物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的 心意 ，学习用恰当的语言进行表达。活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物活动流程：一、讲述自己的礼物所要表达的心意。1、幼儿说说自己带的礼物中表达的 心意 是什么？2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。二、学习围绕主题说一段话 我有话要对你说 。送礼物的时候，我们有什么话想说？三、讨论赠送礼物的方式。活动反思：这节活动形式比较多，因此...
大班语言教案《我有礼物送给你》反思的相关内容
活动意图：
人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的...
科学意图：
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。
适合班级：
材料准备：
洗衣粉、餐洗净、...
科学意图：
吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让每个孩子体验成功吹出泡泡的神奇与喜悦。使幼儿感...
科学意图：
幼儿园中、大班的孩子动手操作能力和手部的精细动作已经发展的比较完善，他们利用乒乓球、剪刀、垫板以及少许的水，制作旋转小花。体会自己动手制作的快乐...
科学意图：
对幼儿进行现代科学技术的教育，培养幼儿的现代意识，是幼儿教育的一个重要目标。幼儿受年龄特点的限制，不能理解深奥的科学原理，对科学现象的认识也只是初步的，...
科学意图：
幼儿科学教育目标重心是科学知识与经验的获得，科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、...
科学意图：
自由翱翔的愿望来源于人类摆脱自身的局限、达到自由自在的境界的渴求。飞向天空是人类一直以来的愿望。在这一愿望的驱使下，人类不断探索、不断实践，逐步实现...
科学意图：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培...
科学意图：
科学探究应从身边的事物开始。发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们从小善于观察和发现。自己实验，自己观察，自己发现...
科学意图：
幼儿年龄虽小，但求知欲强,对周围事物充满好奇心，特别是对那些和生活经验有关的，周围经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌，百问不倦。
教学目标：
1.让幼儿了解弦乐器...
一、你会练么。
二、分组填空。
三、写出不同的算式。
四、读题把括号填上。
5的相邻数是（）和（...
科学意图：
开展&传声筒&活动。体验自制玩具的乐趣，让孩子初步感知纸筒的形态特征、探索玩法，激发幼儿参与活动的兴趣。
适合班级：
孝中、大班
材料准备：...
科学意图：
科学实验不仅增长幼儿的知识，而且给他们的生活带来无穷的乐趣，鼓励大胆地尝试，激发幼儿的探究欲望，相信幼儿将在科学探索的道路上越走越...
活动背景：
1、圣诞花&也叫&一品红&，在每年的圣诞节前后开放，所以西方人喜欢叫它&圣诞花&。借圣诞节的契机，开展一次&圣诞花&的美术集体活...
大班进入《有用的植物》主题，大家正对个别化学习活动下教师对幼儿材料投放后的活动情况需要进行观察和指导，在本次教研组专题研究的带领下，观摩了大班的个别化学习实...
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大班语言活动公开课教案诗歌《我又长大了一岁》
1．理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。
　2．用&过去……现在……&的句式说说自己一年来的进步。
活动准备1．材料准备：红花每人一朵，2．经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。
活动重难点重点：理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。
难点：感受成长的进步和喜悦。
指导要点：通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。
1．谈话引入教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用&过去……现在……&的句式说说自己取得的进步。（引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。
　　小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。
2．学习诗歌
（1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。
　　提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？
（2）再次欣赏理解儿歌。
　　提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）3.练习朗读儿歌。
提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读）
小结：教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。
4．有感情的朗读诗歌。
(1)幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。　
(2)是否能有感情的朗读诗歌。
活动建议请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。
5.诗歌仿编：利用&过去的我……现在的我……&进行诗歌仿编
附：诗歌《我又长大了一岁》
　　一年过去了，新年又来到。
　　量一量，我长大了多少；称一称，我重了多少；想一想，老师教我的本领，我学到了多少。
　　过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。
　　过去，我朝地上乱丢东西，现在，我拿扫帚把地清扫。
妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源大班语言《我是哥哥姐姐》教案反思（附说课）
　　活动背景：
　　大班孩子是幼儿园中年龄最大的。也许，是孩子盼大心切，也许是相应经验积累也多的缘故。开学第一天，所有的孩子脸上都充满自豪与自信。特别是看到小班，托班的弟弟、妹妹稚气的小脸，蹒跚的脚步，这些哥哥姐姐不由自主的流露关爱，怜惜之情。他们在弟弟，妹妹需要帮助时会主动伸出援手，扶一把，帮一下，俨然成了弟弟，妹妹的小小&保护伞&。看到爱心在孩子们中间象涟漪一样荡漾开来。为了满足幼儿的需要，增强这些幼儿园里的大哥哥大姐姐们的自信心，突现幼儿发展为本的新思想为幼儿可持续发展创造条件，为此开展了《我是哥哥姐姐》活动，孩子们有了初步的责任心，从受助者慢慢向援助者成长。培养幼儿关心他人的良好品质，促进幼儿高尚情操，健全人格的发展，成人要注意培养孩子理解同情他人，主动帮助别人的良好品质。
　　附儿歌：
　　弟弟妹妹刚来园，
　　离开妈妈哭又喊。
　　弟弟妹妹你别哭，
　　哥哥姐姐带你玩。
　　哥哥给你唱支歌，
　　姐姐跳舞给你看。
　　弟弟妹妹开心拍手笑。
　　活动目标：
　　1、激发幼儿做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有为弟弟、姐姐做榜样的意识和责任感。
　　2、引导幼儿与小、中班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。
　　3、培养幼儿的语言表达能力和交往能力。
　　4、能主动地与弟弟，妹妹交流，并能始终带好弟弟，妹妹。
　　5、在活动中，体验做哥哥，姐姐和帮助他人的经验。
　　活动准备：
　　1、大班幼儿已建立生活自理里方面的经验。
　　2、与弟弟，妹妹有初步的接触。
　　3、让幼儿给小妹妹小弟弟准备礼物。折纸、一张画，或其他。
　　活动过程：
　　1、讨论结识弟弟，妹妹的方法：幼儿讨论怎样使弟弟，妹妹认识自己并喜欢自己的方法。
　　教师记录幼儿交友的几种方法并给予概括：
　　1）要很热情主动。
　　2）送一件小礼品。
　　3）可以抱抱弟弟，妹妹。
　　4）向弟弟，妹妹介绍自己的名字。
　　5）教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟，妹妹交朋友，体验做哥哥，姐姐的快乐。
　　2、幼儿个别寻找弟弟，妹妹参加活动。
　　3、交流做哥哥，姐姐的体会，谈谈自己做哥哥，姐姐的体会和想法。
　　4、教师提问：家里面有没有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？什么样的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么？你们陪弟弟妹妹玩，应该做什么，不应该做什么？
　　5、启发幼儿回忆并讲述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己的进步。
　　6、预设提问：作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友，让他们不哭不闹呢？
　　7、组织幼儿去小班进行大动带小活，组织幼儿做礼物送给小班的小朋友。
　　8、回班后和幼儿一起交流这次活动，让幼儿说说自己从中获得了那些乐趣。
　　活动实录：
　　孩子们兴高采烈的来到小一班教室，把自己心爱的礼物送给弟弟妹妹，这些小弟弟，小妹妹有的拿着小礼物在玩，有的一会儿就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不时回头朝老师张望。
　　活动小结：
　　幼儿积极的回忆并讲述了自己刚刚进入幼儿园的事情，发展了幼儿的口语表达能力，了解了自己各方面的进步，变的懂事了许多。
　　延伸活动：
　　大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动，如&手牵手去秋游&、&让我来帮助你&、&快乐节日&等，不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。
　　活动中我提出了以下问题：
　　1、家里面有没有弟弟妹妹？
　　我本想以这个&回应式&的问题来引入本次活动的主题，调动幼儿的积极性。预料中幼儿的答案是&有！&然后我继续问下一个问题，却因为没有充分考虑幼儿的现实情况和生活经验，提问不够准确。起初孩子们几乎是异口同声地说&没有！&我发现我忽视了一个问题，现在的孩子都是独生子女，家里很少有天天生活在一起的兄弟姐妹，他们的父母也有许多是独生子女，可能只有接触并不频繁的表兄妹，那么相对于现在的幼儿来说，他们的表兄妹就可能比父母接触得更少。而我的提问是 &家里面有没有&，他们自然会直接想到自己天天生活的家里，这个家包括爸爸妈妈，或者天天生活在一起的人，而很少会联想到整个家族中舅舅、姑姑之类的亲戚。于是，我改变了提问，&有没有表弟表妹，亲戚的孩子？&他们才有了我想要的答案。
　　2、哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？
　　刚开始可能孩子们不太理解&区别&的含义，所以有的回答&弟弟喜欢踢球，妹妹喜欢化妆。&于是我向幼儿又重新提问了一遍，&哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么不一样？&接下来才有了切题的答案，如哥哥姐姐都比弟弟妹妹高，哥哥姐姐比弟弟妹妹本领大，哥哥姐姐比弟弟妹妹岁数大等。
　　提出这个问题是为了引起幼儿从自身的角度思考大孩子与小孩子的区别。随着幼儿一天天长大，到了大班，不论是身体方面还是心智方面都有了突飞猛进的发展，而这些发展不经别人提醒，幼儿甚少会注意到或者去思考。当他们发现自己比更小的时候进步了不少，个子长高了，本领大了等等，不论何种程度的幼儿都能从中找到自信，为我接下来预设的内容作了铺垫。
　　3、什么样的小朋友才能做哥哥姐姐？
　　我觉得有些道理和规则不一定要教师灌输，而是通过幼儿自我发现，借幼儿的口说出最能达到效果。于是在设计活动时，安排这个问题，是想让幼儿自己来说出做哥哥姐姐的标准，如先把自己的事情做好，学本领的时候认真等，可是在实际操作时，我却遇到了困难。幼儿的回答并不如我预期的那样，有的幼儿回答&年龄不能比三岁小。&有的说&弟弟妹妹遇到困难的时候要去帮忙。&我意识到幼儿并没有理解我的意思，我发现我的提问欠妥。幼儿大多数时候都是以字面的意思来理解成人的话，并不会去思考深层次的含义，而我的提问明显还带有更深层的含义（做哥哥姐姐的标准）。于是我改变了提问方式， &哥哥姐姐比弟弟妹妹的本领大，有许多地方要让弟弟妹妹来学习的，那么怎样的哥哥姐姐才可以让弟弟妹妹来学习呢？&终于，孩子们理解了我的意思，有幼儿回答&弟弟妹妹不会的英语可以让哥哥姐姐来帮忙，哥哥姐姐首先自己要管好，先要做好，听老师说话的时候不能在下面插嘴。&对这个较好的答案，我又请了其他幼儿重复了一遍加以强化。
　　4、哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么？你们陪弟弟妹妹玩，应该做什么，不应该做什么？
　　此问题是本次活动的重点，幼儿得知接下来真的要去陪弟弟妹妹玩，表现出了非常高的积极性，回答问题很热烈，绞尽脑汁想了许多能为弟弟妹妹做的事。当韬韬说，&可以帮弟弟妹妹穿衣服&，我立即说&恩，我们帮弟弟妹妹穿衣服前，自己的衣服先要穿好，自己的小肚子要包包好。&当我说完这句话的时候，好几个幼儿起身开始包好自己的小肚子。这个细微的动作让我感到非常欣喜，幼儿能够通过帮助弟弟妹妹来检查自己是否达到了一个哥哥姐姐的标准，从而很自觉地先做好自己的事情，其实这也是我提出第三个问题的用意。因此，我觉得第三个问题没必要单独提出，而是在幼儿回答&可以为弟弟妹妹做什么&的时候，对他们的回答稍加提炼和提升，引发他们的思考和共鸣比单独地让他们来想&自己应该先做好哪些事&要来得容易，效果也更好。
　　后一个问题其实是让幼儿知道接下来陪弟弟妹妹玩时所要注意的事项，幼儿回答得很好，有的说要对弟弟妹妹温柔一点，有的说要让着他们不能欺负他们，有的说要对他们微笑，显然他们已经明白了自己身为哥哥姐姐的责任感，也渐渐地体会到做哥哥姐姐的自豪感。
　　活动进行到这里，我给幼儿十分钟的准备时间，并提出了要求，让幼儿问问弟弟妹妹，下一次还想让哥哥姐姐做什么。活动结束后，经过和戴老师的交流，我发现这个要求有些多余，或者没有太大必要。若是问&弟弟妹妹叫什么名字？&&玩得开心吗？&&都玩了些什么？&在与弟弟妹妹一起玩之后交流这些问题，对幼儿的语言能力、社会性及交往能力的发展更有意义。
　　孩子们准备的时候非常认真，有的折纸工、有的画画、有的准备讲故事&&忙的不亦乐乎，孩子们准备好之后，一起来到了操场，和小班的弟弟妹妹们开始进行一对一的活动。活动中我感受到每个幼儿都表现得非常认真，俨然一副大哥哥大姐姐的样子，不断和弟弟妹妹进行互动，教他们书上知识、讲故事给他们听、和他们玩游戏，送他们礼物，在阳光的映衬下，整个场面洋溢着温馨和幸福。
《大班语言“我是哥哥姐姐”教案反思（附说课）》摘要：手，扶一把，帮一下，俨然成了弟弟，妹妹的小小保护伞。看到爱心在孩子们中间象涟漪一样荡漾开来。为了满足幼儿的需要，增强这些幼儿园里的大哥哥大姐姐们的自信心，突现幼儿发展为本的新思想为幼儿可持续发展创造条...： ◇
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“我也要上学！”――大班幼儿观看小学哥姐：“洋气十足” 歆羡不已
【编辑】lyq 【发布时间】 18:58:59【作者】 何琴 【阅读次数】1281
“我明天长大了，也要上小学！”“我后天长起好高，还不是也可以上啊？！”“老师，小学哥哥姐姐上课坐得整整齐齐，真好玩！你明天跟我妈妈说，把我接到小学啊！”……6月20日上午，德江县实验幼儿园大班幼儿在参观了青龙一、二小后，在老师的提问下争先恐后说出了如是天真童趣、无邪可爱的语言。
对大班快毕业孩子们而言，小学生活是神秘且令人向往的，为让大班的幼儿了解小学生的生活及一些日常行为规范，熟悉小学环境，适应小学生活，顺利进入小学，德江县实验幼儿园大胆创新，开展了系列利于幼儿健康生活与快乐每天的“幼小衔接”相关活动，组织大班幼儿分组参观青龙一小、青龙二小，取得了明显成效。
孩子们带着期盼的心情走进了小学校园，参观了操场、教学楼等校园环境，融入到了课堂中观看小学生上课和课间活动，对小学生的学习生活有了初步了解和体验。宽敞明亮的教室、整整齐齐的课桌、还有哥哥姐姐朗朗的读书声，给孩子们留下了深刻的印象，也让孩子们感受到了小学生活与幼儿园的不同。
通过“幼小衔接”活动，强烈地激发了孩子们对小学生活的向往，为孩子们进入小学做了良好的铺垫。(何琴)
图一：观看做操
图二：感受升旗
图三：细看展版
图四：感受上课
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大班语言《我要做小学生了》教案与反思
　　活动意图：　　孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。　　活动目标：　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。　　2、留恋园生活，珍惜在园时光。　　活动准备：　　1、收集刚从园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。　　2、年历一本。　　活动过程：　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。　　提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?　　2、出示年历让数一数，看一看。　　讨论：(1)我们还有几天就要离开园了?心里有什么感觉?　　(2)你对园最难忘的事是什么?　　(3)剩下几天，我们可以做哪些事给园留下美好的纪念?　　3、激发体会做小学生的愿望。　　(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)　　(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。　　进一步了解小学生活的情况。　　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。　　提供讨论的内容，然后请进行选择回答。　　(1) 体会园生活和小学生活的不同之处。　　(2) 说说你准备上哪一个小学?　　(3) 你准备怎样做一名小学生?　　反思：　　通过本次活动，使对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对充分的了解小学的生活非常有利。　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发对园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
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