1人们形象的称他们为 &拦路虎&. 改为把字句 2写表现读书勤奋的成语（11个）。 3关于读书的名言_百度知道100句关于勤奋的读书名言_百度文库
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勤奋学习的名人名言
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科目：小学语文
来源：海淀单元考试卷·六年级·语文·下册
打伞的女孩
　　南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢。但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀，因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
　　雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。
　　我忽然想起她们因该唱着带路歌去带路。我来给她俩写个带路歌吧。
　　“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”
　　希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！
1．积累与运用。
（1）给下面加粗的字选出正确的读音，画上“√”号。
打量（l0ang　l@ang）　　　好（h3o　h4o）笑
（2）从文中找出一个成语写下来：________这个成语的意思是________
（3）从第三自然段中找出一个错别字，改正过来。再写出下面词语的近义词和反义词。
________改________　　招揽（　　）（　　）
（4）从文中找出一个比喻句，画上“”线。在这个句子中，作者把________比成________。
2．理解与感悟。
（1）联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指________；“制宜”在文中指________。
（2）文中说两位女孩很“木讷”，理由是________。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为________。
（3）从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是怎样的人？归纳出短文的中心思想。
___________________________________________________
___________________________________________________
科目：小学语文
来源：海淀单元考试卷·六年级·语文·下册
阅读短文，完成练习。
　　我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
　　母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
　　天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
　　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西生命。
　　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
　　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
　　但是母亲摸着孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她向小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头有口水波粼粼的鱼塘。“如果有我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
　　这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了窄处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．积累与运用。
（1）根据意思写词语。
相信并佩服。（　　）
意见不一致。（　　）
每个人或事物都得到合适的安顿。（　　）
（2）写出反义词。
信服（　　）　　分歧（　　）　　委屈（　　）
2．理解与感悟。
（1）读句子，回答问题。
①“我的母亲又熬过了一个冬季。”这里的“熬”为什么不能换成“度”？
________________________________________________________
________________________________________________________
②“母亲信服地点点头，便去拿外套。”“信服”能换成“同意”吗？为什么？
________________________________________________________
________________________________________________________
（2）运用文中的句子回答问题。
①为什么“母亲本不愿意出来”？后来为什么同意去散步？
________________________________________________________
②发生分歧时，为什么“我决定委屈儿子”？
________________________________________________________
（3）归纳短文的中心思想。
（4）读全文，填空。
散步的人是________，散步的季节是________，散步的地点是________，散步中发生的分歧是________，决定走小路的原因是________。
科目：小学语文
来源：海淀单元考试卷·六年级·语文·下册
阅读短文，完成练习。
折断的鱼竿
　　老渔翁扛着鱼竿，提着小桶，来到一条小河边。他放好小桶，打开鱼饵，摆好小马扎，准备钓鱼。
　　老渔翁今天的心情格外好。他看阳光，阳光是那样明媚；他感受微风，微风是那样轻柔；就连天空的小鸟，今天也变得格外可爱。
　　老渔翁引以为自豪的是，他有一手高超的钓鱼本领。由此，他得到了许多美称，什么“鱼神”，“鱼仙”、“鱼圣”……几乎所有表现赞美的词都用上了。有一句话是最能形象地赞美老渔翁钓鱼本领的，那就是：老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。
　　老渔翁在小马扎上，哼着小曲就要甩开他的鱼竿。就在这时，远方一条小鱼游过来了。
　　这是一条老渔翁从未见过的小鱼。小鱼全身洁白透明，就像一块浮动的水晶。透明的身体里，一切都一目了然。眼球深处藏一圈金色的细线，摆动的骨骼玲珑剔透，那条细细的血管里红红的血液在流动。
　　小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。她忽而凝神不动，忽而又倏然远逝，好像是欣赏不尽这无比美好的水底世界，又好像是觉得水底世界因为有了她而变得更美丽。
　　老渔翁呆住了。他的目光随着小鱼游移，他的心被小鱼紧紧牵动，竟然忘了抛出手中的鱼钩！
　　看着这条小鱼，老渔翁联想起自己的童年，他也曾像小鱼一样活泼，充满着天真和快乐。来到这个世界上，一切都是那样美好。阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样清新，亲情友爱是那样温暖。所有的一切都使他对人生怀有无限美好的憧憬。
　　想到这里，老渔翁不禁打了一个寒战，他猛然收回了手中的鱼钩。一个声音在他脑海里轰然炸响：小鱼也有她宝贵的生命，钓起她，那就是罪恶！
　　老渔翁像从梦中惊醒，默默地看着小鱼游过他的面前，游向无比遥远的前方。
　　老渔翁折断了手中的鱼竿，用力地抛向水面，他要让鱼竿为小鱼一路送行……
1．积累与运用。
（1）从文中找出与“渔翁”是一类的词，写两个。________　________
（2）从文中找出与“快乐”是一类的词，写两个。________　________
（3）在括号里填上恰当的词语。
（　　）的童年　　（　　）的鱼竿　　（　　）的阳光
（　　）的小曲　　（　　）的空气　　（　　）的前方
（4）找出文中的拟人句，写下一句来。
& __________________________________________________
（5）文中写老渔翁高超的钓鱼本领的词语是________、________、________。请你再想出三个词语出来，________、________、________。
（6）你认为文中的哪些地方写得美，找出两处来，画上“”线。
2．理解与感悟。
（1）下面句子中加粗的词语可以换成什么词语，写在括号里。
　　①他有一手高超的钓鱼本领。（　　）
　　②他对人生怀有无限美好的憧憬。（　　）
（2）是什么原因使老渔翁折断了手中的鱼竿？
____________________________________________________
（3）简要概括本文的主要内容。
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____________________________________________________
（4）给短文分段，用“‖”标出来，并写出各段段意。
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科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
我来挑战：积累与运用课文的能力。　　邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手□并对身边的人说□_________________________________________________________________□1．在□&内加上标点。2．在横线上将邓爷爷说的话补充完整。3．从这段话中，“我”感受到了什么？__________________________________________________________4．如果你是作者，听了邓爷爷的话，今后应该怎样学习呢？__________________________________________________________
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