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小学数学教师如何听课
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晋江二小举行“福建省小学数学教学研究基地2015基地校阶段性交流
发布时间：  来源：www.qzxw.org  作者:泉州新闻网
&&& 6月4—5日，“福建省小学数学教学研究基地2015基地校阶段性交流研讨活动”在晋江二小隆重举行。省普教室彭晓玫老师，泉州教科所苏茜茗老师，晋江教师进修学校陈淑端副校长，其他数学基地校代表及其所在县市教研员、晋江二小协作校教师代表近两百人参加了此次盛会。会议由省普教室罗鸣亮老师主持。
&&& 本次盛会内容丰富，第一项重头戏是，现场观摩晋江市第二实验小学许贻亮老师执教的《重复的奥妙》一课，并以此课为载体，围绕基地校研究课题《小学生数学认知结构的有机建构与拓展的研究》展开教研，教科室林美老师主持现场教研活动。整场研讨有欣赏、有质疑、有建议、有交锋，还有两大不同阵营的观点辩论，最后教科室蔡彬彬老师围绕课题对研讨内容进行了理性又深刻的分析和总结。
&&& 会议第二项内容是由6所基地校提供《认识周长》《小数的加减法》《统计的整理与复习》三个课例的同课异构，各教学团队从不同角度入手，诠释着对教材的解读、对教学重难点的处理，演绎着各基地校的精彩。该环节中，让人耳目一新的是省普教室罗鸣亮老师主持的辩课，他犀利的话题、直击数学本质的对话，令场上对话内容剑拔弩张又笑声四溢，与会老师纷纷表示这样的研讨才能真正让听课老师学有所思。
&&& 会议第三项内容是各基地校就半年来本校教研工作情况进行交流汇报。会议最后，省普教室彭晓玫作了题为《问题 思考 期待》的讲座，就半年来各基地校的教研工作做了总结，同时布置下阶段教研工作。
&&& 据悉，福建省第二批小数基地校教学研究两年为一研究周期，在接下去一年半的时间内，各基地校还将加大力度进行“创新教研机制、提高教师基本功”等问题的研究。
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青年教师事迹介绍
导读：据统计，在我市近万名专任教师中，青年教师的比例已接近50%，他们是我市教育的新生力量和未来希望。“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”，在他们身上，既有老教师那样对事业的忠诚和勤勉，更有青年人特有的闯劲和活力。第715期《常熟日报?教育特刊》02、03版选编了5位青年教师的事迹材料，让我们一起来领略青年教师的风采，并祝愿他们青胜于蓝、一路芬芳。
爱能创造奇迹
――记特殊教育学校青年教师卢玉英
“起始于辛劳，收获于平淡”。选择特教，就是选择这样一种生活；选择特教，就是选择这样一种心态。
十三年前，她走出南京特殊教育师范学院的大门，带着对特教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于培智教育这个多姿多彩而又与众不同的世界，去实现她梦想――爱能创造奇迹，一切都会改变。
为了实现这个梦想，她开始不断有意识地锤炼提升自己：认真阅读各种特殊教育的报刊和书籍，从中汲取营养，用科学理论武装自己；遇到问题认真反思，虚心求教，通过独立思考不断提高自己教育教学水平。首届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛三等奖，苏州市特殊教育教师基本功比赛一等奖，常熟市特殊教育论文评比二等奖，常熟市青年教师教育随笔集评选三等奖……无不显示着她扎实的教育基本功和过硬的教育科研能力。
这背后付出的艰辛或许也只有她自己能够体会：为了准备一节公开课，她把计划改了一遍又一遍；为了了解每一个智障孩子的家庭情况，她放弃节假日休息；为了组织好每一次的教育活动，她把墙壁当学生，一遍遍地进行试讲和修改……
2003年，由于学校的需要，新增了一个培智班，她主动请缨去教这个班开拓新地。从此，她就成为了这个班十一个智障孩子的辅导员。这群特殊的孩子，他们有的调皮，有的内向，有的吃饭还需要阿姨帮助，有的却已会帮助老师打扫教室卫生了，有的很乖，有的总给老师带来一些小麻烦，天天与他们在一起，她感到了身心的愉悦，更聆听到了一种生命成长的声音。随着时间的推移，她和孩子们成了最亲密无间的朋友。看着残缺的幼苗在自己的呵护和教育下健康成长，她深深的感到自己所有的努力辛劳都是值得的，她为成为这个温暖集体的一份子而骄傲。在她眼中，智障孩子的世界是一首牧歌，虽然谱写的音符简洁又单调，但却清纯而温馨；智障孩子的世界是一泓清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净而透明。
“热爱每一个孩子，让每一个智力低下的孩子回归社会主流”是她所秉持的教学理念。
那个坚强得让人心疼的王慕尧，那年暑假，当失去父亲的同时，灾难又接踵而至――母亲也没能够战胜病魔，带着遗憾和对孩子深深地愧疚离开了。开学的时候，他看到卢老师就失声痛哭：“老师，我变成了孤儿！”那一霎那，卢老师的眼泪不由的掉了下来，赶忙宽慰：“孩子，你知道吗？你是一个男子汉了，男子汉就应该勇敢、坚强。在学校里，老师就是你的亲人，就像你的妈妈一样会永远保护你。”王慕尧似懂非懂地点点头，巨大的悲伤让他的嘴巴扁了又扁，嘴里不停地重复简单又简单的一个字：“好、好、好。”而接下来的日子，王慕尧依旧被幸福包围。生日的时候，老师给他买了大大的蛋糕，同学们给他送去无数的祝福与礼物。当大家为王慕尧唱起生日快乐歌的时候，她分明看到孩子眼里流下了感动与幸福的泪水；当冬天来临严寒袭来的时候，看着王慕尧依然单薄的身形，老师和同学几乎同时给他带来了厚厚的棉衣；当孩子生病在床没钱买药的时候，老师带上抽屉里早已备好的“百服宁”和同学一起到家看望。渐渐地，在老师和同学的关爱和鼓励下，王慕尧终于从失去父母的阴霾中走了出来，阳光还是那么灿烂，生活还是那么美好，因为他知道在他身边还有那么多爱他的人，他不是孤儿，大家都是他的亲人！
爱不仅能融化坚冰，爱也能让倔强的孩子绽放最美的笑脸。
那个倔强的沈勤；那个追在老师后面，拿起棍子想打老师的沈勤；那个以跳楼来威胁老师妥协的沈勤。有一次，放学了，看着她乘上了回家的汽车，卢老师长长地舒了一口气，这个可爱又可气的孩子，让老师操碎了心，但每天点滴的进步又让老师欣慰。欣喜之余，她骑着车急匆匆地往家赶，今天回家又晚了。没想到，当她刚踏进家门的那一瞬，电话铃响了起来，一看，是沈勤的爸爸打来的，心里不禁担心起来：不会有什么事吧？拿起话筒，电话里却传来刺耳的责骂声：“卢老师吗？我家沈勤到现在也没有回家，你们看怎么办，我现在向你们学校要人。”担心和委屈的泪水一下子淹没了她，没顾得上看一眼还没断奶的孩子，她骑上车开始沿着沈勤回家的路一路寻找，打听。天越来越暗了，可孩子究竟在哪呢?问老师，问同学，问家长，希望能听到她已经安全回家的好消息，可是没有，孩子像从人间蒸发了一样，几乎寻遍了她可能经过的每一个公交车站，仍不见踪影。天越来越暗了，万分的焦急和担心完全占据了她……终于在晚上8点的时候，电话铃又响了起来，是沈勤爸爸的电话，说沈勤是因为贪玩而晚回了家，并在电话里不断地向老师道歉。她的心这时一下子就轻松了，孩子终于找到了。当拖着疲惫的身躯回到家的时候，她突然感到：学生在自己的心目中占据了多大的分量。就在这年的教师节，沈勤给她送了一张感谢的贺卡，并在接下来的日子里表现得越来越懂事，直至今日，她甚至成了老师最得力的助手。
有人说，爱是一种润滑剂，可以消除人与人之间的摩擦；爱是一种镇静剂，可以使人在众多的纷扰中恪守平静；爱是一座桥梁，将彼此间的心灵沟通；
在和智障孩子长期打交道的过程中，卢老师感受到：爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是相互之间的信任与牵挂。因为她发现，当她伸出友爱之手，付出爱时，十一个可爱的孩子便会隐去自身的小毛病，交给她一颗晶莹剔透的心。原来他们的内心一样的丰富精彩，他们的情感一样的热烈奔放，他们的青春一样的神采飞扬……尽管没有金光闪闪的桂冠，没有桃李满天下的喜悦，她依然爱他们――这群可爱的孩子；爱她选择的职业――一个普普通通的培智辅导员老师。
如今，她依然执着于培智教育，执著于窄窄的三尺讲台。她始终坚信：爱能创造奇迹，一切都会改变。
挥洒青春的热情和汗水
――记实验小学青年教师邵慧
邵慧老师自2001年常熟市实验小学，在这所底蕴深厚、教风严谨的学校里已经从教十一个年头，她深知：只有脚踏实地，不断耕耘，才能收获成功。她的教学设计新颖，课堂氛围活跃，解决问题讲究趣理。课堂教学力求“新、活、趣”。在学科教学中始终坚持：让学生在活动中体验，在体验中收获，在收获中成长。
教育是爱的事业，三尺讲台承载的是知识的河，翻滚的是生命的浪花。邵慧老师立足自己的本职岗位，勤奋工作，勇于创新，具有强烈的敬业意识和创业精神。她尊重家长，经常与家长联系，共同促使学生进步；也尊重学生、爱护学生，和学生相处力求一种平等的关系。她用精彩的课堂教学吸引每一位学生，她用和风细雨的话语温暖每个学生的心灵，她用鼓励的眼神鼓起每个学生理想的风帆。她的教学观念新颖，课堂气氛活跃，对学生的要求明确。平时的教学七认真工作也是到位有效，认真批改作业，面批指导改正；对于学习暂困生，也会悉心指导、用言语激励他们，让他们树立学习的信心。很多学生都表示喜欢邵老师的课，她用她年轻、热情的心赢得了学生们的爱戴，曾连续多次被评为“学生心目中的好老师”，也曾先后获评“常熟市优秀教育工作者”和“苏州市优秀教育工作者”称号。
这些年来，邵老师遵循教育教学规律，课堂教学激情投入，和学生互动和谐。对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。前几年曾经连续三年任教毕业班的数学教学，她更是克服了个人家庭和集体利益中的很多矛盾和困难，把全副精力都放在了毕业班学生身上，而学生们在毕业考试中的优秀成绩便成了她最好的安慰。现在邵老师所带的两个班级是一年级开始带起的的，她和学生之间更是有深切的感情作支撑。三年前，她面对新的班级，针对一年级学生的特点，调整好自己的工作状态，协调好工作和生活的关系。精心设计教学内容，认真上好每一节课；耐心辅导班级中的学困生，尽量不让任何一个孩子掉队；细心批改每一份作业，指导他们改正每一处错误。把自己的精力全部投入到班级中，教学中，课堂中。在陪伴孩子成长的过程中，邵老师自己也在迅速成长。她先后在省、市级以上公开展示或外出借班上课十几节，执教内容《认钟表》、《可能性》等均获得一致好评。同时，邵老师在学科教学方面也深入钻研，获得了多次省级教学设计和会课比赛的一等奖，也有论文在杂志上发表或获奖，她个人也先后被评为“常熟市小学数学教学能手”和“常熟市小学数学学科带头人”。
“梅花香自苦寒来”，在获得的荣誉背后，是艰辛的付出。邵老师多少次为了一节课的设计而冥思苦想，彻夜不眠；多少次对着镜子一遍遍纠正自己的每一句话、每一个动作甚至每一个眼神；为了充实自己的理论水平，双休日、节假日也成了工作时间，各种教育理论书籍成了她形影不离的好朋友。邵老师注重苦练基本功，因为她深知“台上一分钟，台下十年功”的道理。她懂得教育不但是一门科学，也是一门艺术。学校里，她虚心求教，精益求精；外出听课，她认真笔记，细心揣摩……功夫不负有心人，邵老师先后在各级各类基本功竞赛中获得了好成绩：08年获得市级数学学科解题能力竞赛一等奖；2012年上半年的数学学科青年教师基本功竞赛也给了她展示的舞台，基本功竞赛如火如荼地展开，从校级选拔赛开始，邵老师便以积极的姿态认真对待。演讲、写粉笔字、教案设计、课件制作、现场评课……每一次比赛，她都把它当成一次提高自己能力的好机会，抓住契机苦练基本功。通过逐级选拔比赛，邵老师获得了校级、片级比赛的一等奖以及多个单项一等奖，在市级比赛中也获得了二等奖。在这样的一个过程中，她审视自己平时的教学，同时也反思着自己的课堂，邵老师说要让她的课堂真正成为孩子们受益的主阵地。
&“笔尖耕耘桃李地，心血浇开智慧花”。除了尽心完成自己的教学任务以外，邵老师还担任副班主任工作和数学兴趣组的辅导工作，为此，她也是奉献了大量的休息时间和精力。多年来，她辅导的学生在省市级思维竞赛和小论文评比中，屡屡获得好成绩。每当学生取得成绩时，她的脸上就流露出幸福的喜悦。用她自己的话说：在这工作、生活忙碌但充实的岁月中，学生们的笑脸是她快乐的源泉，学生们的进步是她最大的动力，学生们的成长使她无比的欣慰。邵老师还担任了学校数学教研组长的工作，她总是提前安排好每周的活动内容，做到早安排，早通知。在她的带领下，数学组的老师们都以严谨认真的态度对待着自己的教学工作。近几年，数学组每学期都被评为学校和市里的“优秀教研组”，邵老师本人也每学期都被评为“优秀教研组长”。
教育是永无止境的探索，是永不停步的追求，在数学教学改革的园地里，她大胆探索，勇于创新。不断地调整着自己的教学思想、教学观念，大胆实践，及时总结。把自己的课堂教学心得和发现的闪光点都加以记录，以此积蓄进步的点滴力量。邵老师把她的青春和热情挥洒在实小这块土地上，相信未来她必将收获那一路更绚丽的风景！
耕耘在幼教这片沃土上
――记绿地实小幼儿园青年教师金学英
&“幼儿教师要深入每一个童心世界，这样的教育才是真正意义上的幼儿教育。”怀揣着这样的教育理想，金学英老师义无反顾地在幼教这片沃土上默默耕耘，幸福收获。苏州市幼儿园双十佳青年教师、苏州市优秀教育工作者、苏州市幼儿教师基本功大赛一等奖……是金老师的坚守、坚定、坚韧、坚持，陪伴着她一路走来！
一个充满爱的“池塘”
没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。在实际工作中，金老师努力为孩子们创设个充满爱的“池塘”，用爱去滋润孩子们的心田。
有一年，金老师班里来了个小女孩名叫甜甜，跟她说话，她总是耷拉着脑袋不开口。金老师很奇怪，悄悄一问才知道甜甜的父母离异了，甜甜跟着爷爷奶奶生活，一向活泼的她像换了个人似的不再闹、不再吵了，整天呆坐着……听到这，金老师不禁心头一紧，再看看低头无语的孩子，一种母爱和责任感油然而生。她暗自下决心，要用教师真诚的爱去感染她，用母爱特有的温柔去疼爱她，用集体的爱去温暖她那受伤的心灵。于是，每天入园金老师主动向她问好，给她一个温暖的拥抱，和她说上几句悄悄话；将她的座位调换到前排，坐在活泼开朗的小朋友旁边；还不时地给她买几件漂亮的衣裳，带她回家吃饭，住上一晚……在爱的滋润下，终于又能听到甜甜清脆欢快的笑声，看到她可爱的笑脸了。一天，孩子们听金老师讲“羊妈妈和七只小羊”的故事，听着听着，甜甜突然站起来，踮起脚，贴近金老师的脸颊，搂着她的脖子，用尚带稚气的语调轻轻地对她说：“金老师，我跟你说句悄悄话，你就是我的老师妈妈。”金老师愣住了，再也控制不住自己的感情，热泪顺着脸颊止不住地往下流，一股幸福的暖流涌遍全身。
如今，“金老师妈妈”，孩子们特别喜欢边这么亲切地叫她，边依偎在她的怀抱，而她也用一个个甜甜的拥抱让自己成为孩子们共同的“母亲”，她将这份执着的爱看作是一份甜蜜蜜的幸福、一种沉甸甸的责任。
她的世界就像有魔法
在金老师的班里就像有魔法般：内向孤僻的孩子会变得活泼开朗，用拳头解决问题的孩子会变得彬彬有礼，自私专横的孩子会变得特别友善……凡她所带的班级，总是有声有色，在各项活动、比赛中名列前茅。每天接送孩子时，常能听到家长们聚在一起津津乐道：“我家的调皮鬼特别喜欢金老师，昨天回来还告诉我们，金老师和他说悄悄话了。”“我家的囡囡今天非要我给她扎一条和金老师一样的辫子呢……”从家长发自肺腑的话语中，不难看出金老师确实是以自己独特、亲切的言行去感召人、影响人。
顺顺是个非常特别的孩子，更是让老师深感棘手的孩子，上课发出怪叫，满教室乱跑，下课推倒同学课桌等等。但是，金老师没有厌烦，更没有放弃，她一方面认真观察孩子，耐心细致地引导，每天回家都要把顺顺在一天中的特别表现记录下来，以作分析并制定教育对策之用，一年下来，“顺顺的每一天”记录文字稿竟长达三万字。金老师也深知家园共育的重要，她积极地联系着家长共商良策，一开始，家长对她的电话总是声称工作忙而置之不理。其实，她明白那是因为家长对这个孩子彻底失望了。于是，金老师在一遍又一遍拨打电话的同时，还亲自上门家访，就这样，她的执着感动了孩子家长，“哎，金老师，连我们自己都放弃了，没想到你对我们顺顺还这样……”，她依旧清晰记得，这是孩子爸爸见她时说的第一句话。就这样，她鼓励家长重拾信心，联系特殊儿童教育专家对孩子进行心理疏导，她负责辅助，提供孩子在园的特别表现，那时，她的双休日几乎都被这个重任填满了。终于，看着顺顺一点一滴的转变，最后顺利升入小学一年级，在孩子爸妈感激的话语面前，她激动不已。
“没有压力就没有动力”
这是金老师的座右铭。在教学中，她就是这样坚韧不拔，自加压力，孜孜以求。仅去年一年，她就参加了省“蓝天杯”教学评优、常熟市幼儿教师基本功大赛的两轮比赛、苏州市幼儿教师基本功大赛、常熟市学科带头人教学展示、沿江五县市教学展示、省“陶研会”教学评优，并且还接受了苏州市青年教师双十佳的资料评估以及现场半日活动考核。也在这一年，她接受领导安排，担任幼儿园的业务园长，面对创建江苏省优质幼儿园的压力，同时，她还承担着一个班级的班主任和保教工作。金老师的工作强度和密度可想而知，晚上回家工作到深夜甚至凌晨一、二点那已是家常便饭。记得在省优质园创建时，太大的工作负荷诱发了胆结石炎症，病痛折磨着她，严重时想直起腰来都很困难，每当领导关切地劝她回家休息，她总是摇摇头笑着说：“幼儿园这个时候最需要我，在这节骨眼上，我怎能临阵脱逃呢？现在正是要我出力的时候啊。”那些日子，丈夫就成了家里的“男保姆”，家务活全包了，每当回家看着一个男人洗洗涮涮，心里真的不是滋味，但是，丈夫支持的话语给了她巨大的力量。儿子也似乎懂事了许多，记得有一个星期六，儿子感冒发烧，挂完水回家后，丈夫被单位叫去完成紧急任务，而她准备迎检材料至七点多，回家打开家门，一股方便面的香味扑鼻而来，儿子用他那缠着纱布的小手端着面条，说：“妈妈，今天我下厨，快来尝尝！”她一把将儿子拥入怀里，泪水夺眶而出，她在心里默默地说：“孩子，妈妈欠你的实在是太多太多了！”可一想起班里的孩子们，一想起她的工作，她又笑了，笑得那么满足，那么甜蜜。
正是压力化动力的坚持，也正是多年来教学功力的积淀，这一年的各种比赛，她全获第一，并且顺利通过了苏州市幼儿教师双十佳的考核，幼儿园创建工作也喜获成功。
“科研硕果百分之百来自于勤奋”
正如金老师所说，工作十几年来，她坚持不懈地耕耘在科研的一亩三分地上。从参与课题研究到成为核心成员到负责或主持课题，经历的是灯下苦读、无数次的夜以继日以及数不清的苦思冥想，但是看到自己这些年来的收获，再苦也都化成了无限的幸福和感动。这些年来，她作为课题组核心成员参与了国家、省、市级课题六个，负责了十个以上的子课题研究，这些课题现都已顺利结题，收获了累累硕果。每当夜幕降临，便是她总结工作中所感所悟的最佳时机。工作至今，她前前后后共有三十多篇论文公开发表在《早期教育》、《幼儿教育》等国家、省级幼教核心期刊上；八十多篇文章在各级各类评比中分获一、二、三等奖；因教育科研成果突出，她还被评为“教育科研先进工作者”。
工作至今的十五个年头，她舍弃了许多与家人团聚的时间，把更多的精力倾注在幼教这片沃土上。多少次，她把父母离异的孩子搂在怀里，给他们以爱的抚慰；多少次，她为口齿不清、反应迟缓的孩子“开小灶”，让他们像其他小朋友那样自信；多少次，为了改进教学，提高效率，她日夜奋战；多少次，她丢下嗷嗷待哺的孩子，深夜苦读，不断追求着“一桶水”；多少次，她把病假条悄悄地放进衣兜里，仍以饱满的热情面对孩子，可回到家里连吭声的力气都没有……无数个“多少次”，充实了她的生活，也装点了她的人生。
“如果说以前我把教师只当作是一种职业的话，那么，今后我要把它当作我的事业、我的理想、我的毕生追求。我将终生努力耕耘在幼教这片沃土上，无怨无悔！”多么朴素的语言，多么真挚的情感！
事业在奉献中闪光
――记杨园中心小学青年教师赵丽芳
从2000年踏上工作岗位至今已有十二年了。这十二年中，在校领导、同事的关心指导和热情帮助下，赵丽芳老师带着对教育事业的热忱与对学生的爱，全身心地投入到教书育人之中，经过不懈努力，她很快从一名师范毕业生成长为学校教育教学工作的骨干。
　　始终以优秀教师的标准严格要求自己，是赵老师的从教准则。她严格遵守教育法规及“五个严格”和“三项规定”，认真贯彻执行党的教育方针；在工作上兢兢业业，踏实肯干，积极参加校本培训，做好笔记；在教学上她订阅教育教学书籍，认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论，吸收先进的教育教学思想，拓宽自己的教学思路，丰富自己的教育教学方法，充分利用多媒体辅助教学；对待学生，她不仅认真指导他们学习，更是关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。这些年，赵老师处处注意自己的言谈举止，切实做到了严以律已，以身作则，她曾获得校级、镇级优秀教师、师德标兵、十佳教师等荣誉称号，还被评为“常熟市小学优秀见习教师”、“常熟市教学能手”“江苏省和谐教学带头人”、“常熟市优秀教育工作者”等光荣称号。
作为一名青年数学教师，赵老师勤恳敬业，认认真真地做好本职工作。她虚心地向富有经验的老教师学习，期间每周一次的随堂听课，让她从程桐生校长那学到不少宝贵知识，认为要提高数学教学质量就要做好六认真工作，注重提高数学课堂教学的有效性。为了上好每一堂数学课，她从点滴入手，了解低年级学生的认知水平，精心备课，努力创设一种和谐而民主的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中自主学习、合作交流的意识，并培养低年级学生正确的学习态度、良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，确有所得。经过几年的摸索和到外校借班上课，她也取得了一点成绩：05年承担了市级展示课，2006年上的《确定位置》一课在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中获一等奖，08年她参加了省和谐教学优质课比赛也获得了一等奖，同年“六认真”工作也获得了常熟市三等奖。她认真钻研，精益求精，在业务上迅速成长。自从担任低中教研组工作开始，她本着为师生服务的思想，落实好每周活动内容，以谦和、宽厚、忍让的合作态度，取得同事们的配合支持，在温馨、热闹的研讨氛围中将课题研究与平时教学实践、教研课等结合起来，组织教师进行集体备课、说课、听课、评课，使数学教研活动开展得真实有效。2011年低数教研组又评到了常熟市先进教研组，微型课题也顺利结题了。除了注重实干，她及时总结教育教学中的得与失，积极撰写教育论文。2009年所撰写的论文《数学课堂突发事件的处理策略》发表在教育科研论坛，另一篇论文《借鉴陶行知教育理论，试谈小学数学课堂教学的有效性》获陶研会一等奖。2010年《认识人民币》教学设计获“蓝天杯”教学设计三等奖。2011年《依托陶行知理论，培养低年级学生自主学习数学的能力》在苏州市陶研会评比中获三等奖。
赵老师为了心爱的教育事业，十二年上班从未迟到早退过，从两年跨班到两班珠心算教学，这学期又担任两个班的数学教学和一个班的思想品德工作，经常嗓子哑得说不出话，但她仍然坚持上好每一节课。为了孩子们，她付出了大量的心血，放弃了许多休息时间，对学生从思想积极诱导，学习上耐心帮助。尤其是后进生，她给予更多的关心和爱护，课堂上发言优先照顾，作业优先批改，适当降低要求，使他们获得成功的愉悦，从而树立自信心。她还利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾诉，每天孩子们有什么问题也都会找她，相信赵老师能帮他们解决，所以弄得她时常早出晚归。在担任班主任和副班主任期间，赵老师注重班风建设，深知一个优秀的班集体光靠班主任一人管理是很难完成的，所以她及时和各科老师商量，得到了各位老师的支持，使她及时了解学生对各科教师的反映，各科教师对同学的看法，从而有针对性地来调动学生的学习积极性，得到了学生、家长的认可。至今为止，一些家长还会经常打电话来，跟她谈孩子的情况。节日里，赵老师的办公桌上总会堆满孩子们送来的鲜花、自制的卡片等小礼物。“一份耕耘，一份收获”，孩子们的信任使她任教班级数学成绩一直名列前茅，她本人也被评为“常熟市优秀班主任”。
作为老师，赵老师能严守师德师风。对待同事，只要别人有困难，她都是有求必应，如：帮助老师们设计课件，制作教具等。同事的道谢，她总是一笑了之，也从不在他人面前炫耀自己有助于人；对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，她从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。对家长，无论其地位高低，也无论其贫富，她也总是以礼相待，从不轻慢。
课堂是心灵的艺术，教学是真诚的交流，教育是爱的奉献。相信赵老师会一如既往，不断探索、努力奋进，同学生一道学习，一起进步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子们心中的希望和梦想。
用爱与智慧谱写育人乐章
――记冶塘中学青年教师陶新亚
&“我深爱着我的教育事业与我那可爱的学生们，我要把我的爱与智慧奉献给我的学生”。陶老师是这么说，也是这么做的。
用热情与智慧追求职业理想
&& 认识陶老师的人都说，陶老师就像一团火，对待工作充满热情，矢志不移。走近陶老师，你会被她的活力所感染，你会被她内心的坚韧所折服。记得2009年的时候，陶老师在紧张的工作之余，还要为国庆汇演做排练，等到正式演出的那天，在通往体育场的路上，她却晕倒了。经检查，医生说她患有严重的颈椎病，但即使是这样，她依旧没有放下手中的工作，一边治疗，一边完成自己的教学任务。她的干劲来源于她对工作的爱。自2001年从教至今，她一直担任两个班的英语教学，每天超负荷工作，不怕苦不怕累，兢兢业业，踏踏实实，勇挑重担。
不断地尝试突破，冲出“应试”的包围圈，是陶老师的追求。面对着较差的生源，她秉持不放弃、不抛弃的理念，从课堂开始，为孩子们努力拓开一扇扇窗户，帮助他们在学习的过程中不但能取得成绩上的突破，并且能一直保持对学习兴趣。她经常开展各项课内外的活动以激发学生学习英语的积极性，如：英语歌曲演唱比赛、英语书法比赛、英语演讲比赛、编排对话、课本剧自编自演等活动。她肯花心思挖掘教材，把最精华的东西呈现给学生，自己用心琢磨形成的“在实践中学习语言”的教学方法，帮助学生深入浅出生动形象地接受重点难点，很受学生欢迎，并受到上级和同行高度评价。学生学习英语的兴趣提高了，思维开阔了，成绩也突飞猛进。近几年她所教班级的成绩年年在年级名列前茅。在2008年“苏州市中学生英语能力竞赛”中，她辅导的学生李冬冬荣获二等奖。在2010年“常熟市英语书法与写作比赛”中，她所辅导的学生李琳、李梦婷分获一等奖与三等奖。陶老师自己也在教学中不断成长。先后获得“常熟市英语青年教师评优课”一等奖、“市解题基本功竞赛”二等奖、“常熟市百节好课”、常熟市英语学科教学能手、学科带头人等荣誉。
用真诚和理解做学生的知心人
　　教育是爱的事业。父母可以只爱自己的孩子，而教师不单要爱自己的孩子，更要爱别人的孩子。
在教学业务之外，她还坚持担任班主任。面对沉甸甸的责任，她付出的是对学生无私的爱。少说多做，是她工作信条。对于繁琐辛苦的班主任工作，她积极对待，任劳任怨。爱心成就教育。她凭着一颗爱心来做好教育工作，尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，她努力做到像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。她对学生严而有理，严而有情。在学生眼里，她温柔像慈母，严厉似严父。热爱学生不是件容易的事，让学生体会到教师的博爱更是件困难的事，但她在教育引导学生时始终有着一股韧劲，“不抛弃，不放弃”，她坚守着对学生责任和约定。
　 &学生们都说：“在陶老师眼里没有一个坏孩子，哪怕你的表现糟透了，她也能在你身上发现闪光的那一点。”陶老师告诉我们：对待学生不能鸡蛋里挑骨头，要带着放大镜去寻找学生身上的闪光点。小伟曾是班上的一名调皮“捣蛋鬼”。每件“坏事”总有他的份，每次老师向他了解情况他总以“不知道”来敷衍老师，每次班级活动他总以种种理由拒绝参加。对这样一个谁见了都要挠头的不合作学生，陶老师的办法就是用爱去感化他。陶老师向同学了解了小伟的情况并及时进行了家访。陶老师发现原来小伟同学家庭十分困难，他不想因为活动而向家长要钱，给家庭增加任何的负担，他想早点读完书，早点工作以减轻家庭的经济负担。知道这种情况后，陶老师觉得自己很失职，马上决定在经济上帮助小伟，在精神上鼓励小伟，告诉小伟学习的重要性。细心观察中，陶老师发现小伟成绩虽不好，但他非常聪明，曾在学校成语与歇后语比赛中获得过一等奖；小伟在体育上也有过人之处，是班级篮球队的主力。于是，陶老师就抓住这几点为他提供展现才华的机会，提供为班级争荣誉的机会，经常在班级里表扬他，鼓励他，这让同学们对他的看法改变了。小伟从陶老师的爱中重新找回了自尊，找到了自信。在此基础上，陶老师再引导他把自信心变成学习的动力，每次他在学习上有进步的时候，她都会赞扬他，鼓励他持之以恒。经过一年的努力，小伟的学习成绩有了很大的进步。
　　小辉同学是个三天两头犯错误的孩子，他常常和同学打架，作业拖拉，上课不守纪律经常和老师顶撞。对这样一个孩子，陶老师认为：真心关爱犹如春天里绵绵的细雨，润物细无声，微雨可以滋润幼苗，真心关爱往往能创造教育上的奇迹，她没有放弃小辉。陶老师利用课余时间与他促膝谈心；周末陶老师利用休息时间，帮助他复习功课，并和家长一道解除他心头的困惑；当他又犯错误的时候，陶老师不是严厉指责，而是以一颗宽容的心唤醒他的觉悟，半个学期以后，小辉进步了。他快乐地度过了初中三年，最后以优异的成绩考上了重点高中。
　　小英自小就染有小偷小摸的习惯，在学生中影响较差。陶老师认为如果把她的行为在班上曝光的话，她将从此背上恶名，她的一生也就这样完了。陶老师极富智慧的给小英提供了这样一个改过自新的机会。“小英，你家离学校较近，班级的这把钥匙就由你来保管吧，我相信你一定能出色地完成同学们交给你的这个任务。”小英激动地接过这把钥匙说：“我绝不辜负老师与同学的信任。”结果真没有让陶老师与同学们失望，此后再也没有同学丢过东西。
正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”陶老师就是通过自己的爱与智慧，谱写着一曲动人的育人篇章。
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