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土力学复习题及答案.
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官方公共微信泥土阅读答案
泥土阅读答案
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篇一：泥土阅读答案 泥土阅读答案
①人们说乡村是泥土做的，是啊，木镇的一切都在泥土上。木镇的人不识字，但不妨碍他们把泥土当作《圣经》，他们知道大地上的一切都是泥土给的，炊烟呼吸，鸡啄驴鸣，花草物种，这些只是“圣经”上不同的文字。 ②如果说草的种子是汉语印制的，父亲能读懂；那村长折腾土地的脾气就是英文印制的，他读不懂。因为有时村长让大家种水稻，但却颗粒无收。父亲说我们这里的地寒，水稻是金贵喜暖的玩艺，泥土有脾气，你不要拗，种子也有脾气，你不要拗，你能把庄稼种到石板上？
③有时，我看到父亲在田埂上扛着锄头走，一遇到牛从对面思索着走过来，父亲就退后一步，虽不像西方的人把手捂着胸脯那样，但绝对的虔敬，如同除夕从祖坟上把先辈的神灵请回过年一样。父亲相信离牛和人一样，离头三尺的地方有神灵。 ④父亲的手，虽然如树皮一样皱褶苍老，有点变形，条条青筋如蚯蚓，但有着泥土的温暖，我一握的时候，就感觉像庄稼的汁液传到我的血管，这是泥土的温度。这样的手在泥土里绝对灵活，他锄地时，绝对不伤害庄稼，而对草，也是尽量照顾，只要和和庄稼和谐相处，父亲是不会对草痛下杀手的。 ⑤父亲年老了，手指有时不太灵便，有一年惊蛰后，他在麦田松土的时候，不小心把一根在泥土下路过的蚯蚓斩断了，父亲内疚喃喃：这怎么好，这怎么好。父亲停下手，拿眼睛乜斜看我一下，从兜里掏出一枝卷烟，咝咝地吸着。然后闭上眼睛，他说出了令我吃惊的话：让我装死一会。这是在推己及物想像蚯蚓的痛吗？ ⑥即使冬令时节，父亲也闲不住。他会和叫做家贼的麻雀对话，有时就撒出一些苞谷给这些小家伙，作为对它们一年来在窗前恪尽职守叫醒农人的犒赏。有时父亲要在阳光晴好的时候堆粪翻粪晒粪，这是对泥土的滋补。你想他们陪伴着小麦走了一春，陪伴着苞谷走了夏季秋季，如今到了该歇息的时候，就如女人产后要吃红皮鸡蛋喝红糖水。父亲还会到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦块、砖头了剔除了，怕这些骨头硌着睡眠的泥土，怕在地里漫游的小动物们闪了腰，怕来年开春撞坏了犁耙。父亲心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少辈子都比邻而居，对别人好也是对自己好。 ⑦从地里回来的父亲脸上有一块泥巴，母亲想用手抠下，又想卷起衣襟擦，父亲招呼了一下说不用了——父亲羞涩了，但母亲的亲昵是对劳作的一种尊重，泥土在脸上怎么了？有时米粒和碎馍掉到地上，父亲拾起吹一下，或者母亲用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么？作为对一辈子的老邻居的奖赏，是否在父亲的脸上撒一把草籽，用洗脸水一浇就能发芽？诗人雅姆说： 如果脸上有泥的人从对面走来 要脱帽致敬
先让他们过去 ⑧是啊，我们什么时候，对有泥的人有过足够的尊重呢？我们向泥土敬个礼吧。 （选自《散文》2012年第3期，有删改） 18．通读全文，请用自己的话概括出“父亲”敬重泥土及其生灵的具体表现。（4分） 答： 19．品味文章第⑥自然段画横线句子的语言特色。（4分） 答： 20．你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父亲的脸上，不就是土地的徽章么”这句话？（3分） 答： 21．文中引用诗人雅姆的诗句有何作用？（3分） 答：22．联系全文回答，我们淡什么要向泥土敬个礼？（5分） 答：
参考答案：中小学答案网整理 18．（4分）①懂得泥土和种子有牛脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。（每点1分，概括出4点即可得4分） 19．（4分）示例：运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。或：运用拟人的修辞手法，赋予泥土地、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。或：运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情（点明所用的修辞手法1分，略加分析1分，表达作用或效果2分。意思对即可） 20．（3分）①父亲不嫌脸睥泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上泥巴也是土地对父亲的一种特别奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可） 21．（3分）①点出的中心；②丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；③深化作者的感情。（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可） 22．（5分）大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；（2分）土地上的人农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。（2分，说出其中一点品质即可）向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的人民致敬。（1分）（意思对即可）篇二：五年级课外阅读含答案
沙子和泥土 沙子和泥土 一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：喂，你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！
你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？泥土说。 你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。沙子自高自大地说道。 如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。 你为什么埋没我呢？沙子问泥土。 如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？泥土对沙子说。 生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？沙子感叹道。 孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。泥土说。 一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。 我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？沙子叹息道。 为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。泥土说。
1. 中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。
2.“沙里淘金”是一个成语，意思是
3.填写近义词
埋没（ ） 淘洗（）骄傲（） 告诫 ） 感叹（）自高自大（ ）
沙里淘金（） 4.用横线划出表明本文中心的句子
5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（） A 你为什么埋没我呢？B 谁又能埋没你呢C
谁又能发现我呢
6.找出文中对应的句子。一粒黯然无光的沙子 7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√” 安逸（miǎn yì
忘）自大黯（hēi
àn）然无光 告（诫 戒） 埋没（mòméi）
(志 自)高自大 沙子和泥土 2. 中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。 如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢 2.“沙里淘金”是一个成语，意思是 从沙子里淘出黄金。比喻费力大而成效少。也比喻从大量的材料中选取精华。 3.填写近义词 安逸（ 悠闲）
埋没（埋藏 ） 淘洗（ 清洗
告诫（ 劝诫） 感叹（
感慨 ） 自高自大（
自傲自大）
沙里淘金（ 浪里淘沙
） 4.用横线划出表明本文中心的句子 孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了 5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（A） A 你为什么埋没我呢？B 谁又能埋没你呢C
谁又能发现我呢 6.找出文中对应的句子。 一粒黯然无光的沙子 一颗闪光的金子 7.在括号里选择正确的答案，对的打上“√” 安逸（miǎn yì
忘）自大黯（hēi
àn）然无光 告（诫 戒） 埋没（mòméi）
(志 自)高自大篇三：泥土的声音
泥土的声音 阅读答案
①我又听到了泥土的声音。 ②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。 ③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。 ⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。 ⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿沾满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。 ⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余晖与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。 ⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静，使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后张开掌，泥土顺着手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。
一 《泥土的声音》题目设计分值及考查要点和答题思路。 1．本文是以什么为线索来组织材料的？（3分，考查的是散文的线索，结合全文内容及写作思路，可知线索为作者对土地的感情，若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。） 2．结合语境，揣摩第六段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。（4分，考查考生对重点句子的理解及表达技巧，可联系具体的语境和作者的感情，联系文章的立意和主题考虑，含义为憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。）3．作者在第三段说“我的心兀然就战栗起来”，第四段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？（4分，考查具体语境中对作者感情和心理的领悟，答题时要注意瞻前顾后，努力找出与题干有关的关键词，然后组织清楚连贯的语言作答，第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”的心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感到惬意和满足，心情自然安顿下来。） 4．文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达一种什么样的思想感情？（3分，考查考生对作者思想感情的整体领悟，我们通过揣摩作者的写作意图和感情倾向可知，这表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。） 5．本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。（4分，考查考生对文章写作特色的评价，解答该题需对全篇作整体的把握，并注意运用有关语文鉴赏术语作答。内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，层层递进，感情逐步深入。结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，直抒胸臆。） 6．作家韩少功在《土地》一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。（4分，考查考生对文章相关事物的个性解读能力，属开放性题目，首先要准确读懂原文的含义和作者的思想情感，要有自己明确的观点或态度，答题时语言要流畅，有层次性。）篇四：泥土的微笑的阅读答案 《泥土的微笑》的阅读答案 1、 选择顺序：目空一切、小心翼翼、玲珑剔透、肃然起敬 2、 关联词语的选择顺序：即使、、、、也、、、、，只有、、、、才、、、 3、 “泥土的微笑”在文中具体指：玫瑰、、花瓶、紫砂壶、泥人张的彩塑 4、 “玫瑰是泥土的微笑”的理解：丑陋的泥土、卑微的泥土、朴素的泥土，养育了玫瑰， 玫瑰的开放，使泥土同样让人肃然起敬篇五：《塑造梦的泥土》阅读答案
阅读《塑造梦的泥土》，完成第1-5题。 塑造梦的泥土 牛汉
①几年前，年过六旬的妹妹从老家来看我，回忆久远的往事时，她说，50年前，我离家逃难后，我家东屋内的墙角，留下了许许多多我捏弄的泥东西，还有一大堆我从野地里挖回来的黄土。祖母盖上一领席子，怕积灰尘和麻雀粪。我在家的时候，这个墙角是一块禁地，弟妹都不敢闯入。 ②那些泥东西是我用了两三年工夫捏弄出的成果，其中有一部分是脱的各种模子：有十二生肖，有树木，有古代的文臣武将。有些模子是我在寺庙里脱的，县里城隍庙的神鬼，我几乎把它们都脱成模子。晾干的模子敲起来当当作响，如钟声一般。 ③脱模予可是件大事，我几天前就得把泥和好。我把面团似的黄泥用手不停地向一块方形青石上让它“醒”几天。醒过来的泥土，容光焕发。 ④记得有一年，到神山去赶庙会。神山是诗人元好问①
⑥我离家以后，他回家看少了几个，饶不过你们。”祖母思念我时，说：②的手印。”是哪个手指头的指纹，她都认得出来。“我是怎么有的？”回答总是说：“是用泥捏的。”我坚无法生存。 我说：”我当时相信一定是从这洞里挖的。我。方圆几十里全是黄土，为什么只选中了这里的？ ⑨第二天我一个人带上镐头和篮子来挖。这个秘密，我从来不告诉任何人。我虔诚地跪在洞里，使出浑身的劲才能用镐头挖下一点，挖下的土不是散的、酥的，是成片成片的，像花瓣儿似的会卷了起来。我装了满满一篮子，仿佛采了一篮子鲜活的泥土的花朵。真的，不但像花，闻一闻还有些沁人心脾的奶汁的气味。以后，我隔几天悄悄来挖一次。这种土，质地为什么这样的奇特，大概含有一些特殊的成分，否则为什么能透出光彩，还有着天然的可塑性？人还没有去用它雕塑什么，它自己已快活地绽成一片片花瓣。 ⑩几十年之后，我-见到梵高画的泥土，立即想到了这堆家乡的土脉，它是可以塑造梦的泥土。我的童年和少年有做不完的梦，泥土也有做不完的梦。泥土并不哑默，对于它不存在寂寞和孤独，它只有献身的静穆和渴望的天性。 ?那片古老的纯净的黄土地渴望着把自身塑成最美的生命。 （有删改） 注：①元好问：金末元初最有成就的诗人和历史学家。②成汉：本文作者，原名史成汉。
1．作者在文中讲述了他孩童时代与泥土有关的几件事，请你仔细阅读④一⑨段，补出下面的内容。 （1）____________________________________________________________________________________ （2）不厌其烦脱出成百个模子，还饶有趣味自己捏泥塑。 （3）____________________________________________________________________________________ 2．联系上下文，简要分析本文第⑥段有哪些作用。 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3．第⑨段的文字描写生动而新颖，请就你最喜欢的一个句子进行赏析。 4 （1： （2）“塑成最美的生命”含义是什么： 5（120字左右）
参考答案 1． （1（3）东古城捕2． 3． ”这个句子运生动形象地写出了泥土成片状、又微微卷起的形态；而且，“快 4． （1）、生出的五谷杂粮、生出的 （2）①用泥土塑成各种具体可感的形象；②创造生命，创造美好的事物和境界。 5． 示例： 作者借童年玩泥土的回忆，通过对“神山赶庙会时只顾脱模子并且在看摔跤比赛时一直挎着一篮脱好的模子”，“自我陶醉的脱出各种模子”和“去东古城捕鸟时发现上好的黄土脉如获至宝”等和泥土相关故事的叙述和描写，充分表达了作者对泥土的无比痴迷与喜爱之情。 （答题角度：对泥土的无比痴迷；对家乡的深切思念；对童年趣事的追思；对家乡亲人的怀念；对传统文化的喜爱……）相关热词搜索：
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你可能喜欢大班科学《泥土和沙子谁吸的水多》教案与反思
　　设计意图：
　　在开展&土壤&的科学教育单元时，教师根据孩子们的兴趣设计了系列的教育活动。首先，进行了家园合作式的学习，在家长的协助下采集到了很多的土样，又通过上网、去图书馆、查阅科学方面的书籍等形式收集有关&土壤&的相关知识；在此基础上开展了观察土的活动，孩子们自己介绍自己采集来的图样，个个跃跃欲试，在分享活动中，佳佳小朋友提出在跟爸爸去采集土的时候，自己小水壶里的水洒到了土上，土就湿了变得粘粘的，可是我小水壶里的水怎么看不见看了呢？筛选出孩子的问题后，我们提供了各种土样请孩子们在区域活动中以小组的形式进行实验，通过实验使孩子们发现了土有吸水的本领，但一组孩子在实验中产生了争执：几个孩子说：&泥土吸的水多&，另两个孩子说：&沙子吸的水多&，他们争得不可开交，带着孩子们的问题我设计了本次教育活动，通过控制实验因素，采用引导孩子小组合作观察与实验的形式，帮助幼儿初步感知泥土和沙子的吸水性，在观察的基础上进行比较，进而了解到泥土的吸水性强，沙子的吸水性差。
　　活动目标：
　　1、感知泥土和沙子的吸水性，通过实验知道的泥土的吸水性强，沙
　　子的吸水性差。
　　2、培养幼儿专注观察的实验习惯，初步学习进行小组合作实验。
　　活动准备：
　　量杯、纱布，泥土和沙子，装有等量的沙子和泥土的量杯每组一份，装有等量水的饮料瓶每人一个（瓶盖上扎好小孔），记录单，彩笔，教师的统计记录表，活动黑板。
　　活动过程：
　　1、 出示泥土和沙子，请幼儿观察比较泥土和沙子的异同。
　　2、 教师提出问题：
　　如果老师把水倒到泥土和沙子里会怎样？
　　请你猜一猜如果老师把一样多的水倒进泥土和沙子里，他们谁吸的水多呢？
　　3、 幼儿进行猜想记录。
　　4、 幼儿交流猜想，教师进行集体的统计。
　　5、 幼儿进行实验验证，教师提出操作要求。
　　实验时，小朋友两个人一组进行。一个人负责泥土的实验，一个人负责沙子的实验；两个人同时往泥土和沙子里慢慢的洒水，一边洒水一边仔细的观察，然后两个人进行比较，看看到底谁吸的水多。把你们的实验结果记录下来。
《大班科学“泥土和沙子谁吸的水多”教案与反思》摘要：区域活动中以小组的形式进行实验，通过实验使孩子们发现了土有吸水的本领，但一组孩子在实验中产生了争执：几个孩子说：泥土吸的水多，另两个孩子说：沙子吸的水多，他们争得不可开交，带着孩子们的问题我设计了本次...： ◇
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