为什么只有打篮球的时候用左手 别的 时候用右手 这是左手牵右手是什么歌原因

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-21 16:53 标签： 左手牵右手是什么意思
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右手肿胀是什么原因
状态：就诊前
希望提供的帮助：
咨询右手肿胀是什么原因或者我该看哪科哪个大夫
所就诊医院科室：
安医附院一附院门诊 骨科
有没有麻木等什么情况？
状态：就诊前
去年刚开始的时候有麻木，经常性的，今年就是经常右手及手指头发胀，像这样天气阴天或下雨就会发胀
状态：就诊前
那我该看什么科呢，我父亲说颈椎经常性疼，从颈椎部位到右肩酸重酸重的疼
疾病名称：手指砸伤&&
希望得到的帮助：医生这事什么原因
病情描述：在工地被大锤砸到手背，手心位置裂开了，X光片骨头没问题缝了三针11天后拆线13天后回工地上班，之后发现手指关节轻碰会痛向后伸会痛中指跟无名指，最近发现无名指发麻跟打了麻药一样感知变麻木了...
疾病名称：骨折？&&
希望得到的帮助：请医生看下这个摔伤情况怎样，需要怎样治疗，哪种方法治愈性更高
在线等，请相关医生帮...
病情描述：请医生帮忙看看片子，手骨有没有受伤。患者于今天下午5点左右摔跤，摔跤时左手着地，刚开始手还能活动一下，后来就痛得不能动了，手腕部也肿了起来，几年前打篮球左手腕脱臼过。
在线等，请相关...
疾病名称：手腕伤筋&&
希望得到的帮助：需要做什么检查，请医生给点建议，是否去医院就诊
病情描述：骑车趴到在地，两个手腕伤到筋。手可以正常活动，但是不能使劲，一使劲就疼，一个月之前发生的事，一直没有痊愈
疾病名称：摔倒致左上臂扭伤疼痛一个多月了未见好转&&
希望得到的帮助：想去医院看，但又不知道挂什么科室。希望医生给个建议。
病情描述：手掌先着地手臂弯曲滑行了一段导致左上臂扭伤筋肉痛。
疾病名称：手指&&
希望得到的帮助：是否再去医院看一个呢
病情描述：就是肉疼，不知道是不是伤到神经啦呢，去中日看，医生也没说什么，就说有的一年还有疼的呢，就说慢慢养吧
疾病名称：骨科:手指被夹伸不直&&
希望得到的帮助：我用点力动宝宝手指他还是会感觉到痛，请问是肌腱损伤吗？现在动手术还能治好吗？
病情描述：宝宝14个月前手被床头柜夹了消肿后手指就伸不直了，有拍片医生说没有伤到骨头，伤到神经了，让我给他按摩处理，可一年过去了宝宝手指还是伸不直，怎么回事？现在宝宝白天玩耍后手子能伸直些，我...
疾病名称：手指&&
希望得到的帮助：想切掉太难受了
病情描述：医生讲没有什么问题，但是那么久了还是疼，我想切掉，太难受了
疾病名称：手指酸痛&&
希望得到的帮助：请问是什么原因造成的手指僵硬酸痛？怎么治疗？
病情描述：女,33岁。手指酸疼，左手更明显。尤其是睡觉起来以后，左手中指僵硬无法活动，有时候弯曲后就无法回来。要过一段时间才会好。有时候活动的时候，能感觉到中指关节一顿一顿的。这个情况有将近两个...
疾病名称：手脂，小脂不能自由活动了&&
希望得到的帮助：做手术，还是其他治疗
病情描述：右手小脂前关节，不能自由活动，医生建议到大医院治疗
疾病名称：手指第二关节肿大，握拳困难，稍有疼痛&&
希望得到的帮助：考虑由什么引起，该如何检查治疗
病情描述：手指关节肿大，握拳有困难，平时不痛握拳有疼痛
疾病名称：手指关节变形疼痛厉害&&
希望得到的帮助：医生您看我需要带我老爸去就诊吗？他老是说不去医院要随便买点药
病情描述：医生您好，我老爸手指变形估计有几年了，之前我一直没在家也没注意过，他也不告诉我，直到现在才知道他手指关节疼痛的厉害干活都不太好干，手指弯曲的掰都掰不直
疾病名称：手不能完全蜷回，蜷到距掌心1厘米时会疼&&
希望得到的帮助：希望 教授给确诊一下到底得了什么病？吃什么药？谢谢！！！
病情描述：2015年1月开始双手晨僵，半小时后正常.2017年2月到现在除了晨僵还带有双手屈曲受限，自然状态下无关节肿胀、压痛。握拳时不能完全紧握，且伴有痛感。
3月经301医院风湿科检查各项参数均正常，排...
疾病名称：手指关节疼痛&&
希望得到的帮助：如何控制病情
病情描述：两只手的指关节疼痛，尤其是右手无名指，用热水一泡，就舒服点。
疾病名称：右手食指突然无力且无法伸直并拢&&
希望得到的帮助：很担心是渐冻症
病情描述：男,18岁。右手食指突然无力且无法伸直并拢，一些动作做起来明显比左手吃力
疾病名称：手指指头变形&&
希望得到的帮助：有解决的办法吗
病情描述：手指指头变形
希望能改善这个问题 求诊求诊求诊
疾病名称：短指病&&
希望得到的帮助：想咨询医生这真的是遗传，不是后天抠指甲造成的吗？为啥别人都是一个大拇指，而我好几...
病情描述：爷爷手指短，手指骨头粗，爸爸手指也短但是手指骨正常，其他家人都正常
疾病名称：手指关节疼痛&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：大夫 前一段时间手指关节里面刺痛 酸胀 后来怀疑风湿去验血 结果报告不是风湿 后来又拍了核磁共震 报告上说关节囊里面少量积液 轻度屈肌腱鞘炎 我想问这个是继续看风湿科还是骨科呢
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
沈冰大夫的信息
脊柱（颈、肩、腰腿痛）、关节、创伤骨科
骨科可通话专家
郑大一附院
上海市浦东新区公利医院
副主任医师
上海第六人民医院
副主任医师
好大夫在线电话咨询服务刚才打篮球同事突然说了—句左手比右手有手感。。。【巨野吧】_百度贴吧
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看出他的习惯是什么了
看出他的习惯是什么了
看出来了、左撇子、人都说左撇子是用右脑、聪明
我右手比左手有感觉，那样身体协调好
我都是双手，单手抓不过来，太大。
我是左右交替...
我好像瞬间明白了点什么。
手活挺细发的
小三辣么纯洁。
锐峰玻璃机械,专业生产玻璃切割机,全自动玻璃切割机
其实左右手都一样，要的是效果。。。。。。。。。射的准才是高手嘛。。。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或从学打篮球看课堂变革 好雨无声
(106)(34)(26)(19)(8)(18)最新文章63个月前64个月前游客81个月前文章作者: 好雨无声时间:
20:03:00分类: ----试探课堂变革的障碍及策略
十年前，为提高篮球技能师从篮球教练王老师学习。王老师观察后给我提了多条建议，其中一条是学会双手运球。听从了他的建议，我开始练习左手运球。
这是个艰难的过程。之前，在打篮球的过程中，左手很少使用，只是辅助右手接球、传球。一开始，左手不听使，只能模仿着右手做简单的拍球动作，其他的动作很难做成。一旦要移动，下意识地伸出右手来帮忙。一段时间过去了，左手虽然灵活了许多，但是，还是没有实战能力。
我再一次找到王老师，他了解到我的情况后，给我出一招：练习时，右手插在裤兜里或放在背后，即便是球脱手也不伸右手。
新的练习开始了，多少次在“关键”时刻，就会出现伸出或想伸右手，心里的那份别扭只有经历过的人才能知道。随着时间的推移，左手终于能像右手那样做各种各样的动作，也克服了心里的不适感。自此，篮球技能提高了许多。
想想我们的课堂改革，又何尝不是这样呢？经过多年的学习，我们知道新的方式更有利于学生的发展。在组织教学过程中，我们也能在形式体现新课改的要求。但是，一旦遇到棘手问题，我们心里别扭，老经验、老方法就会出现。这种现象的持续出现致使我们至今还不能完全运用新理念下的方法解决问题。这是课堂改变进展慢的内在原因。
反思：这是一个关于“学习力”的问题。一般而言，年龄越大学习新知的速度越慢。出现这种现象的原因是什么呢？
分析：从实例中可知，后期学习是有障碍的，后期学习的障碍是已有的知识或能力背景。要想弄明白其中的道理必须引入脑的工作原理。知识储备或能力形成都是脑细胞活动的结果。大脑有“简约”的特点，这样可以节约能量。什么意思呢？简单的说就是，大脑能用一个区域的细胞活动完成一个动作，就不会动用其他区域的脑细胞参与。不但如此，而且，一旦一个区域兴奋，该兴奋区域会主动抑制其他区域再兴奋（活动）。
结合“学习左手打篮球”的过程看，长期的运动使能右手相关区域兴奋，形成了右手能力。使用左手时，左手相关区域兴奋，由于刚起步，兴奋区域较小。这些能力在大脑的右手相关区域已经形成，更容易完成所需动作，右手相关区域易被唤醒，进而抑制左手相关区域。如果没有科学的方法，左手不能独立发展，总是被右手取代，最终由于没能大脑在形成相关的稳定兴奋区域而没有形成能力。
再看课堂变革，轰轰烈烈十过年去了，虽然都在进步，但是进步之慢让人担忧。究其原因有以下三点：一、对新课堂基本环节的意义认识不清，不能认同“新环节”对学生有深远的积极的影响；二、我们固化的教学经验、技能；三是教学效果有滞后的特点。这些原因导致一个结果：教师不愿主动学习新理念，不愿试图用新方法解决问题。还没有真正掌握“新方法”时，自然觉得经验更快捷，更不愿意学习新知。这样就走进了认知的怪圈。
策略：从学习篮球看，科学的方法就是在练习左手时外力干预右手，最终使左手能力与右手能力不分伯仲时再放开右手。双手能力形成，人的能力提升。
课堂变革也一样，要想真正做到用新理念解决教育教学中的问题，全面发展学生，我们必须暂且放弃（或遗忘）原有的理念、方法，从最基本的方式临摹，在临摹中总结、反思、升华，形成新理念下的教育教学方法及能力。尤其是出现了棘手问题时，更要提醒自己试着用新理念、新方法解决问题，不能经验从事。只有这样，教师新的能力才能形成，从而形成新的能力。
横向比较国内课堂变革的成与败。成功的者有一个共同的特点：认知到位（相信新理念更科学，对新理念理解得准确），且有个强大的思想干预老师的教育教学行为。“干预”相当于“束缚了人的右手”，使得老师不得不用新的理念、新的方法解决问题。长期的实践促成了新的能力。也正是他们的科学、高效致使他们走在了前列。
这种“干预”的早期，人会有不适应感。缩短不适应感周期的最好方法就是主动学习、主动实践。
课改，看似是改上课形式，实则是改理念。为了发展学生，也为了解放自己，就让我们“束缚一下”我们的右手，遗忘已有的经验，认真学习新理念、新方法，坚持、坚持再坚持。相信不久的将来，我们也能成为新课改的佼佼者。&&& & & & & & & & & & & & & |
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