会遗传给后代 B．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变 C．染色体变异产生的后代都是不育的 D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中
答案:B【解析】试题分析：如果是体细胞发生基因突变，一般不会遗传给后代，如果是性原细胞发生基因突变，一般会遗传给后代，所以A不正确。基因碱基序列发生改变，可能发生在非编码区或编码区的内含子中或改变后转录形成的密码子对应的是同一种氨基酸，所以不一定会导致性状改变，所以B正确。染色体变异产生的后代如果能产生正常的配子，则可育的，所以C不正确。基因重组主要发生在生殖细胞形成过程中，基因工程也是利用基因重组的原理，所以D不正确。考点：变异点评：本题难度一般，要求学生识记生物变异的相关知识，考查学生对生物变异类型的理解。
相关知识点：
[以下关于生物变异的叙述，正确的是（） A．基因突变都会遗传给后代B．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变C．染色体变异产生的后代都是不育的D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中 [变异、基因重组、遗传、基因突变、染色体变异、生殖、基因、碱基序列]]相关内容：
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