我为你骄傲；第一课时学习目标：1、会认9个生字；2、能正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感；教学重点：正确、流利地朗读课文；一、揭示课题激趣；1、出示课题，质疑问难；理解“骄傲”的意思；如：课题中“我”指的是谁？“你”指的又是谁？“我；1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，借助工具解决；如：.默读、同桌互读，纠正字音；2、（出示生词不带拼音），再次读课文
我为你骄傲 第一课时 学习目标： 1、会认9个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、感知老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 课前准备：多媒体课件。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。（自豪）结合实例说说：我这么小就会自己洗衣服了，我感到很值得骄傲。
如：课题中“我”指的是谁？“你”指的又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？ 二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，借助工具解决生字，标出自然段序号。 如：.默读、同桌互读，纠正字音。
2、（出示生词不带拼音），再次读课文，从课文中勾画出屏幕上的词，多读几次，把音读正确。 3、领读
谁愿意当小老师领着大家读一读这些词？
4、（出示生字）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？一起按顺序读一读吧。 5、你是怎么记住它们的？交流识字方法。
6、学生汇报识字方法。（重点是难记的字，师鼓励生用多种方法识字） 师小结：小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！ 三、初读课文，整体感知。 1. 自由读课文，初悟“真情”。课文讲的是一件什么事？
2、讨论，感悟“真情”。 （1）学习“开心”：我为什么开心？ （重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。） ① 那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！（出示第一段） ② 子弹射出什么样？（生交流） ③ 是呀!那么高兴、那么开心，让我们也来开心地读读这个句子吧！ 过渡：正当“我”高兴的时候，却发生一件令我――害怕――的事。 （2）学习“害怕”：我为什么害怕？：（学生找出课文中描写小男孩害怕的句子，大屏幕出示。） 1、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 ① 让学生谈谈自己的理解。（兔子跑得很快，我们“像兔子一样”“飞快”，说明他们非常害怕。“逃”说明做了亏心事才逃。 ② 朗读本句，体会害怕。
2、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。 ③ 为什么“我”会那么害怕？找找原因。为什么会有这样的担心? ④ 朗读本句，体会害怕 过渡：这个小男孩因为打碎了老奶奶家的玻璃窗，没有勇敢地承认，而像兔子一样飞快地逃走了，这以后，当他看到老奶奶微笑着和他打招呼的时候，他的心里却感到十分地――不自在。 （3）学习“不自在”： 为什么会感到不自在呢？ 从文章中找一找。（这以后，……我却觉得很不自在。）那他是怎么做的呢？ （攒送报纸的钱给来奶奶修窗户） 后来，这位小男孩不自在了三个星期后，心里终于又变得――轻松了。 （4）学习“轻松”：（出示第5段） ① 为什么会变得轻松了呢？请大家读读4、5两段，找找原因。 ② 交流原因。 ③ 假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？（同桌讨论说一说。）
④ 说得真好，这位小男孩在事情发生的一刹那害怕地逃走了，没有勇气承认错误，现在他勇敢地向老奶奶承认了错误，能感到不轻松吗？（让我们也带着轻松的心情来读读第五段） （5）.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她也没有说什么。当看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，老奶奶是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。 a.老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？ b.汇报讨论的结果。（是呀，在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子那种诚实的，勇于承认错误的，敢于承担责任的好品质，那些饼干是老奶奶给他的奖励，因为这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金钱更可贵。正因为“我”的这种比金钱更可贵的品质深深地感动了老奶奶，难怪老奶奶要说――我为你骄傲。）请再一次读一读――我为你骄傲。 （6）、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？（老师表扬：我也为你骄傲） 四、总结： 通过读课文完成填空：（课文讲的是一件什么事？） 我和小伙伴们扔石子玩，玩得很开心
，很有趣。不小心打碎了老奶奶的玻璃，我非常害怕 。我还是和往常一样给老奶奶送报纸，但心里却很不自在 。我把送报纸挣来7美元和道歉的便条投进老奶奶的信箱里，心里顿时感到
一阵轻松 。第二天，我又去给老奶奶送报纸时，老奶奶送给我一袋饼干，饼干下面有一张便条，上面写着：我为你骄傲。 让我们为这些诚实、勇于承担责任、敢于承认错误的孩子们说一声（齐读）“我为你骄傲”。 板书设计： 我为你骄傲 我：
很开心 ―― 很害怕 ―― 很不自在―― 一阵轻松 （诚实） 老奶奶：
我为你骄傲
三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、各类资格考试、文学作品欣赏、行业资料、生活休闲娱乐、中学教育、外语学习资料、74我为你骄傲教案等内容。　
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《我为你骄傲》教学设计
学习目标：
1、会认9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
课前准备：多媒体课件。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题激趣。
　　　1、出示课题，质疑问难。
　　　　　理解“骄傲”的意思。
　　如：这个世界上，有许多让我们感到骄傲的人，有了不起的科学家，有踏上月球的航天员，有我们伟大的妈妈，还有辛苦劳动的工人们，许许多多，上一节课，我们已经初步的学习了课文，课文里是谁为谁而感到骄傲呢？说的好，那么今天，我们将再次学习课文，为何老奶奶为小男孩而感到骄傲。
二、感情朗读，想象感悟。
1. 自读，初悟“真情”。
默读课文，完成填空：（同学们自渎课文，完成上面的题目，看看那个同学读得最仔细，完成得最好）
我和小伙伴们扔石子玩，玩得很
。不小心打碎了老奶奶的玻璃，我非常
。我还是和往常一样给老奶奶送报纸，但心里却
很不自在&&&&&&&&&
。我把送报纸挣来的7美元和道歉的便条投进老奶奶的信箱里，心里顿时感到&
一阵轻松&&&&&&&&
。第二天，我又去给老奶奶送报纸时，老奶奶送给我一袋饼干，饼干下面有一张便条，上面写着：我为你骄傲。
可让学生读后交流怎么填，师把空填完整。
过渡：小朋友，刚才我们填的这些词语，都是表示小男孩心理变化的词。可见这个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。现在就让我们走近这个小男孩，让我们去探究这个小男孩的内心世界。
2、讨论，感悟“真情”。
（1）学习“开心”这一句：
　　　重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
①&&&&那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！（出示第一段）
②&&&子弹射出什么样？（生交流）
③&&&&&你们见过流星吗？（飞快地从空中落下来，放出灿烂的光芒，还拖着一条长长的尾巴。）
④&&&&当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）
⑤&&&&
是呀!那么高兴、那么开心，让我们也来开心地读读这个句子吧！
⑥&&&&可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！
过渡：正当“我”高兴的时候，却发生一件令我——害怕——的事。
（2）学习“害怕”：（学生找出课文中描写小男孩害怕的句子，大屏幕出示。）
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
①为什么“我”会那么害怕？找找原因。为什么会有这样的担心?
②发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？
③对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。
过渡：还从哪可以看出他害怕？
④指名读，出示：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
⑤让学生谈谈自己的理解。（兔子跑得很快，我们“像兔子一样”“飞快”，说明他们非常害怕。）
⑥朗读本句，体会害怕。
过渡：这个小男孩因为打碎了老奶奶家的玻璃窗，没有勇敢地承认，而像兔子一样飞快地逃走了，这以后，当他看到老奶奶微笑着和他打招呼的时候，他的心里却感到十分地——不自在。
（3）学习“不自在”：（出示不自在的句子）这以后，……我却觉得很不自在。
①你在平时有过这种不自在的感受吗？说出来让大家听听。
②那么课文中的那个小男孩为什么事情不自在？讨论讨论。
③小结：对呀，这种内疚的心理始终影响着他，怪不得他那么地不自在，让我们把这种感受通过朗读表达出来。
④后来，这位小男孩不自在了三个星期后，心里终于又变得——轻松了。
（4）学习“轻松”：（出示第5段）
①&&&&
为什么会变得轻松了呢？请大家读读4、5两段，找找原因。
②&&&&
交流原因。
③&&&&
假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？（同桌讨论说一说。）
④&&&&
说得真好，这位小男孩在事情发生的一刹那害怕地逃走了，没有勇气承认错误，现在他勇敢地向老奶奶承认了错误，能感到不轻松吗？（让我们也带着轻松的心情来读读第五段）
（5）.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她也没有说什么。当看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，老奶奶是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
　让生自由读课文的6．7自然段。
a.交流后板书：我为你骄傲&&&&
b.老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
c.汇报讨论的结果。（是呀，在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子那种诚实的，勇于承认错误的，敢于承担责任的好品质，那些饼干是老奶奶给他的奖励，因为这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金钱更可贵。正因为“我”的这种比金钱更可贵的品质深深地感动了老奶奶，难怪老奶奶要说——我为你骄傲。）请再一次读一读——我为你骄傲。
（6）、学习了这篇课文，你喜欢课文中的人么？你为谁而感到骄傲，说说为什么？（板书：诚实、宽容）&
（7）、在生活中，你遇到过像这样的事吗？做错了事，应当怎么办？（老师表扬：我也为你骄傲）
四、总结：
让我们为这些诚实、勇于承担责任、敢于承认错误的孩子们说一声（齐读）“我为你骄傲”。
板书设计：
我为你骄傲&
& 老奶奶　　　　　　　　　　　小男孩
善良　宽容　　　　　　　　　勇敢地承认错误　诚实
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22　我为你骄傲教学设计及说课稿
22　我为你骄傲　 小学语文 & & & 人教2001课标版
（一）知识与能力目标：
(1)认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等9个生字。
(2)会写 “报、拾、滑、封、玻、璃、破、碎、继、续、骄、傲”等12个生字。
(3)正确、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法目标：朗读课文，通过看图进行口创式阅读。
（三）情感态度和价值观目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，但由于在农村，他们的知识面有些局限。可经过前面的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读。但他们在有感情的朗读上还有待提高，所以本课难点是通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。
1．教学重点：认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等9个生字。
2．教学难点：会写 “报、拾、滑、封、玻、璃、破、碎、继、续、骄、傲”等12个生字，正确、有感情地朗读课文，通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。
4.1 第二学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】我为你骄傲
（一）、复习导入、朗读指导
1.多媒体出示词语：
2.复习所学词语，学生大声朗读。　　
（二）、朗读感悟1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
（三）、讲解课文
1、课文讲了一件什么事情？引导概括。
2、研读心情变化历程，体会“真情”
　 师：我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的变化？请大家找出描写我心情变化的句子，用笔画出来。
　 集体交流：
1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，很开心，很有趣。
　师点拨：你们玩游戏的时候什么样的心情、动作？
　那你能开心的读一读吗？学生读，评议后再读
　通过“……像……又像……”你又能体会到什么？再读。
　过渡：当我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩得正开心的时候，意外发生了：我一不小心＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。
2）听到玻璃破碎的声音我们像兔子一样飞快地逃走了。
从这句话当中你又能知道什么？
（我们跑得快，心里特别害怕……）
指导朗读。
（2）担心，害怕
“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”
如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？抓住关联词“一……就……”联系自己的亲身经历来谈。
请你带着这种心情来读读这句话。个别读齐读
（3）不自在
师：我既害怕又担心，这以后＿＿＿＿（引读句子）
我还是和往常一样，＿＿＿＿＿，她也和往常一样，＿＿＿＿＿，我却觉得很不自在。
是呀，“我”为什么会觉得很不自在？
学生自由读后交流。指导读句。
再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？
　师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这两句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读，体会一下“我”当时的心情。
齐读第三段。
“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”
师：后来“我”一下子变得轻松了，你想问点什么？
学生质疑，可能会问：做了什么事让他感到轻松了？为什么要“等到天黑”，还要“悄悄地”?
交流，指导朗读有关的句子，从7美元中体会到我攒钱的不容易，敢于承担错误的责任心及一颗自尊的心。
过渡：当我把信封塞进信箱的时候，便使我如释重负，那么我会在便条上如何向老奶奶道歉呢？
生写便条。
交流汇报，适时评价便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉。
3、感悟结果，联系生活领悟“真情”
猜猜当老奶奶看到钱和便条时会有什么反应呢？齐读最后两段。
（1）、回顾老奶奶的情感变化，体会她那博大的胸怀。
从老奶奶知道玻璃窗被打碎了，到天天收到“我”送的报纸，再到收到“我”积攒的7美元和一封道歉信时她都没去追问，她在想什么呢？从中看出老奶奶是一个什么样的人？（2）、老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”？
这简单的一句话里包含了她对我的疼爱、宽容与鼓励，实际上通过这句话她想对我说些什么？
生自由发表自己的见解。
六、阅读拓展
阅读资料城中的资料，带着问题读文章，收集美词佳句。
1．必读：《农夫和河神》、《李子核》、《知错就改》、《装在信封里的小太阳》等文章。
2.选读其他。
七、写作练习
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？　　
3、在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活写一写吧。
22　我为你骄傲　
课时设计 课堂实录
22　我为你骄傲　
&&&&教学活动
活动1【讲授】我为你骄傲
（一）、复习导入、朗读指导
1.多媒体出示词语：
2.复习所学词语，学生大声朗读。　　
（二）、朗读感悟1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
（三）、讲解课文
1、课文讲了一件什么事情？引导概括。
2、研读心情变化历程，体会“真情”
　 师：我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的变化？请大家找出描写我心情变化的句子，用笔画出来。
　 集体交流：
1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，很开心，很有趣。
　师点拨：你们玩游戏的时候什么样的心情、动作？
　那你能开心的读一读吗？学生读，评议后再读
　通过“……像……又像……”你又能体会到什么？再读。
　过渡：当我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩得正开心的时候，意外发生了：我一不小心＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。
2）听到玻璃破碎的声音我们像兔子一样飞快地逃走了。
从这句话当中你又能知道什么？
（我们跑得快，心里特别害怕……）
指导朗读。
（2）担心，害怕
“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”
如果你就是那个打破玻璃的小男孩，此时你的心情怎样？抓住关联词“一……就……”联系自己的亲身经历来谈。
请你带着这种心情来读读这句话。个别读齐读
（3）不自在
师：我既害怕又担心，这以后＿＿＿＿（引读句子）
我还是和往常一样，＿＿＿＿＿，她也和往常一样，＿＿＿＿＿，我却觉得很不自在。
是呀，“我”为什么会觉得很不自在？
学生自由读后交流。指导读句。
再想想，从“很不自在”你还能读出些什么？
　师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，这两句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读，体会一下“我”当时的心情。
齐读第三段。
“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”
师：后来“我”一下子变得轻松了，你想问点什么？
学生质疑，可能会问：做了什么事让他感到轻松了？为什么要“等到天黑”，还要“悄悄地”?
交流，指导朗读有关的句子，从7美元中体会到我攒钱的不容易，敢于承担错误的责任心及一颗自尊的心。
过渡：当我把信封塞进信箱的时候，便使我如释重负，那么我会在便条上如何向老奶奶道歉呢？
生写便条。
交流汇报，适时评价便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉。
3、感悟结果，联系生活领悟“真情”
猜猜当老奶奶看到钱和便条时会有什么反应呢？齐读最后两段。
（1）、回顾老奶奶的情感变化，体会她那博大的胸怀。
从老奶奶知道玻璃窗被打碎了，到天天收到“我”送的报纸，再到收到“我”积攒的7美元和一封道歉信时她都没去追问，她在想什么呢？从中看出老奶奶是一个什么样的人？（2）、老奶奶为什么要写“我为你骄傲呢”？
这简单的一句话里包含了她对我的疼爱、宽容与鼓励，实际上通过这句话她想对我说些什么？
生自由发表自己的见解。
六、阅读拓展
阅读资料城中的资料，带着问题读文章，收集美词佳句。
1．必读：《农夫和河神》、《李子核》、《知错就改》、《装在信封里的小太阳》等文章。
2.选读其他。
七、写作练习
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？　　
3、在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活写一写吧。
精品导学案
中小学教师帮