提出数学问数学题解答器46.32.21.怎么做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-13 15:23 标签： 数学解答网
初一 数学 不会做啊郁闷 请详细解答,谢谢!
(21 13:18:32)_百度知道
初一 数学 不会做啊郁闷 请详细解答,谢谢!
(21 13:18:32)
浸没于水中的乒乓球在露出水面之前,受到的浮力(  )A.不变   B.变小   C.变大   D.先变大在变小
提问者采纳
a浮力跟排出水体积有关球在水底 没体积的改变所以不变
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其他6条回答
F合=F乎-F水压，水压减小合力越来越大。。。但浮力不变！f=ρgv排
这三个量都不变。。故不变
首先这好像是物理题。。应该选A，浮力和液体密度与物体排开水的体积有关，而球在露出水面之前这两样都没有变，故选A
A.不变这是数学题么?????好像是物理题吧!!!
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中学数学解题教学与数学美论文.pdf48页
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1；比阳坤范女爹
顽士亏侄论支
中学数学解题教学与数学美
所在院 系：
数学与系统科学学院
专业名 称：
学科教学 数学
指导教 师：
完成 时 间：
沈阳师范大学研究生处制
中学数学解题教学与数学美
希腊数学家普罗克拉斯说：“哪里有数，哪里就有美。”数学
之美充满整个世界，它内容的统一，表达的简洁，形式的对称，思
维的奇异，无不体现出数学美的因素。
在教学中，数学教师应注意挖掘数学中丰富多彩的美的因素，
利用数学美的特征考察数学对象、思考数学问题，形成数学思维的
美学方法和解题策略。美的观点一旦与数学问题的条件和结论特征
结合，思维主体就能凭借已有的知识和经验产生审美直觉，从而确
定解题的总体思路或入手方向。因此，美的启示在解决问题的思维
过程中能起到宏观指导的决策作用。
本文从数学教育的角度对数学美做出了一定的认识和分析，论
述了数学美的特征以及数学美育的价值功能。在此基础上，提出数
学美育教育的途径，并结合实例提出如何将美学原理应用于解题实
践，从而发挥数学美在中学数学解题教学中的导向功能。最后针对
教育实际，提出数学美育在实践过程中的渗透措施：加强教材中数
学美的挖掘和渗透；建立“审美立美”
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