广州市2014年高三一模作文范文&&共用
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广州市2014年高三一模作文范文题目：阅读下面材料，根据要求写一篇800字左右的文章。（60分） 某报社记者发现中学生在校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。 学校门口
记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？
学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
记者：同学，你校服上有歌星张靓颖的签名，是真迹吗？ 学生：百分百真迹。
文具店 记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！ 学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③800字左右。④不得套作，不得抄袭。校服不能成为个性的载体 广州执信中学高三（7）班秦小童中国中小学生的校服，经常作为附属品，在人们炮轰中国教育时连带着成为国人口诛笔伐的对象，理由有二，非常简明：一是丑，二是毫无个性。这也可以为那一件件包裹着青春躁动的校服涂画得惨不忍睹作出解释吧！在本就个性张扬的年代，怎么能让自己被校服包裹得平淡无奇？如此说法，我不同意。对于校服应有的尊重自不必说，而校服在校门外带给学生的自豪感与归属感也应是不言自明的。但问题的症结并不在此，而在于学生因不愿“无个性”而在校服上挥毫作《机器猫》、让明星在校服上签名。这不是真正的个性。曾在《菜根谭》中读到一句话：“文章写到极处，无有他奇，只是平淡；个性展到极处，无有他奇，只是本真”。真切的个性并不在于一个人校服上的花花绿绿、姹紫嫣红，而在于灵魂中的人格魅力，在于挺拔的姿态，在于或温润或雷厉风行的性格。民国名仕黄侃，在高校教书时从不拘泥于穿着，其他教师西装领带，一副“派头”，唯黄侃麻布长衫，用油纸裹着课本步行到学校上课。他不在意穿着，不在西装领带上与人争奇斗艳，最后被称赞“有个性”的却是他，因为学术与做人上均有超人之处。再说说另一名先生吧。他是我父亲的高中同学，一名成功的企业家。第一次见面时，我便悄悄感叹他衣着品位之高。诚然，他一身行头价格不菲，但他总是笑笑说：“质量好，能穿很多年啊。”从头到脚不过黑白米灰四种颜色，无有他奇，只有本真。同样的，中国很长一段时间里看不到除黑白灰深蓝外的其他颜色，下至每个街道下棋有怪癖的大爷，个性是自骨子里散发出来的啊！其实在没有被奇装异服与攀比之风包裹的校园中，个性才是最容易展现出来的。比起在校服上涂画机器猫与明星的名字，随口吟出的一首古词，随手生出的一幅妙笔，不是更加个性吗？马克笔应该勾画的地方，不应是校服而应该是自己的灵魂。这样才不需要用校服上的涂鸦展个性而个性自己便已展到极处了。教师点评:文章观点鲜明，文章首先对“校服压抑个性”进行批驳，用《菜根谭》的话突出了个性的张扬在于人格的魅力，并以黄侃为例证明个性魅力在内在的精神，进而以父亲的朋友为例去肯定了本真就是个性所在，回扣“校服”不需要“涂画”就是个性。文章结构完整，语言朴实客观。（广州执信中学语文教师 雷永东）校服“艺术”，可爱不可“爱” 广东实验中学高三李鹏程“艺术无处不在。”艺术家们如是说。放眼校园，不，放眼校服就够了，“艺术”亦俯首皆是。背上画座巴黎铁塔，胸上涂上几颗星，袖子上再签上几个笔力刚健、龙飞凤舞的签名――当然，总有人，譬如德育处主任，“不懂艺术”，一见此种校服，立马怒不可遏。“真是令人生厌”。若我之见，主任们大可不必如此劳神动气，记者们亦无须忙着口诛笔伐。一来校服本属商品，学生们自购买之日起自然得其处分权，不管是拿来穿、拿来秀，抑或是用来题诗作画，乃至拧成一团作拔河之用――从法理上讲与人无关。对此横加干涉，非有侵权扰民之罪，亦有多管闲事之嫌了。二来这些涂涂画画，也并非俱无艺术之功底。倘若不分青红皂白予以打压不留“活口”，岂非有可能扼杀了某个未来的毕加索？当然，话虽如此说，人情事理还是明摆在那里的：校服不得涂画，违者予以惩罚。“艺术”固然可爱，但制服一旦能够被随意涂画，亦不成为制服了。我给校服增色，你给校服添彩，众人群起而仿之，最后便连其原本模样也忘得一干二净，白费了当初设计者的一片苦心。况且若是对校服亦无珍惜爱护之心，如何能够自尊自爱，又如何能够做到推己及人，尊重他人，爱护自然？比起标榜个性来，比起展现自己的“艺术”天分来，学会珍惜与爱护显然更加充满裨益。当你学会不在校服上乱涂乱画时，你其实是学会了珍惜自己；当你为落在校服上的墨迹油渍而心疼不已时，你其实是学会了爱护自己，而当一个人已习惯于穿着白净的校服行走在校园中时，他或她的心中一定充满着爱。他爱自己，爱自己拥有的一切；他爱别人，爱惜每一份友情、亲情与爱情；更重要的是，他爱生活，因为不忍心破坏生活中每一份纯真与美好。我并不反对孩子们出于爱在校服上画些什么、写些什么，因为这时他们显得可爱；但如果这样的喜爱转变为了习惯，那当然就不宜提倡了。因为爱升华到一定境界，就应当不允许所爱之物遭受玷污。正如此，所以校服上的“艺术”，才可爱而不能喜爱。你爱自己的校服吗？教师点评：本文紧紧围绕“校服涂画”现象，在“调侃”学校管理者不必视“校服涂画”为洪水猛兽的同时，提醒教育者这不过是青年学生张扬个性的一种体现，内容符合题意；接下来话锋一转，从学生的角度，委婉而不失凝重地提醒青年学生在张扬个性的同时，要摆脱浅薄，懂得珍惜，热爱生活。引发各方深思的同时，又以幽默、灵动、跳脱的语言，给人以美的享受，语言上也有亮点。（评卷场教师点评）可笑的掩盖与可悲的服从广东广雅中学高三（9）班 范桂双 某报社记者采访时发现有学生用涂改液盖掉校服上涂画的机器猫图案，询问得知是班主任要求洗掉图案，洗不掉就用涂改液遮盖。这实在令人哑然失笑，在校服上涂画本是一种标新立异的行为，表达自己的个性，却在老师的要求下以这样一种方式去掩盖，真像一场屈服于威权之下的闹剧。在历史的洪流里，偶尔会溅起一两朵浪花，却转瞬被淹没于潮流之中。这朵朵浪花，一幻化作几十位发现无理数的数学家，被惧怕观念崩塌的毕达哥拉斯流派一一投入大海；二幻化作吟唱豪迈版《但愿人长久》的龚琳娜，被大众的唾声重重打击；三幻化作在校服上涂画的学生，被责令掩盖洗不掉的痕迹……历史的洪流并非容不得革新，反而需要这些浪花助其前进，只是大众的潮流总是强行扑灭异类，用可笑的权威、潮流去掩盖新生的思想，为什么大众还未反思单一化的弊处？害怕被新生事物吞噬的社会迟早会陷入一种重复而倒退的节奏而浑然不知。 然而，太多人从小被教育“磨炼”得习惯于统一，统一于校服、口吻，甚至于对权威的屈服都是如此统一。人们或许会表达自己独特的一面，但又会选择思想被埋没，源于所谓“明哲保身”的思想，这实在很可悲。龙应台曾经说过：“权威统治也许减少了我的个人创造力，但却使得我对自由的信仰更加坚定，可能也使我更加勇敢，因为我知道失去自由意味着什么。”龙应台也多次被压制，权威统治容不得她对社会的不满和说服人们勇于站起来的言论，但她没有屈服，而是用更隐晦的语言继续她的工作。尽管我们没有她的好文采，但我们拥有自己独特的思想。自我不应被埋没，个性也不应该被掩盖，服从于潮流并不是我们所推崇的。 即使我们只是作为学生，尽管校服被誉为“学生”的标志，是该学校学生荣誉感、使命感的集中体现，它也不应成为捆绑学生的枷锁。让学生的思想自由飞翔，别让那些可笑的掩盖和可悲的服从变成一种被推崇的潮流强加于学生身上。教师点评：本文作者从第一个场景思考入文，提出自己独特的看法：学生在老师的要求下用涂改液遮住机器猫是个性屈服于权威的表现。紧接着引用了几个个性屈服于权威的事例，对权威力量掩盖新生思想的行为进行了抨击，并明确指出，这种的行为会令社会退步。龙应台的例子，让作者的思想火花闪亮，作者再次表达了我们的个性不应被掩盖，不能服从于潮流的观点。文章的结尾，回扣材料，升华主题：学生也应让思想自由飞翔，不要让可笑的掩盖和可悲的服从成为潮流。文章思想深刻，语言犀利，中心明确，论证严谨，是难得的一篇考场佳作。（广东广雅中学语文教师 刘文岩）集体荣誉感，从校服开始 广州市第二中学高三（16）班郭婉婷 小校服，大情怀。
曾几何时，一度崭新的校服成了角落里皱巴巴的“咸菜干”；曾几何时，曾经亮丽的校服沾满了笔墨的油污，变得肮脏、另类，备受嫌弃？校服的失落折射出一代青年学生对校园文化的漠视与缺乏尊重，映射其中的，是集体荣誉感的式微。
校服是一个学校文化内涵的重要体现之一，一个对自己学校有集体荣誉感的学生，应当首先学会尊重身上的校服。漂洋过海，学者熊培云在法国无意间听到自己母校南开大学校歌的熟悉旋律，心中顿时百感交集。“革命尚未成功，同志仍需努力”，黄埔军校的毕业生们一直把母校的校训铭记脑海，时时警勉自己。无论是校歌，校训，还是校服，它们存在的意义早已远远超出了物质本身，而上升为一所学校精魂的展现；对待它们的态度，恰恰折射出一名学子是否拥有应有的人文素养：尊重，感恩，集体荣誉感。一个涂画校服的学生，在人格的考场他应是不及格的，只因他缺失了在社会中立本的一个根基：对集体的尊重与荣誉感。
所以我认为，青年学子的集体荣誉感，应从小小的校服抓起。小校服背后蕴藏着大情怀：那是对母校的眷恋与不舍，那是对先生之风的高山仰止，那是对自己在校园中曾经的求学历程、快乐生活的一段纪念与收藏，“忘记过去的人是没有未来的”。而校服恰恰承载着一个学校、一个学生的一段历史、一段生命历程，它是不应被漠视、被看低的。学校要培养学生的集体荣誉感，不应光靠口头的说教，而应引导他们切实从身边小事做起，为集体做贡献，把自己的生命与集体联结――比如，给沾了污垢的校服洗个“澡”。
然而，有时我们不能只看到学生的粗心与漠然，学校工作者、教育家也应反省自身：是什么让学生把身上的衣服当作画布、草稿纸？千篇一律的校服样式是一个原因，死板严格的穿校服规定也是一个原因。之前上海某初中发生的“毒校服”事件更是值得人们的警醒。如果一个学校对校服粗制滥造，或者随意设计、漠视文化内核，如何能指望学生尊重校服，发扬集体荣誉感呢？也许，学校应给学生更多空间使他们发扬创意、解放个性，如此，才不至于使无辜的校服沦为缺乏集体荣誉感的“炮灰”。培养集体荣誉感，从校服抓起。这不仅是关乎学生的，更关乎教育者们。 “我们留什么样的世界给后代，关键看我们留什么样的后代给世界。”通过教育培养学子的集体荣誉感是关乎全民族复兴的大事，不如就从小小的校服抓起。教师点评：文章紧扣中学生“涂画校服”这一事件，小校服，大情怀，因为校服蕴含学校文化，是集体荣誉的象征，是学校精魂的展现，这样解读校服的内涵，顺势表明了自己的观点：不能涂画校服。然后作者思考如何解决涂画校服现象：培养集体荣誉感。最后，作者也大胆地谈了中学生为何涂画校服，分析得合情合理。文章思路清晰，文笔朴实。（广州市第二中学语文教师刘细细）标新立异的“涂画” 广州市花都区第二中学高三（7）班许嘉茵 标新立异作何解？从没有中给自己树立一个专有的标志，标新立异不是不可以追求，标新立异不是不可以创造，标新立异不是让你在人群中为了让别人对你印象深刻而做特殊的事情。 正确的标新立异能让我们走在进步的道路上，并不是让我们无知地去做一些自认为是标新立异的事情，就像在校服上画上一只风靡全球的机器猫，是的，校服上的机器猫，可能是很抢眼，很醒目。可是令我们深思的是，这样子的标新立异是我们所需要的吗？ 我们何妨不将自己独特拥有的标新立异用在该用的地方呢？他拥有了他的标新立异，只属于他的标新立异，他创造了只属于他的印记――他，就是雷军。小米手机的创始人，他用他独特的标新立异的“涂画”画在一张张手机设计图纸上，他创立了他的“王国”，他创立了他的“城堡”。他在他宏伟的蓝图里“涂画”了他的“王国”，“涂画”了他的城堡，这些的基础都是源于他独特的标新立异。他的小米手机一改以往所有销售商的做法，只通过网络的渠道销售，他用他的“涂画”与国外著名品牌“三星”、“苹果”来竞争，他用他的标新立异的做法创造出至今最辉煌的业绩――在开始销售当天就销售出十万台的小米手机，创造了他独一无二的国产手机品牌。 这样的标新立异难道不是我们所需求的吗？我们所要的就是这种标新立异。而在校服上画上机器猫，这种“标新立异”无疑是我们应该杜绝的，就像是不该拥有的事情让我们拥有了，是不值得拥有的。 就像是苏州的城管一样，他们希望居民养成垃圾分类的习惯，给每户居民都印刷了一本“绿色存折”。每当当地居民分类投放垃圾的时候，就会在“存折”上画上一笔，当居民累积到一定程度，城管就会以相当的生活用品赠送，这样子居民可以养成良好的生活习惯，也可以享受到“以物换物”的乐趣。 苏州城管的做法无疑又是一笔标新立异的“涂画”，他们开创了全国各个政府从未采用过的方法，既能成为居民提供生活用品，又能督使居民养成良好的生活习惯。标新立异的“涂画”不是不好，只是用在合适的方面会令“涂画”变得更美的。教师点评：强大的逻辑力量以及对“标新立异”恰到好处的分寸感拿捏，这是本文的最大亮点，也是很多同学在考场行文中所缺乏的。文章以一再地设问、一再地反问以及否定之否定来凸显真正意义的标新立异与乱涂乱画的本质区别，而不在校服本身做过多纠缠，较好完成了类似芭蕾的“大跳”。以小米手机、苏州城管的成功案例，实证标新立异并不等于任意妄为的涂画涂鸦，既不脱离材料的意义内涵，又有自己的充分拓展。整个行文语言干净简洁，无丝毫的拖泥带水是第二处闪光。（广州市花都区第二中学语文教师 颜晗）为什么大家要涂校服 广州市真光中学高三（15）班杨千在现代，我们惊奇地发现，每一个中学生都像毕加索，个性永远位于价值金字塔的顶端。于是，可预料地，校服成了他们最为青睐的画布。这一切，是为什么？――为何目的？因何缘由？为独立！英文单词“制服”（uniform）一词由“联合”与“形式”两词相组合，意为一种使人们团结起来的形式。然而，诚如英哲罗素所言，自由与团结有时简直是一对不可调和的矛盾。因此作为青年中的青年――中学生，在这个普遍要求穿校服的古老国度，对校服进行“修改”是唯一“显异”之途。于是有了机器猫，和悲剧般存在的涂改液。为传达！在这里，校服成为了展示个人在艺术上、思想上的取向的传达工具。在当今时代，各类通讯工具（包括群体互动的新工具），几近“恒河沙数”。然而，恰恰是由于信息在这些工具中的“爆炸”（传输急速），从而导致各条信息皆显廉价，此时原始的布告栏式宣传成为了一种“新古典主义”。于是各歌星的真迹跃然于各校服之上。再有的，不能言“为”了，只可说“因”，因校服在价格意义上的廉价。21世纪的中学生实在不能谓之以“一个爱好思想的群体”，他们的确无法明白校服在校园政治中的重大意义。在他们看来，校服成了彻底物化的客体，而失去了一切被赋予的、精神上的象征意义。所以，就有了“因校服便宜便在其上试笔”的雷人雷语。但以上这些，都是因为――我们的世纪，是个性的世纪。怎么办？校服制度，是必须加以改易的。人们对这种改革的需求，虽不如“断发易服，废止缠足”那般热烈，但仍是有着持久的、遥望的期盼。我们固然知道，一夜之间全国中学生不再穿校服未免荒谬，但光荣革命式的妥协将带来幸福。然而制服终有其不可替代的价值，那便是构造一种文化，一种认同。诚如一位希腊先哲所言，对本土文化的认同并不阻碍一个人世界公民身份的实现。同样的，校服也可使人的生活更为丰富。未来如镜，将证潮流。教师点评：本文先从根源谈起，指出学生涂画校服的原因在于：出于独立的意识、展示个人在艺术上、思想上的取向和价格意义上的廉价。然后以“怎么办”一语，带出自己的看法和见解：既要改革校服制度，也要认同其文化价值。本文最出色的地方在于议论的简练和犀利，语言的机敏与老练。如，考生在剖析“涂画校服”的各种原因时，“悲剧般存在的涂改液”、“原始的布告栏式宣传成为了一‘新古典主义’”、“光荣革命式的妥协将带来幸福”等语句褒贬自如，幽默风趣，充分体现了考生的阅读素养和写作能力。（广州市真光中学语文教师 刘伟斯）“三不三想”才能写出原创作文“高考作文不要玩深邃复杂，写清楚就行了！”离高考只剩下两个月，作文能否获得高分很关键。12日下午，来自广州市的1000多名高三语文尖子生齐聚广州市第六中学，聆听校园达人“堂上作文”现场会，为冲刺高考作文高分“取经”。现场，华南师范大学文学院教授、高考作文评卷组组长陈妙云，广州市执信中学语文组组长曾湖仙，羊城晚报首席评论员何龙三位专家从不同角度为学生送上堂上作文拿高分的锦囊妙招。 陈妙云：记住六句话写好高考作文 陈妙云对高考作文的指导被业界称为“精准狠”，的确，她在现场会对学生们作文的点拨句句切中要害。 今年广州高考“一模”作文题是关于校服的话题，但很多考生却因为无话可说而失分，导致全市的平均分比往年明显下降。陈妙云说，这带来的最大警醒就是考生必须关注社会，养成思考的好习惯，才能从根本上解决高考作文无话可说的问题。“两耳不闻窗外事，埋头只读作文书，这是写不出高分作文的。” 陈妙云提醒，如果写作文一味地套材料，那肯定会死，且不是安乐死，是痛苦地死。 高考新材料作文已走过四个年头，但是还有学生对此类作文审题不够重视。“我们在阅卷时发现欠缺三个内功，第一是理解、第二是把握、第三是角度。”陈妙云说，有些考生理解主题时已经想着套用材料，就会自觉不自觉地制造盲人摸象的笑话了，“摸到什么就写什么。” 陈妙云指出，新材料作文首先要把握的就是找准能够涵盖所有角度的话语背景，其次对材料内容的把握一定要注意准确无误，最后就是选角度的功夫，由于只有800字的空间，所以选取的角度一定要单一，包括内容和含义。 “写高考作文时一定要做到三不三想！”陈妙云说，“三不”就是不想口袋的题材，不想熟悉的文章，不想模式套路。“只有把这三个不想做到，你才心无旁骛地写出原创。” “三想”就是想清楚你想说什么，想好怎么说，还有想定用什么题材说。“考场上把这三个一个接一个想清楚了，肯定就是原创作文了，而且是高分的原创作文。 陈妙云表示，高考作文在阅卷场评分基本上有三个评判的原则。首先是看学生的审题能力，判断是一类还是二类作文；之后要看这个学生是不是原创作文，如果是原创就在二类上打分，不是就在二类下考虑；第三是看学生的作文写得怎么样。 有些学生说在考场上很慌忙，不知该写什么。对此，陈妙云支招，要解决说什么问题要选定一个角度，选定角度之后说什么，开始的时候可能立意很混乱，要把很乱的思绪能够排除的慢慢排除，然后慢慢清晰表达出来，这样立意就成功了。“高考作文不要玩深邃复杂，写清楚就行了。” 最后，陈妙云请考生记住写好高考作文的六句话：关注社会，独立思考，积累思想，积累材料，自信原创，放弃套作。 曾湖仙：写作要回归到自己的生活 执信中学语文老师曾湖仙说发现一个现象，有些学生高一还有自己的东西，到了高二高三开始高考作文训练，就会越走越远，忘记了自己思考，只能去借用别人的事例去证明观点，有些人甚至走火入魔，去套用别人的观点。他呼...
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2014广州一模语文作文题目
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】2016广州高三一模考试在今天17:00宣布正式结束，3月高三同学们经历了“适应性测试”、“英语听说考试”、“一模考试”，看着也觉得累啊，而今天终于结束3月这个繁忙考试月了，周末可以稍微轻松休息一下，调整一下心态，休养好身体，准备下周的高考体检项目。下面马上送上新鲜热辣的一模试卷分析。不管分析如何，希望能够帮助大家多考一分，挤掉千人不在话下。【语文】与2015年的高考全国卷相比，“稳”是主基调，目的在于引导考生向全国卷平稳过渡。总结全卷试题考点规律，提炼答题技巧，强化训练提高表达的准确度和对病句的敏感度仍是全国卷的必杀技。今年广州市一模语文试题的“变”主要体现在阅读和作文上。现代文阅读部分，第1、2题考查了“筛选并整合文中信息”的能力，第3题考查了“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。常见的问题（如“偷换概念”、“混淆范围”、“混淆因果”、“无中生有”、“张冠李戴”和“以偏概全”），学生在二轮复习时需要进行专题训练，培养对文本的整体认知能力和规范严谨的答题习惯。应该关注的变化有：古诗文阅读，不再单独考查实词的意义与虚词的运用，而是把它放到了翻译中具体考查，同时，新增了古代文学、文化常识题。鉴于此，考生需要注意掌握名词、动词等实词的活用，要抓住特殊句式（倒装句、被动句和省略句）的句式特点，同时建议考生复习古代文学和文化常识题时，要聚焦课文、课外阅读中出现频率较高的词，也就是我们常说的“高频词”，不要盲目进行题海训练，以“聚焦高频，重点突破”为最终目标。全卷最大的亮点就是充分体现了生活与语文之间紧密联系。此次作文的三个材料同样来源于现实生活。这与文学的本质是相通的：生活中有语文，语文中有生活。卓越教育考试研究院·高考团队要特别提醒考生多注意留心生活中的小事，把对生活的观察从自己转向身边的人，把对时事的观察视野从国内拓展到国际，体现大国风范，过滤提炼媒体、网络、亲人等多信息渠道形成对社会的认识，形成源于生活、高于生活的人生态度，传递对主流价值观，这也是历年高考的主导方向。高三考生心中要铭记：作文要想得到理想成绩，一定要有自己的独特而深入的生活体验或人生认识，引起阅卷老师的共鸣，才能“小中见大，细处感人”。【数学】文科：选填方面：大部分题为针对基础知识的考查，需考生要快速准确地作答，检验考生第一轮复习的效果，考生需注意查漏补缺。其中第10题外接球体积的计算是对比广东卷新增的一个热门考点，12题由三视图计算四面体表面积与14年全国理数卷12题考法相似，16题解三角形亦是全国卷填空压轴题的常考考点。考生在之后的备考中需着重复习。解答题方面：数列板块考查基本题型，考查了等差等比数列的相关计算，以及错位相减求和，命题风格与题型和近几年全国卷接近，是考生在后续的备考中要继续强化训练的内容。概率统计板块考查基本题型，考查了频率分布直方图、分层抽样、古典概型等知识点，是考生需尽量拿到满分的题目，注意答题规范。在以后的备考中还需注意线性回归方程，独立性检验等全国卷中常出现的考点，以及更多结合应用背景的统计方面的知识点。立体几何板块考查了线面垂直证明，点到平面距离的计算，难度适中，也是考生在后续备考中仍需巩固强化的内容，包括在全国卷中常见的相关计算，包括体积、表面积等空间量的计算，这也是选填里考查的热点。解析几何板块考查了椭圆方程、直线与圆锥曲线的位置关系，存在性问题。难度较大，也是全国卷里的热门考点。考生在之后的复习中要注意直线与圆锥曲线的位置关系这一热门考点的备考。函数与导数板块考查了导数的几何意义，利用导数证明不等式，是函数与导数的综合性问题，难度较大。命题风格与全国卷接近，第一问考法与14年全国卷一致，第二问与近两年全国卷的考法相似，亦是考生之后备考的重要方向之一。选做题极坐标与参数方程考查的是基本知识，也是平时常训练的常见题型，考生需继续强化巩固。理科：选填方面：大部分题为针对基础知识的考查，需考生要快速准确地作答，检验考生第一轮复习的效果，考生需注意查漏补缺。其中第9题外接球体积的计算是对比广东卷新增的一个热门考点，11题由三视图计算四面体表面积与14年全国理数卷12题考法相似，16题函数零点问题亦是全国卷选择或填空压轴题的常考考点。考生在之后的备考中需着重复习。解答题方面：解三角形板块考查基本题型，考查了正弦定理、余弦定理、三角形面积计算，命题风格与题型和近几年全国卷接近，是考生在后续的备考中要继续强化训练的内容，同时要注意解三角形也是填空压轴题的热门考点。概率统计板块考查基本题型，考查了频率分布直方图、随机变量的分布列与期望等知识点，是考生需尽量拿到满分的题目，注意答题规范。在以后的备考中还需注意线性回归方程，独立性检验等全国卷中常出现的考点，以及加强结合应用背景的统计知识，阅读量较大的题型训练，强化审题能力。立体几何板块考查了面面垂直证明，二面角的计算，属基础题型，也是考生在后续备考中仍需巩固强化的内容，注意答题规范，强化运算能力，是考生需尽量拿到满分的题目。解析几何板块考查了椭圆方程、直线与圆锥曲线的位置关系，存在性问题，定点问题。难度较大，也是全国卷里的热门考点。考生在之后的复习中要注意直线与圆锥曲线的位置关系这一热门考点的备考。函数与导数板块考查了导数的几何意义，利用导数证明不等式，是函数与导数的综合性问题，难度较大。命题风格与全国卷接近，第一问考法与14年全国卷一致，第二问与近两年全国卷的考法相似，亦是考生之后备考的重要方向之一。选做题极坐标与参数方程考查的是基本知识，也是平时常训练的常见题型，考生需继续强化巩固。【英语】一、阅读理解。A、难度解读。整体难度偏易，篇章结构非常清晰。篇章理解上，A篇简单，B、C篇中等，D稍难。简单的细节题可根据圈词 & 定位 & 精读 & 比对 & 出答案的步骤快速出到答案。但部分题（4、6、10）在做题方面可能会有些小纠结。B、问题分析。如果你在阅读这块，被虐出了xiang，那么，就必须好好看看是哪个环节出问题了！于是，明大英再一次不辞辛劳，……。于是，就有了下面这张mindmap！不要看它字小，就嫌麻烦不看。明大英忠告：且学且珍惜！（点击图片可查看大图）C、学习建议。看完上图，我们发现，问题只有3个，水来土掩就好了！1. 突破词汇量。不管还剩多少天高考，词汇量都必须持续跟上！2. 句意理解。如果你的理解和原意总是有出入，请务必、必须、一定要求助高人（对，说的就是明大英），搞定句子理解。3. 阅读技巧。不管是 圈词 & 定位 & 精读 & 比对 & 出答案的步骤，还是提炼重点的方法，或是长难句分析法，或是找主旨句的方法，还是提取篇章结构的方法，如果你依然没有掌握好，明大英安慰你：请把握最后的两个多月！二、阅读填空（七选五）。A、难度解读。整体难度中等偏易，五题都有明显的逻辑线索提示。第16可根据TPL中的逻辑与关键词对应技巧做出；第17、20题可根据指代与逻辑对应技巧做出；第18、19题容易混淆选项，在选择答案的时候需要根据段落中的指代词与句间逻辑推出正确选项。B、问题分析。如果你仍在七选五苦苦挣扎，那么，不妨停下来，好好分析原因在哪儿，找好方向再重新投入，继续奋战！（点击图片可查看大图）C、学习建议。1. 多听老师阅读精读的课，学会分析段内、段间逻辑。2. 多用TPL法则解题，并验证！三、完形填空。A、难度解读。完形填空是一篇记叙文，难度中等偏易。逻辑非常清晰，可以应用平衡、复现技巧解决较多题；难点在第30，35，37，38题，偏重语义场的想象和理解。B、问题分析。依然是分析原因的环节，还望你能沉得住气！（点击图片可查看大图）C、学习建议。1. 多听老师阅读精读的课，学会分析段内、段间逻辑。2. 积累地道表达 (尤其是基础好的战士们)！3. 就算听说考试过了，还是要多读篇章。四、语法填空、短文改错。A、难度解读。整体难度中等偏易，考点分配科学。只要做题技巧熟练应用，知识点掌握到位，得到高分并不难。值得注意的是，语法填空中词形转换一共考了5题，短文改错中词形转换也考了3题，意味着除了技巧应用之外，熟记单词与词形拓展很重要！B、问题分析。请拿出一支笔、一张纸，根据下面map，把你的知识盲点和高频失分点标出来，并向高手（嗯，高手是谁，你懂的！）求助！（点击图片可查看大图）C、学习建议。1. 积累词汇时，请把高频重点词用法，一并积累了吧！2. 解题时，请记得还有技巧这回事。它有啥用？不会时，它帮你找方向；会的，它帮你提高正确率！3. 【错题本】定时练习，跳出错题，巩固易错点；如果你还没有，…… 你应该有的！4. 如果你还不知道有改错tips这样东西，…… 没有理由，你必须得学会！五、书面表达。A、难度解读。本次作文，继续写信！写信的首尾，明大英已经给大家复习过几百遍了！正文需介绍以及询问节假日活动，整体难度不高，是极其贴近中国考生生活的话题，写起来很顺。是不是刚好掉到你的碗里？！！！（此时奸笑一分钟）但是！！！对，但是！！！这篇作文开放性强，自己发挥的空间较大，写及格容易，写高分不易!怎样写高分？To begin with，列出3~4种活动（不要太泛，流水账；不要太“随大流”，有1~2个有特色、立意高）；Then，用课上学到的口诀和短语，把活动内容准确甚至地道地表达出来；Finally，对活动本身进行逻辑写作拓展（用高级句型拓展）。B、问题分析。先看看写作必会四要素。（点击图片可查看大图）然后，请把右手放在心脏位置，摸着良心，看以下几个问题，符合的请打tick1. 我很清楚写作考多少种文体，框架我都会。 2. 不够字数的时候，我知道如何拓展，并且写得很高级。 3. 各大话题的口诀我都记住了，可以信手拈来。4. 我的卷面相当di整洁，看上去很舒服。5. 我经常拿着作文找老师面批，每两周不少于一次。6. 我明确知道我作文的问题在哪儿，比如语法错误；语气生硬；偏离重点；文章平淡等。7. 我知道自己作文的提高方向了。 【综合】化学选择题考点分布对比（点击图片可查看大图）必考＋选考主观题考点分布对比（点击图片可查看大图）物理：1、选择题的特点从内容分布上，四道力学四道电学，力学和电磁学选择题混合出现，力学和电磁学相对均匀分布。力学涉及的知识主要有：平抛运动、匀变速运动的规律、万有引力。电学主要涉及的知识主要有：电场力、导体棒切割磁感线、带电粒子在磁场中的运动。考查内容主要是必修1、2和选修3-1,3-2主要部分，21题的万有引力考查了学生的综合分析能力和几何分析能力要求较高，但是又可以用排除法进行选择，此题的确会造成很大的杀伤力，很有参考价值。17题情景相对还是不错的，借鉴了2014上海高考24题，但难度降低了，20题的电磁感应习题考了双杆这个学生相对忽视的知识点，有一定的借鉴性；总体来看，物理选择题常规题居多，灵活度有一定比例，难度中等，体现了学科知识综合性。注：此外还有一些知识点，功能关系，v-t图像，复合场等也是注意点。2、实验题的特点物理实验题贴近全国高考，一力一电两个实验，力学实验考查了弹簧弹力和伸长量的关系，斜率、截距含义，以及读数规则，对学生有一定基本功的要求；电学实验在一定程度上借鉴了2014年广州一模实验习题的思想，问题的设置上有梯度，有一定的难度，体现了反应学生水平的功能。3、计算题的特点24题综合考查了切割磁感线，电容器，粒子偏转，功能关系等，属于中等习题，公式较多相对容易得过程分。25题主要考查了多过程运动，对学生的审题能力提出了要求，以及必须有耐心的计算下去，要细心不慌乱。选修部分的题型结构贴近高考，只是改成了填空加上计算，中规中矩，其中对于我们广东考生自然选修3-5是得分重点碰撞过程较之前我们学的时候简单了很多，相信也很多同学得分很高。最后，从整体试卷来看，整个出题比例是按照2015全国高考试题出的，必考题包括8道选择题、2道实验题和2道计算题，共计95分。其中力学部分共有4道选择、一道小实验题和一道计算题，共计50分，占必考部分总分的52.6％；电学部分共有4道选择、一道大实验题和一道计算题，共计45分，占必考部分总分的47.4％；从考试大纲规定的物理知识考点看，力学部分的知识覆盖率更高，知识考查将会更加全面，选考题每个板块一道填空题，一道计算题，共15分。全卷试题难度适中，无偏题、怪题、难题，适当体现学科内知识的综合。生物一、2016年广州市一模生物试卷卷面分析本次市一模生物试卷考点分布合理，命题仿照2015高考全国卷命题模式，全卷多以文字题叙述，难度适中。试题结构分析如下：二、2016广州一模与2015高考全国卷的对比分析本次考试总体难度和题型均接近全国卷，且非选择题的32题，考查的是遗传图谱分析及概率计算，较有区分度。下面以两个题为例来对比分析2015年全国卷和本次考试试题。（一）对DNA是遗传物质及基因表达方面的考查1．2016广州一模第5题分析：本题围绕课本上描述的经典实验展开，重点考查课实验误差分析，需要考生对该实验有比较深刻的认识才能正确作答。较能体现出生物作为自然科学以严谨的实验数据作为基础的学科特点。但考查内容未能从课本内容有所延伸，为体现出生物作为前沿科学的特点。2． 2015年全国卷第5题人或动物PrP基因编码一种蛋白（PrPc）,该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为PrPsc（阮粒），就具有了致病性。PrPsc可以有到更多的PrPc转变为PrPsc，实现阮粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是（C）A．阮粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B．阮粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D．PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程分析：本题创设了新的问题情境，属于信息迁移题，旨在考查考生的阅读分析能力及从相关课本知识到新问题情境的迁移能力。通过对比分析不看出，全国卷更考出了区分度。（二）对细胞代谢相关知识的考查1．2016广州一模第29题分析：本题全部围绕课本内容进行考查，只要准确记忆就能作答，难度较小。2．2015高考全国卷第29题为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s。处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是_________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_________，这些反应发生的部位是叶绿体的________。（2）A、B、C三组处理相比，随着______的增加，使光下产生的______能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。分析：不难看出，全国卷题目的文字明显增多，且需要有一定的分析才能准确作答。三、复习要点在距离高考只剩下82天的时间里，给大家的备考建议是"夯实基础，回归课本，复习有侧重，答题有取舍"。1．夯实基础，回归课本：注重“回归教材”，建议大家在以后的学习中首先应夯实基础，查漏补缺，明确课本中的概念和过程；在平时练习中应注重运用课本上的知识点、语言回答问题，注重语言描述的准确性。定期默写教材中的重要语句。多做小题，注意细节。2．复习有侧重：根据全国卷的出题规律，从课本内容上看，必修1和必修3是出题频率最高的。从考点上看，动物生命活动的调节，种群和群落，细胞代谢，遗传的基本规律，基因工程，微生物的培养与应用，几乎是每年必考的内容。希望大家复习时有所侧重。另根据2016年高考考试大纲及这次市一模的出题情况，今年高考全国卷会增加图表信息题的考查，希望大家注意这部分题目的训练。3．答题有取舍：由于生物计算量比较小，建议大家在答理综卷时先快速回答生物题，这样会给化学和物理等计算量大的学科留出更多时间。特别说明的是，对于基础一般的考生，建议最后作答生物遗传概率计算题，遇到复杂的概率计算填空时可以根据时间进行取舍。政治：一、选择题方面：1.考点考查：延续了全国卷“时事热点＋高频考点”的出题风格。经济生活分别选取了“人民币被纳入特别提款权货币篮子”、“户籍改革”、“中央精准定价公共产品”等热点考查货币（纸币）、财政税收、市场调节与科学宏观调控等高频考点；政治生活选取“农村两委换届选举”、“党纪党规”等热点考查人权与依法治国、党的作风建设等考点；文化生活通过“繁荣社会主义文艺”为题材考查文化创新、中国特色社会主义文化和文化作用等常考考点；哲学生活则选择了“15世界哲学日”、“16党的新闻舆论工作座谈会”等热点考查哲学的作用、价值观导向作用等考点。总结：高频依旧，时事很热。2.题型特点：保持了全国卷主要采用以“组合类选项选择题＋材料分析选择题”为主要题型的命题风格。纵观全卷，组合类选项选择题以单一类选择题的比例依然是11:1，全卷12道选择题全部以材料或热点话题为背景，考查学生分析问题、提取有效信息活用所学考点解决实际问题的能力和水平，难度加大。总结：题型新颖，能力提升。3.试题结构：保持了广东或广州以往各必修教材“4（经济）:3（政治）:2（文化）:3（哲学）”试题结构模式，而与全国卷“4:3:1:4”模式略有不同，两种主要的差别在于文化生活与哲学或经济的分值比重不同。一般而言，广东卷文化一般分值为18分左右，经济或哲学28分左右；而全国卷文化一般为14分左右。经济或哲学30分左右。总结：结构略异，比重不同。4.试卷难度：低于全国，同步广州。整张试卷（含选择题和主观题），难度不大，和3月5-6号的省适应性考试相比，要更简单，比全国卷高考难度也更低，但和以往广州一模水平差不多。主要表现在：（1）选择题方面：以往广州一模选择题有诗词名言漫画、曲线类等学生较难的题目出现，一定程度上降低了选择题难度，但保持和增加了全国卷答案选项增加了很多热点术语或将材料热点渗进考点中广州考生较少接触的新题型，增加了选项的识别难度，让学生在二选一中出现模棱两可的现象而无法选定答案。同时，全国卷选择题常考各类学生最害怕的计算题，此次没考，大大降低了全国卷的难度。因此，此次一模政治试题选择题一减一加，一旧一新的考法，与以往广州一模难度算打了个平手，不过低于全国卷。（2）主观题方面：和选择题比起来，此次主观大题相对比较简单。因为既没有广州以往命题“爆冷”的考点与材料设问，也没有看到全国卷以考查“设问限制性小切口”的影子，当然，大多数同学都能答到主要考点。具体如下:二、主观题方面：1.考查背景及考点切入口：（1）考查背景：38题以“十三五规划”为大背景依托，贯穿国务院印发的《中国制造2025》实施制造强国战略部署，从政治角度切入考查政府发布实施《中国制造2025》的原因，从经济角度切入考查科研经费提高对制造业企业发展的意义以及如何进行创新。39题以屠呦呦女士凭借青蒿素获得诺贝尔医学奖为背景，从文化角度切入考查如何提高思想道德修养和科学文化修养，从哲学辩证法角度切入考查对于材料中某些观点的看法。从材料背景热度来看，广州市一摸改变了以往广东避开大热的模式，遵从全国卷方向，选取全国性时事热点，规律可循；从考点切入口来看，本次广州市一模中没有出现冷门考点，主要考查了创新、政府、思想道德修养与科学文化修养、辩证法等常规考点。（2）答案切入与组织特点：从答案组织来看，我们备考时“点×析”的方向与广州市一模的答案设置方向基本保持一致，说明我们的备考方向是正确的，日后需要加强训练。经济生活考点切入一如既往地宽泛，没有明确定位，问题设置为一题两问，考生作答时应做好区分。第一问为研发经费对企业的意义，作答时应把经费与企业发展（成本、科研、转型等）相联系；第二问为如何创新，作答时围绕“创新”一个中心，四周发散，联系与创新相关比如经费投入、结构转型、品牌建设、专利研发、技术核心等的措施展开答案组织。政治生活从政府切入但不仅仅为政府考点，政府发展制造业明确为政府履职的表现，但是根据全国卷答案组织的特点，考生作答时应跳出思维定势，深度结合材料作答。比如材料中出现“与先进国家相比还有较大差距”，此处可用到主观题解题技巧中“反转问题”的方法，也就是“根据题型反转问题”，本题为措施型，那么答案可以组织为“要缩小与发达国家之间的发展差距”，材料中出现“发达国家纷纷实施战略重塑优势”，此处可运用主观题解题技巧中“材料+题型”的方法借鉴经验，组织答案，也就是“根据题型改写材料”，那么答案可组织为“实施制造强国战略，推动制造业转型升级”，由此可见，由政府切入，并不拘泥于政府考点而是充分深入结合材料是我们作答的方向。文化生活从设问看考点为“思想道德修养和科学文化修养”，定位在《文化生活》第四单元，此时考生难免会陷入困境，单方面从该单元的知识体系中寻找答案，但是我们通过材料解读，发现事实并非如此，仍然需要深度结合材料，结合屠呦呦工作学习的过程，运用“考点+材料+题型”的解题技巧组织答案，也就是先从材料表述中提取考点，再根据题型改写材料，比如材料中出现“参加西医学习、搜集传统中医药典籍”涉及考点为“博采众长、文化交流借鉴”，“屠呦呦潜心研究”涉及考点为“重视实践”，“深感责任重大、决心不负使命”的信念以及坚守“攻坚克难”的精神定位考点为“践行核心价值观”等，联系考点，改写材料，分析怎么做才能提高思想道德修养和科学文化修养。哲学运用辩证法分析对观点的看法，属于“辨析题”。辨析题答题思路分三步，一是判断正误，二是运用考点分析论证，三是指明做法。通过设问研究不难发现，题目要求我们运用辩证法分析屠呦呦与国家团体的关系。第一层关系，屠呦呦是团队中的一份子，是整体与部分的关系，而且屠呦呦在整个研究过程中处于关键位置，是关键部分。第二层关系，屠呦呦在青蒿素的研究中是主攻，对青蒿素的成功研发起到了决定性作用，是主次矛盾的关系，屠呦呦的工作是主要矛盾。关系理清楚之后结合材料和题型进行辨析即可。三、备考方向综上所述，要考好2016年4月的二模，打赢全国文综－政治高考攻坚战，应当做好以下几点:（一）知识专题攻破“一个中心四周发散”。（二）国家大事时时关心，脑洞大开走出桎梏。（三）题型专练技巧全掌握。历史：一、试卷题型与知识分布2016年广州学生将要面临全国卷的检验，这次广州市一模按全国课标Ⅰ卷，严格执行了教育部考试中心颁布的《考试大纲》和《考试说明》中所规定的能力要求及内容范围，在试题类型、呈现形式、内容比例、能力考查等方面，都模拟了全国卷的风格与特点，并按广州学生实际水平进行出题。试卷题型分为选择题和非选择题两部分，总分100分，其中选择题占48分，非选择题占52分。表一：2016年广州市一模历史试题模块分布（点击图片可查看大图）表二：2016年广州市一模历史学科知识点分布一览表（点击图片可查看大图）二、试题特点：这次一模的难度并不算高，严格执行了教育部考试中心颁布的《考试大纲》和《考试说明》中所规定的能力要求及内容范围。从题目之中所反映的信息相当明确，更加集中于学生去面对全国卷的历史思维，注重材料阅读和细节，考查学生对基础知识把握情况，以及对同一材料的联想分析能力，同时相当注重考查学生对材料中有效信息的提取能力，以及在此基础上的分析概括能力。这些能力强弱，将会有效拉开学生的分数，达到考试的选拔性要求。这个也是我市学生往年的高考难点，面对全国卷，广州学生的优点和缺点都将被悉数放大，备考注意的将更多是学生们知识的全面性和思维转换，可以特别注意以下三个问题：（一）【知识点全面程度】所谓知识点全面，就是学生要掌握时代特征，对重要时代政治、经济、文化表现比较了解，可以对不符合历史现象的知识点进行排除。这种可以说是高考的基础要求，例如本次一模的32题D选项罗马由共和国向帝国过渡，若是学习罗马法的时候，并没有搞清楚公民法向万民法的过渡，继而遗漏罗马共和国到帝国的过渡，这道题多半会错。（二）【提取材料有效信息】作为一次综合性考查，一模试题不拘泥于主干教材知识的具体表述，而是突破教材，从不同角度和视角重新整合相关知识，灵活运用材料创建情景。这样材料就显得比以往更加重要，各种细节要更加小心把握。按考纲的话来说，就是“对材料有效信息的提取能力、分析能力和概括能力”。例如27题之中暗示明代苏州城，既然位于江南，又是人口增加市镇繁荣，自然是商品经济发展带来的，若是没留意苏州地名，只注意城市扩大，很容易就产生思想混乱，故此加强对材料的仔细阅读，然后联系相关知识点，加强对材料的理解，也是学生必须加强之处。（三）【联想和综合能力】试题突出考查学生对历史发展基本线索、阶段特征的掌握情况，引导学生生认识社会发展的基本规律，进行联想运用，所以对学生知识运用水平和能力提出极高要求。如同这次的41题，正是让学生们把握题中相符的所谓必然性和偶然性的事件。学生要习惯把部分专业性名词，根据所学内容进行组合和联想，然后按照思路重新解答。除了知识点的必要掌握外，对同一时期中外知识点进行有机整合、理解，再按题目要求进行分析概括，尽可能多角度论述，史论结合，才有可能有效拉开差距，拿到较高的分数。三、从这次考试看2016年高考文综历史复习趋势（一）查漏补缺，务求使知识体系更全面细致，准确反映时代特征。（二）加深理解，对不同历史时期不同历史制度、经济、思想，构建历史体系，特别是新旧交替时期的方方面面，要准确理解其原因和影响。（三）善于材料转换，有意识的训练考纲要求的“知识迁移能力”，将相关知识点的重构和分析，论述时做到观点明确，多角度进行论述，史论结合。地理：2016年广东一测文综地理试题总体难度适中，必修一、二内容比例较高。相较前几年，今年更加注重地理原理及图表分析的实际应用。试题以中档题为主，试题易：中：难的比例是54：46：4。难度把握较好，没有偏题怪题，突出主干知识的考查。选择题重点考查大气环流、河流补给类型、洋流、农业区位因素、人口等主干知识问题。必考综合题重点考查能源综合开发及农业综合开发。选考综合题难度适中。题型设置：选择题常规为主，综合题返璞归真，注重答题规范及分析。从考完后学生的反馈来看，大家对于选择题的看法是比较一致的，那就是“比较基础”“真心不难”，并且尽量兼顾了不同模块的知识点。例如选择题4-6题，借助海事事故考查自然带、地球与地图、洋流。综合题以能源综合开发为背景，考查能源结构与新能源开发措施。回归至“地理化”的问法，另外以农业区位因素以及作为背景，考查“南沙温室”的原因与问题。整体而言，2016年广东一测文综地理试题一方面，更为直观的考查学生对于基础知识的掌握能力，我们在此次难度中等的综合题为主。另一方面，越来越灵活地考查考生对于地理问题的分析能力水平，例如此次的选择题，更贴近所考查的考题特点，考生如果无法根据所学知识和方法分析，获取关键词信息，选择题会严重失分。2016广东一测文综地理的知识结构分析：（点击图片可查看大图）复习提高分数建议地理是文科中相对偏向理科的学科，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的数字处理能力。因此，不少学生在学习地理时感到十分困惑，甚至头疼。应该说好的方法是成功的基础，在复习的地理的过程中一定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通，勤于分析、多加思考。具体如下：第一、狠抓主干，打牢基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。要研读高考地理考试说明，研究文综地理试题，明确文综地理高考命题趋向。第二、形成良好习惯。尽早训练，形成正确的思维习惯，正确的答题用语，避免不必要的失分。另外也要多关注热点、拓宽视野，因为近年来高考出题的趋势是与时政热点的结合不断加强，提问的方式也是很有创新很委婉，尽量避免连题目都读不懂的问题出现。扎实做好一轮复习。一轮复习是高考备考工程的基石工程，基本概念、基本知识、基本技能和方法，培养良好的地理学习能力和地理素养，养成较好的地理思维和答题习惯。第三、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考查地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等；并能根据要求绘制简单的地理图表。培养、提高自身获取和解读信息能力。“获取和解读信息能力”是文科四项能力要求之一，是最基本的能力。能力的培养是一个长期的过程，要在平常的教学、复习中，有意识地重视学生的读图、读表、读文字材料的训练，培养学生从图表、文字材料中提取有效信息的能力，形成获取和解读地理信息能力，养成良好的读图、读表、读文字材料的习惯。第四、要走出六个误区提高复习效率。同学们在复习的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复习计划外，也要注意是否陷入了学习的误区：1、对自己没有准确定位，好高骛远。2、面面俱到，一味求全。3、学习无计划，盲目跟从老师。4、零敲碎打，死记硬背。5、题海战术，追求数量。6、审题粗心，解题方法僵化。第五、重视区域地理复习。区域地理是地理高考命题的平台和背景。区域地理内容繁多，复习更要讲求方法和效果。用整体的、宏观的方法把握区域地理。联系现实、关心社会、关注热点。高考复习备考复习要密切联系生活、联系现实，再也不能死教书死读书，要活教活学。要经常跳出书本、跳出课堂，重新审视和反思我们的复习备考。重视基本概念、基本原理、基本规律的掌握，减少死记硬背。重视方法归纳整理，重视知识迁移能力的培养，以不变应万变。微信搜索：ms 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这次班里很多成绩偏差的同学一下子选择题水平提高了很多。
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