2015年卫生系统事业单位考试护理专业题库及答案(一)
来源:91考试网
作者:www.91exam.org
（第1章）（一）单项选择题1.解放后我国的高等护理教育恢复于（ ）。&A.1980年　& B.1982年　& C.1984年　& D.1986年　& E.1988年2.生物－心理－社会医学模式理论是（ ）提出的。&A．恩格尔　& B.霍姆斯　& C.马斯洛　& D.贝塔朗菲　& E.奥瑞姆3.以下哪项不属于护理的任务（ ）。 &A. 恢复健康　& B.预防疾病　& C.减轻痛苦　& D.促进健康　& E.降低伤残4.世界上第一所护士学校建立在（ ）。&A.意大利的佛罗伦萨　& B.德国的凯塞威尔斯城　& C. 意大利沙弗诺城　& D. 英国圣托马斯医院　& E.俄国的克里米亚
（二）填空题1.护理学的任务包括& 、& 、& 、& 。&&&&&&& [卫生系统考试题库]2.护理的实践范畴包括& 、& 、& 、& 、& 五个方面。&&&&&& [卫生系统考试题库]（三）问答分析题1. 请整理出南丁格尔所做的主要贡献。2. 现代护理学发展分几个阶段，每个阶段的主要特征是什么？体现的进步是什么？
（一）单项选择题 1.A 2.A 3.E 4.D
（二）填空题1.促进健康 预防疾病 恢复健康 减轻痛苦 2.临床护理 社区护理 护理教育 护理管理 护理科研
（三）问答分析题正确答案参见教材相关节段 &测试题（第2章）（一）单项选择题1.健康－疾病连续体模式认为（ ）。&A.健康是相对的而非绝对的　& B.安适是人的主观体验&C.信念是人获取健康的基础　& D.疾病是客观的功能障碍&E.以上都不是2.下列哪一健康模式解释了为什么有些人能采取特定行为避免疾病，而有些人却做不到（ ）。&A.健康－疾病连续体模式　& B.健康促进模式&C.健康信念模式　& D.整体健康模式&E.健康－疾病模式3.下列哪一模式认为“护理对象是自身健康的专家”（ ）。 &A.健康－疾病连续体模式　& B.健康－疾病模式&C.健康恢复/失调模式　& D.整体健康模式&E.健康促进模式4.下列哪一模式旨在解释健康和疾病、安适和患病之间的关系（ ）。&A.个体－社区模式　& B.健康－疾病模式&C.健康恢复/失调模式　& D.整体健康模式&E.健康信念模式5.下列相关陈述中，正确的是（ ）。&A.疾病是机体结构和功能障碍过程的主观表现&B.健康是机体稳定、平衡和功能完整的客观过程&C.安适是个体对机体客观状态的主观体验&D.患病是个体对机体客观改变的的整体体验&E.以上都不对6.目前导致我国人口死亡的第一因素是（ ）。&A.恶性肿瘤　& B.传染性疾病　& C.损伤和中毒&D.消化系统疾病　& E.呼吸系统疾病7.有关疾病对患者和家庭的影响，下列说法正确的是（ ）。&A.患者行为和情绪的改变主要受患者的角色改变的影响&B.患者体像的改变是普遍存在的，改变的程度与个性相关&C.疾病所致的家庭角色改变主要为角色重叠和角色缺失&D.疾病常导致患者和家庭改变原有的生活方式和行为&E.以上都不对8. 对人体健康影响最为深远又最能被控制的因素是（ ）。&A.自然环境因素　& B.生活方式　& C.生物遗传因素&D.健康服务系统　& E.社会环境因素9. 在健康教育过程中，对护理对象健康行为发生起最重要作用的因素是（ ）。& A.健康教育发生的时间　& B.提供健康教育的方式&C.健康教育内容的实用性　& D.护士与护理对象的关系&E.接受健康教育者的状态10. 有关健康教育，下列陈述正确的是（ ）。&A.护士应寻找专门的时间开展健康教育&B.健康教育评估与一般护理评估相同&C.护士应为其服务对象制定健康教育计划&D.根据学习需求选择合适的健康教育方法&E.以上都不对
（二）是非判断题1.健康是人们共同的目标，个体对自身健康应负全部责任。 &对　　& 错2.对于个体而言，健康是绝对的，是一稳定的状态，一旦身体状况发生变化，健康即不存在。 &对　　& 错3.安适反映的是高层次的健康状态，包含了生理、情感、社会、智能和精神五个维度，个体要达到安适状态，必须分别从这五个方面采取相应措施。&对　　& 错4. 健康信念模式强调特定疾病的预防行为，而健康促进模式强调疾病预防行为以外的其他健康行为。&对　　& 错5. 人体一旦有疾病存在，就会有患病的感觉，其原有的功能也发生改变，致使其难以应付原来的活动。&对　　& 错6. 健康保护以疾病为导向，旨在提高健康水平；健康促进或疾病预防以健康为导向，旨在发现问题、解决问题，消除和改善疾病过程。&对　　& 错
（三）问答分析题1.健康信仰模式和健康促进模式有何区别？2.分别列出个体可控制和难以控制的影响健康的因素。3.现代疾病观是如何解释疾病的？4.个体在不同疾病阶段最常见的疾病行为分别有哪些？5.哪些因素决定疾病对患者和其家庭的影响？6.疾病会给患者或家庭的哪些方面带来影响？7.促进健康可采取哪些措施？
（一）单项选择题 1.A 2.C 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.B 9.C 10.D
（二）是非判断题1.错 2.错 3.错 4.对 5.错 6.错
（三）问答分析题1. 两模式都是从健康行为的角度解释人的健康。康信念模式针对特定疾病，解释人们采取特定疾病的预防行为，而健康促进模式针对人的健康水平，解释疾病预防行为以外的促进人健康水平的健康行为。健康信念模式认为，人们之所以能采取特定的行为来预防特定的疾病，主要是因为人们受到疾病的威胁，包括疾病的严重性和个体对该疾病的易感性。健康促进模式认为，人们采取促进健康的行为主要受人们对健康的认识和感知，包括健康的重要性、健康控制、自我效能、健康定义、健康状态、健康促进行为的效果和障碍等。因此，它们分别从不同的角度解释人的健康行为，相互补充，全面地解释了人的健康行为对健康影响。
2. 个体可控制的影响其健康的因素：心理或情绪因素，包括人的身心交互作用和自我概念等；环境因素，如住宅、卫生条件、食物、室内空气、水等；生活方式和行为，如有规律适当的锻炼、控制体重、远离烟酒、使用安全带、定期体检、经常通宵不睡或睡懒觉、饮食过量等；社会因素，如家庭和婚姻、职业情况、文化教育等。个体难以控制的影响其健康的因素：生物因素，包括遗传结构、年龄、种族、发展状态和性别等；环境因素，如气候、空气、土壤、阳光等；社会因素，如社会政治制度、经济水平、社会治安状况、卫生保健系统等。
3. 现代疾病观认为疾病不仅是机体组织器官功能、结构和形态的改变，还包括各组织器官、系统之间的相互联系，人的心理因素与躯体因素的相互联系，以及个体与所处的社会环境和自然环境之间的相互联系。它是生命活动的整体反应过程，是机体动态平衡协调发生障碍，是内外因素作用于人的客观过程，是身心因素相互作用和影响的过程。
4. 症状体验阶段：咨询他人或告诉亲人；承担患者角色阶段：向他人寻求治疗疾病的有效经验、放弃正常活动、自己选择措施对付疾病；寻求医疗照护阶段：寻求医疗机构的帮助、接受或否认疾病、执行治疗计划、再寻求专业帮助；患者角色依赖阶段：依赖卫生保健人员的帮助、住院、放弃独立生活和原有的角色义务。痊愈或康复阶段：放弃对患者角色的依赖，恢复原有角色并存担相应责任。
5. 决定疾病对患者和其家庭影响的因素有：疾病的类型、严重程度和持续时间；患者及他人对疾病的态度；治疗费用；生活方式的变化；个体和家庭角色的改变和调整等。
6.疾病对患者的影响表现在行为和情绪、体像、自我概念、自治能力、生活方式等方面。疾病对家庭的影响表现在家庭角色和家庭动力等方面。
7. 发布健康信息；健康危险因子的评价和安适评估；生活方式和行为的矫正；环境调整；社会支持。
测试题（第3章）（一）单项选择题1.我国医疗卫生体系的主体机构是（ ）。&A.隶属卫生部门的卫生机构　& B.隶属于行业或其他部门的卫生机构&C.军队的卫生机构　& D.民间或非政府的卫生组织&E.以上都不是2.下列陈述不符合医院特征的是（ ）。&A.医院的所有工作必须围绕患者进行&B.医院的所有医疗卫生保健工作都是以医学科学技术为基础&C.医院工作的随机性大、规范性强&D.医院应合理竞争获取最大效益&E.医院工作是脑力劳动和体力劳动相结合的复杂性劳动3.门诊护理工作相比，急诊护理工作最大的特点是（ ）。 &A.连续不间断性提供服务　& B.对单个患者的护理时间短&C.服务对象复杂，病种繁多　& D.消毒隔离是最重要的护理工作&E.以上都不是4.医院的核心功能是（ ）。&A.医疗工作　& B.科研工作　& C.教学工作&D.医教研并重　& E.健康教育工作5.中华护理学会成立于（ ）。&A.1907年　& B.1909年　& C.1915年 　& D.1921年　& E.1949年6.在病室设置中，病床之间的距离至少应为（ ）。&A.0.8m　& B.1m　& C.1.2m　& D.1.4m　& E.1.5m7. 在病房护理工作中，保护患者隐私最适当的方法是（ ）。&A.治疗时间不允许家属探视&B.尽量不暴露患者的隐私部位&C.需要暴露患者隐私部位时请其他患者和人员暂时离开&D.在病床间或周围设置屏风或布帘，需要时用遮挡患者&E.以上都不是
（二）是非判断题1.中国红十字会成立于1904年，其作用是组织民众开展医疗救护活动。 &对　　& 错2.我国广大的农村地区实行的是三级卫生服务网，其中最基层的卫生服务组织是乡镇卫生院。 &对　　& 错3.医院的基本功能除了医疗、教学和科研工作以外，还应承担一定的预防和社区卫生服务工作。&对　　& 错4.在急诊护理工作中，如遇抢救患者，在医生未到达之前，护士不能对患者实施紧急救护处理。&对　　& 错
（三）问答分析题1.目前我国的医疗卫生体系由哪几部分构成？2.我国的卫生专业机构分为哪几类？3.我国的三级医疗服务体系分别是哪三级？4.我国医院有哪些特征？5.医院组织结构大致可分为哪些部门？它们之间有何关系？
（一）单项选择题 1.A 2.D 3.A 4.A 5.B 6.B 7.D
（二）是非判断题1.错 2.错 3.对 4.错
（三）问答分析题1.根据医疗卫生机构的行政隶属关系，我国现有的医疗卫生体系分为4个独立的部分：隶属卫生部门的卫生机构、隶属于行业或其他部门的卫生机构、军队的卫生机构、民间或非政府的卫生组织。2.医疗服务机构、预防医学机构、妇幼保健机构、传统医学机构、制药机构、医学教育机构、医学研究机构、健康教育和卫生新闻出版机构。3.根据覆盖的地域和负责的人口数量，我国的医疗服务机构形成了金字塔样结构，称为“三级医疗服务体系”。一级卫生服务机构以社区为中心，是直接为一定人口的社区提供预防、医疗、保健、健康教育、计划生育指导和康复服务的基层医疗机构，可称为社区卫生中心/站、社区医院、乡镇或街道卫生院、村卫生室等
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短期攻克考试难点 快速提高考试成绩
第一章　绪论
本章学习导图
第一节　现代护理的诞生、发展与南丁格尔的贡献
一、护理学的诞生和发展
二、南丁格尔对护理学的贡献
第二节　中国护理学发展
一、中国古代护理学
二、中国近代护理学
三、中国现代护理学
第三节　护理学的任务、范畴及护理工作方式
一、护理学的任务
二、护理学的范畴
三、护理工作方式
第四节　护士素质
一、护士素质的含义
二、护士素质的基本内容
本章过关强化训练
第二章　护理学基本概念
本章学习导图
第一节　人
一、人是一个统一的整体
二、人的基本需要
三、人的成长与发展
四、人的自我概念
第二节　健康
一、健康的概念
二、健康的模式
三、影响健康的因素
第三节　环境
一、环境的概念
二、环境的分类
三、环境与健康
第四节　护理
一、护理的概念
二、护理的内涵
三、整体护理
四、护理与健康的关系
本章过关强化训练
第三章　护理学相关理论
本章学习导图
第一节　系统论
一、系统论的概念
二、系统的基本属性
三、系统论在护理中的应用
第二节　成长与发展理论
一、弗洛伊德的性心理学说
二、艾瑞克森的心理社会发展学说
三、皮亚杰的认知发展学说
第三节　人的基本需要层次论
一、基本需要层次论的基本内容
二、需要层次论的一般规律
三、需要层次论在护理中的应用
第四节　应激与适应理论
一、压力与压力源
二、塞利的压力理论
三、压力理论在护理中的应用
第五节　角色理论
一、角色的概述
二、护士角色
三、患者角色
四、角色理论在护理中的应用
本章过关强化训练
第四章　护理理论
本章学习导图
第一节　纽曼健康系统模式
一、纽曼健康系统模式的内容
二、纽曼健康系统模式与护理实践的关系
第二节　奥伦自理理论
一、奥伦自理理论的内容
二、奥伦自理理论与护理实践的关系
第三节　罗伊适应模式
一、罗伊适应模式的内容
二、罗伊适应模式与护理实践的关系
第四节　佩普劳人际关系模式
一、佩普劳人际关系模式的内容
二、佩普劳人际关系模式与护理实践的关系
本章过关强化训练
第五章　医疗服务体系
本章学习导图
第一节　医院
一、医院的种类
二、医院的任务
三、医院的组织机构
第二节　社区卫生服务
一、社区卫生服务的概念
二、社区卫生服务的原则
三、社区卫生服务网络
四、社区卫生服务的工作特点及内容
第三节　卫生服务策略
一、全球战略目标
二、初级卫生保健
三、健康新视野
本章过关强化训练
第六章　沟通
本章学习导图
第一节　护士与患者的关系
一、护患关系的性质
二、护患关系的基本模式
三、护患关系的分期
第二节　护士与患者的沟通
一、沟通的概念
二、沟通的基本要素
三、沟通的基本层次
四、沟通的基本类型
五、影响有效沟通的因素
六、常用的沟通技巧
本章过关强化训练
第七章　护士工作与法律
本章学习导图
第一节　医疗卫生法规
一、医疗卫生法规的概念
二、医疗卫生法规的基本原则
第二节　护理立法
一、护理立法的意义
二、护理立法的概况
第三节　护理工作中的法律问题
一、护理工作中的法律范围
二、护理工作中的法律责任
三、护理工作中潜在的法律问题
四、护理工作中导致过失的原因
第四节　医疗事故与处理
一、医疗事故
二、医疗事故的预防和处理
本章过关强化训练
第八章　护理程序
本章学习导图
第一节　概述
一、护理程序的步骤
二、护理程序的特征
三、护理程序的理论基础
第二节　护理评估
一、资料的分类
二、资料的来源
三、收集资料的方法
四、收集资料的步骤
第三节　护理诊断
一、护理诊断的定义与分类
二、护理诊断的组成部分
三、护理诊断与医疗诊断的区别
四、书写护理诊断的注意事项
五、合作性问题&&潜在并发症
第四节　护理计划
一、护理计划的种类
二、制定护理计划的过程
第五节　实施计划
一、实施计划的过程
二、实施过程中应注意的问题
第六节　评价
一、评价的步骤
二、评价与其他步骤的关系
本章过关强化训练
第九章　舒适、疼痛、休息与睡眠和活动
本章学习导图
第一节　舒适
一、舒适的概念
二、影响舒适的因素
三、促进患者舒适的护理措施
第二节　疼痛
一、疼痛的概述
二、疼痛的原因
三、影响疼痛的因素
四、疼痛患者的护理
第三节　休息与睡眠
一、休息与睡眠的概述
二、促进患者休息的护理措施
三、促进患者睡眠的护理措施
第四节　活动
一、活动的概述
二、促进活动的护理措施
本章过关强化训练
第十章　营养与饮食
本章学习导图
第一节　人体营养的需要
二、营养素
第二节　医院饮食
一、基本饮食
二、治疗饮食
三、试验饮食
第三节　饮食护理
一、影响饮食和营养的因素
二、患者的饮食护理
第四节　特殊饮食护理
一、管饲饮食
二、要素饮食
本章过关强化训练
第十一章　排泄
本章学习导图
第一节　排尿的护理
二、排尿活动的评估及一般护理
三、排尿异常患者的护理
四、与排尿有关的护理技术
第二节　排便的护理
二、排便活动的评估
三、与排便有关的护理技术
本章过关强化训练
第十二章　医院内感染的预防和控制
本章学习导图
第一节　医院内感染
二、医院内感染的管理
第二节　清洁、消毒、灭菌
一、清洁、消毒、灭菌的概念
二、消毒灭菌的方法
第三节　洗手与手的消毒
一、洗手技术
二、手的消毒
第四节　无菌技术
一、无菌技术的概念与操作原则
二、无菌技术的基本操作方法
第五节　隔离技术
二、隔离原则
三、隔离种类及措施
四、隔离技术操作法
本章过关强化训练
第十三章　给药
本章学习导图
第一节　概述
一、给药原则
二、影响药物作用的因素
第二节　口服给药法
一、病区摆药
二、中心药房摆药
第三节　吸入给药法
一、超声雾化吸入法
二、氧气雾化吸入法
三、手压式雾化器雾化吸入法
第十四章　静脉输液与输血
第十五章　冷、热疗法
第十六章　病情观察
第十七章　危重患者的抢救和护理
第十八章 临终护理
综合练习一
综合练习二
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