继续教育怎么考试过关？看我的文章！ - 达哥打酒 - 江西省基础教育资源论坛博客
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继续教育怎么考试过关？看我的文章！分类:
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继续教育考试让人头痛，我预约了20号考试，累得要命，考了71分。心里好不痛快，在网上搜了一个“考试宝”，22号帮4个朋友考了一下，考了89.、89.、94.、96分，很爽，和大家分享一下，也为要补考的老师出一口气。先到网上下载一个“继续教育考试宝”，再把下面的答案复制到“考试宝中的记事本”中去，再参加考试，10多分钟就可以考完，并且分数90分左右，大家试试看。
，一、理论认知部分，滿分40分。
（一）用“∨或“×”表示下列说法的正误，填写在下面的表格中。
題号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 得分
答案 ∨∨∨∨∨∨∨
1、素质教育主张在课程设置、教学形式、评价方式等各个方面为学生的个性发展创造条件。
2、从行为科学看，人的行为有内驱和外驱两个动力源。国家法令制度、社会道德属外在驱动力范畴，《中学生守则》和校规校纪属内在驱动力范畴。
3、养成性教育是学生外驱力形成的主要手段，但更须在此基础上，通过科学系统的内化过程构建学生的内驱动力源，变被动行为为自觉主动行为。
4、从管理科学看，正面激励引导学生的行为趋向是一种科学的教育手段；但批评也是一种必要的和主要的教育手段。
5、教育心理学告诉我们，注意分为有意注意和无意注意两种。有意注意是一种定向的集中的注意，而无意注意则能分散学生的精力，所以教师必须强化学生的有意注意，遏制学生的无意注意。
6、构建平等和谐的师生关系是民主化教学思想的体现，对发挥学生的主体作用具有重要意义，是教育理念的一次飞跃。
7、学习数学知识，形成数学应用思维能力，这是数学教学以能力为中心，培养创新精神，全面提高学生综合素质的根本任务。
8、多媒体辅助教学以直观性、生动性、形象性三大优势，对激发学习兴趣、启动思维、发展思维和优化教学流程具有重要意义。
9、发散思维是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确答案的思维方式。
10、思维根据思维材料来划分，可分为科学抽象思维、科学形象思维和科学直觉思维。
11、学习过程是教师运用已有知识和经验对学习主体进行指导、帮助的过程。
12、智力与能力属于个性心理特征，思维是智力与能力的核心；反映科学思维个体特征的思维品质，体现了每个主体科学思维能力的差异。
13、非智力因素又叫非认知因素或动力因素，是引起科学思维能力发展的外在驱动力。
14、构建师生情感是非智力因素投入的重要内容之一，和谐的师生关系可以使学生产生浓厚的学习兴趣。
15、全面推进素质教育，就必须转变教育思想，彻底抛弃传统教育的思想体系，重建新的教学实践模式。
（二）将下列各題唯一正确答案填写在下面表格中。
題号 16 17 18 19 20 得分
答案 B A D C C
16、新课改能否成功的关键是：
A教师作用的充分发挥　　B学习方式的根本变革
C新教材的全面使用　　　D课堂教学形式的变化
17、教学主要行为的基本指向是：
A课程内容的完成和教学目标的实现　B教学过程中学生组织管理
C创设情境与调动学生积极性　　　　D教师素质和教学基本功
18、本次新课改是建国以来的：
A第三次 B第十次 C第十三次 D第八次
19、造成学生成绩参差不齐的主要原因是：
A学生天资禀赋的差异　　B教师教学辅导的差异
C学生情商因素的差异　　D学生思维品质的差异
20、属于隐性课程范畴的是：
A教师研发利用的课程资源 B学科教学的德育渗透
C校园环境和校园文化 D学生和老师的亲和力
二、理论应用部分，滿分50分
(一) 用“∨或“×”表示下列说法的正误，填写在下面的表格中。
題号 1 2 3 4 5 得分
答案 ∨∨∨
1、学习目标中的结果性目标的表述指向可以结果化的学习目标，主要应用于“知识和技能”学习目标領域的表述。
2、“树立、追求、讨论、参加”都是描述体验性目标的动词。
3、“参观、考察、爱护、欣赏”是描述过程与方法的学习目标的动词。
4、“概括、证明、模仿、测量”都是描述知识目标的动词。
5、“模拟、表现、尝试、转换”都是描述技能目标的动词。
(二) 将下列学习目标表述的错因序号填入括号。
1、教育学生懂得珍惜时间的道理。（　B　）
2、学生能够形成数学的解題能力。（　C　）
3、掌握基本概念，树立团队意识。（　A　）
4、学生能够完成十道简易自测題。（　D　）
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备课新技能部分题目与参考答案
26[FY][FY][FY][FY]
4. 质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。
38师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。Q
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义的备课，是指教师的自我装备、（A
A : &&&& B : &&&& C : &&&& D : &&&
30一堂成功的教学一定要运用多媒体教学。X
一般性发展目标）。
1性两个方面进行分析的。B2
3赖以生存的灵魂A4涯实际上是自我成长的过程A5B6是课程传递和执行的过程B7就是读书B8A9A10A11A12A13B14A15A16A17A18A19B20A21A22A23教科书的结构一般采，，，，，方式A24是核心环节，B25A
教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。T
42""""""""F
&14. ( D )
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A. B. C. D.
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情境——陶冶式
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的前提特征和情感的前提特征。V
A : &&&& 2: A : &&&& 3."" && A : &&&& 4: A : &&&& 5:"""" A : &&&& 6: A : &&&& 7: A : &&&& 8: A : &&&& 9: A : &&&& 10: A : &&&& 11: A : &&&& 12: A : &&&& 13: B : && 14: A : &&&& 15: A : &&&& 16:B : 17:A : &&&& 18: A : &&&& 19: A : &&&& 20:"""" A : &&&& 21: A : &&&& 22:
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34: A : &&&&&& 35: A : &&&& 36: A : &&&&&& 37: A : &&&&&&& 38: A : &&&&&&&&& 39:1234 A : &&&& 40:
A : &&&& 41: A : &&&&& 42: A : &&&& 43:-- A : &&&& 44: B : 45: A : &&&& 46: A : &&&& 47: A : &&&&& 48: A : &&&& 49: A : &&&& 50: A : &&&& []51:( ) A : &&&& 52: ( ) D :
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55:( ) 20033A : 37681&&&& B : 38047&&&& C : 37316&&&& D : 36951&& 56:( ); C : &&&& 57:( ) B : &&&& 58:( ) B : &&&& 59:( ) D :
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， 反应适度， 行为有序，安详稳妥地处理学校工作和社会生活中的突发事件。 （2）不将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生 （3）冷静处理课堂环境中的不良事件。 （4）克制偏爱情绪，一视同仁对待学生。
结合个人实际谈一谈，如何有效管理压力，提升教师的心理健
我从事教师工作时间不长， 但真的感受到了很大的工作压力和心理压力， 下面就谈一些 我个人的浅薄想法。认真分析教师的工作性质和社会关系，我觉得要从以下几个方面入手： 一、客观对待压力。压力虽然给人带来不适感，但压力之于人，有它积极的作用。感受 压力是人类适应环境、生存发展的重要能力。有压力，才有人的发展进步。长期生活于缺乏 压力的环境，让人能力降低、感情脆弱。 二、正确缓解压力。过大的压力感会使人易于陷入低效、疲沓、焦虑乃至恐慌的境地。 之所以说压力感而不说压力， 是因为压力本身不能对人产生不良影响， 是压力带来的主观感 受使人不适。所以，缓解压力需要提高人本身对压力的耐受能力，就是提高抗压能力，别把 压力当回事。学会选择性遗忘，学会寻找工作重点，不要被压力牵着鼻子走。同时，在压力 山大的时候，理性地使用运动、娱乐、读书、冥想等方式释放压力。 三、合理利用压力。提高人解决问题，消除压力的能力。教师的压力主要来自于职业责 任感与教育对象现状的矛盾、职业道德感与社会的冲突、家庭成员的过高要求等，认真分析 这些问题，明确重点，用智慧克服和解决问题。之后，你就会感到能力的提升， 产生成就 感和自信心。换言之，教师是社会矛盾焦点的见证者，面临的问题具有综合性、复杂性的特 点，这也正是教师容易成熟进步，成为社会楷模的契机。反之，如果处置不当，则很容易成 为社会议论的话题。 四、 积极转移压力。 教师每每感到有得到不公正待遇的体验， 常常感觉权利小、 责任大。 这种状况其实反映了教师作为一种精神类职业在社会中的地位。 面临这种压力， 有智慧的教 师往往化压力为动力，埋头苦干，在教育教学中做出非凡的成就，靠积极的心态、不懈的努
力，赢得了社会的尊重和家长、学生的爱戴。这种转移性选择是具有高尚理念的管理压力措 施，是管理压力的最高境界。
结合个人实际谈一谈，如何有效管理压力，提升教师的心理健
“国运兴衰，系于教师”，高素质的教师队伍，是高质量教育的基本条件，是全面推进 素质教育的根本保证。随着社会的急剧变革，观念和技术的快速更新，教师开始面临前所未 有的挑战。 这些挑战
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2014年教师继续教育总结
一：2014年教师继续教育总结
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，作为一名教师，继续教育工作是我们提高自身素质和业务能力过程中的一项重要工作，为适应新世纪教育 形势的发展，不断提升自身素质及业务水平，不断更新自己的教育教学观念，为努力搞好自身的教育教学工作，现将过去一学年的继续教育工作进行小结：
一、学习目标的完成情况：
本人在过去一年里，不断加强继续教育学习，通过自学、培训及自练等方式，自己在各方面都有一些进步，完成自己制定的学习目标，具体体现在：1.提高了思想觉 悟和理论水平，树立了爱岗敬业的思想，教育观得到转变，更新了教育思想。2.进一步掌握了教育理论和专业知识，不断提高了教学技能。3.改进了教育教学方 法，并积极投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教育教学工作质量打下一定的基础。
二、完成的主要工作：
1、加强政治理论学习，认真学习了党的方针政策，了解时事及教育理论和相应的法律法规，通过学习不断提高自身的政治思想素质和职业道德水平，牢固树立了爱岗敬业，教书育人的思想，严谨治学，依法执教，在教育教学中树立为学生和家长服务的观念，增强了工作的责任心。
2、认真学习了《数学课程标准》、《教学方法和策略》等，从中吸取了不少经验，丰富自己的业务知识，获取现代教育的信息，使自己更加适应当前教学改革的发展，得心应手的开展教育教学活动。
3、 坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，认真做好准备，积极参加并与教师共同探讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小 结，及时反思。不断提高自身的教学能力，在教材的培训中，态度端正，积极主动学习，取得比较好的成绩，提高了教育教学的技能和技巧。
4、积极学习优秀教师的课堂教学，作为一名教师为了提高自身的业务能力，不仅认真学习理论，还要更加重视的是深入好教师的课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的能力，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。
5、及时反思和总结教学上得失，撰写师德论文及政治学习，在教学中，认真吸取教学得失，分析原因，撰写的经验论文，体现了新的教学意识。
三、存在的不足：
在过去的一年里，我虽然努力的学习，但自己的教学工作能力和某些素质较高的教师相比，还差距很大，如教学理念的转变，教育思想的更新以及教学方法采用还不能适应现代教育教学的发展，自身的业务知识和教学技能有待进一步提高。
四、今后的措施：
1、继续加强政治理论的学习，牢固专业思想，并加强师德的修养学习。
2、认真学习教育理论和业务知识，学习课程标准，积极参加各级教研活动，积极投身于教育教学改革。
3、积极参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。
总结二：2014年教师继续教育总结
教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质 和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业 务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在 不断的进步，教育教学此文转自斐斐课件园工作更重。要,适应素质教育的需要,必须不断 的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本, 确立现代教育观。 本学年的继续教育，培训内容多,涉及的知识面广，具体收获如下： &
一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。通过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继续教育培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻&科学发展观&，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习。因此，我把教师继续教育纳入工作，制订了个人校本研修，边学习边工作，用学习指导工作。 &
二、贯彻、落实继续教育实施。积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质， 参加政治和业务学习。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。积极参加校内外的教研活动。 &
三、个人收获。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过继续教育的培训，使我在教学工作中能&因材施教&，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
在教学中学习、反思。我认真教学,每月坚持写教学随笔和教 学案例,在反思中学习,反思中进步。
只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。& &
在班主任方面，通过学习暑期班主任培训使我懂得了许多做好班主任工作的好方法。经过学习借鉴，我的班级管理也初见成果，学生的行为习惯较好。 继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力，做一个能适应现代化教育的教师。&&&&& &
多读书,读好书。认真阅读教学经验论文,认真写读书笔记。除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的 精髓,吸取书中的养分,充实自己。继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育。在今后的继续 教育学习中,我将继续努力。
总结三：2014年教师继续教育总结
祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。通过继续教育培训，我的个人素质又有了新的提高。现把个人继续教育学习的成果总结如下：
一、认真学习，努力实践，合作交流，充实了专业知识，培养了专业技能。本学年我学习了《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评价促进低年级学生生成与发展的研究探索》、《如何当好班主任》等专业指导书籍，我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的&互听互评&活动，观察研究教学来反思，要通过撰写及经验总结等文章来提高自己的教学水平，并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学。
二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。
在个人角色定位上：
（一）从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念；
（二）是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上：我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者；并从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。
通过自学《如何当好班主任》一书，我学到了魏书生老师先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并取得了非常好的效果，使我班的班风和孩子的学习、思想状态发生了翻天覆地的变化。
总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了&活到老学到&老的重要意义。
总结四：2014年教师继续教育总结
教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专 业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证 和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强 中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯 实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、 通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是&以解决问题为目标的诊断性研究 及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从&过去的我&与&现在的我&的对话交流，是努力摆脱&已成的我&，为不断获 得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是&变革&。
二、 教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体 现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、 善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在 教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师 的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓&亲其师，信其道&，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与 心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话 语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有 理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待&过去的我&，我们更
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