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自主招生降分录取要求高 考生报考多校博运气
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悬在空中的降分录取 科技特长生张磊幸运地拿到了清华大学30分的加分，但他的清华梦仍然遥远。 与陈佳颖的“一心一意”相比，张磊的心思显然要活络多了。今年的自主招生考试，他报了复旦“千分考”、“华约”、“北约”，还加了个华东师大。他的想法是，要进个好大学必须“多头进攻”，才能给高考增加“保险系数”。 其实，张磊手上已经有点“资本”———上学期末他通过面试获得清华大学线下30分的加分。但这个让人羡慕不已的加分待遇却并没有给他吃下“定心丸”———即使有了30分的降分优惠，要进清华也并非轻而易举，高考至少要考到复旦或上海交大的分数，这对张磊来说仍是不小的压力。 “清华的这30分，也许以后只能留给我儿子作纪念了。”张磊淡淡地开着玩笑，看不出有多少惋惜。 张磊是陈佳颖的同班同学，从小对科技感兴趣，进入高中后加入了学校赫赫有名的科技社团，高中三年一直在做课题研究，曾获上海市青少年科技创新大赛一等奖和上海市明日科技之星等称号，有一项成果还获得了国家专利。 进入高三，他仍没有放弃自己手上的课题，每周要到复旦医学院的实验室去观察他的实验鼠，回来还要分析数据、查找资料、撰写论文，时间和精力的大量投入，无疑会影响到课堂上的学习质量，上学期他的成绩一度下滑厉害。 高三仍坚持课题研究“风险”很大，除了兴趣所在，张磊还有另外的考虑：高三当年如果能获得“上海市明日科技之星”称号，高考就可以有20分的加分。这20分对张磊来说至关重要，或许他就可以借此叩开梦寐以求的清华大门。 整个寒假，张磊都没怎么休息，一边忙于论文答辩的准备工作，一边又要加紧各校自主招生考试的复习，与此同时高考复习也不敢放下。“对自主招生考试的重视程度，绝对不可能超过高考，决定最终结果的仍是高考分数。”高考高于一切，是张磊给自己设定的应考策略。他特别研究了各校的考试特色和范围，找出它们与高考的交集，在高考复习之外再有针对性地准备自主招生考试，尽量做到两不误。 二月里，张磊连轴转赶考。第一场复旦“千分考”，他寄予的希望最多，因为这场考试较能发挥他知识面广的长处。按照事先设计好的考试策略，他先解决最拿手的历史、地理、生物。果然做得顺手，但一得意，便忘了要按原定计划接着做计算机、物理、化学、生物，而是鬼使神差地把原本放在最后“攻克”的数学提到了前面。“结果就‘杯具’了，今年数学特别难，将近一半的题不会做。”张磊因为战术出错，乱了阵脚，做后面的试题就像处于半梦游状态。复旦“千分考”的分数很快出来，张磊得了592分，比复旦公布的面试线低了9分。同学和老师都为他感到可惜，倒是张磊自己比较坦然：“这个结果也在预料之中。” 紧接着一周是“华约”考试，张磊没有赴考，因为华东师大的自主招生考试也在同一天，他选择了后者———他在有意识地拉开志愿学校的梯度。“北约”考试张磊也去了。这次考试除了拼智力，更大程度上也在测试考生的体力。他坚持着考完下午的科目，明显感觉体力和脑力双重透支，临时决定放弃晚上的两门考试。 “考完了就不再去想。”眼下，张磊除了在自己的研究课题上花些时间,重心已经完全转移到高考复习上。“现在的高考改革，说到底还是以分取人，名校要选拔的是高分高才的学生，特长学生如果没有高分，仍然进不了名校。”经历自主招生大战，张磊更加坚信一点：自主招生考试重在参与，高考却是需要全力以赴的。 其实，张磊对自主招生选拔的这番感悟也是有感而发。他早先报名参加同济大学的自主招生考试，竟然连初审都没有通过，这着实让他有些意外，也让他对自主招生有了更切实际的看法，“在分数面前，特长只能暂且靠边。”
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2013年上海高考录取加分表
来源:3773高考网
2013年上海市普通高等学校招生录取加分表
省（市）三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员
应届高中阶段毕业生
20分，由报考学校择优录取
省、自治区、直辖市教委（教育厅）
上海市区县级三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员
本市应届高中阶段毕业生
在高三阶段获得相应称号者或高一阶段、高二阶段连续两年获得相应称号者
10分，由报考学校择优录取
上海市教委
省（市）劳动模范、先进生产（工作）者、青年五四奖章、三八红旗手
2010年以来
20分，由报考学校择优录取
有关省、局证明
地、市级先进生产（工作）者、青年五四奖章、三八红旗手
2010年以来
10分，由报考学校择优录取
有关地、市证明
科技发明创造奖获得者或单科竞赛优胜者
应届高中毕业生
全国中学生物理竞赛（上海赛区）个人一等奖前10名中的高三学生
20分，由报考学校择优录取
省、自治区、直辖市教委（教育厅），加分对象并须经上海市教委认定
全国高中数学联赛（上海赛区）个人一等奖前15名中的高三学生
全国中学生化学竞赛（上海赛区）个人一等奖前15名中的高三学生
全国中学生生物学竞赛（上海赛区）个人一等奖前15名中的高三学生
全国青少年信息学奥林匹克联赛（上海赛区）个人一等奖前3名中的高三学生
中学生信息科技竞赛（程序设计）个人一等奖（10名）中的高三学生
青少年“金钥匙”科技竞赛个人一等奖（6名）中的高三学生
青少年发明创造比赛（“明日科技之星”评选活动）个人一等奖（8名）中的高三学生
青少年科学论坛（“明日科技之星”评选活动）个人一等奖（8名）中的高三学生
高三英语竞赛个人一等奖（15名）中的高三学生
10分，由报考学校择优录取
高三数学竞赛个人一等奖（15名）中的高三学生
高三化学竞赛个人一等奖（15名）中的高三学生
青少年计算机应用操作竞赛个人一等奖（6名）中的高三学生
中学生科普英语竞赛个人一等奖（6名）中的高三学生
青少年应用化学与技能竞赛个人一等奖（6名）中的高三学生
中学生数学知识应用竞赛个人一等奖（6名）中的高三学生
青少年物理实验竞赛个人一等奖（6名）中的高三学生
上海市学生绘画书法作品展个人一等奖（各3名）中的高三学生
体育特长生
应届高中毕业生
2010年9月1日―2012年12月31日
经市教委和市体育局共同审定认可（具体办法另行发文，下同）获田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、手球、击剑、射击、武术和棋类（中国象棋、国际象棋、围棋）11个项目的省级竞赛单项前五名、集体前三名的主力队员（上海市运动会青少年组决赛、上海市学生运动会高中乙组决赛前六名）、全国和国际比赛前六名的考生。或获田径、游泳二级及二级以上运动员称号者。
网球、羽毛球、棒球、垒球、沙滩排球、艺术体操等6个奥运项目中参加全国及国际正式比赛获前六名（该项目不足8人或队则减2登记）或获得国家一级或一级以上运动员称号的考生。
20分，由报考学校择优录取
省、自治区、直辖市体育局提供证明，经上海市体育专项统一测试合格
2012年1月1日―2012年12月31日
文艺特长生
应届高中毕业生
全国及上海市文艺竞赛个人一等奖或前三名(需赛前经市教委认定加分项目)
10分，由报考学校择优录取
上海市教委
上海市学生艺术团（重点团）优秀团员
上海市学生艺术团（一般团）优秀团员
5分，由报考学校择优录取
技能特长生
应届高中阶段毕业生
全国中等职业学校技能竞赛三等奖以上、上海市中等职业学校技能竞赛个人全能奖
10分，由报考学校择优录取
上海市教委
20分，由报考学校审核录取
户口所在地的区（县）民政部门证明
5分，由报考学校审核录取
户口簿和身份证
归侨、归侨子女
5分，由报考学校审核录取
上海市侨办
5分，由报考学校审核录取
户口所在地的区（县）侨办证明
台湾省籍青年
5分，由报考学校审核录取
上海市台联会
现役军人及复退一年内的军人
现役或退役后一年内
服役期间个人荣立二等功及以上
20分，由报考学校审核录取
凭退伍证书、立功受奖证书、安置部门证明
服役期间个人荣立三等功
15分，由报考学校审核录取
10分，由报考学校审核录取
因公伤残军人
10分，由报考学校审核录取
因公牺牲军人子女，长期在国边海防、高山海岛、舰艇部队、特殊艰苦岗位工作的军人子女和军队飞行员子女
父母仍在艰苦岗位服役证明&
5分，由报考学校择优录取
有关部门、军级以上单位证明，上海市教委审核
　　说明：1.以上加分项目不累加累计。
　　2.以上加分项目只适用全国统考招生阶段。
　　3.以上加分项目的受理截止日期为日，逾期不予办理。
　　4.复退一年以上的军人，凭退伍证明、有关部门证明，同等条件下优先录取。
　　5.现役军人子女凭军人证明，同等条件下优先录取。
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???????????????当特长可以制造加分
当中学生的各类竞赛与高校扯上关系，而自主招生占去了不少录取名额，你还能指望凭着的“裸分”进名校吗？大概越来越难了。
最近几周，高中校长们正忙着分派手中的高校自主招生推荐表，他们的分派依据，是学校内部对学生的综合排名。排名除了学业成绩考评，不少学校还将特长、荣誉等折算成“加分”。“推荐”向竞赛得奖学生倾斜，学生特长可以为高考加分，于是，原本培养学生科研兴趣、创新热情、动手能力的课外活动，因此变得功利。
“幸运者”方舟：课题得奖，额外收获“校长直荐”
一边为自己搞课题做出来的产品申请专利，一边忙着准备明年年初的“明日科技之星”比赛，卢湾高级中学学生方舟的高三生活很“另类”。上周，他获得了校长直荐参加同济大学自主招生的资格，这意味着：他不必参加同济组织的文化水平测试，将直接进入申报材料审核和个别面谈环节。如果面谈顺利，他的高考成绩只要达到一本线，就能被同济录取。
方舟所在的卢湾高级中学，是一所在全市有较高知名度的科技特色学校。高一时，方舟加入学生社团“巅峰科学社”，开始学着搞科研；高二时独立承担课题研究，差不多每星期都要去同济大学物理系的实验室聆听教授、博导们的指教。那段时间，他泡在实验室的时间甚至多于坐在课堂上听老师讲课，要靠自学自己补课。去年他以课题成果《脉冲磁场解决洗衣机微生物污染》获得了上海市“明日科技之星”称号。按照有关政策，拿这个奖的学生可在高考时获20分的线下加分，但只对当年参加高考的高三学生有效，因此方舟拿早了。不过这次它还是派了大用场，因为只有在市级以上竞赛中获奖才可能得到“校长直荐”。
方舟的学业成绩在年级里排名前30，要想单凭高考分数进同济大学，有点悬；而若参加同济自主招生的笔试，优势也不大。因此，这个“校长直荐”是颗“定心丸”。
高中三年，能在宽松环境下搞自己感兴趣的课题研究，而凭兴趣做出的成绩又能为升学加分，方舟感觉幸运。
“失意者”周元：如果冲奖失败，高考就更没戏了
要不要重回实验室？这几天周元(化名)一直在思前想后。周元是上海一所实验性示范高中的高三学生，特长是制作机器人，高二时拿过青少年机器人世界杯舞蹈比赛第三名、澳大利亚青少年机器人足球公开赛二等奖。但升入高三后，他很长时间再没去实验室。高一、高二时花了不少时间做机器人，他现在必须集中心思把功课补上来，否则高考就成问题了。
11月下旬，复旦、上海交大的自主招生表格陆续发到学校，周元没有获得推荐。“我觉得推荐谁还是要看成绩的吧，我成绩不好……”男孩有些黯然。周元的成绩在年级里大概排名100左右。
去年，周元和一位高三学长合作，凭着一个跳街舞的机器人赢得了上海市“明日科技之星”称号。获奖带来了加分，但按规定给学长享受了。从这个时候起，周元参与研究的心情复杂起来，乐趣渐渐被“再拿奖、获加分”的念头覆盖。
“明日之星”评选又来了，为了参赛获奖回到实验室的他，进展不顺利，“寒假前必须完成制作，可我现在连个创意都没有”。少了兴趣作支撑，他突然有“江郎才尽”的感觉。周元的心情很纠结：“这样两头忙势必影响复习迎考，而如果冲奖失败，我高考就更没戏了。”
简单的选择题变复杂了
在每年的高校自主招生中，都会出现“幸运方舟”，也会有“失意周元”。同样的经历不同的结果，往往无法预料。在“一考定终身”的年代，特长遇到高考，不值一提；但近年来，特长因竞赛而有了“身价”。例如全国中学生学科奥林匹克竞赛的各场全国决赛举行时，一流高校都会带着签约表驻守现场“抢人”：获一等奖的学生，能免试直升、清华；获二等奖的，可签约名校取得加分；拿三等奖，也有“地方名校”青睐。这使得特长培养的功利性越来越明显。“特长训练—竞赛获奖—高考加分”，成了一些家长支持孩子发展兴趣爱好的理由；但若一看脱颖而出机会不大，就会毅然将孩子的兴趣“扼杀在萌芽状态”。
兴趣被功利左右，不少学生自己也没了兴趣。谈起高考志愿，周元说想学医，因为爸爸是医生；或者学德语，因为在德国比赛时结识了不少朋友。“机器人？算了吧，就到高中毕业为止吧。”曾给他带来乐趣的机器人，现在成了一种负担。
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“幸运者”方舟：课题得奖，额外收获“校长直荐”一边为自己搞课题做出来的产品申请专利，一边忙着准备明年年初的“明日科技之星”比赛，卢湾高级中学学生方舟的高三生活很“另类”。上周，他获得了校长直荐参加自主招生的资格，这意味着：他不必参加同济组织的文化水平测试，将直接进入申报材料审核和个别面谈环节。如果面谈顺利，他的高考成绩只要达到一本线，就能被同济录取。方舟所在的卢湾高级中学，是一所在全市有较高知名度的科技教育特色学校。高一时，方舟加入学生社团“巅峰科学社”，开始学着搞科研；高二时独立承担课题研究，差不多每星期都要去同济大学物理系的实验室聆听教授、博导们的指教。那段时间，他泡在实验室的时间甚至多于坐在课堂上听老师讲课，要靠自学自己补课。去年他以课题成果《脉冲磁场解决洗衣机微生物污染》获得了上海市“明日科技之星”称号。按照有关政策，拿这个奖的学生可在高考时获20分的线下加分，但只对当年参加高考的高三学生有效，因此方舟拿早了。不过这次它还是派了大用场，因为只有在市级以上竞赛中获奖才可能得到“校长直荐”。方舟的学业成绩在年级里排名前30，要想单凭高考分数进同济大学，有点悬；而若参加同济自主招生的笔试，优势也不大。因此，这个“校长直荐”是颗“定心丸”。高中三年，能在宽松环境下搞自己感兴趣的课题研究，而凭兴趣做出的成绩又能为升学加分，方舟感觉幸运。“失意者”周元：如果冲奖失败，高考就更没戏了要不要重回实验室？这几天周元（化名）一直在思前想后。周元是上海一所实验性示范高中的高三学生，特长是制作机器人，高二时拿过青少年机器人世界杯舞蹈比赛第三名、澳大利亚青少年机器人足球公开赛二等奖。但升入高三后，他很长时间再没去实验室。高一、高二时花了不少时间做机器人，他现在必须集中心思把功课补上来，否则高考就成问题了。11月下旬，复旦、上海交大的自主招生表格陆续发到学校，周元没有获得推荐。“我觉得推荐谁还是要看成绩的吧，我成绩不好……”男孩有些黯然。周元的成绩在年级里大概排名100左右。去年，周元和一位高三学长合作，凭着一个跳街舞的机器人赢得了上海市“明日科技之星”称号。获奖带来了加分，但按规定给学长享受了。从这个时候起，周元参与研究的心情复杂起来，乐趣渐渐被“再拿奖、获加分”的念头覆盖。“明日之星”评选又来了，为了参赛获奖回到实验室的他，进展不顺利，“寒假前必须完成制作，可我现在连个创意都没有”。少了兴趣作支撑，他突然有“江郎才尽”的感觉。周元的心情很纠结：“这样两头忙势必影响复习迎考，而如果冲奖失败，我高考就更没戏了。”简单的选择题变复杂了在每年的高校自主招生中，都会出现“幸运方舟”，也会有“失意周元”。同样的经历不同的结果，往往无法预料。在“一考定终身”的年代，特长遇到高考，不值一提；但近年来，特长因竞赛而有了“身价”。例如全国中学生学科奥林匹克竞赛的各场全国决赛举行时，一流高校都会带着签约表驻守现场“抢人”：获一等奖的学生，能免试直升北大、清华；获二等奖的，可签约名校取得加分；拿三等奖，也有“地方名校”青睐。这使得特长培养的功利性越来越明显。“特长训练—竞赛获奖—高考加分”，成了一些家长支持孩子发展兴趣爱好的理由；但若一看脱颖而出机会不大，就会毅然将孩子的兴趣“扼杀在萌芽状态”。兴趣被功利左右，不少学生自己也没了兴趣。谈起高考志愿，周元说想学医，因为爸爸是医生；或者学德语，因为在德国比赛时结识了不少朋友。“机器人？算了吧，就到高中毕业为止吧。”曾给他带来乐趣的机器人，现在成了一种负担。
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