【北京一幼儿园老师用教棍打午睡孩子】北京昌平区赛亚宝贝艺术幼儿园一名女老师，在孩子午睡或上课时，用教棍体罚孩子。监控视频显示，确有女老师使用棍状物敲打孩子的情况。田女士偶然发现儿子左腿上有青紫色伤痕，孩子被问急了说是被老师打的。该幼儿园为民办，有合法手续。http://t.cn/R22h7uJ
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妈豆203 &地区:宝安区街道:龙华街道宝宝生日&积分125&
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我家读大大班，5岁半了，平时比较皮。昨天上课前排排坐时他跟身边的小朋友讲话，老师就罚他一个人在门口坐板凳，整节的画画课都不让他参加。我知道小孩不听话时惩罚一下是应该的。但是好像老师的这个做法也不对吧？不应该一节课都不让他上啊。想打电话去学校问问，又担心影响不好，实在不知道怎么解决了，各位美妈有没有好建议啊
大家一起出谋划策罗
总评分:&妈豆 + 30&
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妈豆77 &地区:福田区街道:宝宝生日&积分67&
本帖最后由 wendy1688 于
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你看，孩子还在学校里，也会遇到各种关系，和同学的相处关系，和老师的交流关系。也是一个小型的人际沟通问题。
像你家宝宝还好，回到家知道把在学校高兴的事情和受了委屈的事情和你讲一讲，有内敛的宝宝也许回家就不会说了，幼小的心灵独自承受这种压力和委屈。
儿童绘画心理学就是通过孩子涂鸦的线条粗细、长短，孩子偏爱的颜色，孩子对画面的谋篇布局都隐含着孩子当下的情绪。让你时刻了解孩子近期的情绪动态。发现问题时，给予及时的疏导。让宝宝有一个快乐多彩的童年。
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妈豆6227 &地区:街道:宝宝生日&积分4712&
我觉得应该问一下，现在哪个孩子不皮呢，老师不应该这样子做
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妈豆9604 &地区:龙岗区街道:布吉街道宝宝生日&积分8114&
是宝宝自己跟你说的吗？
接宝宝的时候，老师有跟你反应这个问题吗？
如果老师主动跟你说明情况的话，应该可以理解吧
但如果老师不提而宝宝又比较在乎的话，我觉得美妈跟老师沟通一下比较好吧
毕竟这对宝宝的情感发育有不好的影响
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妈豆203 &地区:宝安区街道:龙华街道宝宝生日&积分125&
刚刚跟老师沟通了，老师说是他即将进入小学了所以会对他的行为举止更严厉些，因为现在宝宝从开学后到现在上课纪律都不怎么好。这个老师从宝宝进入学校她就一直在带，相信她不是那种会体罚孩子的人。宝宝也蛮喜欢她的。现在郁闷的就是我家宝宝的皮劲啊
&那就好，有时候是该严厉些，沟通好了就可以了。&
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妈豆160657 &地区:街道:宝宝生日&积分130814&
回复 范鑫妈妈 的帖子
刚刚跟老师沟通了，老师说是他即将进入小学了所以会对他的行为举止更严厉些，因为现 ...那就好，有时候是该严厉些，沟通好了就可以了。
琳妈在深圳妈妈网发布的帖子均为原创，转载前请先通知本人，未经允许，不得转载。
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妈豆956 &地区:宝安区街道:新安街道宝宝生日&积分778&
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妈豆4052 &地区:街道:宝宝生日&积分3351&
个人觉得老师这样做是不对的，太过讲究规则的老师容易扼杀孩子的天性和创造力。如果直接找老师说的话，担心她如果是个不讲理的人，以后会更加挤兑你孩子，建议先观察一下接下来老师的反应，如果再有，可以找过去谈谈你的想法。
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周至贝贝妈
妈豆11823 &地区:南山区街道:西丽街道宝宝生日&积分10463&
我家今年也读大班 也比较调皮 有时候放学回家 走在路上 会给我说 今天我又罚站了 会告诉我 为什么罚站 以前了如果犯点小错误&&老师会告诉我,现在他们老师说了 自己犯的错误 自己告诉妈妈 要知道自己哪里错了
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妈豆87462 &地区:罗湖区街道:莲塘街道宝宝生日&积分57812&
<td class="t_f" id="postmessage_、会伤害到孩子自尊。
2、自省，和孩子谈心，找到问题的所在，提出改进的方案。
3、带着孩子去找老师，为孩子的不遵守纪律道歉，同时让孩子做出改进的承诺，请求继续上课的权利。
4、孩子的表现是因为缺乏规则意识，这些能力可能是你以前家庭教育做的不好地方，想想如何改进。
善解人衣调整型内衣格
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学生上课说话 老师“罚”全班家长“陪课”
华西都市报:12月17日中午，资阳安岳县龙台镇中心小学二年级一班教室门口，突然来了一群特殊的“学生”。他们是这个班的孩子家长，之所以被请来陪读，是因为有部分孩子上课讲话，老师实在管不了才出此计策。这样的“连坐”教育你会支持吗？
总有学生上课讲话，多次惩罚也不见效果，于是，班主任通知所有家长去学校陪孩子上一堂课。12月18日，资阳安岳县的网友“小米椒”发帖，称她弟弟就是该班的学生，她也被请去上了一堂特殊的“教育课”。昨日，华西都市报记者赶到资阳安岳县龙台镇中心小学，找到了该校二年级一班班主任王春燕，她称此举属于“突发奇想”，“现在上课情况比以前好了很多。”
老师屡惩无效无奈出新招
12月16日晚，学生家长赖英（化名）收到班级QQ群消息，“要家长明天中午去学校接孩子放学，必须参加。”赖英说，儿子放学她从来没去接过，学校肯定是有事情才会通知的。12月17日中午，家长们来到了教室门口。班主任老师跟各位家长交流了孩子的学习情况后，便请家长进教室，陪孩子上半小时的课。
请家长陪上课，是该班语文老师王春燕想出的主意。“这些学生觉得我太温柔了，上课有几个同学会调皮。”王春燕说，刚开始她让讲话的几个同学做义务劳动。“他们本来就不喜欢上课，就一直扫一直耍，把早读时间都耽误了。”看到这招没有效果，王春燕决定让全班学生写小字，“只要有人讲话了，就让全班同学都写，一次罚写10篇小字，本子都是很小的写字本。”王春燕说，一些学生根本不会按要求写，上课照样讲话。“我在联系家长的QQ群里也跟几个家长沟通了，但说多了，他们还以为我不喜欢他们的孩子。”
“我提出请家长的惩罚措施后，有学生说不请，宁愿写小字，但我没同意。”王春燕说，她就想让家长来学校亲眼看看自己的孩子到底表现如何，“有家长来不了的，都给我请假了的，绝大多数家长是来了。”
家长对“集体罚单”褒贬不一
“很多孩子一下就乖了。”学生家长廖女士说，一些家长看到自己的孩子上课讲话，觉得面子上过不去，转身就走了，还说中午不让孩子吃饭。“这个班主任老师教育方法很好，本来教育小孩就是老师和家长共同的责任。”
“几个人上课讲话，就把所有家长请过来，不是让其他学生和家长都讨厌这几个娃娃啊？”赖英和廖女士的观点不同，她认为，孩子讲话可能是老师讲课的方式不对，孩子不感兴趣，“老师应该多从自身找问题。”
昨日下午，华西都市报记者在学校碰到该班学生小林（化名），他说老师让他们请家长有好也有坏，“爷爷回家后以为我也讲话了，向我爸爸告状，其实我没有讲话，老师平时都很温柔，请家长是为他们好。”
“连坐”不应当 效果只是暂时的
对此，中国教育科学研究院博士孟照海认为，这是一种变相的惩罚，“这是孩子迫于压力做出的表现，而不是真正认识到了自身的错误。”孟照海说，教育应该了解学生的兴趣。“在班级建设上，其实可让全体学生参与班级制度建设，通过自身加压效果可能更好。”
四川知名教育专家查有良教授也认为，这种“连坐”惩罚方式不妥，“老师最好不要动不动就请家长，这显示了老师能力欠缺。”查有良说，针对小孩上课说话的情况，老师要去研究、多反思，“针对不同个体采取多种办法教育，请家长也要因人而异。小学教育要得法，老师有爱心，孩子有了兴趣才能有效学习。”（记者田雪皎）
[责任编辑：从外国学校惩罚制度看中国教育现状-教师随笔-何启华的办公空间
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从外国学校惩罚制度看中国教育现状
从外国学校惩罚制度看中国教育现状& &一．学校怎么成了“江湖” 近年来，校园惨案时有发生；
&&&&& &2004年公安机关在全国范围内开展学校及周边治安秩序集中整治行动，破获侵害师生人身财产安全的违法犯罪团伙1358个，查破刑事、治安案件18433起，抓获违法犯罪嫌疑人13669名。&&& & 现在，摆在教育者、家长、社会面前的，是个让人无法轻松的话题——花季如何远离暴力？& 校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，有老师打学生的，有学生打老师的，有学生打学生的，也有校外人员进入校园行凶闹事的，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。&& & &据《兰州晨报》9月16日报道，一个新入学刚三天的学生，因为拒绝高年级学生的“例行搜查”，竟被学校学生会干部组织学生殴打致脑死亡，这听起来骇人听闻的事，却真实的发生在兰州铁路运输技工学校。&
《辽沈晚报》还报道了12岁女孩小丽在课间被8个男生打成左眼失明的新闻。据中国青少年犯罪研究会统计资料表明：近年，青少年犯罪总数已占到了全国刑事犯罪总数的70％以上。发生在中小学等未成年人之间的搜身、拦截、殴打、强行索取财物、人身伤害等现象屡屡发生，一些学校竟有10％左右的中小学生受到过不同程度的侵害。& 在网上输入校园暴力，我们看到的材料触目惊心：&
广东中学校园暴力:一女生惨遭三女扒衣& 四名小学生打死初中生 年龄小不能立案& 北外女生不满被举报留宿男生刺死同学& 西安女生遭luoti殴打 被仙人球扎胸部& majiajue残忍杀害四名同学.辽宁一中学5老师和6学生厮打& 四岁小孩被老师打破嘴致尿裤子&
甘肃一学校体罚学生成风如“集中营”& 教师体罚学生后给家长下跪道歉& 学校变相体罚惹祸 湖南初三学生猝死操场& 全国校园安全行动抓获嫌疑人1.3万& 河南八男生睡梦中被砍死&
甘肃15名学生被砍成重伤& 山东发生“校园惨案”24名学生伤& 河南汝州校园惨案追踪 为只死狗砍死9人& 山东9-20惨案凶手被判处死刑&
广州恶男多次恐吓、抢劫在校学生& 每年三千大学生非正常死亡&,。
&&&& 二 校园bao力的危害看似简单，实际上校园bao力就是青少年犯罪的温床，不论对施bao方还是被打的学生心理上的影响远大于实际的危害。&
校园暴力活动严重地扰乱了学校正常的教学秩序,对广大师生身心安全构成了严重的威胁,增加了学校教学管理的难度,给学校声誉和经济都造成了严重的损失。& 并且，校园bao力活动成为青少年犯罪的祸源,成为社会不稳定的隐患,如果任其发展,其后果是非常令人担忧的。&
&&&&&& 三 校园bao力产生的原因分析：&&& & &从内因讲，我们普遍认为校园bao力发生的根源是家庭教育的失败，涉及到bao力的学生往往家庭教育存在严重问题，比如，做父母的忙于工作，外出打工而让爷奶照顾学生，放任自流，有的家长过分溺爱孩子，霸气十足，唯我独尊，有的家长对孩子教育方法简单粗暴，有的父母关系差，家庭无温暖，甚至无人管孩子。
&&&&& &独生子女被过分溺爱，使得心理成熟期推迟，自控能力差而好奇心强，容易情绪激动争强好胜，一些影视、游戏中的所谓英雄就成了他们盲目模仿的对象。家庭教育的不当，一部分是父母离异或关系不和的影响，有的是家长不懂孩子的心理特点和教育规律，导致孩子性格偏执及行为习惯不良；另外，对孩子的期望值过高，孩子的压力大、负担重，容易使孩子产生厌学情绪而经常逃学，甚至辍学。& & &&外因上讲，学校管理松懈所致；学校对法制教育的疏漏和对违法学生的姑息使校园bao力猖獗；在教学中，学校为了升学率，疏远差生，使得这些学生产生抵触心理，可能接触社会不良青年。同时，学校有价值的心理教育、性教育几乎是空白。& & 社会因素，由于校园周边治安存在漏洞，常常有学生遭到恐吓、教唆，给校园安全带来很大的威胁。& & 良好的家庭教育、人文化的校园教育、良好的社会风气、学生自己的努力四者合一才能从根源上杜绝校园bao力的发生。&& & 教育部门应担主责，按规定，每个中学都聘请了辖区派出所民警担任学校的法制副校长，建立了学校、派出所、家长为一体的安全教育架构。聘请的法制副校长负责学校周边的综合治理，并定期给学生做法制报告，但学校的文化课安排得很紧，只能是每个学期偶尔讲讲。他认为，长期以来，学校的法制教育之所以不能实际落实到位，是因为家长过分溺爱孩子，娇生惯养的教育方式不对，增加了学校继续教育的难度。&
校园暴力对学校来说是严重的，甚至对社会来说都是严重问题。校园都不能维持稳定，那末这些学生到了社会上，真不敢想象。&&& & &从微观的角度探究，令人发指的bao力是怎样形成的哪？毫无疑问，任意出生都是善良的，bao力倾向也是逐渐形成的，小的违纪行为未受到有力的打击和惩罚，导致一次次的违纪，最终发展到犯罪，学校毫无疑问成为姑息养奸的帮凶，&
尤其是近年来，问题越来越多，越严重，学生越来越难管，流传于网上的一段视频，就可找到问题的答案，老师在上课，被学生拿掉帽子，老师仍然在上课，这样的学校，会是什么秩序，在学生面前，老师连尊严都没有，何谈管理学生？老师不敢大胆严格管理学生，在各个学校，普遍存在，这是学生难管，校园bao力的重要原因。&
&&&&&为什么老师不敢大胆严格管理学生？主要原因，是教育部门的相关法规，严禁体罚学生造成的，我们来看一下：&
我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”；《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”；《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。& 全国人大常委会正在进行第二次审议的未成年人保护法修订草案明确规定，禁止学校员工对未成年人进行体罚。&
草案规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。” 体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生。&
&&&&&&再来看社会对体罚的规定：
&& && 常见体罚与变相体罚现象&
&&&&&&& 1、殴打（打耳光、刮脸、下蹲等）。教师对不同个性的学生采取不同的处罚方式。
&&&&&&& 2、罚站。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。&
&&&&&& &3、差辱。有好大一部分教师，不顾学生的人格和自尊心，任意地训斥、辱骂、讽刺、挖苦和嘲笑学生。&
&&&&&&&&4、威胁。一些教师经常威胁、恐吓学生。比如说什么，“你这辈子也改不了！”“以后再做错题就不要你了！”“把家长叫过来！”未成年人保护法修订草案&禁止学校体罚学生& 在严惩违纪和保留公职面前，相当多的人选择了后者，有正义感，有责任心的相当多的教师仍在违规惩罚，他们以个人的冒险维持着教育秩序还未崩溃。这就是现状。&
&&&& 四、国外同行是怎么做的呢？英国校园至今保留着惩罚制度。美国绝大部分洲保留着惩罚制度。&&为了使学校的教育功能得到正常发挥，美国的各级各类学校都有一套明确详细的学校规章制度，有一套供本学校学生遵守的行为准则。在这个学校就读的学生必须确认学校的规章制度，承认学校教职工的权威并接受其指导。任何学生不遵守学校的规章制度，或者不执行学校教职工在学校范围内或因与学校有关的活动做出的合情合理要求，均视为违纪行为，任何违纪行为都要受到惩罚。惩罚方式五花八门，各种各样。 &一）、美国学校惩罚的主要表现&
&&&&&& &1、一般的纪律惩处& 这是在美国学校实施最多，相对说来也较轻的一种学校惩罚。
&&&&& 主要包括：(1)给家长打电话。在美国，当学生在学校有违纪行为的时候，学校一般都要给家长打电话通报。这对学生来说是件很没有面子的事。因此在美国学生当中有句俗语，即“千不怕，万不怕，就怕学校给家长打电话”；(2)罚站。包括在教室罚站和在老师办公室罚站；(3)不让参加课外活动。也就是说在课外活动的时间里，别的同学都在玩，做游戏，而受惩罚的学生只有在旁边看的份，有的时候还得规规矩矩地站着看；(4)罚早到校或晚离校；(5)被勒令离开教室10分钟或30分钟。在美国，教师对学生处罚的最高权限就是勒令学生离开教室30分钟；(6)罚星期六来学校读书。星期六来上学，就是星期六上午9点到12点来学校学习或上课。因为美国学校实行双休日制度，学校一般不能在双休日要求学生来学校上课。因此，星期六来校学习对美国学生来说是一种仅次于不能来校上课的惩罚。
&&& 上述惩罚主要针对的是以下违纪行为：(1)扰乱课堂秩序；(2)在校作弊：(3)迟到；(4)不做家庭作业；(5)拒绝服从教职工的指导；(6)乱扔杂物，使用水枪；(7)没到法定年龄(16周岁)或没有驾驶执照驾车到学校；(8)未得学校允许擅自不到校上课。&
&&&&&& &2、体罚& 在美国，体罚用来作为惩罚学生的一种手段可以追溯到殖民地时期。到美国革命、前，美国的普通法仍然明文规定，惩罚一个学生，教师可以对学生施以合理但不过分的力量。直到今天，类似的允许学校体罚学生的法律规定依然存在于美国许多州的学校法中。除马萨诸塞和新泽西等少数州的法律明令禁止学校体罚学生以外，在美国的其他许多州，学校体罚学生是合法的，老师“适当”地打学生也是允许的。美国有的私立学校曾以惩罚学生严厉而出名，其体罚不亚于中国的私塾。&
3、罚学生多少天不让上学& 学生因轻视或违反学校规章制度而受到学校禁止多少天不让上学的惩罚在美国是件习以为常的事情。当然这种被学校暂时禁止上学的惩罚是有时间限制的，这个时间就是最多不超过10天，而且这种惩罚方式主要是针对一些比较严重的违纪行为，但这种行为的发生次数不能多，如果多次有此种行为，就有可能被开除。这种行为主要包括：(1)其行为有损于学校的学术风气；(2)其行为使同学、教师、校领导处于危险当中；(3)损坏学校财物；(4)损坏私有财物；(5)拥有、携带武器或危险的器械；(6)享用和拥有烟草。俄亥俄州不少学校对享用和拥有烟草的惩罚有明确的规定。如有的学校对享用和拥有烟草者初犯罚以两个星期六来上学；再犯，罚三天不能来上学；第三次违犯，罚五天不能来上学；第四次违犯，十天不能来上学，并被建议开除；(7)拥有、购买、享用、转移mazui剂、酒精饮料、du品和仿制du品；(8)拥有ying秽物品；(9)du博：（10）偷盗；（11）违反穿着规定。美国的学校法对学生的穿着有明文规定，禁止学生穿过透、过短、奇异的服装来学校上课；（12）勒索；（13）较严重违反老师、代课老师、教学辅助人员、校车司机、校长和其他学校员工的指导：（14）携带du品用具到学校或学校的活动中来。&
&&&&& &4、开除& 在美国，如果学生多次或严重违反学校规章制度抑或存在犯罪事实，那么该学生可能会受到学校的开除。开除包括开除四分之一个学期，开除一个学期，开除一年或者永远开除。开除针对的是破坏性学生和有严重违纪行为的学生。&
&&&&&&& 5、勒令转校& 对破坏性的学生，不同于开除的另一种惩罚是勒令学生从目前就读的学校转到另外一个学校。&
二）、美国学校惩罚的限制和程序&
美国法律规定，学生拥有接受教育的权利。这种权利不能因为学生具有某种不恰当的行为就被学校未经适当程序而剥夺。美国学校法也规定，除了教师在权限范围内为维持课堂秩序在课堂内实施的一些惩戒措施及其它一些较轻的纪律处分外，比较严重的可能会侵犯到学生受教育权的惩罚措施诸如体罚、禁止学生多少天上学、开除和转校等都必须受到一定的限制，学校在采取这些措施的时候必须遵守一定的程序。如果学校没有遵守这种程序，那么学校的处罚就会无效。而且学校的教师，领导或主要负责人也要因此承担一定的法律责任。&
1、对体罚的限制& 美国不少州的法律规定，学校体罚是合法的，甚至认为为了达到对学生的控制、训练和教育，适当的体罚是必须的。但同时为了防止学校、教师滥用体罚权，学校法对这种惩罚方式也有诸多的限制。如：(1)有的学校规定只有校长有权对学生进行体罚；有的学校规定教师可以体罚学生，但必须获得校长的批准同意；(2)任何学校都规定对学生的体罚不能达到残酷的程度，不能对学生的身体造成伤害；(3)有的学校对教师用于打学生的浆形板的尺度都有限制，即板子的长度不能超过2英寸，宽度不能超过4英寸；(4)一般学校都规定，对学生进行体罚教育必须征得家长同意或事先通知家长；(5)有的学校规定体罚必须有成年人在场作证。同时学校或教师在决定对学生采取体罚的时候应该考虑以下因素：学生不恰当行为的严重程度、学生本身的态度、学生以前的一贯表现、学生的年龄和可承受度、惩罚能否达到教育的效果等。对不同情况下的学生采取体罚应有区别。如果学校或教师对学生施以体罚违反了以上的规定并造成了一定的影响，教师和主要负责人要承担民事和行政责任，如果有证据证明体罚行为极其恶劣，对学生的身体造成了极大的伤害，还要受到刑事处罚。&
2、学校罚学生多少天不让上学应该遵守的程序&
美国学校法及相关法律规定，除了在紧急情况下，学校对学生做禁止多少天不让上学的惩罚决定必须要向学生及其家长发出通知，同时如果学生家长要求或学校认为有必要，应该举行一个有学生或学生和其家长一起参加的听证会。没有通知，没有听证会，学校不能对学生做出哪怕是让学生一天不能来上学的处罚决定。学生如因不恰当的行为或违纪行为被学校禁止上学的处罚决定一旦做出并记录在档案里，那么这种处罚不仅会破坏学生在同学和教师面前的形象，而且对他以后接受更高等的教育或以后的就业都会产生负面影响。因此，学校在做出这种处罚时应该遵守一定的程序。 &(1)发出通知。俄亥俄州的不少法律规定，学校在对学生做出禁止多少天不能来上学的决定后，必须在24小时内将决定通知学生家长。通知一般要求采用书面形式。内容记载在两张纸内。一张纸写出具体的处罚决定。其格式一般如下(以学生在学校与他人打架为例)： &敬爱的家长：& 你的孩子×××今天在学校与学生打架。鉴于该行为违反了学校董事会所定的条例，特给予XXX停课天的惩罚，从××年 ×月×日到××年×月×日，这几天作缺课处理，所有作业、考试成绩均为零分。& 你若对此有疑问的话，请与学区董事会联系。电话：××××××&
你的忠诚的，& ×××& 另外一张纸必须列有学生犯错误的原因、时间、处理意见以及家长校长的签字等等。 &(2)举行听证会。对学生做出禁止上学的惩罚决定一般都应该举行一个听证会。俄亥俄州的法律规定，学校对学生做出多少天不让上学的处罚决定后应该在72小时内举行听证会，听证会一般由学校董事会主持。当事学生应该参加听证会，学生家长也可以参加；会上由校董事会提出当事学生违纪的事实、证据和违纪处罚建议，然后由当事学生对自己的行为进行陈述，并可以就学校的指控进行申辩和质证。&
3、学校开除学生的程序& 学生多次或严重违反学校规章制度抑或被指控有犯罪事实，那么学校有权对他做出开除的决定。这是学校对学生做出的最严厉的惩罚，因此这种惩罚所要求遵守的程序更为严格。
&&&&& &(1)在学校得知学生做出严重违纪行为或有犯罪行为后，学校董事会应立即召开会议进行讨论，讨论之后认为有必要做出开除的决定；
&& &(2)通知学生及其家长。做出开除决定之后学校应立即向学生及其家长送达通知。通知的格式与以上所提格式基本相同。但通知内容应包括：第一，学生被指控的违纪事实或犯罪事实的详细说明，包括学生行为发生的原因、时间及对学校或他人造成的危害事实；第二，学生及其家长有权参加将要举行的听证会；第三，学生及其家长有权委托律师在听证会上为学生辩护；
&&& &(3)举行听证会。对学生做出开除的决定必须举行听证会。听证会也是由学校董事会主持，但是为了保证听证会的公正性，防止学校的偏见，有三点必须做到：第一，主持听证会的成员必须是事先未参与调查和讨论的人；第二，代学校起诉或指控学生的律师不能同时是学校董事会的法律顾问：第三，学校董事会在举行听证会之前不能私下与学校领导见面。听证的举行必须遵守以下程序：首先，由学校或其律师对学生的不当行为做一详细陈述：其次，由学生本人或其法定代理人就学生的行为做出陈述；再次，学生对学校的指控事实做自行辩护；最后，由学生的委托律师为学生辩护。&
家长方面：建立良好的家庭氛围。&
&&&&&&& &五，从美国学校惩罚制度看中国教育问题不难看出，在社会文明程度较高，极力标榜自由，民主，平等，博爱的美国，惩罚学生的制度竟是如此的详细，且大多数与我们大同小异，不同旨在形式上，有较为严格的程序，这与美国的法制有关，与小班制有关。应该说有借鉴的地方：&&&&
一．我国对学生的保护目前过头了，过多的超前于社会的文明进程，过犹不及。并且是一刀切。&
马克思主义哲学的一个重要内容就是从实际出发，至少学生可分为两类，听话的，和跳皮捣蛋的，没有老师会惩罚听话的学生，但是对于习惯于暴力的学生，你说话，他会认真听吗？只能是延续惩罚，甚至是更严厉的惩罚。中国有句古话，矫枉过正，才能使他转化为好学生。其次，即使惩罚也分两种情况，适当的和过当的，适当的惩罚指通过惩罚和教育，学生的错误行为得到有力遏制，学生的灵魂得到升华，对学生肉体的危害没有达到看病的程度，这是有效的教育手段，这些学生本身大胆，心灵不会受到伤害。&
过当的惩罚，指体罚学生对肉体造成伤害，到了看病的程度，这时候，老师和学校必然要承担责任，但不可人为老师的动机有问题，能严格管理的老师在现在我人为是负责任的好老师，当然，教师中还有一些，个人修养差，师德沦丧，侮辱，殴打学生，甚至对学生犯罪，这是另外一个问题，把这种人与具有正义感，负责任的好老师同样对待，是一种耻辱，危害非常严重。&
六、各国惩罚教育规定精要择编：韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。2002年6月26日韩国教育人力资源部公布“学校生活规定预示案”，规定教师可以对违纪学生做出体罚。但它同时规定了实施体罚的程序：（1）实施体罚之前要向学生讲清理由；（2）实施体罚前对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚；（3）学生可提出以校内义务劳动来代替体罚；（4）体罚必须在有校监和生活指导教师在场的情况下进行。 　 日本：日本法律规定，必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒，但不得实施体罚，并对哪些行为属于体罚做了较明确的说明。 美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。 瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。 法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）****决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。 英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。最近又专门制定法律，允许教师以身体接触的方式去惩罚学生。 新加坡：根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。 澳大利亚：在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，会被叫到警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，或者被送到农场从事体力劳动，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。 &美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。七、、法规的严重危害不言而喻，束缚了老师惩恶的手脚，束缚了学校惩恶的手脚，如果严格遵守法规，学校甚至连正常的教学秩序都无法维持，更不要说维持公正，正义了，更别说德育为首的教育方针了，校园成为江湖，要学校何用？&&&
十七大报告关于教育方针的论述指出，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这样的教育人民能满意吗？&&&
八、借鉴各国对学生的管理制度，我们应该重建我们的惩罚制度，&
&1，& 要强调对学生的保护，更重要的是对学生人格的尊重和对其生活的关心，要给绝大多数学生提供一个和平，没有人身威胁的环境，&&&
要重建惩罚制度，依法打击违纪行为，维护最大多数人的利益，美国同行的做法，我们实际上每天都在不同程度的执行，因为大多数教师是有良知的，有正义感的，和责任心的，只不过，我们都在违法，冒险。&&&
社会对教育不满，作为家长的我，也对孩子的教育环境不满，孩子老说纪律不好，老师不大管，只有这学期，说老师很严厉，做题不对就打手心，我感到放心，学习就像我们的工作，也辛苦，不严格要求，怎能有秩序，有成绩，我为有认真负责的老师感到放心和满意。&&
&4，& 哪些人对体罚不满呢？想把自己的孩子培养成黑帮老大的人不满意，意识坏的人不满意，他想从学校得到非法好处。&&&
&5、& 当然，还因强调，惩罚就有过当的可能，如果过当，就应勇于承担责任，但不要和师德败坏的人相提并论。惩戒要有利于教育，有利于知错，改错，不能损害学生的身心健康。例如大小孩子屁股和肩胛应当从孩子肩膀捉住，以免把孩子打一下跌到摔伤，再则声音喊大一点，手下轻一点。一味的纵容的后果，只能养育一代骄横跋扈的后代，坏孩子是父母的缩影，有错误的孩子必须得到惩戒，要让孩子从小就知道，犯错是必须得到惩罚的，做好事会受到尊重和赞扬！否则等到长大成人铸下大错再得到惩罚为时已晚，害了社会，苦了他人！其实犯错误的孩子是一少部分，惩戒的也是少部分人，但是教育和警醒的是大部分人，犯错误的趾高气昂，教师又无可奈何时，倒霉的还是大部分其他孩子！教育一边倒会是什么结果，大家自己想吧！看看中央电视台法制频道关于校园暴力的解决办法，最终主持人和两位律师也没从根本上解决问题！&九、总之：体罚学生不应禁止，应该制度化&&
具体谈几点：&& 1 提倡不体罚，体罚可供选择&& 优秀的教师能够充分调动学生的积极性，是不需要体罚的。所以我们应该努力提高教师的素质和教学方法，对于优秀的教师给与奖励（提高工资，提升职称）。老师和家长沟通，把家长同意体罚和不同意体罚的学生进行分班教学。对于家长同意体罚的学生，如果其扰乱秩序，教师可进行适当体罚（标准下面介绍），对于家长不同意体罚的学生就不要体罚。&&& 2 体罚制度明确化，教师执行标准化&& 政府应该制定合理的体罚标准，要充分考虑以下因素（参照韩国制度）：&& （1）
孩子自我约束成熟的年龄，在这个年龄以下，可进行体罚。在这个年龄以上，体罚要慎重，不到万不得已不要用。&&& （2） 体罚应以不伤害孩子的心理，身体为前提。对于心理承受能力弱的学生，禁止使用。体罚应该确定体罚的部位，体罚后学生的情况限度（即体罚不能哪个部位都打，哪种方式都可以，这样体罚后学生的身体不会受到伤害）。&&& （3）
体罚要有明确的标准，要让学生清楚自己为什么受到体罚 哪些行为应该受到体罚，体罚的程度如何(比如打手心，打屁股，应该打几下要有明确的规定)。教师在体罚学生的时候，应该避免在公共场合下，且要告诉体罚的原因。这样学生知道自己该怎么做，也不会抱怨。&&& （4）教师避免因为情绪不好，一时冲动体罚学生
对于这样的老师应该严厉处理！&& &十、在目前的情况下，怎样做好学生教育工作？最好的办法是与家长沟通，向家长说明教育现状，及学校的思路，取得家长的理解和支持。绝大多数家长是理解和支持的，毕竟社会上好人占大多数，不支持的家长，学校要征求家长对教育自己孩子的建议，学校要慎重对待这些学生，有问题，则让家长协助教育。经常有家长因孩子被老师体罚而到学校来闹事，实际上，主要问题是没有处理好，处理问题必须坚持原则，原则就是公正，公平。负责任。具体的讲，注意以下几点：虽违法但没犯罪，处理惩罚方法过当但出发点良好，有错必究，必改。形成学校、家长、学生、教师对学生的共识“目标是一致的，利益是相互的，心灵应当是相同的，愿望是良好的，方法是可以改正的，话语应当是投机的”。1．& 学校应向家长说明真相，不要为逃避责任而掩盖事实。&&2．看病时，在把病看好的前提下，尽量少花钱。看病的过程应在学校的监控之中。&&&3．& 如果学校有责任，要负责，即使是老师的责任，学校也应负担一定费用，因为老师毕竟是代表学校来教育学生的，老师与学生之间，并没有过节。& &&4．& 如果学生表示愿意服从学校，班级管理，学生即使再调皮，问题再大，不能赶撵学生，剥夺其受教育权。因为学校就是教育人的，但应和家长协商教育的方法，细节，责任问题。&&& 如果能注意以上几点，没有解决不了的问题。&&&最后，让我们一起关注，一起努力，让老师能合法合理的教育学生，成为维护校园稳定的决定力量，让花季少年远离暴力，让校园，重新成为一方净土，文明的殿堂。让所有的青少年能在同一片蓝天下自由，快乐的成长。&&&&&&&&