作文 你一定做过许多小制作.请把你最喜欢的一件小制作的制作过程写出来. 题目和参考答案——精英家教网——
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你一定做过许多小制作，请把你最喜欢的一件小制作的制作过程写出来。
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科目：小学语文
阅读短文回答问题。
没有一种草是不开花的
　　那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？
　　头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他问我们：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”
　　不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；狗尾草也是会开花的，那尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花朵洁白，有米粒那么大，像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们都摇摇头，说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”
　　老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花。栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田地边、山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草！”
　　几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草。
1．老校长为什么要对我们说“没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草”？
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2．你知道哪些草会开花吗？请列举几种。
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3．联系实际，把你对“没有一种草是不开花的”这句话的理解写下来。
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科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，按要求回答问题。
幸运的里奇
　　里奇在童年时，耳朵部分失聪，听不见外界的声音，没有同伴陪她一起玩，她感到很孤独。
　　上学的时候，她戴着一副助听器。她很喜欢读书，因为，在书本中她找到了乐趣，找到了朋友，忘却了烦恼。她在作文中这样写：我骑在鲸的背上，听海鸥鸣唱，飞上月球……里奇喜欢一个人静静地看书、写诗，同学们很少和她接近。于是，老师安排了一个有关助听器知识的课程。孩子们听了很高兴，也了解了里奇的辛苦，老师就请两位似乎特别有兴趣的小姑娘，和里奇多接触、多来往，解除她的寂寞，她们答应了。里奇有了朋友，心里也很高兴，她快活地写着：小金鱼，小金鱼，从草中钻出，和我一起做游戏……同学们发现她很有趣，也都愿意和她交朋友。从此以后，里奇再也没有孤独的感觉。
　　上完了六年级，同学们都要毕业了。里奇在最后一篇作文中是这么写的：老师是朋友，她帮你学知识，和你一起游戏。老师同父母一般慈祥，使你不再有烦恼。长大以后，你也许会成为一位老师……
2．上文中有里奇写的三篇作文的内容，请依次抄写在下面的横线上。
（1）______________________________________________
（2）_____________________________________________
（3）______________________________________________
3．理解后填空。
（1）第一篇作文写出里奇______后，在_______找到了_________。
（2）第二篇作文写出里奇有了________后________的心情。
（3）第三篇作文写出里奇对__________的感情。
4．想像写段：如果里奇是你的同桌，你会怎样对待她？
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
游善卷洞&&&&&&& 我的故乡江苏宜兴有一处游览胜地——善卷洞。去年暑假回家乡，我和爸爸一起游览了善卷洞。&&&&&&&&&& 那天早晨，我们沿着崎岖的山路出发了，晨风轻拂着青山绿水，我们仿佛置身于一幅美妙的风景画之中。&&&&&&&&&& 绕过巨石，我们进入中洞。这儿可真大，足有三层楼高，一百多米深，看来容纳数千人开个会，是不会感到拥挤的。仔细观察两旁，左边是一只怒吼的“雄狮”，前爪腾起，仿佛准备随时扑向猎物；右边是一只悠闲的“大象”，甩着长鼻子，两只大耳朵低垂着，四条腿像四根巨柱。看着这形象逼真的石头动物，我不禁为之惊叹：大自然真是杰出的雕塑家。&&&&&&&&& 由中洞跳着石级登高，便到上洞。上洞里云雾缭绕，水汽弥漫，真是名不虚传的“云雾厅”。洞内有一池清水，在灯光的照耀下，波光粼粼。讲解员指着水池问道：“你们看，这是什么？”嘿，水底盛开着一朵朵荷花。我们抬头一瞧，原来是洞上方千姿百态的钟乳石倒映水中，形成了这美妙的景象。我们扶栏杆顺着羊肠小道，沿阶梯往下洞走去。走到洞底，我们沿着溪流到了“水晶宫”。讲解员招呼大家坐船游览。登上小船，顺手而行，我们饱览了千奇百怪的钟乳石。水洞曲折，景象万千。突然，一道亮光射入洞里，原来，已经到了水洞的出口处了。我们离船登岸，登上山间小径。这时，我们望着天空，觉得蓝天更加晶莹。1．“千姿百态”的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．你去过江苏宜兴的善卷洞吗？认真读读上文，你会有身临其境的感觉。说说作者的游览顺序。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．如果让你游览一个景点，回来写一篇作文，你认为怎样写才能让别人清楚你游览的是什么地方，怎样写才能让别人有身临其境的感觉？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：北京小考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读能力。
要重视读书
&&&&& 从小到大，语文课是我最喜欢上的课，因为我学起来很轻松。&小时候，我就喜欢看书，家里一柜子的书是我平时的消遣物，这为&我以后学语文打下了坚实的基础。其实，说白了，语文学习两个字最重要：读书。关于读书，这里面可大有玄机了。&&&&&&&&&& 首先，要养成好的读书习惯。培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的读书习惯非常重要。&每天都要安排一定的时间，静静地读自己感兴趣的书，即使读的页数不多，只要习惯养成了，日积月累，你会发现你的理解能力、&表达能力都会有所提高，这正是语文学习的目的所在。&&&&&&&&&& 其次，还必须要读好书。读好书，能开阔视野、增添智慧、认识社会、品味人生。通过读书，我们可以看到自己不曾看过的风景，体验自己未曾体验过的生活。好书，是别人生活智慧与经验的结晶。&&&&&&&&&& 作为学生，读书通常包括两个方面内容，一是教材，一是课外读物。有的同学可能会觉得，读课文是一种负担，远不如读自己感兴趣的书来得有趣。其实，要想在语文学习的道路上一帆风顺，课文是不可或缺的指南针。&&&&&&&&&& 读课文有什么好处呢？课文是你无声的老师。要想语文学习取得事半功倍的效果，就必须认真读课文。在读书的过程中，&除了体验与欣赏，还能掌握好的学习方法，在轻松的同时，也提高&了自己的语文水平。&&&&&&&&&& 最后，读书时，要动口动脑动手。在读书的时候，要不停地反思，我为什么喜欢作者这样写，为什么看这样的文字特别明&白——这就是在“悟”，悟属于自己的东西。除此，我们还要记——用脑记忆或用笔记录文章中的精彩语段和词语。只有这样，才是真正的“读书”，才能真正提高自己的阅读理解能力。&&&&&&&&&& “读书破万卷，下笔如有神”，读书也是一个积累语文基础知识和作文素材的过程。平时多读书，作文时就不会感觉无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒、言之有物了。&&&&& 既然“读书”有这么多乐趣及收获，那么就让我们从重视“读书”开始吧。&&&&&1．在画线字的正确读音下面画“√”。&&&&&&&& &即使(jì&& &jí)&&&&&& &既然(jí&&& &jì)&&&&&2．写出下面词语的反义词.&&&&&&&&& 轻松(&&&&& &&)&&&&明白(&&&&& &&)&&&&&3．结合短文内容理解“读书破万卷，下笔如有神”的意思，并写在下面。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&4．用“△”在段首把短文分为三大段，并在横线上写出分段理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&5．短文中说“关于读书，这里面可大有玄机了”，你从短文中&找到读书的“玄机”了吗？简要地写出来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6．用“&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&”画出短文的一个中心句。
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我的小制作日记
小故事网 时间:
篇一：我的小制作
　　看见了吗，那个坐在那里休息的是什么东西吗？那就是我做的小制作小猫。你们也做一做自己的小制作吧！
　　我们要用的材料有：双面胶，彩纸，剪刀，还有纸杯。准备好材料就开始做吧！首先把小猫的头，四肢，还有耳朵画下来；接着把刚才所有画好的剪下来，注意要小心不要剪到你的小手哦！；然后把它们贴到相应的地方，你也可以画三枝小花，画好剪下来贴到小猫的前肢哦！这样你的小猫就大功告成了。
篇二：我的小制作
　　同学们，很想知道我做的小制作是什么吧，哈哈，那就是小篮子。做的材料有：线、铁丝、剪刀、彩色笔、纸杯。
　　材料都准备好了，我们开始动手做吧！首先，用剪刀剪出一道道缝，就显出了许多一条条纸丝。接着，把一条条纸丝按下去，用线捆住，记住喔，要捆紧，不能让它松开。然后，用彩色笔涂上颜色，五彩缤纷美丽极了！最后，把铁丝栓上，一个小巧玲珑的小篮子就做好了。要是你有兴趣，随时都可以找我教你喔。
篇三：我的小制作
　　这次是我第一次和妈妈一起做小制作。他是由三张卡纸、剪刀、瓶盖和双面胶做成的。你想知道它的制作过程吗？那就看我写的吧！
　　第一步，分别在三张卡纸上画出相同大小的长方体展开图，然后再把它们剪下来，粘贴成长方体，接着把它们组合成坦克机身。第二步，用卡纸做两个圆柱体。一个又大又短的作为它的出入口，而另一个又长又细的作为炮筒。最后把坦克的两边装上八个瓶盖，用皱褶的卡纸圈在瓶盖上作为履带。这个坦克模型就大功告成啦！
篇四：我的小制作
　　快看，那是什么？哈哈，那是我的小制作&&小飞机。想学吗？看好喽。
　　先准备几个瓶子、双面胶和剪刀。接着呢，拿一个瓶子剪四个洞，上下各两个洞。再拿两个瓶子，用双面胶把它们粘在一起，穿进上面的洞，然后拿一个瓶子穿进下面的洞。仔细检查哪里有松动，可要贴紧了，不然机翼可就掉啦！我的小飞机完成啦！相信我的小伙伴们照着我的步骤也可以做出一架独一无二的小飞机哦！加油！
篇五：我的小制作
　　大家是不是在家无聊呢？那就跟我一起做战斗鸡吧。
　　我们准备的材料有：剪刀、水彩笔、双面胶、纸杯和彩纸。首先，我们拿出水彩笔在纸杯的头顶画上黄色；然后，把彩纸包在纸杯上，把要剪的地方做上记号，用剪刀剪下。接着把剪下的部分用双面胶粘上。再把一张长长的小纸条用双面胶粘在纸杯顶上的两侧。最后用黑色的笔画上小鸡的王冠、眼睛和嘴巴。战斗鸡就做好了。你看，这样你在家时就不再孤单了，就可以跟你的战斗鸡一起玩了！
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对作文的表态
10-0705-2401-2601-0109-1409-2807-2907-14《我的小制作》教学设计
　　　　您的位置：
《我的小制作》第二课时教学设计之一
设计者：通榆县新华镇中心小学 宋丽娟
　　一、教学内容概述：
　　　　本节课是长春版小学语文四年级下册第九版块的一个表达。这次表达要与学生的动手动实践活动结合起来。先要组织学生亲自动手制作“我的小制作”然后把这个过程写出来。如果加上自己的感受会更好。本节课是第二课时。
　　二、教学目标分析：
　　　　知识与能力目标：通过讲述制作过程，提高自己的表达与写作能力。
　　　　过程与方法目标：拿出自己的作品进行讲解，说出制作的条件和制作步骤。可以说出在过程中遇到的问题。
　　　　情感与价值观：懂得利用科学的方法来解决问题。学会与人合作。
　　　　教学重点：有自己的小制作，并能说明白制作过程，
　　　　教学难点：把制作过程写明白，写具体。句子通顺。说出自己制作后的想法或感受。
　　三、学习者特征分析：
　　　　写作对于四年级的学生来说是一件让人头疼的事。本班学生的写作能力较弱，不善于认真观察，总结与运用。对于这篇表达只有自己动手去实践，学生才能有所表达，才能写出自己最真实的东西。
　　四、教学策略选择与设计：
　　　　本次习作在第一课时的基础上，我采取让学生自主活动。先小级内交流自己作品，在到台前向全班同学介绍作品的制作过程和制作中遇到的问题或如何解决的。发表一下自己的心得和感受。本节课说与写相结合。完成教学目标。
　　五、教学资源与工具设计：
　　　　1.ppt课件
　　　　2.百度搜索引擎
　　六、教学过程：
　　（一）导入
　　　1、出示课件，请大家看一看老师制作的作品照片，教师语言表达制作过程。
　　　2、欣赏在网上收集的学生的制作图片。
　　　　　上节课，我们都对自己的小发明，小创作进行了设想，并对自己还未诞生的作品表示信心。这节课我们就将作品拿出来一展其风采吧！
　　（二）作品展示
　　　1、把作品统一放到准备的课桌上。先组内同学进行交流，然后同学自愿到讲台上拿着自己的作品给同学们介绍一下。
　　　2、要求：说出制作前的准备（需要什么材料）。
　　　　　 　　说出制作过程{每一步骤 　　　　　　　}。
　　　　　 　　谈谈制作后的感受。
　　　3、对每位同学的发言可以提出补充，提出疑问。提出对其表达的意见。
　　　　 学生做出相应解答。
　　（三）写一写
　　　1、同学们在这次小发明，小制作过程中，经过自己独特的构思，经过自己经心的设计，经过自己用心的制作。终于把一件件精美的作品展现在大家面前。快拿出我们手中的笔，将这次制作过程记录在我们的作文本中吧！在过程中也许经历了一次次的失败，把自己内心最真实的感受写下来吧！
　　　2、同学打草稿，老师巡视给予指正。
　　　3、写作交流，同学间读读自己的习作，互读中修改完善。
　　　4、把习作抄于作文本中。
　　（四）评出科技含量最高的小发明小制作，选出内容完整，有自己真实感受的习作。
　　（五）总结写作方法：参考以下/question/.html
　　总结与反思：
　　本节是写作课的第二课时，在第一课时，我结合本组《捞铁牛》《两个铁球同时着地》两篇课文写作的特点进行导入。使学生都能利用科学知识去解决生活中遇到的问题，并能学会将故事按一写的顺序去写，抓住事情主要内容，利用恰当准确的词语去描述。对于本次这人表达我想了又想。如果单上学生去写而不是实践后才进行写，那只有闭门造车了。如果进行动手操作了，哪怕只是简单得不能再简单了的作品，它也要经过一些过程，也要准备一些材料的。所以在上节课前我就把这个任务提出来了，同学们可以周末回到家后与父母合作，（许多同学都是住宿生）准备材料。这样就给制作增加了许多可行性了。
　　在星期一的一节语文课中进行交流。同学们大多数同学拿来了自己的作品：有用彩纸折的葫芦，粘成的小衣柜。有用费塑料瓶作的环保筒，还有土电话，有用鸡蛋壳做的小娃娃。还有两个科学味很浓的作品，就是用手机电池，玩具车上的小电机，电灯用的开关，自己做的扇叶。组合成一个小电风扇。虽说外表不是很精。但却足以让我惊叹。这次习作可以说是水道渠成。
　　　[] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《吉林省教育社区》网站。《我的小制作》写话教案
《我的小制作》写话教案
【案例背景】
&&《我的小制作》是通过和美术课《果蔬变变变》相结合，在丰富学生生活经验的基础上，通过情境线、阅读线、生活线三条活动主线，充分调动学生习作的积极性，激活学生的写作内需，引导二年级学生对写话产生兴趣，运用在阅读和生活中积累到的词语进行写话。实现学生“快乐作文，作文快乐”。在阅读线中指导学生写话。
教学内容：
人教版小学语文实验教材二年级下册“语文园地四·口语交际”。
习作目标：
1.对写话有兴趣，愿意表达对自己的真实感受。&
2.在写话中乐于运用在阅读和生活中积累到的词语。
3.注意准确使用常用的标点符号。
教学过程：
一、交流自己的小制作，激发学生兴趣。
同学们，美术课上张老师跟大家一起进行了《果蔬变变变》的制作，大家都带了自己作品的照片来了吗，今天我们开一个《我的小制作》展示会，好吗？（采用同桌之间交流的方式）
板书：我的小制作
师：谁来说说你做了什么？用什么材料做的？（引导学生从作品的名字，作品的材料、形状、颜色等方面介绍自己的作品）
出示词语：
圆圆的　　　又大又红　　椭圆的　　长长的　
翠绿的　　　绿油油　　　墨绿色　　黄澄澄　　淡绿的
生：尝试运用“我用（&&
）制作了一个（　　　）的（　　）”的句式介绍一下自己的作品。
二、结合阅读，指导表达。
（1）出示《充气雨衣》片段（一）：
1.“六一”儿童节联欢会上，女同学跳舞的裙子徐徐张开，就像一把把小花伞。——小林制铁丝圈雨衣前
2.放暑假了，小林和同学去游泳。他拿出塑料救生圈开始吹起，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。——小林制充气雨衣前
师：大家读一读，看看上面两句的开头都写了什么呢？
生：都写了时间。
生：还写了地点、谁、干了什么。
师：哦，原来写一件事情，要先把事情发生的时间、地点、人物写出来啊，那大家想一想你在小制作时，发生在什么时间，什么地方，谁？用什么做了什么？想好以后把它写下来。
生写开头。
生朗读自己的开头（略）
师：这几个同学真聪明，一点就通。但是文章仅仅有一个开头还是远远不够的，接下来的事情怎么写呢？咱们再看看课文。
（2）出示《充气雨衣》片段（二）：
1.当天晚上，他用铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。
2.回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自信车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。
师：大家读一读，想想这两句写的是什么？
生：新式雨衣的制作过程
生：充气雨衣的制作过程
师：谁能说说小林在做新式雨衣时先干了什么？又干了什么？做充气雨衣时先干了什么？又干了什么？最后干了什么？（学生试着说一说）
师：你的“小制作”先做了什么，又做了什么？试着用这个句式说一说
我先&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&然后&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
最后 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
生：说制作过程
师：同学们说的真好，那大家另起一段把制作过程都记下来吧！
生写制作过程，老师随机提示注意运用标点。
生朗读自己的制作过程（略）
三、乘胜追击，表达感受。
出示《充气雨衣》片段（三）：
充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！
师：小林成功后的心情怎样？
生：高兴、开心......
师：同学们看着自己制作出的作品，心情是怎样的？
看着我制作的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
生：自由表达（获得描写心情的词语）
出示词语：
得意极了　　手舞足蹈　　　眉飞色舞 　　　
高兴　　　兴奋　　　开心　　　激动
师：把你这时的心情写下来吧。
生记录心情
四、完整呈现，评选“写话大王”。
执教：杨志红
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