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增值电信业务经营许可证：浙B2-2016高考复习：提高语文成绩33个小妙招
　　1.背字典。不是在开玩笑，本人高考前亲自使用过，效果超乎想像!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生;
　　2.每天坚持写一段200字的豆腐块。没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;
　　3、多上高考相关教育网站。下载名校密卷，各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。
　　4.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;
　　5.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;
　　6.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习);
　　7.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;
　　8.每天早上起来锻炼。哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;
　　9.偶尔做首诗。不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够;
　　10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;
　　11.多看点高考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用;
　　12.错题集。对于高考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住;
　　13.对语文学习要有足够的重视，并给语文学习固定的学习时间;
　　14.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊;
　　15.阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉;
　　16.针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目;
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CERNET Corporation2016年全国卷高考古诗词复习备考建议--免费语文教学资料
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<font color=#cc年全国卷高考古诗词复习备考建议
作者: &&上传者：tomacc&&日期：16-05-06
一．明确考纲要求
2016年全国卷高考《考试大纲》要求：阅读浅易的古代诗文
《普通高中语文课程标准（实验）》。如：
古代诗歌鉴赏： (语文能力层级 D级)
⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
二．考情分析（）
1.试题结构对比与走势
春日秦国怀古（唐 周朴）
1.思想内容
2.表达技巧：景情关系
《思远人》（宋 晏几道）
1.思想内容
2.表达技巧：起兴手法、景物描写的作用
《鹊 桥 仙》（宋 陆游）
即事感怀词
1.思想内容
2.表达技巧：用典手法
《阮郎归》（宋 秦观 ）
婉约小令词
1.思想内容
2.表达技巧：景物描写的作用
《发临洮táo将赴北庭留别》 （唐 岑参）
1.思想内容[来源:Z+]
2.表达技巧：景物描写角度
2.命题特点
从上述表格中我们不难发现,2011―2015课标全国1卷五年间古诗词鉴赏试题“稳”体现在：
（1）题材选择：以唐宋诗词为主（唐诗2首，宋诗1首，宋词2首）。
（2）题型题量：全部采用主观简答题的形式；设有2小题，共11分。
（3）考点设置：侧重考查表达技巧和思想感情
一般考查以下四种类型：
①鉴赏形象型。②鉴赏语言型。③鉴赏表达技巧型。④评价思想内容和观点态度型。
“变”体现在：
2015年，将同一诗人岑参的课内外两篇作品相对比进行考查。具体设题如下：与《白雪歌送武判官归京》相 比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分 ）
（根据近5年全国卷1的命题特点，我们预测2016年――）
3.命题趋势
1. 以唐宋作品为主流方向，但也不能忽视对先秦两汉魏晋南北朝诗歌、元曲以及明清诗词甚至近现代诗词的备考。
2.写景、咏物、送别、边塞、隐逸、怀古等题材的诗歌仍会是考查重点。
如果，把全国课标1卷与福建卷命 题进行对比，我们可以得出如下的启示：
考点不变，围绕考试大纲命题；难度略有增大。体现在出题形式更多样，考查知识面更广、答题表述套路少了、灵活度高了。总体要求学阅读鉴赏水平更高些，表达能力更好些。
三．全国卷背景下的复习备考方略
（一）立足考纲，回归课本
高考古诗文的命题原则是材料出自课外，但考点的内容根基在课内。高三复习时还是要回归教材，回归课本，这是根本。
高考对古诗词中“情景交融”手法及“炼字”的考查，在教材中也均可找到依托。请看这些高考题：
2011全国卷1：
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
2013福建卷：
6.（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处（2分)
“情景交融”的手法在王维的《山居秋瞑》、杜甫的《登高》、李清照的《声声慢》、柳永的《雨霖铃》这些诗歌中有讲到，炼字的妙处在杜甫《蜀相》的第三联和陆游的《书愤》的第二联及课后练习题也都讲到过。
因此，高考古诗文复习要做到落到实处，卓有 成效，真正授人以渔，就应该回归课本，重视课本中文言文及古诗词的有效复习。
（二）注重积累，分类梳理
古诗文知识点多、涉及面广,高三总复习时要引导学生分类整理,以提高应考能力。比如：
古诗词鉴赏：
准确识记以下常考的知识点：
1.常见意象：冰雪、柳树、芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松柏、蝉、杜鹃、猿啼、关山、羌笛、明月、流水、南浦
2.语言特色
清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、简洁、豪放、婉约、隽永、沉郁顿挫
3.表达技巧：
两条抒情途径：直抒胸臆和间接抒情
表达方式：记叙描写议论抒情
修辞手法：比喻 比拟 排比对偶 夸张 借代 双关 设问 反问 顶真
表现手法：衬托 对比 渲染 烘托 联想想象 象征 抑扬 比兴 用典
艺术构思：领起全篇 开门见山 卒章显志 伏笔铺垫 过渡照应 以景结情
4.思想感情：忧国伤时，建功报国，思乡怀人，生活杂感，依依惜别等。
（三）重视技法，突破考点
古诗词鉴赏――高频考点突破
专题一： 鉴赏表达技巧型
1.命题分析
近年来，高考新课标全国卷对本考点的考查频率极高。主要针对古代诗歌中所用的表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等设题，要求辨识其诗歌所用的手法，分析其表达效果，评价其对表现诗人的感情所起的作用。
2.应对方略
（1）熟悉各种表达技巧及其表达效果
&#129;表达方式：记叙、描写、抒情、议论
&#8218;修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问
&#402;表现手法：对比、反衬、烘托渲染、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、铺垫照应、欲扬先抑、动静结合、虚实相生等
④结构技巧：统领全诗、照应过渡、重章叠句
此外，感觉角度（视觉、听觉、嗅觉等）、空间位置变化（由远及近、由上至下等）也属于表达技 巧的范畴。
(2)要结合具体内容加以分析
答题一般步骤
步骤一：准确指出诗词中运用了何种手法。
步骤二：结合相关语句解释这种手法是怎么运用的。
步骤三：阐明此手法的表达效果，这种手法如何有效地描绘了怎样的景、传达出作者怎样的感情。
2011福建卷
晓至湖①上
出郭晓色微， 临水人意静。
水上寒雾生， 弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开， 三两列舴艋。
安得学野凫， 泛泛逐清景③ 。
（选自《清诗选》）
[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
水中的苇草弯曲下来发出声响，遥远的青山如黛仿佛连淡淡的影子也若有似无。
（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
【规范答题】
①对比：以“有声”与“无影”对比，近 写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。
②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。
请给下列学生答案打分：
甲：折断的芦苇杆动着发出声音，遥远的山峰淡淡地就像影子一般，此句运用想象手法。
（0分，诗歌理解不准，还不看注释，想象这种表现手法，此处不典型。）
乙：由近及远，动静结合。作者先由“折苇”的近景，再写到“遥山”的远景，再把“动有声”的动与“淡无影”的静相结合。
（2分，没把握住最主要的表现手法）
丙：“折苇”是近景，“遥山”是远景，运用远近结合手法使景色有层次感。“动有声”是听觉，“淡无影”是视觉，运用对比手法从感官方面使人产生美的感受，体现西湖的美景。(3分)
20 12年全国卷1
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)
【方法点拨】从题目上可以看出这是一首思念怀人之作。在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。
【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
2013年新课标I
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空鞯姆绻狻＂劬岛杭醇诮裾憬苄恕Ｌ铺毂Τ酰刂虑肭蠡丶蚁缁峄钡朗浚谮退岛唤恰
9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）
【答案】用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（2分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（2分）
2014年全国卷1
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合具体内容分析。（5分）
【解析】作品是一首写景咏物诗，这类作品通常都涉及景与情的关系问题。题目很明确地问景物描写对全词的感情抒发起的作用，考生不难判断是奠定情感基调。
【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低徊之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
2015年全国卷1
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
发临洮将赴北庭留别①
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通 疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州县．在今新鲁木齐。
8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角【答案】《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了 连年见雪飞的 恶劣环境。
专题二：赏析思想感情型
命题分析：
此类题型一般选择表意较为丰富的语句作为考查点，要求考生分析该句表达的情感。对于此类题，除了要归纳概括情感外，考生还需要结合情景关系（如借景抒情等）、情理关系等进行分析，并通过分析意象内涵总结不同题材诗歌的典型情感。分析情感往往与具体诗句和表达技巧结合在一起考查。
【解法探究】
分析思想感情三步走
一.明确表达情感的手法技巧
二.仔细审视诗歌中的景、物、行为或典故的特点。
三.关注主人公思想感情的变化轨迹
如2014全国卷1：
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮 郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）
【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
2015年全国卷1：
发临洮将赴北庭留别
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州县．在今新鲁木齐
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
【解析】解答这道题时，要抓住体现人物情感的动词：“勤王”(就是指要竭尽全力报效祖国)和“私向梦中归” (表达诗人想念家乡，想和亲人团聚)。再结合诗歌内容概括情感。
【答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。
总而言之，实施全国卷后的高考古诗文阅读会保持基本稳定，而略有变化。
只要在平时的教学中，认真贯彻课标精神，把握课标精髓，将会逐一击破各个考点的。
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2016年高考复习计划
　　2016年高考复习计划　　一、指导思想　　树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。　　树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。　　狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。　　落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。　　力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级2015年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。　　二、工作思路　　以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。　　三、工作措施　　1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考　　1)科学备考：明确目标 加强研究　　要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成;研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法;研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。　　2)合作备考：学科内合作 班级内合作 综合学科合作　　要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。　　3)激情备考：信心 恒心 勇气 豪气　　要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心;通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。　　4)人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐　　要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来;老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上;学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势;加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。　　2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识　　年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程;班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标;学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率;让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗;用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。　　3，强调工作纪律：有序、规范、严谨　　包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。　　4，抓好过程管理：抓落实、重细节　　备课与教研：　　1)各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。　　2)统一高考三轮复习进度。第一轮复习：日至2015年2月中旬;第二轮复习：2016年2月中旬至4月底;第三轮：09月5月上旬至5月底。　　3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。　　第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。　　第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。　　第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。　　4)备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。　　5)认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。　　①历年试题整体研究――找共性;　　②近年试题重点研究――找趋势;　　③相同试题对比研究――找变化;　　④不同试题分类研究――找差别;　　⑤外省试题集中研究――找新意、找动态。　　上课：　　1)坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。　　2)优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。　　3)努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。　　4)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。　　5)各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。　　作业及讲评：　　1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低!为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。　　2)要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。　　3)练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。　　4)试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析;二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。　　辅导：　　1)实行班主任科任教师重点学生负责制。　　2)根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。　　3)补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。　　4)认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。　　考试：　　1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练习，做到“考改评”及时到位。　　2)加强考试流程管理，精心组织每次考试。　　3)严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。　　4)每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。　　5)努力消除非智力因素失分。　　6)年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性;周练不准使用任何形式的成套试卷;周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。　　评价：　　1)教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学习。　　2)年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学习。　　3)教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。　　4)备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。　　5)年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况;通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况;通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。　　5，注重研讨反思　　1)教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。　　2)备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。　　3)班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。　　4)年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。　　总之，我们必须树立强烈的忧患意识，明确目标，理直气壮抓高考，坚定不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。　　2016届高三工作任重而道远，我们相信在校长室的正确领导下，通过我们全体老师和学生齐心协力，鼓足干劲，一定能不辱使命，不负众望，一定会谱出高考新华章。&　　2016级语文高考复习计划　　为使语文复习高效有序，实现既定目标。我们依据考纲要求，并结合学生的实际情况，经全备课组老师认真讨论，特拟订本复习计划。　　一、我们的目标　　1.增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。　　2.培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能力。　　3.全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。　　二、学生的语文学习现状分析　　(一)学生的语文学习现状　　目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以下方面的问题：　　1.部分学生学习态度不够端正。主要表现为：　　①不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。　　②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。　　③缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。　　2.部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。　　3.多数学生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。　　(二)我们的对策　　用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;　　用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生，　　用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成绩来激励学生。　　三、复习的总体设想　　(一)复习的指导思想　　依照考纲，立足学生，夯实基础，总结方法，注重实效，提升能力。　　(二)复习的重要原则　　1.发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。　　本备课组只有一名年轻教师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：统一教学资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。　　2.关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。　　复习的最终目的是提高学生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据学生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。　　我们应教会学生语文学习的方法，培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划，安排复习内容;指导学生做好错题小结，培养他们反思的习惯;指导学生坚持阅读和练笔，提高他们的语言感觉……　　我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。　　3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。　　我们要了解考纲的变化，熟悉每个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。　　复习中应做好讲、练、考的有机结合。　　“讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。　　“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生做好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复练。　　“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。　　四、复习的具体安排　　(一)高三复习的四个阶段　　在未来一年中，我们将分四个阶段展开复习。　　1.第一阶段：2015年9月――2016年1月(一诊前)　　主要的教学工作：完成五、六册的课文学习;完成语用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习;基础(音、形、词、病句、默写)常抓不懈;作文的审题训练、材料积累、文采训练　　2.第二阶段：2016年1月(一诊后)――2016年3月底(二诊前)　　主要的教学工作：坚持基础知识训练;完成现代文阅读的专题复习;作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练;套题训练。　　3.第三阶段：2016年4月(二诊后)――2016年5月(三诊前)　　主要的教学工作：套题训练;梳理知识要点，查漏补缺;坚持基础知识训练;作文的发展等级的提升训练。　　4.第四阶段：2016年5月(三诊后)――2016年6月(高考前)　　主要的教学工作：查漏补缺;指导学生自主复习。　　其中，第一、二阶段为第一轮复习，第三阶段为第二轮复习，第四阶段为第三轮复习。这三轮复习各有侧重：　　第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。　　第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。　　第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。　　总的原则是前紧后松，到临考前把时间充分交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。　　(二)高三上期的教学进度　　高三上期，我们将兼顾五六册的教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。　　1.2015年9月的教学安排：　　①教材处理：完成五册第五六单元的教学。　　②专题复习：完成成语、病句的专题复习;进行2次作文审题训练。　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练。　　④考试检测：进行1次基础知识的专题检测　　2.2015年10月的教学安排：　　①教材处理：完成五册第三四单元的教学。　　②专题复习：完成语言运用的专题复习;进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次语用综合练习。　　④考试检测：进行1次阶段综合考试;毕业会考;　　3.2015年11月的教学安排：　　①教材处理：完成六册第三四单元的教学。　　②专题复习：完成文言文的专题复习;进行2次作文思路结构训练。　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次文言文综合练习。　　④考试检测：半期考试;　　4.2015年12月的教学安排：　　①教材处理：完成六册第一二单元的教学。　　②专题复习：完成说明文的专题复习;进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。　　④考试检测：1次阶段综合考试;　　5.2016年1月的教学安排：　　①教材处理：完成五六册教材的文言文、基础知识的梳理。　　②专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练。　　③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次诗歌鉴赏训练。　　④考试检测：一诊模拟考试，一诊考试;　　(三)各个考点的复习安排　　考点复习的基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头(前头的第一卷和后头的语言实用与作文)，带中间(考卷的其他部分)”。具体安排为：　　1.基础知识(字音、字形、词语、成语、病句)　　(1)复习要点：　　①落实常见多音字、形近字、音近字、方言误读字的读音。　　②落实常见同音字、形似字、现实生活中常说但不常写或常写错的字的复习。　　③落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。　　④讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。　　(2)复习措施：　　①加强练习，最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。　　②指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。　　③引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。　　④借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。　　2.语言运用　　(1)复习要点：　　①复习语用的各种基本题型及解题要领。　　②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。　　(2)复习措施：　　①精选语用典型题目，引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。　　②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在练习中总结方法，提高能力。　　③引导学生多积累优美词句，应对仿写、修辞等题型的考查。　　3.名句默写　　(1)复习要点：　　①落实高中必背篇目的背诵和默写。　　②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。　　(2)复习措施：　　①挖空填写，做到篇篇落实。　　②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。　　③收集学生常错句子，反复练习，人人过关。　　④利用早读、周四下午的课堂，强化过手练习。　　4.文言文复习　　(1)复习要点：　　①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。　　②引导学生掌握直译的方法。　　(2)复习措施：　　①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。　　②精选文言文段，保证每周2篇的阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。　　③精选考点集中的语段(句子)，训练学生的直译能力。　　5.诗词鉴赏复习　　(1)复习要点：　　①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。　　②系统介绍常见的诗词艺术手法。　　③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。　　(2)复习措施：　　①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。　　②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。　　③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。　　6.说明文阅读　　(1)复习要点：　　①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。　　②讲解突破“理解关键词句”“筛选整理信息”“分析文中观点”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法。　　③介绍常见错误选项的设置方法。　　(2)复习措施：　　①引导学生认识说明文的内容结构，指导学生运用粗读、精读等方法把握文章内容。　　②精选典型练习，指导学生在练习中落实解题技巧。　　7.文学作品阅读　　(1)复习要点：　　①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。　　②讲解突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”等常见考点的方法。　　③培养学生审题、答题的习惯。　　(2)复习措施：　　①重视阅读习惯的培养，提升阅读理解力。　　②精选文段，指导学生掌握抒情散文、说理散文、小小说等文体的阅读要领。　　③精选练习，指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。　　③指导学生阅读参考答案，重视阅读练习的反思，规范学生的答案表述。　　8.作文　　(1)复习要点：　　①作文审题立意的训练　　②有效论述的训练　　③整理与运用材料的训练　　④强化文采的训练　　⑤发展等级能力的训练　　⑥写作提纲的训练　　(2)复习措施：　　①专项训练与定时作文的结合。第一轮复习以专项训练为主，逐项落实。二三轮复习强化定时作文。　　②读与写的结合，阅读时，多读优秀文章，多积累精彩文段，写作中，多模仿，多借鉴。　　③练习与修改的结合。进行适度的写作练习，引导学生主动修改，在不断修改中提升写作能力。　　(四)重要考试的安排　　将本备课组九位成员，分成三个命题小组，开展平时考试测验的命题工作。　　本学期大约进行六次大型考试，分别是，　　考试名称 命题人　　高三入学考试 第一小组命题　　阶段综合测试1 第二小组命题　　语文毕业考试 第三小组命题　　半期考试 第一小组命题　　阶段综合测试2 第二小组命题　　一诊模拟考试 第三小组命题　　备课组长提前一个月布置命题任务，提出命题要求，各命题小组应分工协作，提前一周完成命题。备课组长审核后付印。考试后，阅卷老师做好小结，在备课组内进行及时交流。　　(五)分层推进的安排　　分层推进练习立足于中差生，结合他们常错题目，加强基础知识、基本能力的训练，强调过手，提升其语文能力。每次练习的题目大致包括：基础知识选择题、当时的专题复习、名句默写、作文审题等。命题工作由备课组老师轮流承担。相关内容分享：
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