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给点吃的，招来鸽子，鸟也来了，乌鸦和麻雀
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给点吃的，招来鸽子，鸟也来了，乌鸦和麻雀
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{description}乌鸦、小麻雀和鸟王孔雀|乌鸦、小麻雀和鸟王孔雀作文 - 作文库
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有一天，在森林里饥饿的一只狐狸看见一只乌龟，他飞快跑了过去，乌龟把脑袋飞快缩进壳里去。乌龟想：这样守着不是办法。于是，乌龟说：“有一种蘑菇，你吃了可以把我的壳咬碎。”狐狸看见最漂亮的蘑菇没有多想，一下子吃了下去。乌龟高兴地说：“你上当了！”话音刚落，狐狸倒在了地上。这个故事告诉我们，乌龟用自己的智慧赢了狐狸。指导教师崔...
http://www.zuowenku.net/756244.shtml&
姥姥家门前有三棵大杨树，上边有好多小鸟，小麻雀和他的爸爸妈妈就住在上边。我在树下打秋千时常听到他们欢快的叫声，麻雀爸爸妈妈每天飞来飞去找食物喂养小麻雀，非常快乐，小麻雀也很快长大了。有时我看到他们落在地下寻找粮食吃，我就藏在一边偷偷看他们，哎咦，样子好有趣?S，小麻雀却生生的东张西望，紧紧跟在妈妈后边，灰褐色的羽毛有深...
http://www.zuowenku.net/970835.shtml&
国王、乌鸦与小麻雀有一天国王去乡下打猎，老伯姓送给他一个可爱的小麻雀和一个乌鸦。国王对这二个小动物都很爱惜，每天都要亲自喂养，小麻雀和乌鸦都一天天成长。乌鸦长大了十分忠诚老实和勤劳，而小麻雀长大了，学会了花言巧语，见到国王就报喜不报忧。从此，国王对小麻雀越来越好，慢慢地冷淡了只顾埋头清扫卫生的乌鸦。小麻雀越来越得意，经...
http://www.zuowenku.net/36674.shtml&
春天是一个百花盛开的季节。每当这时候，大自然就开始展示自己无穷的魅力：小草使劲地钻出头；树木抽出绿叶，花儿争先恐后地开放；春雨在表演着“天女散花”……我十分热爱和向往大自然。于是，今年春天我便走进那神气、美丽、和平的地方。我走进森林，发现今年的树木大量减少。突然，我看见一只刚出生不久，直打哆嗦的小麻雀。我快步走过去，将...
http://www.zuowenku.net/49358.shtml&
大家都听说过猫和老鼠，从来没有听说过猫和麻雀吧？我二姨邻居家有一只小花猫，身体一半黄一半白，很可爱。一天傍晚，我和哥哥一起去看电视，在路上捉了一只小麻雀，我们把小麻雀绑在铁丝上。小花猫看见了心里着急。可总是抓不住，后来小花猫顺着筐爬上去。第一次跳失败了，没有抓住麻雀，可小花猫没有放弃，总结失败的经验，第二次小花猫纵身一...
http://www.zuowenku.net/67027.shtml&
今天东方欲晓、晨光绚丽，乌鸦妈妈正在为小乌鸦讲课，告诉小乌鸦，妈妈上次被狐狸骗走了肉，你不要听奉承话上当。小乌鸦牢记妈妈的话。并在树下立了一块牌子：不要听奉承话。动物们也都记住了这句忠告。狐狸妈妈看了牌子，告诉小狐狸，乌鸦已经知道了不要听花言巧语，孩子，我们得换一种方式，用金钱来迷惑它们。小狐狸听了，心中暗自高兴。这一...
http://www.zuowenku.net/75629.shtml&
我和小麻雀绒绒地球，人类伟大的母亲！她不仅仅是人类的，也是可爱的动物的星球，人与自然应该和谐相处。在我上小学一年级的时候，捡到了一只出生不久就受伤的小麻雀。那是在一天下午放学回家的路上，忽然刮起了一阵狂风。我被沙子迷了眼。风渐渐地小了，我睁开眼睛，好像看见前面有一个正在挣扎的黑点，走近一看，是一只刚出生的小麻雀。它浑身...
http://www.zuowenku.net/109683.shtml&
续写故事的原文:很久以前，在很远的地方，有个老头和他的老伴儿一起住在森林的尽头。老头心地善良，身边养了一只麻雀。老头儿把它看做是宠物，每天从从早到晚同这只小鸟一起玩耍。他一边唱着歌，一边用自己盘中的精食喂着小鸟。而老太婆却没完没了的发着牢骚，抱怨说：“这小东西真是太吵了!吃这么多！屋子都让他糟蹋了！”尽管他说的那都不是...
http://www.zuowenku.net/326300.shtml&
乌鸦与小麻雀乌鸦得到金奖章以后，不但没有骄傲自满的向大伙儿炫耀，而且作更加认真了。一天，小麻雀提着篮子上街购物，正好乌鸦在清理路边的垃圾。乌鸦热情地向小麻雀打招呼说：“嘿！麻雀老弟，你好啊！”可小麻雀却爱理不理的一副骄傲模样。小麻雀上前傲慢地说：“哟！垃圾冠军，怎么，又在收拾呢？”这样带着讽刺性的话语乌鸦并没有因为生气...
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从前，有一只小红狐，他十分的聪明。有一天，他遇见了一只老虎，这只老虎心想：哇！这小东西吃起来味道肯定不错，我一定要逮住他。小红狐想：老虎这样盯着我肯定不怀好意，我得小心点，不然，说不定会被吃掉呢！就在这时，老虎流着口水说：&小朋友，来我家玩一会儿，好吗？&小红狐伤心地说：&呜呜呜，我...
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夜莺的歌声12
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《夜莺的歌声》课文中重要词语.
《夜莺的歌声》课文中重要词语.
永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放.】 预习指导： 1．充分预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词. 2．熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容. 3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论. 【自学提纲】 一、看到课题,你想知道什么? 二、朗读课文 我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利. 三、识记生字词 （会认会写的字要求用不同的方法记住,会注音,会组几个词语,并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词.） 读一读课文的生字词,并写一写. 沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转 2．我能给画线的字注音： 耷拉 木屑 蠢东西 堤坝 拧下来 钉在那里 3．把易写错的字自己写下来,并组词. 4．通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是： 四、把握故事的基本内容 1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事?小夜莺给你留下了什么样的印象? 2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲. 五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问? 六、课外拓展 查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流. 《夜莺的歌声》导学案 学习目标： 1．能正确认读本课生字新词,结合工具书或联系上下文理解生字新词. 2．理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神. 3．有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子. 学习重难点： 理解课文内容,理解含义深刻的句子,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质.理解“夜莺的歌声”所表达的意义. 学法指导：读中思,读中悟、小组合作、交流探究 教学资源：课文的相关背景资料. 教学课时：2课时 教学过程： [第一课时] 一、简介时代背景、导入 1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联.苏联人民开始了卫国战争.在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事.本文记述的就是这无数事例中的生动一例. 二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容 1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子. 沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转 2．自读课文,注意课文中的空行.讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的?“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的? 3.小夜莺给你留下了什么样的印象? 三、合作探究 1．快速浏览课文,以空行为标志试着概括小标题 2．男、女生分角色朗读第（1-24）段,想一想： 课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?德国军官和士兵是怎样发现小孩的? 3．读（25-34）段,讨论：游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了? 4．默读（35—37）段,思考：游击队是怎样把敌人消灭的?德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么? 四、质疑探究 1．学习至此,你还有不懂的问题吗?你有哪些收获?（小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨.） 2．孩子们读了课文,对课文的内容有了大致的了解,知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子,他的机智与勇敢表现在哪里呢?我们下节课再仔细读课文,通过讨论得到答案. [第二课时] 一、激情启动、明晰目标 读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海.那么,你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢?这节课我们就来重点研究一下这些地方. 二、合作交流、品味深探 1．复习回顾课文内容. 这篇文章主要讲的是什么内容?在苏联（ ）期间,一个叫（ ）的男孩把一群德寇引向（ ）,协助游击队歼灭一伙（ ）的故事.表现了“小夜莺”的（ ）和（ ）精神.文章是按（ ）顺序记叙的. 2．默读你认为含义深刻的句子,说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢?画出有关语句并在书上批注. 3．小组交流讨论. 4．小组展示,重点讨论. 指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟 5．理解含义深刻的句子. a、“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的.我还会学杜鹃叫呢.” （用孩子的天真幼稚迷惑了敌人,使敌人对他吹哨子不产生怀疑,说明了他.） b、“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢.夜莺倒只有我一个!”（孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的.） c、“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊：“野兽来了,野兽来了”. （一语双关,表现了孩子的机智以及对敌人的.） d、学夜莺叫是什么意思,学杜鹃叫又是什么意思? e、“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺…” 这句话体现了什么? …… 6．有感情地朗读自己喜欢的段落,读出自己的体会. 7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同,紧密联系,这在写法上被称为什么? 三、回顾总结、升华主题 1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题? 2．拓展延伸 是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么? 3．总结：同学们,我们能够坐在这宽敞,明亮的教室里读书、学习,而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利.当今,战争也频频发生,无数的人失去的家园,失去了亲人,那悲惨的一幕让我们痛彻心扉.于是,我们呼吁：远离战争,共创和平,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园. 四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》 [知识链接] 1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟,雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称,它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已.夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听.尽管夜莺在白天也鸣叫,但它们主要还是在夜间歌唱,这个特点显著地区别于其它鸟类. 2．卫国战争：日,德国进攻波兰,英法对德宣战,第二次世界大战全面爆发.日,德国撕毁苏德互不侵犯条约,纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚,分三路对苏联发动突然袭击,使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场,苏联人民在斯大林领导下,开始了卫国战争,二次大战进入了新阶段. 《夜莺的歌声》课后练习设计 一、看拼音写词语. Kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì xí ɡuàn（ ） （ ） （ ） 二、组词. 锋（ ） 消（ ） 梢（ ） 淘（ ） 峰（ ） 哨（ ） 削（ ） 陶（ ） 缝（ ） 捎（ ） 宵（ ） 掏（ ） 三、在括号里填上合适的词语. （ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答 （ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着 四、我知道下面的句子用了什么修辞手法. A．空旷的花园里,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰.（ ） B．有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来.（ ） 五、按照课文内容顺序重排下列短语. 夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈 重排：_______________________________________________________________ 六、《夜莺的歌声》文段选读练习. “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他. 怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个 “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人.” “人哪?战争一开始这里就没有人了.”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着（zháo zhuó）火,大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’—就都（dōu dū）跑了.” “蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下. 1．写出近义词.盘问（ ） 轻蔑（ ） 继续（ ） 2．我会在正确读音的括号里打“√”. 3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号. 4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来. 5．读一读,想一想. （1）“大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了.”句子中的恶“野兽”是指：. （2）“‘蠢东西!’军官想着,轻蔑地微笑了一下.”军官认为 是“蠢东西”,其实真正的“蠢东西”应该是. 6．如果你见到了小夜莺,你会对他说些什么话?把你想说的话写下来.永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放.】 预习指导： 1．充分预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词. 2．熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容. 3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论. 【自学提纲】 一、看到课题,你想知道什么? 二、朗读课文 我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利. 三、识记生字词 （会认会写的字要求用不同的方法记住,会注音,会组几个词语,并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词.） 读一读课文的生字词,并写一写. 沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转 2．我能给画线的字注音： 耷拉 木屑 蠢东西 堤坝 拧下来 钉在那里 3．把易写错的字自己写下来,并组词. 4．通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是： 四、把握故事的基本内容 1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事?小夜莺给你留下了什么样的印象? 2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲. 五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问? 六、课外拓展 查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流. 《夜莺的歌声》导学案 学习目标： 1．能正确认读本课生字新词,结合工具书或联系上下文理解生字新词. 2．理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神. 3．有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子. 学习重难点： 理解课文内容,理解含义深刻的句子,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质.理解“夜莺的歌声”所表达的意义. 学法指导：读中思,读中悟、小组合作、交流探究 教学资源：课文的相关背景资料. 教学课时：2课时 教学过程： [第一课时] 一、简介时代背景、导入 1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联.苏联人民开始了卫国战争.在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事.本文记述的就是这无数事例中的生动一例. 二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容 1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子. 沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转 2．自读课文,注意课文中的空行.讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的?“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的? 3.小夜莺给你留下了什么样的印象? 三、合作探究 1．快速浏览课文,以空行为标志试着概括小标题 2．男、女生分角色朗读第（1-24）段,想一想： 课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?德国军官和士兵是怎样发现小孩的? 3．读（25-34）段,讨论：游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了? 4．默读（35—37）段,思考：游击队是怎样把敌人消灭的?德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么? 四、质疑探究 1．学习至此,你还有不懂的问题吗?你有哪些收获?（小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨.） 2．孩子们读了课文,对课文的内容有了大致的了解,知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子,他的机智与勇敢表现在哪里呢?我们下节课再仔细读课文,通过讨论得到答案. [第二课时] 一、激情启动、明晰目标 读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海.那么,你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢?这节课我们就来重点研究一下这些地方. 二、合作交流、品味深探 1．复习回顾课文内容. 这篇文章主要讲的是什么内容?在苏联（ ）期间,一个叫（ ）的男孩把一群德寇引向（ ）,协助游击队歼灭一伙（ ）的故事.表现了“小夜莺”的（ ）和（ ）精神.文章是按（ ）顺序记叙的. 2．默读你认为含义深刻的句子,说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢?画出有关语句并在书上批注. 3．小组交流讨论. 4．小组展示,重点讨论. 指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟 5．理解含义深刻的句子. a、“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的.我还会学杜鹃叫呢.” （用孩子的天真幼稚迷惑了敌人,使敌人对他吹哨子不产生怀疑,说明了他.） b、“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢.夜莺倒只有我一个!”（孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的.） c、“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊：“野兽来了,野兽来了”. （一语双关,表现了孩子的机智以及对敌人的.） d、学夜莺叫是什么意思,学杜鹃叫又是什么意思? e、“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺…” 这句话体现了什么? …… 6．有感情地朗读自己喜欢的段落,读出自己的体会. 7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同,紧密联系,这在写法上被称为什么? 三、回顾总结、升华主题 1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题? 2．拓展延伸 是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么? 3．总结：同学们,我们能够坐在这宽敞,明亮的教室里读书、学习,而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利.当今,战争也频频发生,无数的人失去的家园,失去了亲人,那悲惨的一幕让我们痛彻心扉.于是,我们呼吁：远离战争,共创和平,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园. 四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》 [知识链接] 1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟,雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称,它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已.夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听.尽管夜莺在白天也鸣叫,但它们主要是在夜间歌唱,这个特点显著地区别于其它鸟类. 2．卫国战争：日,德国进攻波兰,英法对德宣战,第二次世界大战全面爆发.日,德国撕毁苏德互不侵犯条约,纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚,分三路对苏联发动突然袭击,使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场,苏联人民在斯大林领导下,开始了卫国战争,二次大战进入了新阶段. 《夜莺的歌声》课后练习设计 一、看拼音写词语. Kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì xí ɡuàn（ ） （ ） （ ） 二、组词. 锋（ ） 消（ ） 梢（ ） 淘（ ） 峰（ ） 哨（ ） 削（ ） 陶（ ） 缝（ ） 捎（ ） 宵（ ） 掏（ ） 三、在括号里填上合适的词语. （ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答 （ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着 四、我知道下面的句子用了什么修辞手法. A．空旷的花园里,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰.（ ） B．有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来.（ ） 五、按照课文内容顺序重排下列短语. 夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈 重排：_______________________________________________________________ 六、《夜莺的歌声》文段选读练习. “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他. 怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个 “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人.” “人哪?战争一开始这里就没有人了.”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着（zháo zhuó）火,大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’—就都（dōu dū）跑了.” “蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下. 1．写出近义词.盘问（ ） 轻蔑（ ） 继续（ ） 2．我会在正确读音的括号里打“√”. 3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号. 4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来. 5．读一读,想一想. （1）“大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了.”句子中的恶“野兽”是指：. （2）“‘蠢东西!’军官想着,轻蔑地微笑了一下.”军官认为 是“蠢东西”,其实真正的“蠢东西”应该是. 6．如果你见到了小夜莺,你会对他说些什么话?把你想说的话写下来.
不会，真不会日期：《夜莺的歌声》文段选读练习（一）
&村子里就剩下你一个了吗？&军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个
&你这个坏家伙！&军官打断孩子的话，&我是问你这里有没有人。&
&人哪?战争一开始这里就没有人了。&小孩不慌不忙地回答，&刚刚一开火，村子就着（zh&o zhu&）火，大家都喊：&野兽来了，野兽来了&&就都（dōu dū）...这里有麻雀的相关内容日期：最后一只麻雀 麻雀家族非常兴旺。早些时候，在野外，在村庄，在城里，到处都可以看到它们成群结队地飞，成群结队地落，成群结队地找东西吃。麻雀和别的鸟儿不一样。别的鸟总是远远地躲着人，它们却敢在人的面前跳来跳去。因此，他们总是不...日期：五十只麻雀 有两个女学生像麻雀一样叽叽喳喳他说个不停，听烦了的毛拉嚷道：“别说了，别 说了，两个女子等于一百只麻雀。” 小阿凡提把毛拉的这句话暗暗记在心里。不久，毛拉的夫人来到学堂要找毛拉。小 阿凡提赶紧跑来报告：“尊敬的毛拉，外面有五十只麻雀来找您。” 日期：云雀和麻雀 国王有一只像麻雀的云雀，又让手下人捉来一只像云雀的麻雀，关在一只笼子里， 叫来阿凡提问：“阿凡提，这两只鸟哪个是麻雀哪个是云雀，你能认出来吗？” 阿凡提看了看两只鸟，没能...日期：麻雀的画法 A．用兰竹笔（或兼毫笔）将赭石和墨调和，再用笔尖蘸浓墨，轻轻地在调色盘上糅合一下，然后在画面上用侧锋点出头部。接着在头后面点画上身躯，顺势勾画出两翅，然后添上尾...日期：中国第一辆儿童小火车从这里开出 3月26日电 “几天前，外孙对我说，他要到儿童公园坐小火车，看着外孙渴望的眼神，我的思绪一下子回到了1956年、我在哈尔滨车辆厂制造中国第一条儿童铁路和‘少先号’列车的日子。”76岁的智强师傅回想起当年在车辆厂工作的时光，脸上显现出日期：麻雀公主 麻雀公主住在一个小城里，它喜欢这个地方，喜欢停在墙上，看马车在街道上慢慢地走过；喜欢看喷水池中的彩虹；喜欢看孩子们玩游戏。 因此，寒冷的季节到了，麻雀公主仍然留在城里。 一天晚上，下了一场大雪，把大地都盖住了。 麻雀公主飞了很久，都找不到食物，它饿日期：狗和麻雀 一只牧羊狗的主人对它一点都不关心，经常让狗挨饿，它无法再忍受下去了，便怀着极为伤感的心情，逃了出去。它走在路上，遇到了一只麻雀，麻雀开口问道： 我的好朋友...
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