您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
二年级语文丑小鸭4含试题答案.doc9页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：60 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
《丑小鸭》教学设计
作者：广东省深圳市南山区后海小学
【教具准备】
动画课件：
１、丑小鸭出壳过程的显现（带声音）。
２、课文朗读配乐。
３、丑小鸭出壳、被追逐、在芦苇地、趴冰上冻僵、湖面白天鹅五幅图，点击可逐一显示。图下对应：春天──（绿色）、夏天（红色）、秋天──（黄色）、冬天──（白色）、春天又来了──（蓝色）五个待填空的句子。点击后逐一显示。
４、一个大大的“田”字框，分别填充绿、红、黄、白四色，对应写上四组词语,如下：
绿框：暖烘烘卧剩下裂开
红框：欺负讨厌孤单篱笆
黄框：讥笑芦苇
白框：冻僵幸亏
点击后留下：烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏
５、生字卡（写字生字卡，师可自备）。
【教学目标】
１、会认１３个生字，会写４个生字，４个生词。
２、有感情地朗读课文。
３、能主动积累好词佳句。
【教学过程】
学生活动创境导入（２分钟）１、小朋友，听一听，这是什么声音？小朋友，你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦）
２、它长得漂亮吗？
３、啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭）
这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。１、听、看
啊，是丑小鸭。
２、不漂亮。
３、齐读课题。初读全篇，
初悟情感，
并识字１、小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的这个美丽的故事吧！
（配乐师范读，根据师读相应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺
正在加载中，请稍后...28 丑小鸭教学设计:::海山小学
　热点文章
海山小学 &&&学科研究&&& 正文
28 丑小鸭教学设计
董苗红 时间：06-06-12 人气：6309
&&&&&&&&& 28 &&&&&&&&&&& () 一、教学目标： 1、情感目标：初步感受故事的积极意义，体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 2、知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。 3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。 三、教学准备： 辅助课件、相关的补充资料：冬天昏迷、作者简历等 四、教学时间 2课时 & 第二课时 一、复习词语，初悟文情 1、这节课我们继续学习《丑小鸭》，看，有几个老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗？ 课件出示：暖烘烘&&& 蛋壳&&& 又大又丑&&& 欺负&&& 讨厌&&& 孤单&&& 讥笑&&& 追赶&&& 惊奇&&& 羡慕&&& 芦苇&&& 冻僵&&& 白天鹅 指名当小老师读――开小火车读――齐读一遍。 2、我们来做个游戏好吗？看谁能选择一个或几个词，说说《丑小鸭》的故事情节？――我先开个头：（太阳暖烘烘的，鸭妈妈耐心地等待着孩子出世。可是最后一只蛋壳却孵出了一只又大又丑的鸭子。）谁能继续往下说说。 看来小朋友们对《丑小鸭》这个童话有了初步的了解。 二、感知课文，披文入情 （一）学习第一、二自然段 1、现在就让我们一起走到丑小鸭的身边，看看它吧。谁愿意和我来合作读读1、2两段呢？（师生合作读1、2两段：2遍） 预设点评：你读得很认真。谁能向他挑战，战胜他。（再指名） 2、听了刚才的朗读，你明白了什么？ 预设，指导朗读： （1）特别大。 （2）出生时间晚。读好“过了好几天，这个蛋才慢慢裂开”。 （3）长得又大又丑。读好“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。” 3、请看丑小鸭出世了。课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐。 师：瞧，天气暖烘烘的，鸭妈妈正在孵小鸭。一只只小鸭子都从壳里钻出来了。怎么只剩下一个特别大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了。咦，怎么这个样子？他的毛――（灰灰的），嘴巴――（大大的），身子――（瘦瘦的），难怪大家叫他――（丑小鸭）。 （二）学习三、四、五、六自然段 1、家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑，来到世界上，在家里过得会怎么样呢？就请自由读读课文第3自然段吧。 交流预设：孤单 （1）你是从哪里体会到的？（读文本语句，读出孤单的感觉） （2）生活中你有过孤单的感觉吗？跟小鸭比起来呢？ （3）如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？ （4）丑小鸭的痛苦、孤单，我们看在眼里，痛在心里，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？ 指名读――挑战读――齐读。 2、在家里，丑小鸭孤独极了。谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了。为了寻找幸福和快乐，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请默默地读第4、5、6三个自然段，用铅笔划出你最替丑小鸭难过的地方。 交流预设： （1）第4段：讥笑、追赶、白天躲、晚上出来 ①丑小鸭来到树林里，他在寻找什么？他最希望得到什么？（友情、朋友、温暖的家、关心、自由、幸福……） 师：但是，他不但什么都没有得到，反而有更坏的遭遇在等着他，真可怜啊！请你伤心、难过地读！再请。 （2）还有什么地方让你担心？第5段：秋天& 悄悄地过日子 ①从“悄悄地”你体会到了什么？（孤独、可怜） （3）日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，你担心小鸭吗？ 第6段：冻僵、幸亏 ①引读：天――（越来越冷），湖面结了――（厚厚的冰）。丑小鸭――（趴在冰上冻僵了）。幸亏―― ②丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾勇敢地奋斗过。出示课件，画面、文字材料，配乐（舒伯特《小夜曲》 师吟诵：冬天越来越冷，为了使自己不被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游。但是，他实在是太冷太饿了，他实在没有力气游来游去了。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜的他，再怎么努力。可还是被冻僵了，趴在了冰上。 ③学到这里，你们觉得这是一只（&&& ）的丑小鸭呢？（板书：可怜、不幸） 3、即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的追求，依然那么执着地热爱着生命。 （1）师深情叙述第5自然段（课件播放）：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。 （2）丑小鸭惊奇什么？又羡慕什么？ （3）你能读出他的惊奇与羡慕吗？ （4）学到这里，你们又觉得这是一只（&& ）的丑小鸭呢？（板书：勇敢、顽强） （三）学习第七自然段 师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅呀！如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声尽情地朗读吧！ （1）学生自由朗读。 （2）师：美丽的春天来了，丑小鸭的春天也到来了。原来灰灰的毛变的――（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也变了，还有了――（长长的脖子），美丽极了！ （3）激情朗读： ①当丑小鸭看到湖面上映出的影子，他想：（齐读最后一句） ②原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，再读―― ③让我们的心也和丑小鸭一起跳动，一起读―― （四）拓展延伸，升华移情 预设（看时间） 预设一： 1、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了人见人爱的白天鹅。我们真为他高兴。 2、学到这里，你们又觉得这是一只（&& ）的丑小鸭呢？（板书：幸福、高兴） 3、你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？ （1）课件出示资料学生自由朗读（略）。 （2）师深情讲述： 安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定；十年后，他变成了――（白天鹅！） ①他终于成功了，得到了人们的承认。十年，这是一个多么漫长的时间！当静静地坐在大剧院的那个角落里，望着他所创造的人物形象活生生地出现在观众的面前，此时此刻，他最想说的一句话是――（生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！） ②当他听到观众的喝彩，一行行热泪情不自禁地流淌下来。他最想说的一句话一定是――（生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！） ③安徒生的生活中充满了各种各样的不幸，但他却是那样努力地追求新生活，那么热爱生命。课文中这只了不起的丑小鸭多像他呀！小朋友，站起来吧，你们就是小天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼喊吧！――（生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！） （3）师总结：愿你们这一只只小天鹅长大更美丽，扬起有力的翅膀，在蓝天中自由地翱翔。 （4）写生字：鹅 、翅 、膀 预设二： 经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了人见人爱的白天鹅。我们真为他高兴。 1、丑小鸭肯定有很多话想对很多人说。 他想对（&&& ）说。 2、出示丑小鸭写给妈妈的信。 3、学生自由写。 4、交流。 5、写生字：鹅 、翅 、膀 &
【评论】 <font color='#.袁海红评论:&&童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动同学们的想象力，激发学生创造力力。董老师深入挖掘文本内涵，理解学生学习童话的愉悦心理，在教学中能给予学生充分的自由朗读和吸收内化时间，激发学生读书的兴趣，引领学生将文本读得入情入境入理，在此基础上能引发学生自主学习的积极性，以学生的发展为核心，整堂课上得有声有色，余味十足。
1、复习工作做得扎实有序。从字、词、句、段四方面进行再现和巩固。当董老师在指导学生复习文章的第一段文字时，较好的采用了引读的形式，让学生在不知不觉中掌握了丑小鸭刚出生时的外形特点。在此基础上又指导学生用关联词“因为……所以”进行说话，印发学生对丑小鸭的名字进行探究，由点到面，激起学生对丑小鸭的同情。未有曲调先有情，教师富有哲理的话语深深地激励着学生，使学生在“爱”的精神感召下悄悄地与文本展开对话，不由自主地关心起丑小鸭的命运。
2、董老师在引导学生理解文本的过程中能注重从学生自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式，这个过程就是自读自悟的过程。学生在这个过程中，求知的欲望被激起，主动探究的学习品质得到了培养。董老师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励通过“读――议――读”，让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。
3、董老师对文章立意的提升做得非常好。她主要是通过对安徒生一生从失败到成功坎坷经历的介绍，让学生了解了作者写这篇文章的背景和作者当时真实的心态，使学生对文章主题的把握更为深刻和透彻，好像一下子拉近了学生与文本的距离，使文本的主题得到升华。并以此作结尾，使听者余味无穷。(<font color='#06-06-12 02:42 PM) <font color='#.王亚君评论:&&《丑小鸭》评课稿
听完董老师的这节丑小鸭，我有以下几点体会：
一、通过读带领学生进行情感体验
文章不是无情物，作者往往是“情动而辞发”，阅读时要让学生“披文以入情”，让学生情有所感、有所感悟。朗读是一个非常好的手段。这一节课，董老师通过自由读、指名读、引读、男女声赛读、加动作读、对比读（天鹅样子的句子和丑小鸭样子的句子）、创造情境读（董老师恰到好处的用上一首伤感的音乐，创设了情境，很快地把学生带入了伤心、悲伤的心情之中）.当学生读着读着，就自然而然地进入到了角色之中，体会到了丑小鸭的心灵世界。阅读教学中注重强调“读”和“悟”，能自然地激发学生兴趣，调动学生积极性，使学生卓有成效地吸收、内化、积累.
学生的情感世界是丰富的，他们有自己的生活经验，有自己的人生体验。所以当他们看到丑小鸭的悲惨遭遇时，充满了同情；当丑小鸭顽强地生活，不断地追求，心中充满了敬佩；当看到丑小鸭变成美丽的天鹅时，他们又感同身受。在整个课堂上，教师调动了孩子已有的情感，激发了孩子内心的情感，并且深化了学生的情感。
二、给孩子一片想象和创造的天空
董老师抓住了每个孩子都有创造的潜能，在足够宽松的教学环境中，学生的创造力是可以得到充分发挥的这一点，在教学过程中，石老师给了学生很多想象和创造的空间，如：随着音乐闭眼想象丑小鸭离家后的悲惨遭遇；如果你是可怜又孤单的丑小鸭，此时你的心里都想些什么？替变成白天鹅后的丑小鸭给妈妈写信等等。董老师把学生的想象和创造能力真正挖掘出来了。
三、开放的问题牵引着开放的课堂
整堂课围绕着“这是一只怎样的丑小鸭？”而展开的，通过读、谈、悟，从可怜、悲惨、、不幸、孤独到坚强、勇敢乃至幸福。孩子们一步一步地靠近丑小鸭，丑小鸭的形象在孩子们的心中越来越丰满。我想丑小鸭一定会给孩子们留下深深的烙印。(<font color='#06-06-13 12:44 PM) <font color='#.夏琦玲评论:&&低年级的学生对童话故事很感兴趣，而《丑小鸭》这篇课文正符合儿童的心理特点，引发了他们很多方面的思考。在董老师的教学中，学生的发言远远超出了我们预设的范围，而这又离不开董老师对文本的深入解读。很多创新设计值得借鉴。如上课时还应该用情真意切的语言引导学生，捕捉课文的“动情点”，以丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染，创设一个富有感染力的情境，将艺术作品的情思、形象再现出来，从而使学生入情入境，产生更多更深的情感共鸣，获得智慧的启迪、情趣的陶冶。不同调子的音乐在语文课中的合理使用，字词复习环节,一改普遍采用的读词正音设计,取而代之为请学生连用几个词语说一句或几句有关文章内容的话，自然切入主题，很有实效。其他的已经有上述很多老师点评到了，我就不再重复了。
和董老师一起探讨：
能否在课堂上安排学生动笔写话的时间，让读写结合使阅读更有深度与实效。(<font color='#06-06-19 12:27 PM) <font color='#.陈赛飞评论:&&董老师在执教《丑小鸭》一课时，始终关注着学生的情感体验，积极地调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建开放的语文学习平台。这些正是教学得以成功的基础和前提。具体体现在：
1、 引导学生在自主合作中学习，创设了宽松的学习氛围。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。当教学丑小鸭变成白天鹅时，为了让学生体会到丑小鸭那兴奋，激动，难以置信的复杂心情，董老师鼓励学生采用自己喜欢的方式读文，让学生在朗读课文时，展开合作，调动每一位学生的学习积极性，既面向了全体又照顾了个性的差异，满足了不同层次学生的需要。
2、 鼓励个性阅读。所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，因此学生对同一文章有不同的理解和看法。对于学生大胆且独到的见解董老师都充分的给予肯定，因为个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。只有这样语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
3、 探究问题，拓展思维。问题是打开思维、唤起想象的钥匙。理想的课堂教学应该是教师的问和学生的问相互的融汇。教师的问不在于多，而在于精，在于有思考的价值。例如，董老师在教学过程中围绕课文中心三次提出问题：“读到这里，你认为这是一只（
）的丑小鸭？”这个问题看似简单，却启发了学生有价值的思维，珍视了学生的独特感受、理解、体验。(<font color='#06-06-19 10:35 PM)采用词语突破法 读中感悟&&《丑小鸭》教学片断实录与评析
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
采用词语突破法 读中感悟&&《丑小鸭》教学片断实录与评析
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口丑小鸭与我500字作文
丑小鸭与我500字作文
第一篇：丑小鸭与我500字作文&　　当我们伴着哇哇的啼哭声来到这个世界，犹如一只破壳而出的丑小鸭。　　在成长的历程中，我们的起点或许很低，或许比同时破壳而出的小伙伴起点还要低，上帝是不公平的，他将人的天资分为了高中低等，起点也各不相同；同时上帝也是公平的，他将人的毅力分为了坚定不移和漂浮不定，又将人的性格分为了粗心、细心，不断奋斗和不思进取，骄傲轻敌和谦虚认真。他将不同的天赋配合着不同的性格，创造了不同的人，抛到了不同的处境中。　　没有一个人的成长历程是一帆风顺的，我们总有不如意的的纷扰，受到尖刻的嘲笑和讥讽，遭受挫折和不幸。我们的天资无法超越，性格也难以改变，但是命运掌握在自己手中，后天的努力完全可以弥补我们无法改变的缺失！天资并不能决定我们的命运，命运只有我们自己掌握。　　丑小鸭的确出自天鹅蛋，假如它当是不是生活在饱受嘲笑讥讽的鸭群中，而是生活在令人羡慕、万千宠爱的天鹅世界，没有后天的奋斗和努力，她还能美到让紫丁香羞愧的垂下枝头吗？　　古往今来，多少英才在世俗的赞扬中湮灭了，多少伟人身处逆境才崭露头角，而他们都曾经有过丑小鸭的经历。　　我是一只丑小鸭，降生在历经风雨的人世间，饱受挫折，我甘愿奋斗，用勤奋蜕掉丑陋的外壳，焕发出我本来的光彩&&&篇二：丑小鸭与我作文&　　《丑小鸭》 这个童话故事我想大家都看过吧，这是著名童话作家安徒生的作品。一只又大又丑的鸭子出生就受到别人的歧视，而且不仅仅是鸡群，还有自己的兄弟姐妹，甚至是自己的母亲也叫他走远一点，小鸭的心里十分难过。于是他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但他们也不喜欢他，还有了生命危险。在狂风里，它跑到一个农舍。但因为它不能生蛋，发不出咪咪的叫声，又被母鸡和公猫逼走。后来，它还受尽严冬的折磨，差点冻死&&是金子总会发光的，小鸭处处受嘲笑，受欺辱后，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终变成了，美丽的天鹅。　　是啊，命运掌握在自己手中，就看我们怎样书写它，如果你选择了放弃或埋怨，那你就一定不会在人生之路上留下光辉灿烂的一笔，相反，如果你像丑小鸭一样不屈服于命运的赐予努力追求心中美好的梦。那你就一定会成功！　　在历史的长河中，有许多类似于丑小鸭的人。张海迪双腿瘫痪，仍坚强不屈，对生活充满了希望；霍金肌肉萎缩，仍毫不放弃，成为有史以来最杰出的科学家之一&&他们都是经过了一番痛苦的挣扎而成功的。试想想，从古到今，哪位名人不是经过了一番努力才成功的呢？　　写着写着，现在的我就是一只丑小鸭，虽然我不必为生存而烦恼，可是我也有理想，我也不甘心做一只丑小鸭。但是没有不懈的努力与大风大浪的考验是不可能变成白天鹅的，所以现在的我要更努力追求理想，争取实现自己的目标！&篇三：丑小鸭与我500字作文&　　一百多年前，丹麦童话家安徒生的笔下描绘出了如今世人皆知的形象&&丑小鸭。　　一百多年后，在上帝的笔下，描绘出了我的形象&&高诗雨。　　或许是我们特有的缘份吧，隔了几百年的时间，我们却有着共同的特点。　　虽不像他那样饱受欺负，但我和他一样的平凡，平凡的像貌，平凡的穿着，平凡的生活中同样含着同样不平凡的历程。　　丑小鸭离开了出生之地，毅然走向未知的世界，寻找新的生活。我也离开了生活六年的小学，开始走进未知的初中生活，我们对未来生活同样的茫然，同样的不知所措，但却也同样的选择了走进未知的世界，不为什么，这样才叫生活。　　丑小鸭在外的寒风中生活，感到寒冷与乏力，且困难重重，存在着许多看不见的危险。　　我迈入了初中的新生活，迅速的生活速度将我撞了个跟头，习惯了早睡早起的我彻底颠覆了生活规律，睡觉时间推迟了一个小时，起床时间又提前了一个小时，彻底确保了我的睡眠质量，每天一沾枕头就睡到睡醒，睡的听不见闹钟的响声，我曾无数次希望自己可以梦游写作业。　　生活的速度把我撞了个跟头，我必定要从摔倒的地方爬起来，融进这速度的洪流。我一次次的挑灯夜战，又一次次的鼓励自己。　　我和丑小鸭都无法适应新的生活，但我们都有自己的追求，自己的梦。丑小鸭对美的追求鼓舞着它不停的奋斗。而我对梦想的追求鼓舞着我不停的奋斗，我们都渴望成功。　　如今，丑小鸭已经变为美丽的天鹅。但如今，我还在人生这条路上奋斗，前途茫茫而无所知。　　但有一天，我也会张开雪白的翅膀，飞向蓝天，飞向太阳。&篇四：丑小鸭与我作文&　　没有雷鸣和闪电，就不会有雨过天晴的彩虹。&&题记　　我，生活在亲人们关爱下的我，虽然也遇到过挫折，但和丑小鸭比起来，简直是小巫见大巫，可以前的我一遇困难总是说：算了，太难了，不做了。现在我明白了，没有失败就没有成功，成功需要失败开头。　　我不仅要像丑小鸭学习，还要像一些名人一样坚持不懈的努力：比如英国剧作家和诗人莎士比亚，原来给人看过马匹，在剧院中打杂，但是他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空闲便从剧院的门缝和小孔里偷看戏台上的演出，他凭着这种偷学精神，终于使得自己闻名于世！　　学了丑小鸭这一课，我深受感动，在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，以乐观的态度对待艰难困苦，它相信即使身处逆境经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定会实现，幸福一定会来到身边。。。。。。　　是啊！阳光总在风雨后，要相信！一定会有彩虹，风风雨雨都要接受，相信吧！我一定能成为真正的白天鹅！&篇五：丑小鸭与我作文&　　丑小鸭的遭遇刻画了一只处处受排挤、嘲笑的丑小鸭的形象，而它对美不懈的追求，毅然回到大自然是自己成为一只美天鹅。　　在我的生活中成长中，不像丑小鸭那样处处受排挤，因为能与我交流的人又很多，比如在：书法、素描、钢琴和法语方面，就有许多的朋友与我交流。但是我在为我人生理想而努力奋斗时，我会经常倒下去，虽然穿越了风沙，但我划破了手掌。而我只有一个信念坚持着希望，去闯。 　　　阳光总在风雨后，雨后的天空会有绚烂的彩虹，彩虹上挂坠着我甜甜的追求。等我们实现了梦想时，就像是来到传说中梦幻花园&&天空很蓝，空气很宁静，再也没有悲伤和排挤，没有眼泪和自卑，所有的云彩因为我的到来从风沙、雨雪变成了亮丽、如纯白的雨般的云彩。低下头，我正漫步在云端里。注视着我所经历的一切的一切。再去完成下一个梦。　　而现在的我，只有一垒建完再建二垒，现在的我，只是个小孩，偶尔也会哭。但我想让我的微笑，让所有人爱微笑，微笑的注视着世界的一切。　　所以现在，我要为我未来的一垒、二垒&&建一个基础，有一个良好的基础才会我的未来不是梦。　　从这一时开始，要向安徒生以一颗充满关爱的心告诉生活中的人们：只要你有着一颗善良的心，有着对生活的美好向往，并能为实现自已的人生理想而努力奋斗，那么不论你现在的处境如何，终有一天你会实现自己的理想。&篇六：丑小鸭与我作文&　　当我们学完了〈〈丑小鸭〉〉这篇著名的童话故事时，我感慨万千。当看见小鸭被动物排挤，讪笑时，我恼怒；当看见小鸭终于梦想成真，成为一只白天鹅时，我兴奋。随着故事的波澜起伏，我的心情好像打翻了一个五味瓶，酸甜苦辣咸，涌入心头。　　我想：这只丑小鸭不正是我们这些泱泱学子们的模范吗？当丑小鸭受到排挤，讪笑时，不正是我们所要面对的困难。丑小鸭心存善念，心存梦想，心存希望，以一颗乐观，坚强的心战胜困难。当成绩低落，我不再暗自流泪，把伤悲化为力量，战胜逆境。就因为心中有理想，有追求，即使身处逆境也不怕，是金子总会发光。在丑小鸭的精神引导下，我学会了坚强，学会了被困难击倒后的执著；我学会了努力，学会了不懈一顾的奔跑，跌倒&&。　　其实，在我们每个人的心中都存在着一只白天鹅，那是可望而不可及的，但要看你如何使用它，如果你善待它，经过不懈努力，你一定能成为一只美丽的白天鹅，如果你荒废它，你一定会碌碌无为，成为一辈子的丑小鸭。这只白天鹅就是我心中的理想与希望，为了实现它，我们只有秉承这一颗永不言败的心，心中存着一个信念：我可以被打退，但不能被打败，我相信，天地之大，处处为我家。我期待，总有一天会展翅翱翔于天际，那里没有讥讽和嘲笑，有的只是赞扬与肯定。　　我会追随着这只白天鹅，越飞越远，飞向苍穹，飞向未来！|||篇七：丑小鸭与我作文&　　今天，我读了安徒生写的〈丑小鸭〉，读完后，我感慨万千。　　这个故事讲述的是一只又丑又可怜的小鸭子在经历了一年的磨难以后变成了白天鹅的故事。看完了这个故事，我首先想到的是：丑小鸭虽然丑，但是在我的心中，它是一只可爱又坚强的小鸭子，因为它不管在什么情况下，都能坚定自己的决心，勇敢的克服困难，比如在老奶奶家里的时候，在那的生活比在外面流浪要好多了，但是它却选择了自己喜欢的道路，毅然离开了老奶奶的家，假使它留在了那里，它还能变成一只洁白无暇的天鹅吗？　　跟丑小鸭相比之下，我是差得太多了。从小，我就在爸爸妈妈的呵护下成长，我没有丑小鸭那种坚强，也没有克服困难的勇气，遇到了困难只会往父母的怀里躲，让父母替我面对困难，而丑小鸭却勇敢的克服了困难。因为它有追求，有理想，所以它变成了白天鹅。一辈子都躲在父母怀里是不可能的，不管是谁，都一定会有独自面对生活，面对困难的那一天，如果那一天到来，没有丑小鸭精神的我们，又该怎样面对？所以从现在开始要学会面对，面对世界，面对困难并且克服它。如果我们做到了，将来，我们也会是一只洁白美丽光芒四射的天鹅！&篇八：丑小鸭与我作文&　　今天我读了一篇丑小鸭的童话，它对我的触动很深。　　文章以丑小鸭的流浪足迹写出丑小鸭的悲掺遭遇：它先是在养鸭场受到排挤逃走，后在沼泽地里遇难脱险，接着在农家小屋受到排挤离开，然后冻昏在湖泊被救，在种田人的家里不小心惹祸离开，终究变成了一只天鹅。其中，最令人回味的是它在湖泊里的情形，当它看到天上那群高贵的鸟儿，它非常兴奋、羡慕，但它并不嫉妒，表现了它对美好的向往。　　文中有一句话说到只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。这句话就告诉我们只要你有理想，有追求，并为着目标而奋斗，即使身处逆境也不要紧，是金子总要发光的。　　人生不也是如此！文章的作者安徒生生在一个贫苦的家庭，他本想从事创作，但因出生贫贱而不断遭到别人的鄙视和嘲笑，但他不气馁，经过不懈努力，成为了一名童话大师。再想想我自己吧，去年暑假没事做，于是萌生出一个念头&&去学一门艺术吧！想来想去，决定去学吉他，我认为我对这门艺术很感兴趣，爸爸给我报了名。前几天我练得很认真，到了后来却越来越弹不下去了&&每天都得用手指按四个小时的弦，疼啊！于是，我就被第一个坎儿绊住，怕起来了！暑假终于熬过去了，头一次感觉假期度日如年，我的手指总算得救了。暑假过后，我再也没碰过我的吉他。因此，我的水平也只不过是一点皮毛，严格的讲，连一根汗毛也不是。　　比起丑小鸭我的确差了很多，它在逆境中不懈的努力，而我在顺境中也不知道向前，我真的应该学习学习了。我要学习它的努力，学习它坚持不懈的精神，我应拿丑小鸭来警告自己。　　那么，我也应该重新拿起吉他。