小班下学期教学随笔英语第一课教学视频教程

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-08 12:35 标签： 小班下学期教学随笔
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英蕊教案第6课 我想要牛奶（第一课时）
英蕊幼儿英语教案第 6 课 我想要牛奶（第一课时 ） Story 6 I Want Milk （ 1 ） 一 教学目标： 1 认识常见的食物bread egg milk，掌握单词的准确发音。 2 让孩子学习如何用英语表达需求。 3 让
英蕊幼儿英语教案第6课 &我想要牛奶（第一课时）
Story &6& &&I &Want Milk （1）
一& 教学目标：
1& 认识常见的食物bread& egg& milk，掌握单词的准确发音。
2& 让孩子学习如何用英语表达需求。
3& 让小朋友通过情景活动来认知单词和句型，感受活动的乐趣，从而引导小朋友用英语思维。
二& 教学内容：
重点单词：bread& egg& milk
三& 教具：面包、鸡蛋、牛奶的实物或图片。
四& 教学过程：
动漫故事：
乐乐把刚买回来的面包、鸡蛋、牛奶等放到餐桌上，嘱咐可可留意小偷；可可一边嘴上答应着，一边埋头看书。然而，可可在椅子上晃悠悠的居然打起盹来了。趁着可可打瞌睡的时候，胖胖猫、咪咪鼠遛了进来，偷吃了餐桌上的食物。乐乐及时赶回来，胖胖猫和咪咪鼠见乐乐回来，赶紧溜之大吉，可是餐桌上已经是一片狼藉。
（一）打招呼Greeting:
T: Teacher&& C: Children
T: Hello, children!/Good morning!/How are you?
C: Hello!/Good morning!/I am fine, thank you!
（二）暖身Warm up:唱歌并跳律动。
T: Everybody /Boys and girls, stand up, please! Let's sing a song! Ok?& &
（三）复习：
Review: 重点单词及句型
（四）呈现Presentation:
1& 演示动漫课文：一遍
T: Everybody! Look at here! Let's watch this cartoon!
2& 演示本课重点单词并律动教学
T: Everybody! Stand up! Follow me!
（五）演示动漫游戏Game：
游戏规则：面包的英文单词、鸡蛋和牛奶的英文单词是什么？让我们来玩一玩这个游戏！
英文单词：bread& egg& milk
请小朋友看看听听，你答对了吗？
T: Now, let's play a game! Listen carefully! Which is &&? &Wonderful! /Very good！
教师先请配班老师一起示范游戏规则后再请小朋友来玩。
T: Who wants to try?& &
C: Let me try!
（六）歌谣Chant/Song：
请小朋友唱本课的歌谣，一边跟着唱一边跟着跳，结束本节课。
T: Let's sing a goodbye song! Everybody, stand up! Music! Bye-bye!
C: Bye-bye!
（七）小结Closure:
（布置课后作业）让小朋友回家和父母完成亲子游戏内容。&
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幼儿园教案
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人生的第一课 阅读这是一家普通的幼儿园,刚刚人园的美国儿童被老师带进图书馆,接受他们的人生第一课.很随便地坐在地毯上,接受他们人生的第一课.一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来,她的背后是整架整架的
这是一家普通的幼儿园,刚刚人园的美国儿童被老师带进图书馆,接受他们的人生第一课.很随便地坐在地毯上,接受他们人生的第一课.一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来,她的背后是整架整架的图书“孩子们,我来给你们讲个故事.”于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅的童话.“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的.你们长大了,也一样能写这样的书.” 老师停顿了一下,接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……”幼稚的童声在空中回荡.然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来.“下面,”老师说,“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来,画一个”爸爸”,画一个“妈妈”,再画一个“我”.当然画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装钉在一起.封面上,写上作者的姓名和插图者的姓名,“出版”的年、月、日.老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们,瞧,这是你们写的第一本书.孩子们,写书并不难,你们还小,所以只能写这本小书；但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物.”人生第一课结束了,在不知不觉中,孩子们受到了某种“灌输”.如何看待这种灌输呢?1.文中图书馆老师是一个怎么样的一个人,作者运用那些描写方法来表现这位老师.2.“她的背后是整架整架的图书”这一环境描写在文中有什么作用.3.“然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来.”一段中,“非常好”“很认真”“很工整”“语无伦次”熏成鲜明的对比,你能从文中再找出这样的句子吗?想想,这样写的目的是什么?4.“人生第一课结束了,在不知不觉中,孩子接受了某种”灌输“.其中某种管束指的是什么?如何看待这种灌输?
1.文中图书馆老师是一个尽职尽守、善于挖掘孩子的内在潜力、聪明的.运用了语言、动作描写.2.引导、是埋下的伏笔.老师极力鼓励孩子,让孩子“写”出人生的第一本书,为孩子埋下一个美丽的梦,鼓励孩子们为自己的梦努力.那背后一架子的书,有可能是在那名老师的教学生涯中所教过得孩子写的.从另一方面鼓励了孩子的写作.3.又一位小朋友站了起来,画一个”爸爸”,画一个“妈妈”,再画一个“我”.当然画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装钉在一起.这样写形成鲜明的对比,孩子或许讲的 故事不成样子,画地潦草,但却是孩子的一个童稚而美好的梦,这个梦一日说不一定便会成功,体现出老师的认真与负责,极力维护孩子的梦.4.在成人的眼里,写一本书是很难的,在孩子眼里,那不过是一个故事,几笔画,但那种天真却是伴随着成年后再难找回的.孩子的梦是可贵的.老师的一节别开生面的课,不仅教会孩子努力围绕自己的目标去做事,更是从内心里维护小孩子的天真.成功并不容易,但去做了,有了一颗发芽的种子,这种子只会越长越茁状.文中老师的教育方法值得强烈学习.孩子对于无意教育是能刻骨铭心的.
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