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第六节 学生实验
探究-摩擦力的大小与什么有关
用水平力推木箱,木箱为何
说明物体之间存在摩擦力
一、摩擦力一、摩擦力
两个相互接触的物体，当它们要发
生或已经发生相对运动时，就会在
接触面上产生阻碍相对运动的力，
这种力就叫做摩擦力
①接触面粗糙（不光滑）
②两物体相互挤压产生形变
③有相对运动或相对运动趋势
3.作用点：作用于接触面间。
4、摩擦力的方向：
箱子相对地面
运动趋势方向
箱子受到地面的摩擦力方向
跟接触面相切，与相对运动方向或相对运动
趋势方向相反.
注意：①相对指的是相对直接接触的物体
②相对运动趋势可用假设光滑法判断
“相对滑动”或“相对滑动趋
势”指的是两个物体分别以对
方为参考系所表现出来的运动
，而不是相对于地面或是其他
物体的滑动。
摩 擦 力 分 类
1、滑动摩擦：
一物体在另一物体表面上滑动时受到的摩擦阻碍作用。
2、滚动摩擦：
一物体在另一物体表面上滚动时受到的摩擦阻碍作用。
3、静摩擦：
两个相对静止的物体间产生的摩擦
试一试， 你会对下列摩擦现象分类么？
1用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦
滑动摩擦力
2自行车轮与地面之间的摩擦
滚动摩擦力
3手拿书本，手与书本之间的摩擦
4擦黑板是板擦与黑板间的摩擦力
滑动摩擦力
放在水平面上的茶几受摩擦力吗？
用力拉茶几却没拉动，茶几受摩擦力吗？
相对静止，但有相对运动趋势 ，所以受到地
面对它的摩擦力
如图所示，物块静止在斜面，分析受到的静摩擦力如图所示，物块静止在斜面，分析受到的静摩擦力
的方向的方向
可以利用假设法求解
(假设斜面光滑)
播放传送带录像
视频在飞鸥网
受静摩擦力作用的物体也可以是运动的
静摩擦力的方向也可以与物体的运动方向相同
静摩擦力也可以充当动力
5、 大小：
思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？
总结：用二力平衡的知识解决.
既然已近知道了摩擦力的定义既然已近知道了摩擦力的定义
那同学们知不知道摩擦力的大小那同学们知不知道摩擦力的大小
跟什么因素有关吗？跟什么因素有关吗？
请同学达到的说出自己的猜想！请同学达到的说出自己的猜想！
提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想与假设：
A:可能与接触面所受的压力有关
B:可能与接触面的粗糙程度有关
C:可能与接触的面积大小有关
探究探究::摩擦力跟哪些因素有关摩擦力跟哪些因素有关??
1、怎样改变木块的压力大小？
在木块上放砝码
2、用什么工具测摩擦力？怎样测？
弹簧测力计
匀速拉动木块,拉力等于摩擦力
3、用到什么科学方法？
控制变量法
设计实验：
木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布
二力平衡的条件
1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F1；
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出这时的拉力F2；
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧
测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3
接触面接触面::木块和木块木块和木块
(g=10N/kg(g=10N/kg））
质量（质量（kgkg））
压力（压力（NN））
摩擦（摩擦（NN）） 0.20.2 0.40.4 0.60.6 0.80.8
不同接触面(g=10N/kg)
接触材料接触材料
木块与木块木块与木块 木块与玻璃木块与玻璃 木块与毛巾木块与毛巾
压力压力(N)(N) 2020
摩擦力摩擦力(N)(N) 1010
**同学们能得到什么结论?
结论一：接触面的粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。
结论二：压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大
探究总结、交流探究总结、交流
nn 摩擦力的影响因素：摩擦力的影响因素：
11、压力的大小、压力的大小
22、接触面的粗糙程度、接触面的粗糙程度
1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦
2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦
3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦
4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦
5、在地面上推、拉桌子.
6、手那物体时，手与物体之间的摩擦
三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
视频：3马蹄
你能举出更多
的例子吗？
视频：1车压力 2轮压力
怎样使小提琴拉得更响？
增大接触面粗糙程度
将弓重一些压弦
四、减小有害摩擦四、减小有害摩擦
1、减小压力
2、使接触面光滑
3、变滑动为滚动
4、使接触面分离
电磁场使接触面分离
磁悬浮列车
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块
下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕
龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工
具的情况下，据说是在冬天运送的，首先
在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两
种方法，利用了什么原理?
五、课堂小结:
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做
摩擦力(f)。
压力的大小
二、影响滑动摩擦力大小的因素
接触面的粗糙程度
增大压力。如：刹车时，就是利用增
三、增大摩擦的方法
大压力来增大摩擦的。
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮
四、减小摩擦的方法 减小压力
胎上有凸凹不
减小接触面的粗糙程度
平的花纹等。
用滚动代替滑动
使两个接触面的摩擦面彼此离开
电磁场使接触面分离
nn 11、在日常生产和生活中，下面哪个措施的、在日常生产和生活中，下面哪个措施的
目的是减小摩擦目的是减小摩擦
nn AA、在机器的转动部分加润滑油、在机器的转动部分加润滑油
nn BB、自行车紧急刹车时用力捏闸、自行车紧急刹车时用力捏闸
nn CC、汽车轮胎上有很多花纹、汽车轮胎上有很多花纹
nn DD、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
巩固练习巩固练习
nn 22、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂
些镁粉，是为了些镁粉，是为了
________增大 摩擦，采用的方法是摩擦，采用的方法是
__________________________________________增大接触面的粗糙程度 　　；而在杠；而在杠
上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这
nn 了了　减少　__摩擦，采用的方法是摩擦，采用的方法是__________。。　　　　　　2014版初中物理金榜学八年级下册案精练精析：课时作业(九)+第七章+六学生实验：探究――摩擦力的大小与什么有关（北师大版）&&共用
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温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时作业(九)学生实验:探究――摩擦力的大小与什么有关(30分钟 40分)一、选择题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)1.(2013?台州中考)教室的门关不紧,常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后,门就不易被风吹开了。下列解释合理的是()A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦2.在研究摩擦力时,小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块,在同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示,当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时,弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为()A.F1=F2>F3B.F1>F2>F3C.F2>F1>F3D.F1F3。故选A。3.【解析】选D。车是靠车轮与地面间的摩擦力前进的,用笔写字靠的是笔与纸之间的摩擦力,故若没有摩擦力,A、B均会发生;若火车与铁轨之间没有摩擦力,则用很小的力就可以将其推动,故C可能发生;马拉车前进靠的是马与地面间的摩擦力,若没有摩擦力,马将寸步难行,故D不可能发生。4.【解析】选C。本题考查的是影响滑动摩擦力大小的因素。滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关,压力越大,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大,故A、D错;图甲中的木块在竖直方向上还受到重力和支持力,B错;拉木块做匀速直线运动时,木块受平衡力,故滑动摩擦力大小与弹簧测力计对木块的拉力大小相等,故C正确。5.【解析】本题考查摩擦力种类的判断。用铅笔写字时笔尖在纸上滑动,为滑动摩擦;用圆珠笔写字时圆珠在纸上滚动,为滚动摩擦。答案：滑动 滚动6.【解析】本题考查滑动摩擦力。地面上的油渍可减小行人脚底与地面的摩擦,从而让行人滑倒;苍蝇腿脚长满刚毛,使接触面粗糙,可增大摩擦力。答案：压力不变时,接触面越光滑,摩擦力越小 增加接触面粗糙程度,摩擦力增大7.【解析】本题考查用实验法测摩擦力的方法。让物块在水平方向上做匀速直线运动,使物块受力平衡即摩擦力等于弹簧测力计的拉力:f1=F1=1.6N;当物块做变速运动时弹簧测力计的拉力不等于摩擦力。但是滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关,与物块的运动状态无关,所以不论物块在相同的木板上是做匀速直线运动还是变速直线运动,滑动摩擦力的大小都不变,即f2=f1;但是当在物块上放上一个砝码后,由于压力增大,滑动摩擦力变大,即f3>f1。答案：1.6 不等于 等于 大于8.【解析】本题考查学生对物体受力的分析。货物随传送带一起加速斜向上运动时,一定受到平行于斜面向上的力的作用,此力即为传送带对货物的摩擦力,摩擦力的作用点在物体的重心上,方向平行于斜面向上。答案：如图所示9.【解析】本题考查决定摩擦力大小的因素。(1)用弹簧测力计水平匀速拉动木块时,拉力的大小等于摩擦力的大小。在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大,比较甲、乙,拉力F1小于F2;在接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大,比较乙、丙,拉力F2小于F3,故拉力最大的是F3。(2)比较甲、乙两图,压力一定,乙图接触面较粗糙,乙图弹簧测力计示数大,故可得出在压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大。(3)丙图中弹簧测力计示数为1.6N时,木块匀速运动,滑动摩擦力为1.6N,当拉力为2N时,压力不变,接触面粗糙程度不变,故滑动摩擦力不变,仍是1.6N。答案：(1)F3 (2)接触面粗糙程度越大 (3)1.610.【解析】本题考查影响摩擦力大小因素的探究。(1)在图甲中为了使弹簧测力计的示数等于木块受到摩擦力的大小,必须拉着木块做匀速直线运动,在实际拉动过程中很难保证木块做匀速直线运动,所以弹簧测力计的示数不稳定,很难读数。(2)图乙的做法使木块受到的摩擦力大小保持不变,还可以使木块保持静止,所以弹簧测力计的示数保持不变。答案：(1)很难保证木块做匀速直线运动 (2)无论长木板怎样运动,木块始终保持静止,便于读数关闭Word文档返回原板块
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旺旺：lisi355从图象上看,表示的函数为一次函数,是平行于轴的线段,为双曲线的一部分,设出解析式,代入数值可以解答;把自变量的值代入相对应的函数解析式,求出对应的函数值比较得出;求出相对应的自变量的值,代入相对应的函数解析式,求出注意力指标数与相比较,得出答案.
设,把,代入函数解析式解得,由图象直接得到,设,把代入函数解析式解得;把代入,得,把代入,得,因为,所以第分钟时学生的注意力更集中;不合理.因为分钟,把代入,解得所以这样的课堂学习安排不合理.故答案为:分钟,分钟.
此题属于分段函数,根据实际情况,结合图象,求出相对应的函数解析式,计算出数值,代入相应的函数解析式解决问题.
3814@@3@@@@反比例函数的应用@@@@@@254@@Math@@Junior@@$254@@2@@@@反比例函数@@@@@@51@@Math@@Junior@@$51@@1@@@@函数@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
求解答 学习搜索引擎 | 心理学研究发现,一般情况下,在一节45分钟的课中,学生的注意力随学习时间的变化而变化.开始学习时,学生的注意力逐步增强,中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的稳定状态,随后学生的注意力开始分散.经过实验分析可知,学生的注意力指标数y随时间x(分钟)的变化规律如下图所示(其中AB,BC分别为线段,CD为双曲线的一部分).(1)求注意力指标数y与时间x(分钟)之间的函数关系式;(2)开始学习后第5分钟时与第35分钟时相比较,何时学生的注意力更集中?(3)某些数学内容的课堂学习大致可分为三个环节:即"教师引导,回顾旧知___自主探索,合作交流___总结归纳,巩固提高".其中重点环节"自主探索,合作交流"这一过程一般需要30分钟才能完成,为了确保效果,要求学习时的注意力指标数不底于40.请问这样的课堂学习安排是否合理?并说明理由.您的当前位置: &&
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A．水压使水管中形成水流；类似电压使电路中形成电流
B．抽水机是提供水压的装置；类似电源是提供电压的装置
C．抽水机工作时消耗水能；类似地电灯发光时消耗电能
D．水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似电流通过电灯时，消耗电能转化为内能和光能
小敏在做电学实验时，观察到了如图的现象：该亮的灯没亮，不该亮的却“亮”（通电）了。针对实验中的现象，你认为小敏最可能在甲图中的A、B间接入了乙图中的________________。
小英学习液体蒸发知识以后，利用身边的物品设计了一个“比较酒精与水的蒸发快慢”的小实验【设计并进行实验】(1) 在吸管的中间插人一枚大头针，如图所示，把大头针的两端搭在两个纸杯的边沿并使吸管保持水平平衡；(2)在这两纸杯中分别倒人少许质量相等的酒精与水，取两片相同的纸巾分别浸人酒精与水中；待杯中酒精与水全部被纸巾吸收后，取出湿纸巾分别挂在吸管的两端，如图所示，调节纸巾的位置直到吸管恢复水平平衡；(3)当酒精与水开始蒸发时仔细观察吸管，如果吸管哪端上翘，就说明哪端的液体蒸发得更
（选填“快”或“慢”），这是根据
原理来进行判断的．【交流与评估】(1)该自制的杠杆类似于力学实验中所用的
（填写基本仪器名称）；(2)放在吸管两端的湿纸巾，其摊开的面积必须
（选填“相同”或“不同”）．
小丽同学进行探究实验的电路如图所示，她用电流表分别在A、B、C三处测得电流如下表。请帮她完成如下几项工作：（1）比较上表数据，可以得出结论是：
。（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关时，发现电流表指针如图甲所示，出现这故障的原因是
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