幼儿园科学区角的环境创设发布日期：浏览次数：字号：[
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子课题名称：基于儿童立场的幼儿园科学区角活动的实践研究教师：王姗姗
幼儿园科学区角的环境创设
　　幼儿园科学教育活动区的设置简单方便，没有严格的标准，可根据幼儿园的实际情况设定，区域可大可小，内容可简可繁，但必须最大限度地发挥其教育功能。在为幼儿选择科学教育活动区的内容时要与科学教育活动的总体计划保持一致，并注意与其他幼儿教育活动密切配合，要考虑到幼儿的年龄特点，同时体现出地方性、季节性等特征。
　　如教室空间较大，一般可分为两个区域&&自然角和科技角；如条件不允许，也可将自然角和科技角的内容合在一起。自然角是大自然的一个缩影，主要让幼儿了解自然世界的奥秘，帮助他们建立对自然科学的兴趣，因此，内容以植物和动物为主，活动以观察、体验为主。科技角的设置主要是为了满足幼儿旺盛的求知欲，为他们提供一个探索的天地。科技角是幼儿直接接触当代科技、感知当代科技的环境区域，内容较为广泛并具有时代性。
自然角的设置内容：（１）植物。（２）动物。（３）气象日志。
科技角的设置内容：科技角是幼儿操作、实验、探索的场所。科技角必须为幼儿提供丰富的物质材料。科学角也可以为幼儿准备一些制作工具和制作材料。科技角的活动有时也可以和自然角的活动联系起来，进行一些科技小实验。
　　幼儿园科学区的创设是幼儿科学教育活动的重要保证，也是幼儿园开展科学教育活动不可忽视的方法，因此幼儿园老师应当充分利用科学区角，创设丰富的区角环境，促进孩子的发展。
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科学游戏化对幼儿科学教育的促进
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大学问”主题课程（集体与区域活动）
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实验幼儿园：“小小纸&&大学问”主题课程（集体与区域活动）
作者：佚名
来源：本站原创 点击数：349 发布时间：
“小小纸，大学问”主题课程介绍
如东县实验幼儿园&& 俞建英
生成课程：
偶然一次机会，看到日本著名纸管建筑师带领他的团队用纸管搭建了美观又牢固的建筑，我把这些图片放给孩子们看，请他们猜猜这些建筑是用什么材料建成的？有的说是水泥，有的说是砖头，我提醒他们是用我们每个人每天都要用到的一样东西――纸时，孩子们一个个瞪大眼睛，将信将疑，“纸做的房子怎么不倒呢？“纸做的房子不怕雨吗？”“纸是用什么做的呢？”……一个个问题从小脑袋里不停地往外蹦。
集体备课时间，老师们就“生活中的纸”这一话题展开激烈讨论，大家一致认为，纸在幼儿生活中随处可见，与幼儿生活息息相关。《纲要》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
老师们经过讨论，围绕主题来制定内容
编织课程：
一、追根溯源，了解纸的发展史
集体活动：
1.看视频、图片，了解古时候的人们是怎样造纸的。
2.比较龟背、竹简、缣帛记事的优缺点，了解造纸的演变过程。
3.自己动手学造纸
4.做纸浆玩具
二、看看摸摸，走进奇妙的纸世界。
集体活动：
参观活动 参观纸商店、幼儿园资料室
语言& 卡卡的故事
&科学：造纸术
科学：各种各样的纸（一）、（二）
三、做做玩玩，探寻纸的奥秘。
四、变废为宝，感受创意之美。
1.课程实施过程中，适逢幼儿园艺术节隆重开幕，中班年级组各班以一种纸制品为载体进行艺术创作，让幼儿徜徉在艺术创作氛围中，感受变废为宝的快乐。
中一& 创意纸管
中二& 蛋托随想
中三& 纸杯纸盘秀
中四& 艺术卷纸
亲子制作，六一节家长和幼儿参与评选，选出自己认为最具创意的作品，分别设“最具人气奖、最佳创意奖、最佳制作奖”等，评选结束后组织幼儿颁奖。
2.为了让幼儿过一个难忘的六一，我们发动家长开展“庆六一”亲子环保时装秀活动，四个班级分别以皱纹纸、报纸、包花纸和海绵纸为主材料，辅以其他废旧纸制品进行亲子创作，家长们发挥聪明才智，从设计到找材料到制作，让孩子全程参与，充分地调动了孩子的积极性，也大大提高了孩子的动手、创作能力，增进了亲子之情。举例：
集体活动：
中一班集体活动设计
周次：第13周
活动1：造纸术(科学)
活动目标：
1. 知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一 。
2. 了解纸的特性及用途，知道节约用纸。
3. 为自己是中国人感到自豪。
活动准备： 1. 收集一些纸制品，布置在教室里。
2. 带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程。
3. 蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等。
活动过程：
一、 观察、实验，了解纸的特性及用途。
1. 观察纸制品，让幼儿边看边议。
2. 提问： ①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？
（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、撕碎，因此使用纸制品时要仔细）
②纸有什么用？你用过哪些纸？&&& （小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸）
③纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后告诉小朋友）
二、 比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐一出示龟壳、竹简、布）
1. 介绍龟壳
师：我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上，但是这样方便吗？为什么？（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）
2. 介绍竹简
师：后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。
（出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？
师：后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？ 比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
三、 介绍蔡伦及造纸术。（出示蔡伦画像）
师：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。
（通过故事形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过，重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛的过程。）
师： 蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南、日本等许多国家，所以，中国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其名称）
四、 小小设计师。
1.& 讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如你是科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特点上去思考）
2.& 自制纸制品 供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。
延伸活动&&& 请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或带到幼儿园供大家观赏。
活动2：各种各样的纸（一）
活动目标：
1.知道纸有各种各样的，纸之间的不同。
2.通过在幼儿自主操作中，让幼儿感知纸的易折、易撕、可吸水、易燃的特点。
3.培养幼儿对自然科学探索的兴趣。
活动准备：
（1）教具：天空板，小姑娘板。纸杯，打火机，锡纸图片
（2）各种各样的纸：①卫生纸，面纸②各种颜色的纸③海绵纸，瓦楞纸④卡纸，瓦楞纸⑤打印纸，报纸
活动过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
猜谜：四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画
谈纸：引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途
师：上次老师让你们回家找一找不同的纸你们找到了吗？都有哪些？它们都有什么用处呢？
师：这些纸都不一样，老师给你们准备了这些不同的纸放在桌上的小篮里，请小朋友再去看一看、摸一摸，感觉一下它们到底有什么不同
（1）幼儿自由动手操作感觉
（2）集中交流，纸有哪些不同的地方
二、分组玩纸，自由操作
1. 教师为幼儿提供材料，引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。
（1）游戏一：天空中少了谁
师：蓝天，白云，可是我总觉的天空中少了谁，你们来说说！
幼：少飞机，少星星，少……
师：那我就请小朋友来帮老师想想办法，只用这些纸，怎样做小飞机呢？
（2）游戏二：给小姑娘添头发
师：看，小姑娘这是怎么了，她的什么不见了？
师：那你们帮我想想办法吧，我只有这些纸，怎样给她变头发呢？
（3）游戏三：花手绢
师：看，这有好多白手帕呀，可是，我想把他们变得更漂亮，这有一些带颜料的水，就请你来帮我想想办法吧！
2. 幼儿自由操作
3. 教师小结：纸具有折，撕，吸水，燃烧的特点。
师：现在请小朋友来说说看，你是用什么办法来做小飞机的？
师：小朋友真聪明，我们知道了纸的第一个秘密：纸能折！
师：那你又是用什么方法来帮助小姑娘的呢？
师：从而，我们发现了纸的第二个秘密：纸能撕！
师：再请你来讲一讲，你是怎样变出这么美丽的画手绢的呢？
师：啊，我们又知道了纸的第三个秘密：纸能吸水！
三、动手实验，认识了解生活中特殊的纸及其用途。
1. 师： 你们猜所有的纸都怕水吗?
（教师将幼儿猜测的纸都放入水中进行验证）
师：看来这个有点难道你们了。你们看，这是什么？你在哪里看见过？它是用来干什么的？（出示纸杯）
师：纸杯是用经过特殊加工的纸做成的，它是一种纸制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
2. 师：老师能用打火机把这张纸点着吗？试一下
师：那是不是所有的纸都会燃烧呢？
（教师将幼儿猜测逐一进行验证）
师：今天老师还带来了这种纸，你们见过吗？在哪里看见过？
师：这叫锡纸，不易燃烧，所以用它包着食物烧烤，不仅可以将食物烧熟，而且可以不让汤汁漏出来，使食物的味道更鲜美。
3. 老师总结：纸遇到火会燃烧，所以小朋友看书、玩纸是不能靠近有火的地方，还有就是不能随便玩火。
活动延伸：
师：我们的生活离不开纸，那我想请小朋友到你的生活中去找一找，还有哪些物品是用纸做的？纸对我们有什么帮助呢？
活动3：纸浆玩具（手工）
活动目标：
1. 通过制作活动，了解纸浆的制作过程及纸的再利用性。
2. 尝试用纸浆制作自己喜欢的水果或小动物。
3. 懂得要节约纸资源。
活动准备：1. 组织幼儿将报纸撕成小碎片，泡在水里，用小棒捣碎，加入浆糊调制成纸浆。2. 幼儿用橡皮泥制作过水果。
活动过程：
1. 出示纸浆玩具，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们看，今天老师带来了什么？（苹果）你们知道这个苹果是用什么材料做成的吗？这个苹果可不是用橡皮泥做成的，你们想不想也来做一个像这样的水果呢？
2. 展示制作材料，简单介绍制作过程。
师：昨天我们一起用旧报纸制成了纸浆，今天我们就用纸浆来做好玩的玩具，首先应该怎么做呢？
（1）取适量的纸浆在手心里揉搓，捏成自己需要的造型。
（2）利用辅助材料做水果蒂或水果触角。
（3）取一些即时贴剪成水果叶子进行装饰。
3. 幼儿分组活动，教师巡回指导。
师：接下来就请大家一起来试一试做纸浆玩具，如果你的纸浆玩具捏不仅，可以到老师这儿来加一起浆糊再捏一捏。
教师随机指导，鼓励幼儿积极思考，做出和别人不一样的水果或小动物，遇到问题动脑筋想办法，或者和好朋友商量商量。
4. 展示幼儿作品，集体评价作品。
师：今天有的小朋友做的是苹果、梨子、香蕉，有的小朋友做的是茄子、西红柿，还有的小朋友做了可爱的毛毛虫、小鱼、小兔等，你们觉得谁做的纸浆玩具最漂亮？
组织幼儿将纸浆玩具放在阳台柜子上晒一晒。
延伸活动：等玩具干了以后，引导幼儿给纸浆玩具涂上漂亮的颜色。
活动4：参观幼儿园资料室
活动目标：
1. 初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。
2. 发展幼儿认真观察事物的能力。
活动准备：
幼儿常见的纸，联系资料室老师
活动过程：
一、参观前的谈话
师：小朋友们已经认识了卡纸、打印纸、皱纹纸，你们还知道有哪些纸吗？
在幼儿园的资料室里有许多我们还没见过的纸朋友，我们一起去看看好吗？
组织幼儿排好队去资料室
二、带领幼儿参观资料室，鼓励幼儿大胆探索纸的秘密
引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索，说说蜡光纸、包装纸、即时贴、瓦楞纸的异同。
组织幼儿集中讨论：
1. 你和哪些纸交了朋友？
2. 你还见过哪些纸，还知道哪些纸？
3. 他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。
4. 这些纸都可以做什么？
三、资料室老师介绍特殊的纸：复写纸、封塑纸
四、延伸活动
寻找身边的纸秘密：发动家长一起搜集，让他们把他们认识的纸搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。
周次：第14周
活动1：各种各样的纸（二）
活动目标：
1.感知了解纸的特征：吸水性。
2.通过实验操作发现不同纸的吸水性强弱不同。
3.体验实验操作的乐趣。
活动准备：
1、每组一份记录表，每人一份实验材料（颜料和纸）
2、第一组材料：面纸、白纸、牛皮纸
第二组材料：卫生纸、报纸、卡纸
第三组材料 ：宣纸、瓦楞纸、铅画纸
活动过程：
一、重拾记忆，引出话题
1. 回忆纸的特征，教师带领幼儿回忆之前纸的特征
（1）纸的“小秘密”
师：前天我们发现了纸的一些小秘密，纸有哪些秘密呢？
幼：可以折叠！
幼：撕纸！
幼：可以变色！
师：纸为什么能变色呢？上次我们怎么让纸变色的？
师：把手帕放进颜料里。
师：嗯，原来把纸放进水里就变色了，这叫纸的吸水性。
（2）纸的不同（教师根据幼儿回答作适当补充）
师：上次我们也动手摸了摸，发现纸宝宝们是不一样，它们有哪些不一样的地方呢？
幼：有的大，有的小。
幼：有的光滑，有的粗糙。
师：小朋友们说的可真好。
二、自由寻找，发现纸品
1. 全体幼儿没人都在教室里寻找纸制品
师：纸宝宝们各有不同，是为什么呢？现在，请你们来找一找教师里的纸，如果这件物品不方便拿的话，你只要记住它在什么地方就可以了，找到了请马上回位置。
1.说一说纸制品的用途和名称
（1）幼儿讨论，你和哪些纸交了好朋友？
（2）教师提问，这些纸可以做什么？为什么会这么设计？（教师根据情况，列举几种由代表性的纸制品）
①报纸为什么这么大？
②书的封面为什么这么硬？
三、动手实验，发现多多
&& 教师为幼儿提供材料，引导幼儿自己动手实验，并将实验结果记录下来。
师：刚刚小朋友们说得很好，不一样的纸有不一样的用处，那不一样的纸遇到水会发生什么呢？
幼：吸水！
师：那它们吸水都一样多，一样快吗？你们猜猜？
幼：不一样，面纸吸水最快。
师：结果到底怎样？我们是不是可以自己动手试试？
师：我们第一组材料：面纸、白纸、牛皮纸
第二组材料：卫生纸、报纸、卡纸
第三组材料：宣纸、瓦楞纸、铅画纸
师：做实验的颜料水只有一份，我们该怎么做？
幼：排队，一个一个来。
师：好，待会儿把实验结果记录下来，吸水最快给它1号，第二快的给它2号，最后最慢的给它3号。
四幼儿自己动手实验，教师巡回指导。
四、教师将实验记录表贴在黑板上，每组一个代表来验证实验结果是否准确。
五、教师总结：第一名的都是材质比较软一点，薄一点的纸。
活动延伸：
1、教师将每组第一名放在一起，比较谁吸水最强。
师：每一组都有第一名，它们也想比一比，看看哪种纸吸水性最强。
2、除了这些纸还有很多不同的纸，回家和爸爸妈妈一起做一做实验，看看谁的吸水性最强。
活动2：废纸变好纸（美工）
活动目标：
1. 了解将废纸变为好纸的过程，初步感知造纸的过程。
2. 知道节约资源，有初步的环保及合作意识。
活动准备：碎纸、小桶、面箩、小勺、毛巾等制作纸的材料；纸的制作过程图片
活动过程：
1. 以“纸宝宝”的苦恼导入，引发幼儿讨论：纸宝宝为什么这么伤心？我们有什么办法帮助纸宝宝？
2. 纸宝宝自述，介绍造纸的基本过程。（出示图片）
（1） 伐木工人叔叔把大树砍伐下来。
（2） 瞧，把树皮剥去，再锯成木块。
（3） 木块被送进造纸厂啦，工人叔叔用机器把它捣烂，加上酸熬成木浆。
（4） 然后，再用大机器将熬好的木浆倒进一个大容器里。
（5） 最后，把大容器里的木浆倒在一张细网上，挤压、烘干，纸就做好了。
3. 请幼儿简单说说造纸的基本过程
讨论：①听了纸宝宝的介绍，你们知道一张普普通通的画画纸要经过哪些制作工序呢？
②用剩下来的废纸还有用吗？想一想用废纸造新纸的办法。
4. 请幼儿说说自己的办法。
师：这些干净的废纸太小、太碎了，如果能把它们变成一张张好纸那该多好啊！引导幼儿用蔡伦造纸的办法来造好纸。
5. 动手操作：在老师的指导下尝试用废纸造纸的方法。
（1） 双手把废纸揉搓软，撕成碎片。
（2） 把碎片放在小桶里，用水浸泡，再用小棒子，搓板等工具，把它变成纸浆。
（3） 把纸浆放在面箩里，两手端住柜架两端，在水中轻轻晃动，把纸浆均匀摊平。
（4） 慢慢从水盆中提起面箩，放在桌上。
（5） 把毛巾放在框架里的纸浆上，把纸浆上的水吸干。
（6） 把半干的纸继续晒干，纸就做成了。
6. 结束活动
师：我们小朋友都很能干，现在已经基本把纸做好了，那么我们一会一起把它晾干，下一次我们就可以用我们自己制造出来的纸画画了。你们高兴吗？
活动延伸：
在自己做的纸上画出自己喜欢的图画。
活动3：废纸要珍惜(社会)
活动目标：
1. 了解节约用纸的方法，并用绘画的方式表达出来。
2. 利用废纸进行创作，培养节约用纸的意识和习惯。
1. 布布手偶、布布的信件。
2. 图画纸、彩笔、杂志纸、废纸。
活动过程：
一、 创设情境，激发幼儿活动兴趣。
情境：出示布布手偶，他一副很不高兴的样子，老师问布布为什么不高兴，布布拿出一封信，原来是小松鼠写给布布的信，老师把信的内容读出来。
亲爱的布布：
我们要搬家了。这两天有一大群人带着像怪兽一样的锯刀来砍伐我们的家。听他们说树木是制造纸的材料，因为人类需要大量的纸张，所以要砍伐很多很多的树木，森林里的树木变得越来越少。我家住的那棵大树昨天也被人类砍倒了，整个森林就快被砍伐完了，变得光秃秃的，我和森林里的动物们只好搬到很远的地方去了。
你在人类的社会里生活，请为我们做点事，提醒人类节约用纸吧。
二、 集体讨论，说说过度砍伐树木带来的危害。
提问：1.& 小松鼠为什么要搬家？
2.& 纸是用什么制造的？
3.& 没有了森林，对动物有什么影响？对人类也有影响吗？
三、 引导幼儿讨论节约用纸的方法。
师：既然森林对小动物们和我们人类来说都这么重要，我们应该怎么节约用纸呢？请把你想到的方法画下来，等一会儿说给大家听一听。
四、 幼儿交流想法：一张纸两面书写、用手帕代替纸巾、礼物的包装尽量简单等。
五、 出示准备好的各种废纸，请幼儿利用废纸自由创作
师：这里是我们平时做手工多下来的一些废纸，小朋友们想一想可以用这些纸做什么呢？
鼓励幼儿做拼贴画、剪纸、折飞机等。
六、 展示幼儿作品，请幼儿说说自己在使用这些纸制品时，有什么办法能节约用纸？（使用纸时从边上开始剪，需要多少剪多少。）
延伸活动：
提供各种纸的边角料，鼓励幼儿继续用剪、折、贴等方法进行制作。
中二班集体活动设计
周次：第13周
活动一：纸飞机
活动目标：
1、喜欢听故事，尝试续编故事，发展幼儿创编故事的能力。
2、练习说句式“越……越……”发展幼儿语言的连贯性。
3、培养幼儿团结友爱，互帮互助的品质。
活动准备：
提供幼儿玩纸飞机的机会，积累玩耍经验；一架纸飞机；幼儿用书；字卡；磁带等。
活动过程：
1、经验再现：出示纸飞机。小朋友，你们认识这是什么吗？（纸飞机）你是怎样玩纸飞机的？那怎样才能让它飞得高、飞得远？让纸飞机飞出去的这个动作，我们叫做“扔”，认识“扔”。使劲扔，纸飞机会怎么样？（纸飞机会慢慢飞得高、飞得远），我们用一句话来形容“我使劲扔，纸飞机越飞越高”。还可以怎样说……（越飞越快、越飞越慢、越飞越矮，我越来越能干……）
2、&阅图讲故事：分发图书，看看说说图中的小朋友们是怎样玩纸飞机的？自由阅图，在图中你知道了什么？看到了什么？引导幼儿续编故事结尾“三个好朋友一起坐上飞机，准备干什么去？”
3、&欣赏故事：听录音，欣赏故事。
故事中他们是怎样玩纸飞机的（团结友爱、开心游戏），理解故事内容。
师讲述故事前部分，结尾部分幼儿进行续编练习：三个好朋友一起坐上飞机，准备去动物园。（去看大海……）
4、 游戏：飞机（三人一组）：
练习句式“越……越……”如：我们的飞机飞的越来越高。我们的飞机飞的越来越快。增进幼儿对这个句式的理解。续编故事：一起坐上飞机干什么去？
5、活动延伸：折飞机
活动二：各种各样的纸
活动目标：
1、了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。
2、主动参与活动，愿意与同伴交流和分享自己的发现。
活动重点：了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。
活动难点：了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。
活动准备：
1、布置“纸张小超市”活动场景。
2、师幼事先收集生活中的纸：餐巾纸、报纸、广告纸、彩色纸、绉纸、卡纸、蜡光纸、瓦楞纸等。
活动过程：
一、引导幼儿分享自己收集的各类纸。
引导幼儿说出纸的名称和特点并把同类纸张放在一起。
二、运用多种感官了解不同类型的纸，说说它们的特征和用途。
1、鼓励幼儿看一看，摸一摸，闻一闻，比一比各种类别的纸，并说说自己的发现。
2、集体交流，说出各类纸的不同特征和用途。比如：餐巾纸闻起来香香的，摸上去很柔软，它的颜色白白的，是正方形的，它可以用来擦嘴巴，擦汗等。
3、教师小结。
师：这些纸各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的软，有的光滑，有的粗糙，名称不一样，作用也不同。
三、游戏“纸张专卖店”，明确各类纸的特点和用途。
1、引入情境。
师：我们班开了个“纸张专卖店”，我们可以去那里购买自己想要买的纸，但必须向营业员说清你所买的纸的特点和作用。
2、教师请2―3名幼儿做小超市的营业员，其他幼儿做顾客，游戏中要求顾客说清楚所想要买的纸的特点和作用，否则买不到所需要的纸张。
四、继续探究，说说自己的发现。
1、买到纸张后，教师鼓励幼儿用玩一玩，画一画，折一折、印一印等方法，把自己的纸变成一件作品，进一步感受各种纸的不同特征。
2、幼儿交流各自的作品及在制作过程中的感受与发现。
活动三：纸的应用
活动目标：
　　1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。
　　2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。
　　3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。
活动准备：
　　各种各样的纸若干，如卡纸、、纸、皱纹纸、等。多媒体课件、、每组一盆水。
活动过程：
一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。
　今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。
提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？
二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。
　　引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。
三、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）
四、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书）
五、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。
　教师小结：纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。希望好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。
活动延伸　　启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。
周次：第十四周
活动一：纸和纸制品
活动目标：
了解常见的纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
活动准备：&&
报纸、白纸、纸折的小狗、本子、火柴、纸币、、台历、扑克牌、纸箱挖洞、水、木棒、玻璃片
活动过程：
一、引导发现
师：今天老师给你们带来了许多好玩的东西，你们看它们都是用什么做成的？（我们都叫它：纸制品）
二、通过幼儿观察、实验了解纸的特性
1.纸的轻便性
2.纸和玻璃比，那个轻？那个重？请小朋友掂一掂3.纸的可塑性
&纸箱上有个洞，请小朋友把纸放进洞，用什么方法？（可撕碎、可卷起、可揉团）
4.纸的易燃性
5.让幼儿点燃火柴和木棒，看看那个易燃。
6.纸的吸水性
&拿一张纸蘸上水，请幼儿看看有何变化（纸湿了）
&师小结：纸很轻很薄，携带方便，但是纸很易撕碎和揉皱，可以折叠，易点燃，所以小朋友在看书画画时一定要轻拿轻翻，以免把书和本子撕碎。纸有吸水性，在看书和写字时要远离水，以免弄湿书和本子。
三、引导幼儿讨论纸的用处。
师：纸有哪些用处？（根据幼儿讲述，出示纸制品）
&还有哪些也是纸做成的？
&小结：生活中纸有不同用途，给我们生活带来很大便利，希望小朋友养成用纸的好习惯。小朋友在家找找，或者和妈妈一起外出看看，还有哪些是用纸做的。四、向幼儿介绍纸的发明者、造纸的过程。
活动二：蛋托脸谱
活动目标：
1.通过分享经验和成果，让幼儿体验合作、成功的快乐。
2.启发幼儿大胆的猜想、探索用蛋托制作的工艺品，激发幼儿的创新意识。
3.通过活动培养动手动脑的能力和与同伴合作的能力。
活动准备：
1.各种蛋托（有的涂好颜色）、颜料、小毛巾、排刷、扭扭绳等等。
2.图片、范例。
活动过程：
1.出示PPT图片，拓展幼儿思维。
师：我们来欣赏一些蛋托艺术品，边看边观察这些蛋托艺术品是用几个蛋托或是用什么形状的蛋托变成的？
幼：我看到了乌龟。
师：乌龟的形状都一样吗？
幼：不一样，有的使用两个做的，有的是用6个做的。
2.师幼共同探索，引导幼儿探索蛋托是如何大变身的。
师：接下来如果请小朋友们来用蛋托变成一件艺术品，你想要做什么？用什么做？
幼：我想用6个蛋托做一只毛毛虫，用扭扭绳做触角，再贴上眼睛。
幼：我想在正方形的蛋托上画上人脸。
幼：我想用菱形的蛋托做一条鱼。
幼：我想用一个蛋托做一朵花。
师：原来蛋托可以做出这么多的艺术品。那现在我们来看看这个脸谱吧！
你们看到了什么？（请幼儿来说说。）
你们想不想来制作一个和别人不一样的脸谱呢？（想）
3.提出操作要求。
师：我们都来试试吧！
先找对眼睛和鼻子的位置，然后自己来创作发型、颜色、肤色！
我们都是中班的小朋友了，在画画的时候，要怎么样啊？
幼：不将颜料弄在桌子和衣服上。
不能将各个盘子的颜料弄混在一起等等。
4.组织幼儿进行绘画活动，教师加以指导。
5.展示作品，介绍自己的制作过程和形象。
师：请小朋友们来说说自己的作品是谁？你是怎么画的？
活动延伸：将幼儿的作品进行陈列、展示、布置环境供大家欣赏和交流。
将蛋托投放入美工区幼儿可制作毛毛虫、乌龟、圣诞树等等。
活动三：有用的纸
活动目标：
1、通过操作实验来感知和区分纸的不同特征与不同用途。
2、乐意在集体中和同伴交流自己的想法并大胆地表达。
3、培养探索的兴趣和对周围事物关注的情感。
活动准备：
1、各种各样的纸若干(道林纸、皱纹纸、瓦楞纸、牛皮纸等)各种纸制品；
2、滴水瓶、铅笔、抹布等操作材料；
3、小鸡、小猫、小鸭图片；
4、幼儿对纸已经有一定了解。
活动过程：
一、认识各种各样的纸
师：“小朋友，老师给你们带来了许多漂亮的纸，我们一起来瞧瞧，看看自己最喜欢哪一种?
（幼儿自由观察、感知。）
2、介绍各种各样的纸。
师：“请你选一张你最喜欢的纸来给大家介绍一下，这种纸叫什么名字？摸上去感觉怎么样啊？（教师出示相应的纸）
幼儿：三、四个幼儿在集团面前介绍。
3、知道纸的多样性。
师：其实在我们的生活中，纸的种类可不止这些，还有好多种呢？你还知道哪些纸？
幼儿：回忆已有经验。（牛皮纸、磨砂纸、宣纸、墙塑纸、卡纸、蜡光纸等）
二：了解纸的不同特性
1、激发探索兴趣
师：纸的种类可真多啊！咦！看看谁来凑热闹了？（图片：小鸡、小猫、小鸭）它们来做什么呢？哦！原来小鸡想找一些比较好写的纸，小猫想找一些比较牢固的纸，小鸭想找一些比较能吸水的纸，可是，它们不知道哪一种是自己想要的。想请我们XX班的小朋友来帮忙一起找一找，你们愿意吗？
2、操作实验了解纸的不同特性
（1）第一个实验：找比较好写的纸。
师：我们先来帮小鸡找一找吧，你觉得什么样的纸比较好写呢？（是比较光滑的纸还是粗糙的纸呢？）
幼儿：讨论猜测回答。
师：你想用什么方法来证明这张纸比较好写？（用铅笔写写）这是个好办法，请你们每一张纸都试试，比比到底哪张纸好写。
幼儿：操作实验。
师：你觉得哪张纸比较好写啊？（道林纸）那另外两张纸好写吗？
小结：皱纹纸太软太薄；瓦楞纸不平整，都不好写。原来比较好写的纸叫道林纸，像我们平时写字画画用的白纸、书和本子的纸、广告纸、报纸这些都叫道林纸。
（2）第二个实验：找比较牢固的纸
师：小花猫有点等不及了，说，也帮我找找吧！小花猫要找什么纸啊？（牢固的纸）你们用什么方法来证明纸比较牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽）
幼儿：幼儿操作实验。
师：你找到了哪张纸比较牢固啊？（瓦楞纸）你是怎么知道它比较牢固的呢？
幼儿：说说理由。
小结：我们可以用手扯一扯、拽一拽，不容易坏掉的是比较牢固的纸。
（3）第三个实验：找比较吸水的纸。
师：还有哪个小动物没找到纸啊？（小鸭）小鸭要找比较能吸水的纸！你要用什么方法来找比较吸水的纸呢？（把纸放到水里、用滴水瓶滴一些水到纸上，看看哪张纸吸水快）这些都是好办法，老师给你们准备了一个滴水瓶，你们可以用它来帮帮忙！那我们在做这个实验的时候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干净，只有一个滴水瓶不要争抢等）让我们一起帮小鸭子找找比较吸水的纸吧！
幼儿：实验操作，教师来回指导。
师：你找到哪张纸是比较吸水的？（皱纹纸）怎么知道的？
幼儿：说明理由。（滴一些水到纸上，看看哪张纸湿的快就是比较吸水的纸）
师：其他小朋友找对了吗？
3、分类摆放。
师：小朋友真聪明，帮小动物找到了它们各自有用的纸。把你们找到的纸分别送给小动物们，可不要送错了！
教师集体检查，给予幼儿鼓励。
三、了解纸与人们生活的关系，激发幼儿对周围事物关注的情感。
1、了解不同的纸有不同的用途。
（1）那你们知道在我们的生活中比较好写的纸都用来做什么呢？
幼儿表达，教师出示幼儿收集来的纸制品。（可以用来画画、写字、做成本子、书等）
（2）哪些东西是用比较牢固的纸做的？（书的封面、包装袋、档案袋、包装盒、纸箱）这些东西为什么要用牢固的纸来做呀？（耐用，不容易坏）
（3）吸水的纸有什么用呢？（餐巾纸、卫生纸等）
小结：原来纸根据各自不同的特点还有不同的用处呢！
2、师：除了这些，纸还可以用来做什么啊？
幼儿：回忆生活经验并表达。（折纸、墙面装饰、一次性杯子、一次性纸盘、牛奶盒等）
3、小结：纸的用处大不大啊？生活中到处都要用到纸，纸给我们的生活带来了很多的方便，我们的生活也离不开纸，我们每个人都应该爱惜纸、不浪费纸，你们能做到吗？
延伸活动：制作各种纸制品
1、请幼儿自选各种各样的纸和材料制作纸制品，可以通过折叠、剪切、黏贴、手撕等方法进行制作。
2、将幼儿的纸制品进行展示，幼儿互相介绍交流。
中三班集体活动设计
活动一& 各种各样的纸
活动目标：
1.幼儿初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。
2.幼儿能认真观察事物。
活动准备：各种各样的纸
活动过程：
一、布置场景“纸张加工厂”
1.带幼儿参观纸的加工厂，鼓励幼儿大胆探索纸的秘密
师：今天老师带你们参观纸张加工厂，那请你们看看有哪些纸？这些纸摸起来是什么感觉呢？
引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索。
二、运用多种感官，认识各种纸并感知纸制品的质地
师：你和哪些纸交了朋友？
师：你还见过哪些纸，还知道哪些纸？
师：他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。
师小结：生活中的纸种类很多，常见的纸有：卡纸、蜡光纸、普通打印纸、牛皮纸、皱纹纸等；特殊的纸有：锡纸、沙纸等。这些纸有的摸起来有的光滑有的粗糙。
三、了解纸与人们生活的密切关系。
师：这些纸都可以做什么？幼儿讨论。
师小结：纸的用处很大，纸可以用来画画、写字、做包装盒、擦东西等等。
师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的？
引导幼儿合理想象、大胆发言。
师小结：纸是我们离不开的好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。
四、升华情感
师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗？
师小结：纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲！
活动二& 好玩的报纸
活动目标：
1.通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。
2.能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。
3.培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。
活动准备：望远镜图片一张、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、篓子
活动过程：
一、根据幼儿生活经验导入
师：小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么？
（老师展示了一只由废旧报纸折叠而成的纸飞机）
师：“孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么？
（老师慢慢把纸飞机打开，请小朋友集体回答问题）
二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。
师：“孩子们，生活中谁最爱看报纸呢？为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？（有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等）
师：这张报纸是5日16日，是昨天的报纸，今天是5月17日说明这张报纸怎么了?&这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。&&&&& 师：大人们会把过期的报纸干什么用呢？（卖报、烧火、出去旅游垫在下面等）
师：小朋友会用过期的报纸干什么？（折飞机、做手工、画画）
三、做做玩玩
1.出示望远镜的图片。
师：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励）
2.请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。
师：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）
四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。
师：我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗？有没有信心？(提示幼儿用剪刀时，注意安全。)
1.第一次剪纸条。（把幼儿剪好的纸条贴在黑板上）
师：你们这些纸条是剪出来的。（报纸的长边和短边）
师：你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长，你们想想她是怎么剪得？(如果幼儿猜不出，请幼儿示范剪)
师小结：纸的长边和短边连起来剪，且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。
2.幼儿第二次剪纸条，比赛谁剪纸条要越长越好，就是冠军。（把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较那根长）
让幼儿自己评出冠军，引导幼儿探索为什么同样的一张报纸长边和短边连起来剪，并不剪断，但剪出的纸条有长短。
师小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。
师：今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，纸团有什么用？（幼儿自由说：投球、往上抛等）。
师：现在，我们一起去外面玩投球去喽！
延伸活动：在科探区投放过期的报纸，继续让幼儿探索报纸的其他玩法。
活动三&& 我和纸一起玩游戏
活动目标：
1.激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。
2.培养幼儿的动手操作能力和比较能力。
3.引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。
活动准备：
各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课
件、即时贴、每组一盆水。
活动过程：
一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。
师：今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。
师带领幼儿参观手工作品展。
二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。
师：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？
引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同？
师小结：这些虽然都是纸，但是有的纸看上去粗糙，如：皱纹纸、沙纸、素描纸、卫生纸、餐巾纸、瓦楞纸等。有的纸看上去光滑，如：牛皮纸、卡纸、雪梨纸、蜡光纸等。有的纸薄，如：宣纸、复写纸、打印纸、雪梨纸、蜡光纸、锡纸、餐巾纸、卫生纸等。有的纸厚，如：卡纸、素描纸、沙纸、瓦楞纸等。
三、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。
1.幼儿将纸放在水里，观察哪些纸容易浸湿，哪些纸不容易浸湿？
2.撕纸，观察哪些纸容易撕碎，哪些纸不容易撕碎？
3.燃烧，观察哪些纸易燃烧，哪些纸不易燃烧？
引导幼儿分组做实验，探究值得特性？
师和幼儿共同总结：
1.餐巾纸、卫生纸、皱纹纸、宣纸的等遇水容易浸湿，蜡光纸、牛皮纸不易浸湿。
2.餐巾纸、打印纸、皱纹纸等易撕碎，牛皮纸、沙纸不宜撕碎。
3.大多数纸容易燃烧，锡纸不易燃烧。
四、请幼儿说出生活中那些东西是用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确
使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书、）
五、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。
&&& 教师小结：纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生
活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。
活动四&& 设计环保袋
活动目标 ：
1.初步知道“可回收标记”的含义，了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。
2.喜欢参与装饰活动，用多种方式进行创造性装饰。
活动准备：
麻袋，纸袋，布袋，塑料袋，蛇皮袋若干，可收回标记一个，其它标记若干，干花，图案，糨糊，透明胶，颜料，油画棒，毛笔，剪刀，抹布。
活动过程 ：
一、导入活动，幼儿边唱《买菜》边做各种买菜动作进入活动室。
幼儿围坐在桌旁，观察各种袋子。
师：你们刚才用什么买菜的？桌上也有许多袋子，请你们看一看，摸一摸，讲一讲，这些袋子是用什么做的？
二、幼儿认识哪些是环保袋
师：这个塑料袋上面怎么有这么多标记呀？你们仔细看看这些标记是什么样的？幼儿说说看到了什么样的标记。
引导幼儿认识“可回收标记”
师：这个标记有一些箭头，这些箭头还可以连起来。有谁知道这个叫什么
标记？猜猜看它有什么作用？
教师讲述故事《塑料袋的旅行》
师小结：原来，可回收标记，表示这种环保材料可以回收再利用，就是可以收到工厂里再重新加工出产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢化解到泥土里面，不会造成环境污染。
师：那么没有这个标记的塑料袋会怎么样？幼儿讨论回答。
师：现在我们知道了，有环保标记的塑料袋和布袋袋，纸袋袋一样，都是环保袋。
游戏“认标记”，出示各种标记请幼儿判断，如果是“可回收标记”就拍拍手，反之，就跺跺脚。
三、装饰环保袋
师：你们觉得这些环保袋可以使我们的环境变的怎么样呢？
师：你们在这样的环境中感到怎样?
师：环保袋让我们的环境变得更漂亮，你们想让这些环保袋变得更漂亮吗？
师：在做的时候要注意，箩筐里有的不是环保袋，要从这么多袋里面先找出环保袋，然后再去选一种自己喜欢的方法装饰。可以贴，可以画，装饰的时候要注意美观，漂亮，比比谁的眼睛最尖，谁的小手最巧。
幼儿操作，老师巡视，指导活动
四、游戏买菜
师：请幼儿拿着装饰好的环保袋，一起玩买菜的游戏。
活动五& 废纸变变变
活动目标：
1.了解纸的由来及其用途，懂得纸张的重要性。
2.有初步树立节约能源、充分利用资源的意识。
3.能充分发挥想象，利用废旧纸制品做出各种有用的物品，体会废物利用。活动准备：
1.有关纸的制作过程的图像资料（或录像资料）。
2.废纸、废旧纸制品及其制作的物品若干：纸球、纸飞机等。
活动过程：
一、出示纸制作过程的图像资料，让幼儿了解纸的来历。（激趣）
师：你看到了什么？他们是什么时代的人？那他们在做什么？
师小结：中国是一个历史悠久的文明古国，中国人勤劳、善良、聪明，发明很多有用的东西，对世界文明发展史也产生了很大的影响，到现在还在各个国家流传。这个就是四大发明中的造纸术，是一项很伟大的发明。
二、小组讨论，说说纸张的用途。（生活经验）
①师：纸是用什么做出来的？（树磨成树浆）
②纸有什么用途？（可以写字、画画、做手工）
③还有哪些东西是用纸做出来的？
教师提示幼儿：除了我们在学习上需要用纸，还有哪些方面也需要用纸呢？
师小结：除了我们在学习上需要用到纸，在别的许多地方都需要用到纸比如家里用的挂历、餐巾纸，我们放饼干、鞋子的盒子，上厕所时用的厕纸等等
2.幼儿交流纸张的用途，教师根据幼儿的回答进行小结。
师小结：纸可以用来写字、画画，也可以用来做手工如折飞机、做帽子,做成装东西的盒子，做成奥特曼的书，印刷成报纸让人看，……
三、幼儿讨论如何节约用纸，树立环保意识。（树立节约意识）
1.想象没有纸张的生活。
师：小朋友你们想一想：如果我们生活中没有了纸，我们的生活会怎么样呢？
让幼儿想象体会没有纸张，我们的生活会是多么的不便。
2.集体讨论：被我们用过的纸该怎么办？什么办法能节约用纸呢？
3.请每组的小朋友把本组节约用纸的办法告诉大家，让老师和小朋友评论。
师小结：折飞机、做赶小猪用的球、奶奶用旧报纸擦窗户、妈妈会折垃圾筒……）
四、幼儿自己动手制作，体会废物利用的快乐。（发挥想像、动手操作）
1.教师出示废纸制作的物品
师：看，这是什么？都是用什么做成的？
师小结：这些都是用旧报纸、小朋友画过图画、写过字的纸做成的。
2.教师启发幼儿：如何将这些废纸、旧的纸制品再次利用。
师：这里还有许多用过的废纸、旧的纸制品，现在请小朋友也来做一个环保小卫士，动脑筋想一想你会把这些纸变成什么？
3.幼儿先讨论，后动手制作。
师：你想做什么？用什么来做？
师鼓励能力强的幼儿发挥想象尽量做与老师不一样的，鼓励能力弱的幼儿可以模仿范例。
五、作品展示评价
1.将幼儿作品展示出来，并请个别幼儿介绍自己的作品。
2.教师充分肯定幼儿的作品，并授予每位幼儿“环保小卫士”的称号。
中四班集体活动设计
活动一 ：神奇的纸桥（科学）
活动目标：
1.幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2.鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。
3.通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动准备：
1.人手一张Ａ４纸，两个油泥盒子，一根吸管。
2.每组一盒塑料积木。
3.折纸扇，石棉瓦，平常的瓦片等等。
活动过程：
1.导入（激发幼儿兴趣）
师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？
师：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料：积木、纸、吸管。
提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。
2.幼儿制作纸桥。
（1）幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问：你成功了吗？你是怎么做的？
教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。
（2）幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。
提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？
游戏：比比谁的纸桥最牢固？
刚才大家做出的纸桥能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？
（提出要求：以个人为单位，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少积木）
从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。
讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？
3.帮助幼儿了解简单原理
结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。
4.扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）
5.总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延伸：
请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。
活动二： 神奇的会站立的纸（科学）
活动目标：
1.能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2.积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3.学习观察、比较的方法，培养探究精神。
活动准备：
魔术道具，打印纸每人两张，书若干。卡纸、报纸、蜡光纸、瓦楞纸各一张。
活动过程：
1.魔术导入，激发幼儿的兴趣
师：今天我们幼儿园来了许多客人老师，我们跟他们问声好吧。
师：客人老师来做客，老师要表演个小魔术来欢迎他们，可是我有点儿紧张，要是失败了你们给我加加油鼓鼓劲。要是我成功了，请你们给我点热烈的掌声怎么样？（教师表演魔术戒指穿项链。）
师：这个魔术神奇吗？其实啊，魔术师并没有魔法，他靠的是巧妙的方法，神奇的事情就会发生了。
今天我要请小朋友们来当一次魔术师，你们愿意吗？
2.尝试让纸站起来
（1）幼儿第一次操作
师：现在你们的手边都有一张白纸，今天我们就来试一试用桌子上的纸变魔术，请你想一个又快又简单的办法让这张纸站起来。
（2）交流讨论
师：谁成功了？你是怎么做的？谁和他是一样的？谁还有不一样的办法？他是怎么做的？
师：原来我们用什么办法，就能让纸站起来呀？
（引导幼儿总结出用折、卷的方法，纸就能站起来了）
刚才倒下的纸宝宝我们再试一次好不好？让我们的纸宝宝都站起来，站得直一点。
（3）幼儿再次操作，全体幼儿都成功让纸站起来。
师：大家的纸都站起来了吗？太棒了，你们真是厉害的魔术师！
3.探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系
（1）幼儿自由探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系
师：你不要看它是薄薄的一张纸，只要办法好，站在面前的白纸就会变成大力士哦！
怎么样检验是不是大力士呢？我们可以轻轻地在纸上放上一本书，看看能不能承受，会不会倒下。一本放的牢，那放两本，放得越多，表示怎么样啊？承受力越大！
请小魔术师拿筐子里的书一本一本地往上放，试试看，看看谁的纸是大力士。
（2）幼儿自由探索，教师巡回指导
教师请两个小朋友（特意请一个成功，一个失败）上来示范，你们发现了什么？
我们变魔术的时候要注意什么呢？
（引导幼儿小结：同样的一张纸，折得越多，承受力越大；重心越低，承受力也越大）
4.比赛：谁是最佳魔术师
师：现在我们都知道了，怎么样才能让纸站得最牢，承受力最大。
接下来我们来进行一场比赛，看看谁是最佳魔术师，他的纸能放最多书，承受力最大。
老师先请幼儿准备，然后数数，全体幼儿一本本往上放书。
选出班里最厉害的魔术师！
5.活动延伸
师：刚才我们学的这个魔术叫做站立的纸，用的是白纸。你们看，老师手里还有什么纸？
卡纸、报纸、蜡光纸、瓦楞纸。同一种折法，不同的纸，谁的承受力更大呢？我们可以去区角做实验看一看。
活动三：有趣的纸乐器（综合）
活动目标：
1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养
幼儿探索的兴趣。
2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的想象力、动手
3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。
活动准备：
1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸
2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。
活动过程：
一、试一试，说一说。
（1）、提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出
（2）、把自己的做法和感受告诉大家。
二、比一比，想一想。
（1）请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。
（2）引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有
不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。
三、听一听，找一找。
请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸；来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。
四、打击乐 “铃儿响叮当”。
幼儿自由选择喜欢的纸张和“演奏”方法，看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。
活动四：神奇的面巾纸（科学）
1、了解面巾纸的纤维走向特性。
2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。
3、培养观察能力和动手操作能力。
面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。
一、游戏：拎一拎
1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?
2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。
3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。
4、幼儿再次游戏。
5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。
7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)
二、游戏：撕一撕
1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?
2、幼儿游戏，教师巡回指导。
3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)
4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏：拉大锯
1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。”
2、幼儿游戏。
四、联系实际，拓展思维
1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)
2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)
周次：第14周
活动1 ：纸娃娃（歌曲）
活动目标：
&&& 1.在聆听故事的基础上，感受歌曲的情感色彩。
2.学唱歌曲，尝试用动作表现歌曲的内容。
3.体验歌曲中关心、同情他人的情感。
活动准备：
1.故事：《纸娃娃》
2.歌曲：《纸娃娃》
3.歌曲课件
4.背景音乐带，折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈
活动过程：
一、播放录音，设悬导入。
导入语：小朋友，听这是什么声音？（放录音）是谁在哭呢？
呀，原来是一个可爱的纸娃娃在哭？她为什么哭得这么伤心？请小朋友听一听《纸娃娃》的故事，你就知道了。
1.播放《纸娃娃》伴奏音乐讲故事，引导幼儿感知歌曲旋律。
&2.引导幼儿熟悉故事内容，通过故事说出歌词。
&&& 听完故事后，教师可提问：
&& （1）这个故事发生在哪里，讲的是什么？
&& （2）如果是你捡到了纸娃娃会对纸娃娃说些什么？
&& （3）你会怎样帮助纸娃娃做些什么？
二、学习歌曲，尝试用动作表现歌曲。
导入语：《纸娃娃》不光有一个好听的故事，还有好听的歌曲呢。让我们一起听一听吧。
1.边看课件边听歌曲，引导幼儿进一步熟悉歌词。
提问：你听到歌曲里都唱了些什么？
幼儿讨论并回答。
导入语：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？让我们再来听一听。
2.再次欣赏歌曲，引导幼儿通过课件掌握歌词。
3.第三次欣赏歌曲，并跟随音乐轻轻跟唱。
4.对于难点部分教师范唱。（如：哦~~，啊~等）
5.师生在熟悉歌曲的基础上，有表情的演唱歌曲。
& 教师提示幼儿：
&& （1）小朋友捡到纸娃娃时，它一个人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎样的？表情是怎样的？
&& （2）当小朋友给纸娃娃折出了爸爸妈妈的时候，纸娃娃的心情怎么样？小朋友的心情又怎样？这时，他们的表情是什么样的？
6、幼儿有表情的边表演边演唱歌曲。
（1）幼儿分组创编动作。
（2）请个别或小组自由上台演唱，并鼓励幼儿以折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈为道具，根据歌词做动作。
三、情景音乐剧表演，让幼儿加深对歌曲的感受。
导入语：小朋友，刚才我们为《纸娃娃》这首好听的歌曲编上了好看的动作，小朋友们表现的都很棒。那，你们还有没有更好的办法来表现歌曲呢？咱们一起排练成一个小小的音乐剧，怎么样？
（1）幼儿自愿报名，分配角色。
（2）教师指导幼儿进行表演，并要求在歌曲尾句时纸娃娃一家要摆出一个温馨甜蜜的造型。
四、帮助更多的纸娃娃，让他们都有一个温暖的家。
结束语：哎呀，小朋友。刚才，我们才为一个纸娃娃找到了家，可是还有好多的纸娃娃没有家呢。让我们出去找一找，帮助他们都能找到温暖的家，好吗？
活动2：:神奇的瓦楞纸（美术）
活动目标：
1.初步了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别。
2.收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法，将瓦楞纸装饰成品。
3. 在轻松的气氛中撕瓦楞纸，从而激起幼儿的好奇心。
活动准备：
剪刀、美工刀、胶水、瓦楞纸箱、绘画工具等。
活动过程：
一、体验与发现
师：小朋友，这是什么?
师：你们能像老师这样把它撕开吗?教师边讲边撕，撕的时候可用剪刀帮忙。
幼：（幼儿练习撕瓦楞纸）
师:你们能发现什么？
幼：我发现里面不是平整的，而是凹凸不平的。
师：刚才我们撕开的这些表面凹凸不平的纸叫作瓦楞纸。那么你在日常生活中什么地方见过瓦楞纸呢？想想看！
幼：水果包装箱、电器包装箱、药品的包装盒
师：你知道为什么要用瓦楞纸吗？猜猜看！
幼：因为瓦楞纸中间有弯曲的夹层，可以减轻物体的碰撞，挤压。
师：小朋友们说的非常好。今天我们就要用这么特别的纸来制作出漂亮的艺
二、尝试与探究
师：你们看像什么?有趣吗?你们要不要试试?随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣。
1．幼儿尝试撕瓦楞纸，老师数数。
2．教师和学生一起对作品进行简单的评析。(鼓励并表扬学生，如：胆子真大，小手真灵巧。)
3．教师鼓励并引导：小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你们肯定不会把它扔掉。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。
三、欣赏与感受
小朋友，你们想不想让它变得更加漂亮一些?我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅?他做的是什么?是用什么方法做的?
讲解两种撕法。
讲解剪的两种方法。
幼儿演示卷的方法。&(先开条再卷，两种卷法)你卷的这个可以做什么用?
4．纹路粗细对比、颜色对比(多媒体展示)
幼儿欣赏，并说出它做的是什么?用什么方法做的?
四、幼儿操作
1．师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个?
你可以找最好的朋友一起做，也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么?用什么方法做?除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法?
2．教师交代学生制作的时候要注意安全。
3．学生制作，教师巡回辅导。
五、评价与展示
师：小朋友真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的作品。你做的是什么？是用什么方法做成的。你们喜欢哪幅作品？为什么？用瓦楞纸还可以做什么？区域里已经为你们准备了材料，去试试吧！
活动3：能站立的折纸动物（美术）
活动目标：
1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使幼儿初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2.通过对动物的了解与制作，培养幼儿对动物的喜爱之情。
活动准备：
各种纸、笔、PPT
活动过程：
1.师：小朋友们，今天老师为大家带来了一位好朋友，你看她是谁？（出示课件图片：动物）
2.师点击图片介绍与动物的关系。
3.让幼儿感受小结：动物与人类共同生活在这个地球上，是人类的朋友。
4.幼儿回忆：喜欢哪些动物？说说理由。
介绍操作步骤
1.师：大家一下就说出了小动物的特点，说明你们平时观察得很仔细。老师这里也有一直可爱的小动物朋友，你们看，它是用什么方法做到站立的？（出示一只能站立的小猪）
2.师：除了对折，还能怎么折也能让纸站立起来呢？拿出你的卡纸试着折一折吧！
3. 幼儿尝试着折一折。（两折、三折、折扇折．．．．．．）
4.将各种不同折法的纸拿到展示桌上
5.师：小朋友们都很聪明，果然让卡纸都站起来了。那么这只小猪老师是怎么变出来的呢?
6.边演示边讲解：画――剪。先将纸对折、画的时候纸的开口要朝下、腿粗的小动物肚子的弧线要画得鼓一些，头与身体的大小要合适。
7.师故意剪错：剪好了，我们来看一看。咦，怎么站不起来呢？我错在那里了？
8.教师取出正确的画法以及剪好的形状：噢，我刚才画的时候上面没有把他连上，所以就剪断成两个了。
9.师：做完最后要干什么呢？光秃秃的好看吧？（要装饰一些漂亮的花纹。）
10.小结方法：我们一起来回忆一下刚才的制作方法：我先将纸折的能站起来，然后把喜欢的小动物画下来，注意上面断开不要画；接下来就剪；最后要装饰美化一下。（边讲边贴步骤：折画 剪 美化）
1.师：老师这里还有几个做得很特别的小动物，我们分小组来讨论一下，它与小猪有什么不同的地方。（事先分好四人小组，每组发一个信封，内装2个整体与组合两种不同方法的动物，动物每组相同。）
2.幼儿边看边讨论如何做。
3.每组选一名代表，教师选2到3位个代表来说不同点。
（1）小乌龟，它身上的花纹是用彩纸贴和用水彩笔画的方法来美化的；（美化方法不同）（2）老虎的头是贴上去的，小猪的头是和身体连在一起的；（整体做和分局部做）（3）小猪是横着站的，这只可爱的企鹅是竖着站的；（站立的方向不同）（4）漂亮的孔雀上面没有全部连起来，有一些镂空的地方。小猪的背全部都连在一起。
4.师：你觉得刚才这几个小朋友的折法适合做什么小动物呢？
5.幼儿谈论：三折的适合做大象；折扇折的可以做小刺猬等
1.师：森林里的小动物都很羡慕小猪呢，他们也想走进我们的课堂，大家欢不欢迎啊？利用我们刚才学过的方法，请你赶快把他们制作出来吧！
2. 幼儿动手制作，教师个别指导。（播放背景音乐《森林狂想曲》）
五、拓展：
1.师：森林里这么多的小动物聚在一起玩游戏开心极了，还一只小动物，它是也急急忙忙赶来了DD－
2.师出示一只用卷纸方法完成的老鼠
3.师：看，这只老鼠也能站立，它是用什么方法做的? （把纸卷起来做的）
4.师：能让小动物站立起来的方法有很多，今天，大家靠自己灵巧的双手，用折、画、剪、美化的方法让普通的纸变成了一个个可爱的能站立的小动物，下次可以试试用其它的方法和材料再来做一做。
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