匆匆课文朗读这篇课文用了六个问句这是什么意思

匆匆一课中,表现作者不甘心虚度光阴,力求上进的两个问句是什么?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
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扫描下载二维码关于《匆匆》这篇课文的一些语文问题,今晚就要!在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?  1、本段中作者分别用轻烟和薄雾比喻过去的日子,这样比喻的作用是形象地说明时间流逝得很快.  2、文中“罢了”可以解释为仅此而已  3、本段中有很多问句,请你多读几遍,想想问句在文中有什么作用,把自己的感受写在下面的横线上!第三自然段:1.文章用“挪移”“跨过”等动词来描述太阳、时间,本段中还有类似这样的动词,如:____________(摘录两个).在这里,“闪过”等词语很形象地说明了时间_________的特点.第四自然段:1.本段中作者分别用_______和_________比喻过去的日子,这样比喻的作用是_____________________________.2.本段中有很多问句,想想问句在文中有什么作用,把自己的感受写在下面的横线上.________________________________________________________________________________第三自然段的第二道问题打错了,是:段落:于是,洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。2、模仿本段的句子,接着写两句 3、本段选文主要讲了答得要完整一点!
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作用是突出时间流逝的飞快,时间需要把握.4】运用反问,来突出自己对时间飞快流逝的叹息
吹散、蒸融不是动词
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(1)对句子的理解。①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在...
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作用是突出时间流逝的飞快,时间需要把握。 4】运用反问,来突出自己对时间飞快流逝的叹息
不要复制别人的,吹散、蒸融不是动词,你不会答就别答!
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对不起,我看不懂,有你这样跟人说话的?
我只是要你看清楚题目再回答而已,是不是我加了两个感叹号,你就觉得我跟你说话很不客气,我怎样跟人说话了
我就是这样说话的,你能拿我怎么样?
扫描下载二维码小学教材全解六年级语文下册第二课预习匆匆_百度知道
小学教材全解六年级语文下册第二课预习匆匆
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一、教材解读
1.课文简说。
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
本课是首次学习朱自清的文章,目的是引导学生初步感受其作品优美的语言,体会作者的思想感情,同时引导学生体会文章表达上的...
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出门在外也不愁匆匆用了一连的问句,表达了作者的哪些感慨
对时间流逝的无奈与惋惜
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