-——高中课程介绍
适合对象：
基础薄弱，考前定向冲刺及需要全面培优的学生
课程介绍：
掌握完形填空，阅读理解的解题技巧；学习书面表达句式结构，审题要领，及高考英语听力技巧；查缺补漏，帮助学生对课本词汇，句型、语法进行归类、整理、提炼。夯实基础，看到英语不再慌，从易到难，一步步提高英语学习成绩。
适合对象：
查漏补缺，突破瓶颈及希望在高考中获得优异成绩的学生
课程介绍：
高中物理八大知识板块精讲精练，选择题、实验题、计算题各题型解题思路、解题技巧提升，高考重难点，模拟试卷分析。抓住最后的这段时间，接受有效的点拨，总结行之有效的应考技巧。着重基础知识的复习和中低档题目的练习，针对性提高拔优。
适合对象：
突破瓶颈，查漏补缺及在最后冲刺阶段有所突破的学生
课程介绍：
高三数学是查漏补缺、高考冲刺提分的关键阶段。整体把握，突出重点，强化学生逻辑思维能力；加强知识点的系统化灵活运用，举一反三，掌握规律；重点、难点分析、总结，提高解题效率；结合实际，针对性指导提升，做好高考冲刺准备。
适合对象：
基础薄弱，考前瓶颈突破及需要全面培优的学生
课程介绍：
高三面临高考，注重知识点的总结、系统化分析、重难点练习，做好高考应试准备。重点掌握化学反应与能量变化、化学反应速率和化学平衡、平衡移动和图像分析、离子平衡、盐类水解和沉淀平衡、原电池和电解池。电化学综合应用及知识总结、有机物的反应类型及相互转化、有机合成与推断等；从...
适合对象：
查漏补缺，综合巩固提升及需要在最后冲刺有所突破的同学
课程介绍：
加强巩固高中三年字词、修辞方法、句式变换和修改病句等基础性知识的学习；分析历年高考试卷真题，从中汲取典型题型、考点，在复习过程中，重点查漏补缺，将所有知识点形成系统化概念，综合巩固提升；在掌握系统性知识的基础上，综合学生的学习水平，进行有针对性的指导。
浦光中学&的简介
简介：上海市浦光中学（前身为青年会中学）。清光绪二十七年（1901年）创办。1907年迁到现址（现四川中路599号称东楼），1912年起按教育部规定设置课程，侧重英文和商科。1914年，由美国人马特出资，在青年会所后面营建砖木结构五层教学大楼。（现四川中路591弄10号，称西楼）由美籍教师任教，教师大多是圣约翰大学毕业生。曾虚白，邹韬奋，...
简介：上海市浦光中学（前身为青年会中学）。清光绪二十七年（1901年）创办。1907年迁到现址（现四川中路599号称东楼），1912年起按教育部规定设置课程，侧重英文和商科。1914年，由美国人马特出资，在青年会所后面营建砖木结构五层教学大楼。（现四川中路591弄10号，称西楼）由美籍教师任教，教师大多是圣约翰大学毕业生。曾虚白，邹韬奋，洪深曾在校执教。1927年春由高级中学改为完全中学，增设无线电专科。1930年夏，韦悫任校长，得工部局华人教育处长陈鹤琴之助，充实图书仪器设备，采用中文教科书，增开职业选修科。有室内篮球场，健身房，游泳池、学生宿舍。教学质量、铜管乐队、球队闻名上海。1938年冬，建立中共地下支部。陶行知、郭沫若、沈雁冰等来校讲学。1947年，江泽民来校任夜校部外语教师并进行地下党工作。1950年文昌中学并入。1951年底，学校脱离中华基督教青年会，改称私立浦光中学。1953年春，改公立，称上海市浦光中学，因发现白蚁，遂改建校舍为四层砖木结构楼房耗资24万元。1956年修文中学（私立立信高级会计职业补习学校）并入。1958年秋有迁校宁夏之议未成。1964年秋因高中迁至浦东另办浦明中学，改为初级中学。1970年春，虎丘中学并入。1979年秋，恢复为完全中学。1982年，培成中学并入，日江泽民为建校八十五周年题写校训。1989年底发现西楼白蚁严重，得拨款170万元于1991年改建成钢筋混凝土框架结构五层教学大楼。1993年由中华基督教青年会主持将东大楼改建加层，学校占用底层至四层五个楼面。1995年7月上海市六十七中学高中部并入。1999年7月拨款200万元对西大楼整修，增加多媒体教室，闭路电视中心、演播室等教学设备。
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黄浦区广西北路66号
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浦光中学& 的点评
一所拥有悠久历史的百年老校。出过许多高水平的体育人才。教学质量并不值得称道。虽为老校，不过校领导总喜欢大出巨资翻新，所以里面设备还是很先进的。地处闹市区，交通便捷。
家教辅导 学大教育一对一——解答如何考入重点名校？
孩子高三了，平时在家很用功，但是成绩就是徘徊不前，我家孩子还能提高么？
家长您好，孩子进入高三经常会遇到这样的情况，您应该帮孩子制定一个明确的学习计划；要有一个准确的目标，注意学习的方法，千万不要盲目的复习，不要因为科目多而自乱阵脚，到最后反而什么都复习不好。学习最忌讳三心二意，要对症下药，针对薄弱科目为突破口，同时要及时开导孩子不要有过大的压力。
弟弟基础比较差，注意力不集中，偏科严重，进行一对一辅导会有效果么？
从基础抓起，针对高考考点将先将基础知识给予一定的提升，同时总结历年考点，理清答题思路。“一对一教育”是师生一对一、面对面因材施教，老师根据学生先天素质、成长经历等个体差异，充分理解、信任、欣赏学生，呵护学生创造潜能，教、学氛围和谐，学生心态良好，学习的兴趣、方法、习惯、能力全面改善。
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中学 小贴士
中学学习生物的窍门
古人云“工欲善其事，必先利其器”，今天浦光中学的老师来向同学们介绍几条事半功倍的学习生物的小窍门。
窍门之一：基本概念要记牢，图表利用很重要。“记”是指对基本概念,基本原理搞懂的基础上的记忆，而不能等同于“死记硬背”。在理解的基础上搞清概念就不会感觉困难了。图表能够将抽象的知识直观化，降低学习的难度。在生物教材中，有许多插图对于教学内容的理解，起到了非常重要的作用。
窍门之二：知识网络要建好。这里所说的知识网络分两种，一种是高中生物各章之间的联系，这个网络的主线是生物的六大基本特征。另一种是每一章内的各节内容之间的联系，这在学过每一章后都可以进行。头脑中建立起这样的知识体系，就会将学到的零散知识系统化，从而建立起知识之间的联系，有助于对知识全面，深刻的理解。
窍门之三：联系实际不可少，提高实验技能。我们怎样将所学知识与实际问题联系在一起呢 一方面教材每章节中都有大量的实例讲述你所学的知识在生产生活中的应用，你可以结合本章节的理论对此加以解释。另一方面课后的习题及相关练习中，也有不少让你用所学知识解答的实际问题，从而落实课堂所学知识。最后需要同学们通过课本上讲述的科学发现过程和一些演示实验，分组实验，学会科学的思维方法，大胆质疑，不断研究，及时总结成功与失败的经验教训在实践中提高实验能力。
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“老生”长谈：我在清华学文科（五）
&& 15:45【
　　人文学院的名师也可以洋洋洒洒写一长串，目前拥有55名博导，77名教授和107名副教授。其中不乏伦理学学者万俊人，宗教学学者王晓朝，逻辑学专家王路、蔡曙山，经济学家蔡继明、国际问题专家阎学通、社会学家李强、孙立平、景军，中国语言文学学者解志熙、格非、汪晖、罗钢，历史学家张岂之、李学勤、秦晖、李伯重、葛兆光等各自学科的领军人物。这些名师将在2005年通过全新的教学培养方案参与到本科生教学中去，比常见的“按大类”招生更进一步，实施“人文实验班”和“社科实验班”的大板块教学模式。
　　集合了文学、哲学和历史学三大学科门类的人文实验班无疑是最能充分享受人文学院综合实力的一个专业了。前两年不分专业宽口径培养，后两年分流进入文学、历史学和哲学3个专业方向。一位留在学校的师妹告诉我说，她看过人文实验班课程设计方案之后感觉十分嫉妒，因为“清华显然是把这些学生当成宝贝来培养了”。可以说，2005年开始招生的人文实验班是已运行了六年的“中西文化实验班”的“全面升级版”。它沿袭了“老清华”古今中外融会贯通的追求，突出中西汇通和学科交叉的特点，致力于的复合型人才。除了特别强化英语水平之外，几乎比学生数量还多的知名教授们会把人文科学的精髓集中展现给这些幸福的师弟师妹们，力争使读史、思辩、析文成为这些弟子的拿手好戏。
　　如果说人文实验班是在总结清华和其他兄弟院校多年办学经验基础上的超越与升级，2005年首次招生的“社会科学实验班”则完全是清华在充分调研之后的首创。社会科学实验班的“实验性”究竟体现在哪里？表面上来看，是集合了社会学、经济学和国际关系三个学科专业进行复合型培养，但其背后的理论依据在于对21世纪社会科学发展规律的深刻把握。与人文科学不同，社会科学更注重方法论的培养和理论体系的建立，甚至需要借助数学、统计学等工具进行研究。
　　以社会学为例，近代社会无法回避的巨大变革迫使社会科学学者广泛涉猎各学科相关知识，对研究方法和交叉领域的强调和重视已到了前所未有的地步。与城市科学、环境科学和管理科学等清华传统强项的紧密结合给了清华社会学独特的优势，不但在《中国社会科学》等代表中国文科最高水平的刊物上发表了大量的文章，甚至将一些成果发表在了《科学》（Science）等代表世界顶尖科研水准的刊物上。在进行研究生招生时，当时没有本科生的清华社会学系曾吸引来了包括北大、人大、南大和南开等院校在内的国内七大社会学系的本科成绩第1名学生前来申请，最终因名额所限仅有三人如愿；而在学生毕业去向上，虽然清华社会学等专业目前每年的毕业生仅有数人，却连续多年有学生被哈佛等著名院校录取继续深造。
　　如果你跟我一样常看《环球时报》和《环球》杂志，一定不会对其中的《清华环球论坛》和《中国对外双边关系预测》两个栏目感到陌生，而其撰稿专家就来自清华大学国际问题研究所。承担社科实验班国际关系方向课程授课任务的清华大学国际问题研究所拥有国际关系专业的博士学位授予权，已拥有多年的硕士生、博士生培养经验，从2005年开始也将精兵强将投入到社科实验班的本科生教学中去。清华的国际关系学科主要关注以下六个方面：国际安全战略、国际军控与裁军、经济外交、中国对外政策、国际政治思潮和国际关系理论；而以区域化分则集中于东亚、北美和欧洲。国际所的教师中90％具有博士学位，学术骨干均具有在政府职能部门政策研究机构的多年工作经验。国务委员唐家璇、外交部长李肇星、驻美大使杨洁}、中联部部长戴秉国都是国际所的兼职教授。在科研方面，国际所的特点在于特别强调科学研究方法在世界关系研究方面的应用，所以社科实验班在本科阶段打下的自然科学基础便显得尤为重要。
　　人文实验班和社科实验班在培养目标上虽然不同，但教学特点却有相通之处：其共同特点在于关注学术前沿和社会现实、注意学科的综合交叉和学生学习的主动性，强调人文精神传递和科学精神养成。在培养方式上，突破现有文科的过窄过细模式，强调基础性、前沿性和交叉性，坚决避免将“实验班”办成各学科专业课“大杂烩”式的简单累加；在教学方法上，强调经典研读、讨论式、选课相对自由和加强实践环节，由知名教授担任导师加强课程和研究指导，使得学生在多样性优秀文化熏陶下成长。
　　成立于1926年的清华大学外语系曾走出了曹禺、钱锺书、季羡林、许国璋、李赋宁和英若诚等著名学者和教授，拥有博士学位授予权，设有英语和日语两个本科专业。清华外语系的特色在于借助人文学院和清华大学的综合性背景，在本科课程设置中融入的大量的相关学科内容，强化外语基础的同时最大限度地充实人文、社科和自然科学相关知识。选择外语类专业的同学对未来的打算不外乎两种：进行文学研究和对象国研究，或者从事外交、商贸或新闻等外事类工作。不管是哪种打算，都无法靠单纯的语言技能完成。清华外语系相比于专业外语类院校的优势就在于提供给本科生各种选择和发展的可能性，在掌握语言技能的同时充实人文研究功底和综合业务素质，而避免在四年之后毕业时的再度茫然。特别需要说明的是，清华的日语专业在本科阶段一直坚持英语课程不断线，对英语水平的要求向英语专业本科生看齐，以确保毕业生的竞争力。
　　坐在电脑前敲敲打打记录下四年间在清华研习文科的一点感受，竟然有了一点不舍。想起每次从北京的沙尘中骑车进入清华园的时候，自己便立刻被庇护在浓浓的绿荫之下，四周也很快静谧下来，摒除了任何的喧嚣与聒噪，不禁慨叹“再没有比清华园更适合读书的地方了”。
　　但我还是想说，清华的魅力决不仅仅在于“读书”。在清华的这四年，我逐渐学会了如何与别人相处，更明白了如何与自己相处。学会了如何去适应现实，也明白了如何去坚持理想。
　　离开清华的时候，我们已经明白了自己想要的是什么，也明白了怎样才是对自己最好的。用一句话概括，清华是一个让我真正长大的地方。选择清华，就是选择了一生的成长。
　　欢迎你来清华园，这个九月。[][][][][5]
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由于各方面情况的不断调整与变化，中小学教育网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
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浦光中学原来伟大的江泽民主席曾在里面任教，然后浦光的招生简章上这变成了宣传的重点！不过浦光的教育质量真的不好，整个年级就只有几个人能考进本科，所以在本区是属于不好的高中~
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