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《快乐的足球赛》教学设计之一
《快乐的足球赛》教学设计之一
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《快乐的足球赛》教学设计之一
《快乐的足球赛》教学设计之一
　　一、教学目标：
　　1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
　　2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
　　3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
　　4、发挥想象写一段话。
　　二、课时安排：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　1、足球赛――快乐的足球赛。
　　2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
　　3、给课文分段。
　　4、有感情的朗读课文。
　　5、说说你认为写得最生动的小节。读一读，背一背。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　1、作业指导。
　　2、改写成短文。
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&&&&&&&&&&《3快乐的足球赛》
<meta name="description" content="课题与教学内容 教 知识技能 学 目 标 情感态度 教 学 札 记 教
预设教学路径
一、激趣揭题，话足球明星第一文库网。
3* 快乐的足球赛
1、掌握 9 个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的 意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。..." />
<meta property="og:description" content="【摘要】:课题与教学内容 教 知识技能 学 目 标 情感态度 教 学 札 记 教
预设教学路径
一、激趣揭题，话足球明星第一文库网。
3* 快乐的足球赛
1、掌握 9 个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的 意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。"/>
3快乐的足球赛
课题与教学内容 教 知识技能 学 目 标 情感态度 教 学 札 记 教预设教学路径一、激趣揭题，话足球明星第一文库网。3* 快乐的足球赛课时安排1 课时1、掌握 9 个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的 意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。过程方法1、扫清字词障碍引导学生自读课文、理解课文。2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。 理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描 述的这场足球大赛的情趣。学过程设计备择方案预计学生活动（一）你们有喜爱的足球明星吗？你 觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球 赛） （二）学生们交流讨论，谈自己的感 受，达到激趣的目的。 交流学生对足球、足球 明星的喜爱激发了学生学习（三）今天也有一场特别的足球赛， 课文的浓厚兴趣。 没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他 们的目的就是快乐。（板书：快乐） （四）《快乐的足球赛》是一首儿童 诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头 描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放 课文朗读课件。 二、初读诗歌，品特别足球。 （一）学生初读诗歌。初读要求： 1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 2、边读边思考：作者笔下的这场球 赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅 读要求。 （二）教师检查初读情况，注意指导： “暂、 哄”的读音。 1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、 凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡 2、学生自由练读，指名练读。 3、 分节指名朗读课文。 教师相机指导。 （三）引导学生交流：读了这首诗歌， 你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地 方能看出来？ （四）全班交流读后的收获。 交流预设： 地点特别：在河边长满了青草的空地 上。 明确学习目的，通过充 形式特别：不贴海报，不卖门票，不用 分的自主阅读，获得体验， 约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。 凸显个性化行为，创设具有 裁判特别：每个队员都是裁判。 的“小豆豆”。 板书：地点---河边空地 形式---不贴海报，不卖门票规 则自定 裁判---每人都是 球门---小豆豆代替平时的书包 三、再读课文，品快乐足球。 （一）这场足球赛除了特别，还给你 留下了什么印象？你是从哪里感受到的? （二）学习交流预设。 学生很可能说： 这场球赛 “好玩” “快 乐”“有意思”教师要从孩子的初步感知 入手让孩子结合课文中精彩的特写，谈谈 球赛从哪些地方看出“好玩” “快乐” “有 意思”。感染力的氛围，更好地理解 球门特别： 平时用书包， 这次用没上学 课文所要表达的情感。适时板书：别开生面 例如：欢乐无边1、 什么叫精彩球艺？看我们小胖这一 脚——把球射进自家球门，他还在那拍手 叫好。（样子可爱，好笑） 2、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正 滚在一旁草地上摔跤。 两个前锋去拉开 “球 门”得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横 生） 四、指导书写。 （一）“裁”注意与“载、栽”区别字 形。 （二）凌、澡、摔：这三个字都是左窄 右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画 间的紧凑。 （三）学生先书空，再练习，教师巡视。 学生书写规范字， 培养 自主识字的能力。板书设计：3、快乐的足球赛 海报——不贴 门票——不卖 球场——河边草地本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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《快乐的足球赛》教学设计之一
佚名 一、教学目标&：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。4、发挥想象写一段话。二、课时安排：2课时第一课时1、足球赛――快乐的足球赛。2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。4、有感情的朗读课文。5、说说你认为写得最生动的小节。读一读，背一背。第二课时1、作业&指导。2、改写成短文。
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【小学四年级语文教案】栏目最新《快乐的足球赛》_优秀范文十篇
范文一：3快乐的足球赛四年级 课题 学习 目标 学情 分析精英外语小学语文学科教学设计 教师：周颖霞 时间：3*快乐的足球赛 1、掌握生字新词， 联系上下文理解“裁判、暂停、 捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情的朗读。 3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。 这篇课文明白如话，再加上学生对踢足球有浓厚 的兴趣，可以让学生通过自主阅读获得体验，但是理 解“我们的足球赛多呢快乐，在足球史上也一定难 找！ ”这句话有一定困难，老师要适当指导。复备重点 难点 突破 方法重点、难点：理解诗歌内容，能例举说明这是非常快 乐的足球赛。 感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。 。 自主随文识字，在读中感悟这场足球赛的情趣。教 学 流 程一、 课前一练： 二、 激情导入： 1．播放多媒体：一场足球赛片段。 2．畅谈此时自己的感受。 今天我们一起来看一场快乐的足球赛， 与一般的足球赛的紧张气氛是 截然不同的。 三、 初读课文，整体感知： 【导】 （一）把课文读通顺流利。 （二）认读本课的生字新词。 裁判、精彩、暂停、捧腹大笑、凌空、 摔跤、前锋、起哄、洗澡、叼跑 （三）这篇课文主要写了什么？你从中读懂了什么？ （四）按照比赛前、比赛过程、比赛结束后给课文分段 【思】 1、独立思考：你觉得哪一部分写得最生动？这样写好在哪里？ 2、划出有关语句。 【议】1、小老师和小学友说一说。 2、小组内交流各抒己见。 【展】1、全班展示自己的学习成果。 2、指导朗读和背诵。 3、为这次足球赛配乐说词。 【评】1、同学互评，补充说漏的地方。 2、老师点评，总结: 刚才同学们说得很精彩， 这节课我们学的是一首儿童诗， 透过是 个我们看到了一场快乐而特殊的足球赛， 特别是作者对几个精彩镜头 的细致描述，给这场足球赛增添了别样的情趣，让人捧腹大笑、回味 无穷。 【检】按原文填空： 我们的球赛十分（ 场地四周没有（ 比赛时间不用（ 每个队员都是（ ） ） ） ） 有人躺在草地上（ 有人跳进小河里（ 我们的球赛多么（ 在足球史上也一定（ ） ） ） ）四、 课堂【练】习： 1、多音字： 着、哄 2、形近字组词： 裁（ 栽（ ）、锋（ ）、峰（ ）、供（ ）、哄（ ）、斩（ ）、暂（ ）、 ）、板书设计海报——不贴、3 快乐的足球赛 门票——不卖、 场地——河边、草地（没有界限） 人数——不管多少时间——不用约定、不用看表、 球门——小豆豆、 裁判——每个队员课后反思精英外语小学语文学科教学设计 四年级 课题 学习 目标 学情 分析 重点 难点 突破 方法教 学 流 程 一、 课前一练： 二、 深入探讨，提炼写法： 【导】 本文……，是用怎样的写作方法呢？ 【思】1、独立思考。 2、划出有关语句。 【议】1、小老师和小学友说一说。2、……3、…… 【展】全班汇报。 【评】1、同学互评 2、老师点评，总结。 【检】检测有关的课文内容理解。 （鼎尖的题） 三、课堂【练】习： 板书设计 学生反复朗读。 重点、难点： 。 教师：周颖霞 3、快乐的足球赛 1. 2. 时间：2012-1 复备课后反思
范文二：3快乐的足球赛课题与教学内容 教 知识技能 学 目 标 情感态度 教 学 札 记 教预设教学路径一、激趣揭题，话足球明星。3* 快乐的足球赛课时安排1 课时1、掌握 9 个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的 意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。过程方法1、扫清字词障碍引导学生自读课文、理解课文。2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。 理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描 述的这场足球大赛的情趣。学过程设计备择方案预计学生活动（一）你们有喜爱的足球明星吗？你 觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球 赛） （二）学生们交流讨论，谈自己的感 受，达到激趣的目的。 交流学生对足球、足球 明星的喜爱激发了学生学习（三）今天也有一场特别的足球赛， 课文的浓厚兴趣。 没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他 们的目的就是快乐。（板书：快乐） （四）《快乐的足球赛》是一首儿童 诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头 描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放 课文朗读课件。 二、初读诗歌，品特别足球。 （一）学生初读诗歌。初读要求： 1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。 2、边读边思考：作者笔下的这场球 赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅 读要求。 （二）教师检查初读情况，注意指导： “暂、 哄”的读音。 1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、 凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡 2、学生自由练读，指名练读。 3、 分节指名朗读课文。 教师相机指导。 （三）引导学生交流：读了这首诗歌， 你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地 方能看出来？ （四）全班交流读后的收获。 交流预设： 地点特别：在河边长满了青草的空地 上。 明确学习目的，通过充 形式特别：不贴海报，不卖门票，不用 分的自主阅读，获得体验， 约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。 凸显个性化行为，创设具有 裁判特别：每个队员都是裁判。 的“小豆豆”。 板书：地点---河边空地 形式---不贴海报，不卖门票规 则自定 裁判---每人都是 球门---小豆豆代替平时的书包 三、再读课文，品快乐足球。 （一）这场足球赛除了特别，还给你 留下了什么印象？你是从哪里感受到的? （二）学习交流预设。 学生很可能说： 这场球赛 “好玩” “快 乐”“有意思”教师要从孩子的初步感知 入手让孩子结合课文中精彩的特写，谈谈 球赛从哪些地方看出“好玩” “快乐” “有 意思”。感染力的氛围，更好地理解 球门特别： 平时用书包， 这次用没上学 课文所要表达的情感。适时板书：别开生面 例如：欢乐无边1、 什么叫精彩球艺？看我们小胖这一 脚——把球射进自家球门，他还在那拍手 叫好。（样子可爱，好笑） 2、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正 滚在一旁草地上摔跤。 两个前锋去拉开 “球 门”得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横 生） 四、指导书写。 （一）“裁”注意与“载、栽”区别字 形。 （二）凌、澡、摔：这三个字都是左窄 右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画 间的紧凑。 （三）学生先书空，再练习，教师巡视。 学生书写规范字， 培养 自主识字的能力。板书设计：3、快乐的足球赛 海报——不贴 门票——不卖 球场——河边草地
范文三：3《快乐的足球赛》3，快乐的足球赛【教学过程】一、创设情境：谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？二、揭示课题：快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。三、自学课文：1、《快乐的足球赛》找出生字、新词。读准字音，联系上下文理解词义。可借助形近字比较的方式记忆生字。注意暂zan不要读成zhan四、分析课文读完课文说一说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？从哪里看出来的呢？五，再读课文师：同学们说了，这是场好玩，快乐，有意思的足球赛，那么怀着这样的心情，谁再来为我们读一读这首诗呢？六，扩展练习师：同学们能用诗歌的形式描述你们感兴趣的活动吗？让我们来试一试。【课堂作业】填空（
）的小豆豆
）的足球赛【板书设计】快乐的足球赛海报---不贴门票---不卖球场---没界限时间---不约定人数---不管多少球门---小豆豆裁判---每个队员【教学反思】本文通过稀疏孩子们在小河边的草地上踢足球的热闹场面，表现了童年生活的自由和快乐，充满了童真，童趣，极具感染力。本篇文章我抓住 “快乐”这一重点词，自读自悟，师生交流，效果不错。但这一快乐流于形式，老师讲解偏多，并没有让孩子真正体会到快乐。今后还应更多的发挥学生的主体地位，让孩子变成课堂的主人，享受知识带给他们的快乐。
范文四：快乐的足球赛有两只足球队，每天放学以后，他们总是在小河边上，因为那里长了许多青青的小草，每次比赛，虽然不贴海报，不卖门票，但还是非常热闹，有时候，还会来几个“小豆豆”，在这儿乱跑乱叫，于是，我们就让他们当球门。比赛开始了，我们你踢我防，你追我抢，一个个大汗直冒。啥叫最“棒”的球艺，你看！我们小胖这一脚，只见他大喊一声，“看招，无敌胖子飞腿。”接着，他来了个凌空，做了一个踢球的动作，在落地时的0。1秒的时间内，他却把足球踢进了自家的球门，来了个“乌龙球”，大家见了，都捧腹大笑，可是小胖却还在原位拍手叫好，比赛只好暂停。比赛又开始了，我刚想来个凌空飞射，“球门”却不见了，我们只好看看球被小花狗弄跑，反正已经累了，大家都去休息了。我们的球赛真快乐，足球史上也难找。
范文五：快乐的足球赛“快点！快点！来晚了就别想踢了！”小明一边跑向小河边，一边向后面的同学招手，一只手还夹着个足球。大家都到齐了，确定没人来了，就开始了。这时，跑来了几个“小豆豆”。“呀！怎么办，我看这下没得踢了！”我叹着气说。“谁说的！”机灵鬼小华开口了，“我们让他们当球门吧！”“对”大家异口同声地说。“来，小冬、小毛你们来当我们前街的球门，小娃、小丁，你们去当后街的球门！”“好！”“小豆豆”们认为自己有事干了就高兴极了。为什么不用贴海报，不用卖门票，我们的球赛却这么热闹？哦，原来小胖来了一个非常棒的直射球，便把球踢进了球门，他高兴地说：“我多厉害，将来一定能当上足球健将。”可我一看，不对，他射进了自家的球门，便哈哈大笑起来。大家一个接一个的发现了，全场充满了笑声，小胖连自己都笑了起来。我想来一个凌空飞射，可是对方的球门却不见了，两个“小豆豆”气闷死了，在那玩呢！大家正在那里吵，球又让小花狗弄跑了。“算了，算了，反正我们已经累了！”有人跳进小河里洗澡、打水仗，有人躺在草地上养神。我们的球赛多快乐呀！
范文六：快乐的足球赛《快乐的足球赛》教学反思这是一首儿童诗，简短的话语就把一场快乐的足球赛展现在我们的眼前，充满了童趣。而且这一活动过程和学生的生活非常的接近，来源于生活，诗句也是浅显易懂，充满了童趣。因此在学的过程中，学生兴趣很浓，也能很好地展开想象，这不仅是一场快乐的足球赛，而且是一场精彩的足球赛。我在课后加了一个小练笔，将其中一段改写解说词，孩子们也很感兴趣，出现了一些比较精彩的片段快乐的足球赛比赛已经开始了，这时每个队员头上都在冒汗，红队蓝队双方都向球那里飞跑着，哦，红队的小胖突然加速，难道小胖要这么早就射球吗？小胖快要跑到中圈了，超过了蓝队的旋风腿，小胖超过了别人，只能中圈射球了。小胖由于身体太重，有些累了，旋风腿快要追上小胖了，旋风腿要射球了，旋风腿射出去了，小胖要去挡球，小胖竟然射球？而且还是射进了红队球门，射进了自己的球门，来了个乌龙球。啊！小胖竟然有乌龙球的口诀，叫什么“胖胖肉丸射”。可他自己还在那里拍手。真是搞不懂小胖是怎么了，射了乌龙球还这么高兴！快乐的足球赛百尺电视台，百尺电视台，这里是百尺电视台体育频道。我是主持人百尺公主，现在正在进行的是无聊杯足球赛。这次比赛是在开心小区东队和西队进行的。离比赛还有五分钟，我来介绍一下参赛队的情况。东队在开心小区是很有名的足球队，被大家成为“足球小子队”。虽然他们多次捧回过无聊杯，但是他们非常有信心输掉这次比赛，因为他们的队长二愣子说过“成功是失败之母”。所以他们一定要失败。西队里每个队员都文质彬彬，他们只赢过幼儿园豆豆队的比赛。他们对这次比赛很有信心，因为他们相信“团结就是力量。”比赛正式开始，首先，东队一个小个子队员在踢球时，鞋跟球一起飞了起来，飞过大胡子裁判的头顶，球落在地上，鞋射进对方的球门。西队阿衰中午臭豆腐吃多了，一上场就开始闹肚子，无奈跑到厕所出不来了。东队一个小胖子一使劲把球踢进自家球门，还在那美滋滋的拍手叫好，逗得全场的人捧腹大笑，连裁判都笑得躺在地上打滚......
范文七：快乐的足球赛3 快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。播放课文朗读课件。二、初读诗歌，品特别足球。（一）学生初读诗歌。初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、 哄”的读音。1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。3、分节指名朗读课文。教师相机指导。（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。地点特别：在河边长满了青草的空地上。形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。 裁判特别：每个队员都是裁判。1 *球门特别：平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”。板书：地点—河边空地形式---不贴海报，不卖门票规则自定裁判---每人都是球门---小豆豆代替平时的书包三、再读课文，品快乐足球。（一）这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的?（二）学习交流预设。学生很可能说：这场球赛“好玩”“快乐”“有意思”，教师要从孩子的初步感知入手，让孩子结合课文中精彩的特写，谈球赛从那些地方看出“好玩”“快乐”“有意思”。适时板书：别开生面
欢乐无边例如：1、什么叫精彩球艺？看我们小胖这一脚——把球射进自家球门，他还在那拍手叫好。（样子可爱，好笑）2、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉开“球门”得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横生）四、指导书写。（一）“裁”注意与“载、栽”区别字形。（二）凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。（三）学生先书空，再练习，教师巡视。五、拓展训练，解说比赛。学生分小组将各小节加上自己的想象，配以自己感兴趣的解说词，力求语言诙谐、幽默。每组选一位同学参加比赛。播放赛场音效课件。板书设计：
3．快乐的足球赛地点—河边空地形式---不贴海报，不卖门票规则自定裁判---每人都是球门---小豆豆代替平时的书包别开生面
欢乐无边教学反思：2
范文八：3、快乐的足球赛基本信 课息：3题快、乐的球赛 教材足分 《快乐的足球析赛 》是语冀文版教教材八第的第册三课这一是首叙事童诗， 叙儿了孩子述 放们学在后河草地边上情踢足尽的球热场面。 前闹四小讲比节的赛准情备参况赛方双是自愿成的组两支人数不一队伍，的 守门是员“
上没学小豆的”，豆比没有赛爆火宣的传没，标准的场地，没有有时计没，有判，裁然不够虽 正，规孩但的热子情非却高常涨。 第至五第小十讲节比了赛的程过子们玩孩儿得常非入球“满场乱飞”投，人人大汗“直 冒”；整过个充满程乐快趣味、：胖“小把射进自家球球门，他还那在拍叫好”，手“刚我 想一个来凌空飞射他们，球门的不见了却”，两个“‘小豆’闲得豆忍，正滚难在一旁草 上摔地”“跤大正在家起那哄球又，小让叼跑狗看”到这的样比，谁赛会都不忍住发最后一笑 节小比讲赛束结后，有人躺在草“上地神养有人跳，小河进洗里”，澡快愉的氛气荡漾小在河 。边 这篇文语言课通俗，运押韵的诗用形歌式现，琅表上琅，口式形新颖风格处上处洋溢 着默、幽趣、风充满童了真、趣童，尤是几其个精彩头镜细致的描述，这给足球赛添加了场别样 情趣的，人让不住禁腹捧笑大，有感很力。 教学目染标 1知识与技．能：（ 1）学本会课哄、裁、“暂锋、、腹摔、澡、、、啥”九个凌字。 生（2）有感朗情全读。诗2 ．程与方法过：情感读朗体，思想会感情。 3．感情态价值度：观理课文内容解，受感场足球这赛的快乐气氛 教学重。和点点难 点重抓住：点重句展词想开，象受感足球的力魅感，悟球足带赛给子们童孩年快的乐有， 感地情朗读课文难点： 从能里字间行受感场足球赛带给这子们孩的趣乐，理解“们的我球赛”“足在球上史 难找”也。 教过学程教环学节教师动活设学预生行为
生畅学 踢谈经球。历备注一谈话激、趣1．游：戏谁猜得快 2．看们有踢过你球足？ 吗足球怎么是玩的你？们觉得好玩?吗 天老师带今你们领略去一场 球赛， 看足了课题知它道是怎样 一场的球了吗？ 赛示课出题快：乐足的 赛，球学请生读齐。 学生齐 课题读。1．让 生自由学读，文 把生要新字词读准。确二、初读 感 知．检查2文情读。况指名 读文。课3 让学．生说这说诗写首 件了么什事。 提示（ ：在谁踢呢在哪 ？里？他踢玩们的么怎样） 1．？学让生再课读文说， 说“ 乐的快球足”赛 留下怎 样的印象， 了结并课合有文关 语、三再读会 体句谈谈理。 由．学生2汇报，师点教拨 .3读朗台擂。赛自 读 文。由个别读
文。课整 体感 课文知， 概 内括。 自容读文 由再读课 ， 文边边读 勾画象印刻深 处之， 简并单标注
交流汇。1 ．学请生择选自感兴 趣的己片段试尝为诗配解说 词。 四歌拓展、习 练教师范示：各 位听， 众各位众观 ，今天 大为家转播的是一场特 的儿童足殊球赛它特殊是说 为： 因一 、人不定数， 随到随上 二； 场地无界、 ，只要你得够跑选择自
喜己欢片的 准段。 备报。有感 情 地读。朗快够远无所，谓界出出界； 不三、 没裁判有 ；四、,,,, 看你 ，报分汇没宣布，球有已赛经始开了！ 。享 我让们是马还关上注球赛 ,,,,吧读 出场这赛的球众与同，不 读出 “快”乐的趣。 情再课 文读 读，出乐 的快情。趣四、有感地朗情读 书设计板3 快乐 的足赛球 海报--不-贴门 -票-不-卖球 场---界没限 间--时-不定约 数人---管多不少 门-球-小豆豆-裁 ---每个判员队 教学思 李巧芬：反 快乐的《球赛足是》一首反映小学课生余活生诗歌。它描述了的放学后群小一学 在生草地比赛上足的球景。 情这单个的元元单示提要求住抓点段给重文分段， 理解课课文。 在学这首教诗歌我时就抓课住题 中“乐快这个”点重，词通过个词让学这生一找找最能映反快的乐节诗句一读一来读。生学 读那节完诗句以后，他们自己说一让说为么什这节给你带乐快这样的话，，比教师要讲的来 好得多。有还一点，读首，先让他是找们到后读一读可以说，初是读，第一位生学到的找 那一节是文中全最能体快现的乐节一这，位学生第次读一了后，让以自她己快乐在哪说，可也以 让们看他这个画面看感，一受下们他的快，既乐那然么快乐，接就让着再带她着快乐心的 情读读这样，生学比第次一要的读，这样就好层层深入，达读的到的了目，学生也真体正会 快了乐 。娜：在教苏学首这歌诗我时抓住就题课“快中”乐个这点重，词通过个这词让学生一找找最 能反映乐快的一节句诗来读一读可。是他们在到找读完后，只是我一味的在后解，讲 而且有点蜻蜓水的感觉，让点学跟着生我思的走路他们，没有真正的体验快到乐导致，后朗 快最乐读的时没候读有快乐的感出。觉 总之还，很有多足的不方地虽然，知道抓重点住词理去解文课，但实际是驾的能力 驭够，不 己自身不能投本入课堂，中激 不足，情导 这致快么的一篇乐文章我被成上么不快乐。那 需多还努多。力
范文九：快乐的足球赛快乐的足球赛实验小学307班 顾陆启阅星期六的下午，校园里传来一阵阵欢笑声。原来足球队的队员们正在进行一场快乐的足球赛。教练给我们分成两队，分别是红队和蓝队，我分在蓝队。教练宣布完比赛规则后，我们的球赛就开始了！你可知道最精彩的球艺是什么？那就来看看吧！我先把球传给小丁，不料，球传偏了，传在小冬脚上，小冬来了一个滑球，把球传给了小胖。小胖心想：他把球传给我，真是天赐良机。机不可失，时不再来，我一定要好好把握啊！小胖飞快地向球门跑去，我们的队员见状也紧跟着跑去阻拦，没想到，平时笨头笨脑的小胖，现在可聪明了，先来了个假动作，又往前跑去，小胖心想：咦？怎么别队不来拦我，自己的人却来拦我呢？不管了，只要进球就行了。小胖来了个360度大旋转把球旋到空中，随后使劲一踢，把球射进了球门。他高兴得一蹦三尺高。怎么自己的队友不为我喝彩，而对方却冲着我直喊：“好球！”忽然他听到：“你踢‘乌龙球’ 了。”小胖一下子脸红了。看到他的傻样，我们全都笑得站不起来了，无奈比赛只好暂停。现在场上比分0比1，我们落后了一分。比赛继续进行，我来了个凌空飞射，球却落在了陈嘉川的头上，随后又滚进了球门。队员们都为我欢呼起来，可裁判却给了我一个黄牌警告。激烈的球赛还在进行着，大家快来看啊！
范文十：快乐的足球赛一个晴朗的午后，在麦田尽头的草地上，一场足球赛正在激烈地进行着，引来了不少观众，有老有少。矮墙边，有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央站着一个沉稳的足球守门员。他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下身是一条绿色的裤子 ，右腿膝盖上有一处擦伤用白色纱布包裹着。只见他，双腿微曲，身子微微向前倾斜，目光炯炯有神的望着前方，严阵以待，随时准备扑向飞射而来的足球。他身后，站着一位替补守门员。他身着红色运动服，努着嘴，似乎迫切的想冲上阵呢!左边是一排长木椅，椅上坐着观看球赛的人们。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟，两人都聚精会神的看着。一直不知谁家的小狗似乎没有感受到球赛的激烈气氛趴在地上打起了呼噜。一个戴帽子的小男孩似乎被什么挡住了视线，情不自禁的弯下了腰。他后面的男孩子使劲则伸着脖子瞪着前方 。带蝴蝶结的小女孩索性站了起来。前面还有一位束发的姑娘，抱着心爱的洋娃娃，挺直腰板，满脸泛着红晕。最前面是个高个子叔叔，他身着西服，顶着礼帽，脸上绽放着笑容，仿佛回忆起自己当年在球场的飒爽英姿。