山东省幼儿园课程指导教学资源-小班下册
《山东省幼儿园课程指导》教师用书（小班 下）附光盘
&&&&&&&&修订后的《教师用书》在编写设计上更进一步彰显了原教材的编写理念，内容的选择和安排上充分体现《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求，教学活动的主题和教学活动的数量做了部分删减和优化，既保证了所涉及的各种活动涵盖幼儿学习与发展所需要的各种经验，又为班级开展生成课程、园本课程提供了时间上的保障。我们还将教师教学活动制作课件所需的相关资源制作成光盘附在《教师用书》中，为教师开展教学活动提供积极支持。
《山东省幼儿园课程指导》教学挂图（小班 下）
&&&&&&&&《教学挂图》是一种传统的适合幼儿认知学习的有效工具。我们根据各个主题教育教学活动的需要，精心制作了与之相对应的教学挂图，对教师教学活动，尤其是缺少电教条件的幼儿园开展教学活动和环境创设提供积极的帮助。
《山东省幼儿园课程指导》幼儿学习资源（小班 下）
&&&&&&&&《幼儿学习资源》在原《幼儿用书》的基础上通过调整、提升形成的产品，是幼儿园教学活动和生活活动中幼儿主动阅读、探究发现、动手操作的一种纸质材料。操作材料各学段每学期主要包括：6册图书，每册配合一个主题的教学活动；10张左右的纸质操作卡，主要涉及数学、科学、美工、游戏等方面的内容。
《山东省幼儿园课程指导》幼儿活动资源包（小班 下）
&&&&&&&&《幼儿活动资源包》主要包含与《教师用书》中教学活动相配套的各种材料，为相关教学活动幼儿所需要的各种学具提供支持。每个学期一个大包，每个大包包括6个小包，每个小包配合一个主题活动。《幼儿活动资源包》最大限度地减轻了教师常常要花大量精力和财力制作、寻找各种学具的烦恼，为幼儿学习活动提供了标准、优质的动手、动脑所需要的各种材料。"资源包"材料的使用能有效避免幼儿园教学"小学化"倾向，为符合幼儿学习特点的教学提供积极支持。
《山东省幼儿园课程指导》家园互动手册（小班 下）
&&&&&&&&《家园互动手册》是家庭与幼儿教育机构共同开展幼儿教育的有效连接的桥梁。"手册"包括对幼儿课程的简介，期待幼儿学习与发展的关键经验，家庭育儿知识等，并为教师、家长对幼儿的分析评价和幼儿的自我表述预留适宜的空间。
《山东省幼儿园课程指导》音乐CD/盒带（小班 下）
《音乐CD（盒带）》包括所有音乐教学集体活动和部分区域活动的歌曲、乐曲等有声内容，主要供教师开展教学活动、区域活动和幼儿在家庭中欣赏学习使用。
我家有几口五指歌颜色朋友在哪里哈哈笑
《山东省幼儿园课程指导》语言CD/盒带（小班 小）
《语言CD（盒带）》包括所有语言集体教学活动和部分区域活动的故事、儿歌、散文诗等有声内容，主要供教师开展教学活动、区域活动和幼儿在家庭中欣赏学习使用。
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六灶幼儿园
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六灶镇中心幼儿园课程计划  
认真学习《学前教育纲要》和《上海市学前教育课程指南》，深刻领会二期课改的精神，结合我园的发展历史以及周边环境，借鉴过去的成功经验, 分析本园现存的问题，以及充分考虑幼儿发展的需要、社会发展的需要，从课程开发的五个步骤：情景分析、课程目标与愿景的制定、课程内容的选择与组织、课程组织、课程评价等编制我园的课程计划。 一、情景分析（1）幼儿园历史与业绩六灶地处南汇区的北大门，是南汇区的一个中心镇。六灶镇中心幼儿园成立于1987年，位于周祝公路2231号，首任园长刘凤珠，在20年的发展历史中，4位园长兢兢业业、任劳任怨，为幼儿园的发展献计献策，呕心沥血。2006年9月，在镇政府的大力扶持下，幼儿园扩大规模，将原先家化厂的厂房改建成幼儿园，并设立为六灶镇中心幼儿园总部，而原先的幼儿园则成为分部。总部主要招收中、大班幼儿；分部招收托、小班幼儿。全园设有托小中大四个年龄段 15个班级，500名左右幼儿。目前，幼儿园二期工程也在紧锣密鼓地开展，2008年初交付使用，它将成为南汇区第一所“05标准”幼儿园。广大教师积极工作，努力探索，幼儿园先后被评为南汇区文明单位、南汇区健康单位、南汇区绿化合格单位、南汇区优秀家长学校等，多位教师也先后获得上海市、南汇区、六灶镇先进个人等荣誉称号，一批教师和幼儿在市级、区级等各级各类比赛中获等第奖。（2）师资情况我园现有在职在编教师35名。其中，区学科带头人1名、校级骨干教师4名；幼高级职称教师9名；面向社会公开招聘人员21名。教师平均年龄37岁，大专以上学历占94.3%（其中本科学历占20%）。除了在职在编教师外，后勤人员20名。其中，中级营养员1名；中级保育员2名；大专学历2名，这些后勤人员全都持证上岗。（3）语言特色在九十年代，我园是以个人为一个研究小组，来分散地进行语言的研究和探索，文章有《故事情景在幼儿中运用的初探》。进入二十年代后，以幼儿园为单位，进行一些例的有关语言方面的研究，从《幼儿阅读识字方法的研究》开始，到《探索型主题活动中的语言对幼儿认知能力发展的实验研究》，再到《语言教育整合于一日活动中的研究》，这三项课题都被区教科研室立项为区级一般课题，中间基本上没有中断过。前二项已完成了结题工作，《探索型主题活动中的语言对幼儿认知能力发展的实验研究》所产生的结题报告在区第二届教育科研成果评奖中被评为三等奖。后二项的研究分别列入到幼儿园的2002――2005年、2006――2008年的三年规划之中。《语言教育整合于一日活动中的研究》这一项目实现了人人有小课题的目标，从而使我们的教师都带着课题去教学、去研究，形成了全园的研究氛围。（4）家园共育方面我园成立了“家庭教育亲子指导站”。亲子指导站是幼儿园工作的一项新内容，也是幼儿园教育改革实践探索的一个新课题。我们充分利用园舍资源、教师资源，让早期教育理念向社区辐射。除了组织双休日亲子指导活动，还邀请社区家长参与园内的教育活动，使家长及时获取教育的信息，互相传递育儿的经验。这些做法深受家长们的欢迎和社会的好评。（5）主要优势● 幼儿园三年行动计划，为六灶幼儿园带来了新的发展机遇。为了推进“幼儿园三年行动计划”，领导们非常重视幼儿园的发展。上海市教委主任沈小明、副主任尹后庆、瞿钧；南汇区区长张建晨、副区长景莹、吴力坚；六灶镇党委书记、镇长、人大主任；上海市各区县分管教育的副局长、科长，南汇区各镇分管教育的副镇长、科长，各幼儿园园长等各方领导先后莅临幼儿园，指导、检查、引领，推进幼儿园进一步发展。● 校园的扩建，为幼儿园的发展提供良好的物质条件。2006年5月，在两个月的时间内，以果园村家化幼儿园为基础，翻造改建幼儿园第一期工程。一期工程占地5亩，建筑面积2000余平方米，可容纳10个班级300多名幼儿在这里学习成长。2007年7月，幼儿园二期工程正式开工，我们将会看到一座按“05标准”改建扩建的占地10亩、建筑面积5500平方米、拥有15个班级450名幼儿的标准幼儿园被正式投入使用，除了普通教学使用教室外，相应的配套多功能活动室、专用活动室、图书资料兼教研室、教师行政办公室等设施都达到幼儿园现代化建设标准。为幼儿身心健康发展提供良好的环境支撑。● 教师队伍的年轻化，为幼儿园的发展创设良好的教育基础。我园有一支新老教师相融合的师资队伍，20多位新教师朝气蓬勃、好学好问；思维敏捷、接受新事物快，为我园注入了一股新鲜血液，她们具有一定的师德素养，能脚踏实地的工作，热爱幼教工作，热爱幼儿，工作责任心强，能主动承担各项工作，为不断提高自身素养而兢兢业业的工作着、努力着！（6）现存的问题作为一所前进中的幼儿园，在硬件建设堪称一流的同时，努力加强幼儿园内涵发展。在此过程中，我们还面临着一些挑战：● 如何加强幼儿园制度建设，依法管理，有效监管，为构建“和谐教育、和谐校园、和谐班子”而努力。● 如何提高师资队伍水平，建设一支教育理念新、实践能力强、热爱幼儿、富有开拓进取精神、乐于奉献、具有一定研究能力的师资队伍。● 如何在夯实内部基础建设、稳定发展的前提下，开展幼儿园语言特色项目，初步构建幼儿园园本化课程。● 如何密切联系家庭与社区，三位一体，促进幼儿全面、健康、和谐发展。 二、课程目标与愿景秉承我园的培养目标――“在二期课改理念引领下，以幼儿的全面发展需求为依归，奠定幼儿一生发展之基础。培养健康活泼、思维活跃、乐意表现、积极自信、自律友爱、独立创新的新时代幼儿！”制定我园的课程目标为“以幼儿发展为本，以素质教育启蒙为核心，尊重幼儿发展的自主性，尊重个体差异，促进幼儿身心全面发展。培养幼儿的创造性，为每一个幼儿乐意表达表现提供条件。” 愿景：适宜、丰富、自主、创新。“适宜”体现在合理的课程管理下开发课程，选择适宜的课程内容，适宜的满足儿童的需要、社会的需要。“丰富”体现在课程编制人员的丰富，既有理论指导又有实践检验，同时课程内容丰富多彩，能够提供教师、幼儿自由选择的充分余地，资料库资源充足、丰富。“自主”表现在园本化课程是一个主动发展的过程，表现在教材的选择，教学内容，教学方式等等都具有一定的自主性；另一方面表现在幼儿在学习、游戏过程中，有一定的自主性，允许生成新的内容。“创新”体现在课程编制时体现了园本特色，如语言文化的构建过程中，充分体现教师、幼儿的创新精神。 三、课程内容的选择和组织根据学前教育目标和我园的课程目标，从幼儿的经验和当代社会需要两个方面选择课程要素。课程内容既体现了一定的稳定性，又关注教师、幼儿的积极主动、开拓创新，体现了一定的动态性。具体的讲包括基础课程和特色课程。基础课程选择体现二期课改的包括学习、生活、游戏和运动的新教材中适合各年龄段幼儿发展需要，幼儿感兴趣的内容，以整合的方式、主题活动的形式开展教学工作。特色课程包括体现我园语言文化的课程，此类课程渗透在幼儿的每日活动中。幼儿语言课程的内容、课程展开的时间、语言环境的创设，如给幼儿自由自在表达表现的心理环境，材料的设计、投放都充分体现了我园的特色。（一）课程内容的选择1、基础课程（1）大班上学期主题计划 （2）大班下学期主题计划  （3）中班上学期主题活动计划（4）中班下学期主题活动计划（5）小班上学期主题活动计划（6）小班下学期主题活动计划 2、特色课程  （二）课程内容的组织1、周活动安排 2、一日活动流程（1）大班一日活动流程（2）中班一日活动流程      （3）小班一日活动流程  四、课程实施为园本课程开发有充分的人力资源保障，分析现有的教师资源的前提下，一方面提升教师的理论水平和专业素养，实践的反思能力，另一方面不断引进各类人才，充实教师队伍。为课程的开发工作，我园设立园长、课程开发小组、教研组、班级教师、幼儿和家长组成开发团队。成员之间各司其责，通力合作。为了清晰的表示组织网络，特画出课程管理网络图，如下：                      幼儿园园长是课程的主要决策者和责任人，对课程作总体构想、规划，领导整个幼儿园课程的发展，监督和评估课程实施过程，及时调控实施过程中的问题，改善课程。课程发展小组，承担课程研究与常规管理的工作，协助园长全面推行课程计划，有策略地培训教师，客观反映幼儿园课程实施情况。包括我们将聘请资深的学前教育专家来我园培训教师、合作研究，共同开发课程。通过开展课题研究促进课程的开发（如：《探索型主题活动中的语言对幼儿认知能力发展的实验研究》所产生的结题报告在区第二届教育科研成果评奖中被评为三等奖。《语言教育整合于一日活动中的研究》的研究列入到幼儿园2006――2008年的三年规划之中）。希望通过三年的研究，促进我园园本课程的开发。    教研组由大中小班的教研组长组成，作为管理人员、科研人员和班级教师的桥梁，根据幼儿园的整体安排，制定好教研计划与教育教学计划，为本教研组教师制定专业发展计划，有需要时与其他组合做研究，保持教育的连接，成为发现问题，解决问题的关键。在课程园本化的过程中，发挥承上启下的作用。    教师是课程内容编制重要力量和课程实施的主要力量，是和教育对象直接发生关系的人，是课程目标实现的重要环节。教师通过各种活动，促进幼儿的发展，即全面发展又突出个性。教师是课程开发的重要一环，而教师的理论水平、教育素养和实践反思能力对课程的开发影响巨大。因而，充分挖掘园内外的资源，对教师进行培训。比如，我园专门为教师设立了教师休闲室，在休闲内配备大量的介绍学前教育理论书籍、学前教育界公认的知名度高的杂志报刊。定期的进行教师培训，从而提高理论认识。收集、分析案例，提高教学实践的反思能力。    课程来源包括幼儿的需要、社会的需要，所以在编制课程计划的过程中，我园也很好的考虑了幼儿的需要。在和教师的互动过程中，幼儿生成的一些内容也将作为课程内容的一部分。    考虑到家庭对于幼儿生理和心理发展的重要意义，我园在课程编制过程中，充分考虑家长委员会的意见和建议，畅通形式多样的家校沟通渠道，开展多样的亲子活动，家校共同开发出以幼儿发展为本，满足幼儿需要，适合幼儿发展的课程。    专人收集一切跟课程直接或间接有关的资料，包括教育信息刊物、各种教材、专著多媒体影像资料、教学过程中产生的教具，儿童作品等。从人员上看，幼儿园有关人员如园长、课程发展小组、教研组、班级教师、幼儿、家长等都对资料库做出贡献，同时资料库对各方面人员提供支持。 五、课程评价课程评价包括两方面的评价，一是儿童发展的评价，包括儿童生理和心理的评价，心理评价包括知、情、意、行各个方面，每个方面又可以细化为许多小的方面，一方面采用常模参照评价，另一方面尊重儿童的个体差异，纵向评价；另一是课程本身的评价。课程本身的评价采取过程性评价和总结性评价两种方法。在学期当中，课程开发有关人员进行不同层次的评价，比如园长统领全局，评价范围与班级教师的局部评价侧重点就不一样。评价的内容根据各个层次而定。在学期或学年结束，或规定的一段实践结束，进行总结性评价。汇总评价的意见，提供资料库，反馈给课程编制有关人员，供参考，借鉴，进一步开发课程。 幼儿园课程园本化是一项复杂艰巨的任务，而此课程计划编制中肯定存在考虑不周的地方，我们将在实践过程中努力探索，积极调整，不断完善，以期达到我园的培养目标，也就是培养“健康活泼、思维活跃、乐意表现、积极自信、自律友爱、独立创新的新时代幼儿”！ 2007-9 
六灶幼儿园&地址: 六灶镇鹿溪路101号&Tel:视频: 小班音乐《漂亮的电话》完整版 幼儿园课程
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京公网安备号
药品服务许可证(京)-经营-幼儿园课程指导丛书·科学 - 图书信息
　　出版社: 南京师范大学出版社; 第3版 () 　　平装: 273页 　　读者对象: 7-10岁 　　正文语种: 简体中文 　　开本: 32 　　ISBN: 9 　　条形码: 9 　　尺寸: 20 x 13.8 x 1.4 cm 　　重量: 458 g
幼儿园课程指导丛书·科学 - 内容简介
　　《幼儿园课程指导丛书·科学(大班)(新版)》为了适应教育现代化的发展趋势，使学前教育更加科学化和规范化，我们依据《规程》中提出的幼儿园保育与教育的主要目标，汲取国内外最新研究和实验成果，以南京师大幼教专业的教师为主体，吸收部分幼儿师范学校的教师和幼儿园特级教师参加，编写了“幼儿园课程指导”丛书。丛书分健康、科学、社会、语言、艺术五个领域，每个领域又按大、中、小班分为三册，每册按上、下学期编排。为了提高保教活动的质量，还编印了7种配套挂图、7种供幼儿使用的幼儿用书（健康、数学、科学、社会、语言、音乐、美术）。每种挂图和幼儿用书均按大、中、小班分为三小套。幼儿用书每小套又按上、下学期分别编印。
幼儿园课程指导丛书·科学 - 目录
　　总序 　　再版序 　　课程说明 　　教育活动设计(上学期) 　　【数学】 　　基本教育活动 　　1统计动物数量 　　2认识序数 　　3认识单、双数 　　4学习顺、倒数 　　5学习2～5的 　　6学习6～9的相邻数 　　7分苹果 　　8学写数字1～5 　　9分水果 　　10分东西(一) 　　11分东西(二) 　　12为一组图形制作特征标记 　　13根据特征分类并做记录 　　14分析图形特征 　　15学习解答口报应用题 　　16学习5以内的加法 　　17图形的二次分类 　　18看一幅图学习5以内的加法 　　19种子排队 　　20看三幅图学习5以内的加法 　　21看三幅图学习5以内的减法 　　22长短、宽窄、厚薄排序 　　23看三幅图学习5以内的加减 　　24认识正方体与长方体 　　25学习6的组成 　　日常教育活动 　　1找朋友 　　2小动物住楼房 　　3 　　4玩具排队 　　5结冰 　　【科学】 　　基本教育活动 　　1天上的飞机 　　2黄豆和豆制品 　　3会转的陀螺 　　4草原上的动物 　　5有用的纸 　　6有趣的叶子 　　7电池的用途 　　8水里的动物 　　9茫茫沙漠 　　10巨大的火球——太阳(一) 　　11巨大的火球——太阳(二) 　　12我们居住的地球 　　13你喜欢什么声音 　　14物体怎样能移动 　　15自然保护区里的动物 　　16水到哪里去了 　　17水怎么变脏了 　　18奇妙的透镜 　　19动物怎样过冬 　　日常教育活动 　　1踩影子 　　2找空气 　　3丰收的季节 　　4小动物的一家 　　5观察果实 　　6不倒翁 　　7电珠亮了 　　8吸水的纸 　　9奇妙的三棱镜 　　10种子发芽小实验 　　1l秋游 　　12采集叶子 　　13参观农村 　　14我们去爬山 　　15参观蔬菜大棚 　　16云 　　17闪电雷鸣 　　18雪 　　19美丽的七彩桥 　　20蒙蒙的雾 　　21风 　　22蜻蜓 　　23谜语：雾、雨、风、月亮 　　24故事：望远镜的发明、伏特造电池 　　教育活动设计(下学期) 　　【数学】 　　基本教育活动 　　1复习6的组成 　　2比高矮 　　3学习7的组成 　　4学习8的组成 　　5学习9的组成 　　6学习10的组成 　　7看图填算式(一) 　　8看图填算式(二) 　　9认识圆柱体和球体 　　10学习 　　11看点图列算式 　　12小小服装设计师(测量) 　　13看图口述应用题 　　14．按差异个数 　　15熊猫找朋友(圈画数群) 　　16熊猫的朋友真多(圈画数群) 　　…… 　　日常教育活动 　　科学 　　基本教育活动 　　日常教育活动 　　附录一 　　附录二 　　后记
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儿童数学智力潜能开发(小班下幼儿园课程版)
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