围绕作业写一篇记叙文 【范文十篇】
围绕作业写一篇记叙文
范文一：如何写一篇记叙文
答：记叙文的写法
一、写作类型：
1 顺叙法：时间依由先到后，空间由近及远，逻辑依因果排列。
2 倒叙法：先叙述结果，再叙述理由或事件本身。而在叙述结果或理由或事件时，还需依时间的先后，空间的近远排列。
3 侧叙法：看重题意的某一点或某几点来写，其余部份带叙或不叙。
4 带叙法：记叙一人或物时，附带叙述另一人物。
5 归类法：众多的人或物，可归类叙写。例如写「我们的学校」可分成校景、上课情形、学生的活动等类分别叙写。
6 映衬法：对人物的褒贬，不做正面指出，而用反面的事物来衬托。
7 细叙法：在某些细微末节上详加叙述。
二、开头的写法：
1 精彩开头法：由事件最精彩之处开始，回头再叙述经过。此法最吸引人，但开头易离题
例：“卖报！卖报！”街角又传来熟悉的声音。“今天的消息非常好哇！一份八块钱。”
他今天叫声似乎特别凄楚，我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕，久久不去。（第二段）每天早上我上学时常在街上遇到他....。
2 观感开头法：由作者对整个事件的主观意见开始，然后再记叙事件。此法在记叙的笔法
中夹带论说抒情，使富富变化，然开头的观感需精简，否就文体就不统一了。
例：在这错综复杂的社会上，有各种不同境遇的人：有的孩子生长在富裕的家庭里，每天挥霍无度，不知道奋勉向上；有的孩子虽然处在贫穷的环境中，却能赚钱贴补家用，这种精神实在感人。每天早上我经常在街头上遇到的那个报童，就是个坚强向上，孝心感人的孩子。
3 顺序记叙法：从事件发生的第一步开始记叙，或事物的逻辑自然顺序描写。此法最容易
但易流于呆板。
例：每天早晨我去上学时，总会在街上遇到一个卖报的孩子。他穿著破旧的衣服，赤着
脚，披着头，一边走，一边叫，很可怜的样子。本来我很少买报纸的，可是今天听到那凄的声音，实在可怜，就向他买了一份报，而且和他谈了一阵子。
三、结尾的写法：
1 观感结尾法：就最精彩的部份抒发自己主观的感受、议论或抒情。
例：“吃得苦中苦，方为人上人。”对于那个报童，我由同情变为无限的钦敬。他虽是一副弱小可怜的样子，但在精神上却是个击不倒的巨人。我想他将来的成功是可以预期的。
2 含蓄结尾法：不明白表示自己的观感，而含蓄的回味方式表出，最耐人寻味。
例：目送那报童瘦小的身影逐渐远去，终于消失，我兴起无限的感想，宛然觉得他的身
影像参天的巨人，面对着他，我觉得藐小惭愧。
各类记叙文写作重点
记叙文可分五种：写人的、写物的、写景的、叙事的、游记的。
一、以人为主的写作方法：
1 背景、形态。这两部份可依需要而顺序对调。以映衬法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等。以细叙法写其外在相貌
2 个性、情感、思想等。描写人的情感，用其语言，不如用其行事来得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父
亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子，以描写父爱。
3 记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等，需记其与众不同之处，或对自己有
特殊意义之事。如果是记载伟人，需记载其大之事。如果是记载某一平凡人的特殊事件，则应特别重视该特殊事件的描写，甚且可忽略其余与该特殊事件无关的部份。
4 记叙多人，宜分主客。多用映衬法，注重修辞学。
二、以物为主的写作方法：
1 包括动物、植物及无生物等。要兼俱动态静态的描写。
2 要兼俱外在特征及内在象征。如骆驼的耐劳、莲花的不染、窗的展望。并可讨论其哲
理，抒发其教训。
3 多用修辞。
4 并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，最后并论。也可记二物相异处，结论可记其价值之取舍。（林钟隆：作文讲话）
三、以景为主的写作方法：
1 要掌握景物的重点，做深入的观察和描述，给人以深刻的印象，不可做空泛的描述。
2 要注意层次的变化，中心点的景物描绘最详；离中心点稍远，较无关者描绘较淡；如此层次愈远，描述愈少。
3 只描写静态的景物易流于单调，要插入动态的事物，以对照生动化。
4 多用拟人法。
5 要渗入作者的感情，藉景抒发思想，使文章更有深度。
四、叙事为主的写作方法：
1 记叙事情必需注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系。事情的发生、经过、结果等三部份，必需交代清楚，不可前后矛盾。其顺序之安排有两种：
A 顺叙法：发生、经过、结果。
B 倒叙法：结果、发生、经过。
2 与事的因果有关的才写，无关的不写。
3 要选取事情精彩部份详细描写，切忌流水帐的叙述。
4 叙事离不开写人，但需以事为主，以人为辅，不可宾主失次。
5 叙述的人称要统一，或用第一人称、或用第三人称，前后必需统一。
6 叙述事情的结果，要加入作者的思想、感情和评价。
五、游记的写作方法：
1 走到哪里，就叙述那里的事物，就是游记式的文章。所以游记式的文章，要把作者的行动交代清楚。例如参观一所学校后若记载：“校舍宏伟，操场是一片青绿的草，学生们都爱好各种运动。”就不是游记，因为没有包含作者的动在内。应这样描述：“远远地就看到那宏伟的校舍。走过穿堂，绿茸茸的操场便映入眼里。学生们都活活泼泼地做着各种运动。”
2 观察事物，必需用到视、听、感、想、做等五种经验。
如何写好一篇记叙文
初中阶段写作要求大多写记叙文,很多学生面对着同一作文题目和要求,写出的作文在内容上有着很大的雷同或相似,结构上或者是“三段论”格式(开头结尾各一小段,中间一大段),或是照搬别人现成的结构形式,杂凑罗列材料,极少有自己的个性见解。这样的文章哪能引人注目呢?那么如何写好一篇记叙文呢?
一、感受生活,积累素材
俗话说:“巧妇难为无米之炊”,这写作的“米” 哪来呢?这得平时善于观察,勤于调查,积累素材。写作离不开观察,观察是认识客观事物的重要方法,通过观察,才能达到认识,它是认识的基础,一个人只有对周围事物不断地进行系统而周密的观察,才能获得大量的感性材料。观察到的东西,还要经过自己的思索,可任由自己的思绪随意飘浮,行文时便可有自己的思想或者说个性化的内容在其中。反之,如果观察不细,了解不深,则写出的作文叙述不具体,描写不细致,阐述不明白。
调查,也是认识客观事物的重要方法,要想写一件事、一个人,你必须对其了解清楚,做到心中有数,而要了解情况,就应做调查,毛主席曾说过:“没有调查就没有发言权”。周密地、有目的地、有计划地去调查,是我们获取写作材料的重要方法。
怎样才能观察和调查呢?
(一)我们应该客观地去观察和调查。
(二)我们在观察事物时,一要全面,二要精细。全面和精细两者是相辅相成的。只有将两者结合起来,才能对事物有全面的、深入的了解。
(三)观察事物要由此及彼,由表及里。由此及彼就是由这个观察对象出发,进而对同类事物进行观察比较,由此来捕捉这一事物的特征。调查方法也有很多,如:个别访问、开座谈会、蹲点调查、亲自实践、随时留心、抽样调查、查阅现成材料与历史资料等。调查应注意的几个问题:一做好调查前的准备。二调查要有热情和人文关怀。三调查与研究相结合。
善于观察和调查,你会发现这个世界真的遍布奇迹,不可思议!多么美丽而奇怪的夜空,满天星星在闪烁;瓜果飘香,遍地金黄,农民伯伯在欢笑;一个人,一条小路,读不完的诗意 ……多么让人感激的一切,让人动情的一切。
但是大自然海阔天空,社会生活纷繁多变,大千世界异彩纷呈,我们靠观察和调查所获的知识和材料,毕竟是凤毛麟角,十分有限。阅读可以弥补这个缺憾。通过阅读书籍,我们可以获取大量知识,可以广泛积累写作的素材。这样我们在写作的时候就有足够的材料供我们选择、调遣,不至于胸中无物,无话可写了。杜甫所说的“读书破万卷,下笔如有神”讲的就是这个道理。
范文三：怎样写好一篇记叙文
根据材料确定中心
o 记叙文是用叙述的方式表情达意的文章， 狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整 个生活经历（传记）、讲述事情发生发展 和结局的过程、描绘某个地方的景物的文 章、故事、小说、童话、寓言、某些日记 等。
o 材料，就是记叙文所反映的事实。我们平
时观察生活、阅读书报所得到的零散的事 实称为“素材”；如果从素材中概括出了 中 心思想，回过头来再根据中心思想进行选 材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存 联系的材料就叫做“题材”。
o 掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。因为文 章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细 的了解，如果对客观事物（素材）一无所知或知 之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢？俗话 说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出 来或根本做不出来的。常常有同学说：“老师， 我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑 里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察 生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各 样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是 “视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种 书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文 章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可 以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的 前提。
o 文章通过记叙人或事物所反 映出来的观点， 映出来的观点，就是中
心思 请注意， 想。请注意，中心思想是一 个观点，是一种思想， 个观点，是一种思想，不是 指事情的经过或人物的特点。 指事情的经过或人物的特点。
o 有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通 过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或 者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的 经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一 件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、 “通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在 好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主 题、主题思想、中心思想”，日常生活里也简称 “中心”）记叙文的中心思想可以利用判断的形 式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是 最可爱的人》就明白地告诉读者：志愿军战士确 实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这 样，而是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅 的《从百草园到三味书屋》，从头到尾没有哪句 话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙 表达出来的。
o 中心思想是从哪里来的？是从材料里提练出来的。 譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理？ 这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中 心思想是从事情（材料）中得来的。这跟在课堂 里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习 《为了六十一个阶级弟兄》这一课，我们可以从 人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各 种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工 而多方面设法等材料（题材）里概括出“一方有 难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个中 心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文 是最后才概括出中
心，而写文章则是动笔之前就 把中心定好。
o 从材料里概括出中心思想，这是写记叙文 的基本功，应该扎扎实实地进行训练。提 炼中心也有一些思维方法，如概括事物的 共同点、比较事物的不同点、展开联想、 开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因 果联系等等。
一、怎样记叙好一件简单的事呢？
o （一）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把 事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时 间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面 的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。 交代这六个方面 内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。 时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时 候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它 们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是 指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的 是傍晚，等等。
o （二）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果， 是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、 明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和 结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完 整而深刻的印象。 o （三）记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发 展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文 章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后， 还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章 眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔 之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，
再写 什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
二、怎样安排记叙顺序才能使文章 条理清楚呢？
o （一）运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有 尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文 章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致 的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序 的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多 是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺 序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时 间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发 生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、 高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次 也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因 而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高 潮、结局）。 o （二）运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某 个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的 开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法， 必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的 转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些 地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明， 影响内容的表达。 o （三）运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过 程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入 的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是，在运 用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上 下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化， 而且叙述事情的条理非常清楚。
三、怎样从小事中写出深意呢？
o （一）提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。 o （二）深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。 o （三）把事情放在一定的背景中去写。 背景就是时代环 境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地 看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来， 那就不寻常了。 o （四）“事”与“意”的榫头要对得合适。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事 深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放 在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
四、怎样才能选择到新颖、独特的 材料呢？
o o o o （一）从自己的生活中去找。 （二）做生活的有心人。 （三）选择新角度，让常见的材料放出异彩。 （四）打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比 较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不 能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里， 既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料 一定会丰富多采起来。
写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、在记叙的过程中，怎样妥当地 安排详写和略写呢？
o （一）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。 事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起 因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情 的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅 是枝节部分，所以要略写。事情的发展过
程，是整个事情， 或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想， 因而要详写。 o （二）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。 有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代 背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。 直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点 是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的 部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点 的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
写文章时，一定要注意段与段之间 的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡： o o o o 一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。 二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四）、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原 来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种 情况： o 一）、文题照应。在叙事过程中，我们所 写的内容务必切题，要和文章的标题相照 应。 o 二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相 呼应，可以使文章结构紧凑。 o 三）、前后照应。在一篇文章中，前面的 内容和后面的内容要互相照应。 总之，过 渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我 们在作文时千万不能忽视。 o 有人向警察请教作报告的诀窍，警察说： “作报告时，首先要有信心，报告的开头 要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中 间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结 尾要像宣判一样简洁明快。” 其实，那
位 外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于 写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就 是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明 快”，就是说结尾要干脆有力。
六、做到“开头漂亮”的主要途径 是：
o （一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开 头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德 鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章 的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有 夺人眼目的力量。 o （二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作 者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要 把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被 风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声,,,,”文章 的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适 应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
o （三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有 趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆 的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆 毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西， 快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？ 难道你不想看下去吗？ o （四）开门见山，点明题旨。如《“雷锋” 来到运动场》作文，作者开头写道：“学 校十三届田径运动会结束了。在总结会上， 老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷 锋’。”这样直截了当，一下子把读者注 意力吸引到中心思想上，起到总领全文的 作用。
七、做到“结尾有力”的主要途径 是：
o （一）把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有 自然课》，是这样
结局的： 下课铃声响了，当同 学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由 自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么 短！” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全 文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文 章也就结束了。 o （二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者 以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力 求意味深长，发人深思。
o （三）结尾同开头呼应。结尾照应开头， 能使文章结构谨严，浑然一体。 o （四）篇末点题，突出中心。篇末点题， 尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全 篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助 读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印 象。
o 把事情的“六要素”交代清楚，这是叙事 的最基本要求。任何一件事情，都是由时 间、地点；人物；起因；经过和结果等六 个要素组成的。在叙述的时候，要把这些 要素交代清楚，一般不要省略。这样才会 使读者对事情有一个全面的了解。
范文四：如何写好一篇记叙文
根据材料确定中心
o 记叙文是用叙述的方式表情达意的文章， 狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整 个生活经历（传记）、讲述事情发生发展 和结局的过程、描绘某个地方的景物的文 章、故事、小说、童话、寓言、某些日记 等。
o 材料，就是记叙文所反映的事实。我们平
时观察生活、阅读书报所得到的零散的事 实称为“素材”；如果从素材中概括出了 中 心思想，回过头来再根据中心思想进行选 材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存 联系的材料就叫做“题材”。
o 掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。因为文 章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细 的了解，如果对客观事物（素材）一无所知或知 之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢？俗话 说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出 来或根本做不出来的。常常有同学说：“老师， 我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑 里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察 生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各 样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是 “视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种 书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文 章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可 以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的 前提。
o 文章通过记叙人或事物所反 映出来的观点， 映出来的观点，就是中心思 请注意， 想。请注意，中心思想是一 个观点，是一种思想， 个观点，是一种思想，不是 指事情的经过或人物的特点。 指事情的经过或人物的特点。
o 有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通 过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或 者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的 经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一 件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、 “通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在 好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主 题、主题思想、中心思想”，日常生活里也简称 “中心”）记叙文的中心思想可以利用判断的形 式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是 最可爱的人》就明白地告诉读者：志愿军战士确 实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这 样，而是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅 的《从百草园到三味书屋》，从头到尾没有哪句 话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙 表达出来的。
o 中心思想是从哪里来的？是从材料里提练出来的。 譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理？ 这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中 心思想是从事情（材料）中得来的。这跟在课堂 里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习 《为了六十一个阶级弟兄》这一课，我们可以从 人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各 种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工 而多方面设法等材料（题材）里概括出“一方有 难，八方支援，社会主
义制度真好”这样一个中 心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文 是最后才概括出中心，而写文章则是动笔之前就 把中心定好。
o 从材料里概括出中心思想，这是写记叙文 的基本功，应该扎扎实实地进行训练。提 炼中心也有一些思维方法，如概括事物的 共同点、比较事物的不同点、展开联想、 开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因 果联系等等。
一、怎样记叙好一件简单的事呢？
o （一）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把 事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时 间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面 的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。 交代这六个方面 内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。 时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时 候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它 们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是 指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的 是傍晚，等等。
o （二）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果， 是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、 明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和 结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完 整而深刻的印象。 o （三）记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发 展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文 章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后， 还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章 眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔 之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写 什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
二、怎样安排记叙顺序才能使文章 条理清楚呢？
o （一）运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有 尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文 章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致 的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序 的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多 是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺 序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时 间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发 生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、 高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次 也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因 而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高 潮、结局）。
o （二）运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某 个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的 开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法， 必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的 转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些 地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明， 影响内容的表达。 o （三）运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过 程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入 的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是，在运
用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上 下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化， 而且叙述事情的条理非常清楚。
三、怎样从小事中写出深意呢？
o （一）提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。 o （二）深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。 o （三）把事情放在一定的背景中去写。 背景就是时代环 境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地 看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来， 那就不寻常了。 o （四）“事”与“意”的榫头要对得合适。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事 深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放 在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
四、怎样才能选择到新颖、独特的 材料呢？
o o o o （一）从自己的生活中去找。 （二）做生活的有心人。 （三）选择新角度，让常见的材料放出异彩。 （四）打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比 较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不 能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里， 既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料 一定会丰富多采起来。
写作文只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、在记叙的过程中，怎样妥当地 安排详写和略写呢？
o （一）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。 事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起 因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情 的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅 是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情， 或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想， 因而要详写。 o （二）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。 有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代 背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。 直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点 是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的 部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点 的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。 写文章时，一定要注意段与段之间 的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡： o o o o 一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。 二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四）、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原 来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种 情况： o 一）、文题照应。在叙事过程中，我们所 写的内容务必切题，要和文章的标题相照 应。 o 二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相 呼应，可以使文章结构紧凑。 o 三）、前后照应。在一篇文章中，前面的 内容和后面的内容要互相照应。 总之，过 渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我 们在作文时千万不能忽视。
o 有人向警察请教作报告的诀窍，警察说： “作报告时，首先要有信心，报告的开头 要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中 间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结 尾要像宣判一样简洁明快。” 其实，那位 外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于 写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就 是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明 快”，就是说结尾要干脆有力。
六、做到“开头漂亮”的主要途径 是：
o （一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开 头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德 鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章 的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有 夺人眼目的力量。 o （二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作 者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要 把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被 风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声,,,,”文章 的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适 应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
o （三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有 趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆 的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆 毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西， 快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？ 难道你不想看下去吗？ o （四）开门见山，点明题旨。如《“雷锋” 来到运动场》作文，作者开头写道：“学 校十三届田径运动会结束了。在总结会上， 老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷 锋’。”这样直截了当，一下子把读者注 意力吸引到中心思想上，起到总领全文的 作用。
七、做到“结尾有力”的主要途径 是：
o （一）把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有 自然课》，是这样结局的： 下课铃声响了，当同 学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由 自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么 短！” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全 文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文 章也就结束了。 o
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者 以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力 求意味深长，发人深思。
o （三）结尾同开头呼应。结尾照应开头， 能使文章结构谨严，浑然一体。 o
（四）篇末点题，突出中心。篇末点题， 尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全 篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助 读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印 象。
o 把事情的“六要素”交代清楚，这是叙事 的最基本要求。任何一件事情，都是由时 间、地点；人物；起因；经过和结果等六 个要素组成的。在叙述的时候，要把这些 要素交代清楚，一般不要省略。这样才会 使读者对事情有一个全面的了解。
范文五：滴水见太阳
------设计细节描写打造中考高分记叙文
中考作文考察同学们的主要是：记叙文和议论文。以下是我深入研究08年中考优秀作文后，在记叙文方面的一些思考。要写好记叙文我依然坚持总的原则是：语言（学会生搬硬套）+构思（善于胡编乱造）。但就中考当中能得高分的作文来说，我发现有一些诀窍那就是在语言方面善于设计细节描写，下面我摘录了一些08年中考优秀作文实例：
一．人物外貌描写：《那一刻，我们的爱开花》：忽然，我听到一声轻轻地呼唤，转过头发现姥姥正站在门槛向我摆手，示意我过去。我一路小跑到姥姥身边。她转身走向一个小屋，我默默地跟在身后。姥姥已经失去了我小时的高大，我俯视着她，看她的背已经变得像个瓜瓢，她蹒跚地走到小屋的角落里一个被布挡住灰尘的小柜子前，嘴角向上微动，我看到她眼角的皱纹似乎舒展了许多。颤抖的手从衣服一个贴身的小兜里摸出钥匙，轻轻俯下身，依旧微笑着打开柜子上的锁，从里面小心翼翼地捧出一个罐子。得意洋洋地笑着告诉我，这是村里最好的蜂蜜，花了十元钱才买来的呢！藏到书包里，自个儿偷着吃。我看着眼前这个小老太，有点想笑，鼻子却酸酸的。
二．人物语言描写：四川省达州市以“站起来”为话题 ：
隐 形 的 翅 膀
一 。 我曾自卑——
上初中后，我的成绩如“熊市”暴跌，一落千丈。屋漏又遭连夜雨，往日成绩点儿都不咋样的姐姐居然超过了我，时常在我耳边狂叫：“哈哈哈，赶不上我了吧！风水轮流转，今年到我家！这下该我拽了。怎么样，一起找老妈要衣服去？要不，姐姐为你求求情，叫老妈买件地摊货给你？”
唉，虎落平阳遭犬欺，好汉不提当年勇啊！我强忍住自卑的泪水，别趴下！总有一天，我会东山再起！”
又如，孙犁的《荷花淀》一文中，也是通过语言描写来凸显人物性格将人物形象刻画得淋漓尽致的：女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：
“我有句要紧的话得和他说说。”
于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。
三．人物动作描写：四川省达州市以“站起来”为话题
用力——上托——下放。小孩儿的动作似乎永远那么稚气：乱动——使劲儿蹬——立定——滑倒。一次一次的努力，一次一次的失败，但那小孩儿却乐此不疲，口中咿呀不止。那位妈妈也笑盈盈的，全然不顾汗流满面。
“宝贝，加油，站起来！” “宝贝，加油，站起来！”着那极其简单平凡的动作。小孩儿也似乎越练越欢，不住地咯咯笑着，动作也越来越老练了：蹬——微颤——立定——成功！
再如，《红楼梦》中写刘姥姥二进大观园时，有这样一段描写：只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声
说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。” 自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，後来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
四．人物心理描写：《别用藐视的目光看我》
我是一株百合，平平淡淡，与世无争。自从第一缕阳光照耀在我身上，第一丝春风拂过我的脸庞，我便深知我是一株高洁的百合。
我没有华丽的外表，相貌平庸至极。那些骄傲的野花总是故意炫耀着他们妖艳的身姿，并且毫不留情地挖苦我：
“你这家伙怪模怪样，草不像草，花不像花，难看死了！”
“就是，和你在一起，真是我们的不幸！”
“真希望你快点儿从我们眼前消失！”
“我一看见你就浑身不舒服，真讨厌！”
我能忍受成长路上的磨难和坎坷，但我受不了“花格”上的半点侮辱。万箭穿心之痛弥漫全身。燕雀安知鸿鹄之志哉！一日，我实在忍无可忍，抑制住内心的悲痛，强压住内心的怒火，冷冷地盯着他们：“别用藐视的目光看我！”
。。。。。。。
“哈哈哈哈，看你？谁会看你？看你简直糟蹋了我们的眼睛！”
顷刻间，一个晴天霹雳在我心中炸开，我悲痛万分。我咬咬牙，忍住眼泪。我默默地告诫自己：“我是一株高洁的百合，我只能用实力说话！我绝不能自暴自弃，我的命运我做主！” “这怪胎真是怪，你们看他脖子上又长出了一个包。”
“真恶心！没胃口！”
“那东西肯定是一个肿瘤，怪胎，快把它摘掉！”
我没有理睬，也不屑于理睬。我深信：是金子就会发光，是百合就会芬芳！等着瞧吧，我会证明给你们看的！
五．景物描写：以“站起来”为话题（小孩儿站在妈妈的腿上笑啊，那位妈妈也高兴地笑啊！温暖的阳光照耀着母子幸福的脸庞，空气中洋溢着温馨和甜蜜的味道！） 《父爱，一生的财富》那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
设计细节描写确实能为自己的中考作文拿到高分，研究之后可得出以下几个可行的诀窍：一。外貌描写方面的具体方法:1.绘眼神法 2.绘头发法
3.绘皱纹法 4.绘整体表情法二。语言、动作方面的具体方法：1符合人物特征（年龄、身份）法2炼词法（传神动词）三。心理描写方面:1.眼神流露法2.动作暗示法 3.内心独白法四。景物描写方面：情景交融法。
方法不在多而在于是否用得巧，以上诀窍在你的文章里能用上一二定能为你拿到高分，细细揣摩，苦苦练习定能快快提升，老师期待你们的佳音。
范文六：课题
作文 2 写一篇记叙文
1．通过对采访录音和作文提示的学习，了解什么是采访，怎样进行 采访。 教学目标 2．根据采访录音写作，要选择最能表现中心思想的材料，并且对这 些材料展开想象，写具体。 3．用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好 事，然后写下来。 教学重难点 选择最能表现中心思想的材料。展开想象，将习作写具体。 课前准备 看电视台记者们是怎样进行采访活动的。 1．结合学习采访录音，让学生明白，采访就是了解情况、搜集材料。 知道怎样进行采访。 2．指导学生认真阅读采访录音及其分析内容，帮助他们了解采访录 音主要反映的是戚老师的哪个方面。 习作目标 3．指导学生根据采访录音写一篇记叙文。采访录音中的材料是零碎 的、粗略的，教师指导写作时，要引导学生从中领悟，将最能表现 中心思想的材料作为重点，具体地写出来。 4．也可以按本课例文后作文提示第 5、6 自然段的说明和要求，采 访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。 教学过程 教学步 骤 教师活动 教师小结：采访是广大新 闻工作者每天必做的工作， 生活中的好人好事、坏人坏 学生讨论昨晚大家看 激 发 兴 第一课时 学生活动 设计意 图
一、讨论导 事也正是通过新闻工作者的 “新闻联播”节目中，记 人 大量采访而公布于众的。这 者们是怎样进行采访活动 趣 是一件很有趣的事情。作为 的。 明天社会的主人，我们了解 并学会采访活动也是很有必
要的。 1 ．指名朗读采访例文， 思考 (1) 采访录音中被采访的 人是谁?采访什么事? (2) 采访材料中说的是戚 老师哪个方面的事 ? 其中有 几件? 哪一件最主要 ?* 风雨无 阻’是什么意思?这个词表现 出戚老师的什么优秀品质? 2 ．小结：蔡强同学的采 访录音介绍的是戚老师为学 生补课的事，其中最感人的 二、初读例 一 件 事 是 星 期 三 晚 上 的 补 文 课。戚老师为朱志成同学补 课不是一次。因此，我们习 作要选择最能表现中心思想 的材料写。显然，“雪夜补 再读全文，思考： (1) 写 戚 老 师 补 课 的 认 识 采 访活动 指名模仿其中你最感 兴趣、印象最深的一位记 者的采访活动，将其表演 出来。
课”应作为重点，具体地写 事，除“雪夜补课”外还 有没有其他的感人的事 下来。 3 ．指读“一个星期三的 例? 晚上”段，思考： (2) 对这部分内容我们 (1) 这段话哪些地方可以 在习作里怎样处理呢? 具体地写 ? 请同学们展开想 象，进行补充。(同桌互说) (2)将 “雪夜补课” 段完整 地写下来。①先写什么?②再 写什么?③最后写什么?
学完整地说一说。 (1) 作文的开头你认为可 以怎样写? (2)对戚老师“雪夜补课” 和“电话补课”两个事例， 怎样接着开头部分写出来? (3) 作文怎样结尾最能表 学生轻轻地、 快速地通
三、 再读 达朱志成和你对戚老师的感 读采访例文，讨论：根据 例文，讨论 激和敬爱之情? 写法 2．指导修改 3．教师小结： 填空：根据采访录音写文 章，在了解录音内容之后， 先从确立 择 写 文的要求将 ，再选 单个采访录音， 怎样以 “风 雨无阻”为题，写一篇记 叙文? 学生读文
，然后将重点材料 ，最后按记叙 。 1．同桌交流学校老师
四、 揭示 要求，循序 练习 教师指导集体评议。
和同学中出现的好人好 事， 按采访要求进行采访， 然后写作文。 2．指名口述 3．练习写稿。 风雨无阻 一个冬天的傍晚，寒风呼啸，黄沙弥漫。朱志成同学放学后急
忙往家走。走到拐弯处，他被迎面而来的自行车碰伤了腿。班主任 戚老师知道后，致电朱志成家慰问，劝他好好养伤。在朱志成休息 的一个半月里，戚老师每个星期三晚上和星期天上午都来到他家， 给他补课，风雨无阻，从不间断。
一个星期三的下午，天空中彤云密布，寒风刺骨。晚上，忽然 下起了大雪，周围很静很静，偶尔听见枯枝被积雪压断的声音。朱 志成想：雪下得这么大，戚老师可能不会来了。他妈妈想打个电话， 请戚老师不要来。她刚拿起电话筒，就听见有人敲门。妈妈放下放 射，开门一看，原来是冒雪而来的戚老师。只见戚老师穿着雨衣， 雪花落满了全身，就连头发和眉毛上也沾满了雪花，腮边和鼻尖冻 得通红。妈妈激动得紧紧握住戚老师的手，连声说： “戚老师，辛苦 了！ ”朱志成激动得要下床迎接戚老师。戚老师快步走到床边，按住 了正要艰难下床的朱志成。戚老师快步走到床边，按住了正要艰难 下床的朱志成。戚老师在朱志成的床边坐下来，为他补习了当天所 学的功课，解答了朱志成提出的疑难。时间分分秒秒地过去了，直 到 9 点多钟，戚老师才离去。朱志成一家人看着推着自行车在风雪 中消失的戚老师激动的不知说什么好。 在期未考试中，朱志成各科成绩都很突出，他永远也忘不了敬爱 的戚老师。 作文评讲 教学目标 教学步骤 一．复习本 次作文的要 求 能将本次习作的写作情况，了解写采访稿的一般方法、把一采访稿 写成一篇记叙文。 教师活动 请同学说说这次作文的 要求是什么？重点在哪里？ 优点：围绕习作要求来 写，让学生读懂采访记录， 二．评讲本 开清这背运材料告诉我们什 次习作： 么事，明确它所表达的中心。 缺点：没有抓住重点，在
写第一件事的过程中，学生 写得不够详细，主要是没有 让 学 生 进一步通过 具体事例表 达文章的中 心的写作方 法。 学生活动 设计意图
抓住环境、人物在风雪中的 情形。 老师读一些存在典型错误的 三 ． 修改一 文章 些典型的错 出示一些典型的错别字、病 误 句等。 让学生进行修改。 请学生上台读自己的 四．欣赏好 的文章 文章，其他学生在听的过 程中看看人家文章好在 哪，哪里还有不足。 五．集体订 正 教学反思 学生修改自己的文章。 师生共同评议和修改。
努力写好一篇记叙文
于我们日常交际、生活而言，记叙是一项最基本的能力，谁能避免讲述一下见闻，描叙一下感受，或者诉说一下心事呢？于初中阶段的写作，若说有一项是顶顶重要，则不能首推记叙文的写作。写作教学应当对此重视起来，把这个基本功打好，而不是把时间耗在花里忽哨的所谓“创新”与“个性”上来，回归一种本质的、朴素的写作状态。
记叙文何以成为当前写作教学的核心呢？
人生从说话开始，写作从记叙起步。不仅生活需要，考查与评价同样需要。
课标对初中生写作有着明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。”这个要求没有明确到哪类主题、哪种文体，但只要我们仔细体味一下，就会发现这些理念强调“感情”“体验”，鼓励“运用联想和想象”，这些指数，以哪一类文体体现最相宜呢？
——记叙文，也唯有记叙文。这里的记叙文，包含一般的写实的记叙文、散文与虚构的小小说，或者以记叙、描写为主要表达方式的童话、科幻等记叙性文体。
而这几年中考对记叙文写作的考查力度也在加大：
广东省自2008年起，连续三年要求考生“写一篇不少于500字的记叙文”，而今年的中考试卷中，有10个考区（诸如福建龙岩卷、湖北宜昌卷等）明确要求写成记叙文。更有许多考卷虽对文体没有明确要求，但其命题却适合写成记叙文，比如：“日子”（四川眉山卷），“误会”（广西桂林卷），“黑板上的记忆”（上海卷），“
让我久久不能忘怀”（山东青岛卷）……这样的题目，是明显倾向于记叙文的，适合以具体生动的描叙为其主要表达方式，线索的设置、细节的描绘、悬念的制造、冲突的构建、形象的塑造、情感的宣泄，哪一个能绕开“记叙”呢？
写记叙文相当容易，也极容易出彩；如果学生不习惯用记叙这一文体来表达，就很难应对这类文题。对于即将毕业的初中学生而言，应练就熟练驾驭记叙文写作，尤其要掌握简洁叙事、细腻描写的本领，因为一篇详略得当，有真情实感，情节有波澜，情景交融的记叙文很容易打动阅卷老师的心而获得高分甚至满分。
什么样的记叙文是好的记叙文？
老实说，在所有文体中，记叙文是最好写的。生活本身就是故事，日日上演；人生就是一部厚厚的故事，丰富而凝重。奶奶有奶奶的故事，妈妈有妈妈的故事，十四五岁的初中生也有着自己五彩斑斓的崭新故事。所谓记叙文，无非是把这些或喜或忧的故事写成文字，清楚明
白地告诉别人。
但我们又不得不说，要真正把记叙文写得引人入胜，写得温馨动人，写得令读者爱不释手、交口称赞，也绝非轻而易举之事。想想看，我们周围，是不是每个学生都能把记叙文玩转？实际情况往往是，只有少数学生的记叙文写得别致新颖，写得耐人寻味。
好的记叙文，应当包含这样的元素：
第一，表达鲜明的主旨、真挚的情感。
作文如做人，光有一副躯壳是不行的，即便是一幅外表很漂亮的躯壳。一篇文章要是没有鲜明的主旨，没有真挚的情感，就很难给读者留下深刻印象。2010年天津中考一满分作文《远逝的六一》其中有这样的片段：
曾经有一次，妈妈从亲戚家带回一个皱皮的小橘子让我惊喜好长时间。
爸爸外出打工，回来时带来一台电风扇，我好奇地把手指伸向转动的扇叶，一声粗暴的喝叱唬住了我：“割断你的手爪子！”这样的温情只有我能听懂。
上学的路上有段河滩，雨水多时，要在水里趟好长一段，担心鞋浸湿了，就脱下来拿在手里，脚底板经常划出口子。但是妈妈每次做鞋的时候，总会被针扎到手，我也帮不上忙。
这是考生对童年生活的回忆。读着这样的文字，我们能感觉到一种震撼：为小作者在今天这样一个时代所经历的贫穷而心酸，为他的早熟、懂事、体贴父母感到欣慰与心疼。
如果说这些事例已为本文的情感作了足够的蓄势，那么接下来一件与主题密切相关的事例则将读者的震撼推向高潮：
上了中学的一个“六一”，正是“三夏”的大忙时刻，家长是想不起来给孩子过节的。弟弟的学生在城里买了一个变形金刚，馋坏他了，天天央求着爸爸给他买一个。借着邻居的小手扶拖拉机进城，我和弟弟去了镇上。看见让我们眼花缭乱的玩具，我顾不上弟弟了，挑着，试着，玩着，兴奋得忘了时间，直到邻居找我回家，我才发现弟弟不见了。
我吓傻了，张着嘴不知说什么，邻居怕我出事，背起我跑到派出所先报案，又沿着售货摊一路问下去。天快黑了，弟弟还没找到，我不敢回家告诉爸妈，又害怕弟弟有不测，哇哇大哭起来。那一刻，真是感到天都塌了。最后是卖冰糕的老奶奶提供情况，民警叔叔找到弟弟，把他领了回来。
从此，“六一”就远离了我。
作者纪实性的描述真切地表明：穷人的孩子早当家。一个没有“儿童节”经历的成长历程，确实有些酸楚。这样的经历，不是每个人都有。但事虽有殊，理却相同，文章所表达的一种美好情感却是人类共通的。认定一篇记叙文的成败，要看它的“核心价值”。这个“核心价值”，就是文章描述的真实生活与内蕴的真实情感。
对于学生，不管其有没有与以上小作者相似的生活体验，对于文中不着一字渲染却洇染于字里行间的亲情，都会有着强烈的共鸣。文章的动人之处，其根本正在于此。
第二，精选鲜活的材料。
记叙文材料的个性、品位，往往决定了一篇文章的可读性，所以，我们在指导学生写作记叙文时，应注意选取那些能让读者耳目一新的材料。 我们来看《有关相片的随想》中的一段文字：
我显然也算得上一个喜欢照相的女孩。我生于九十年代初，那时候相机似乎还没有普及，我童年时代只拥有不多的相片。印象比较深的有这么几张。一张是我在菜地里，大概四五岁吧，我穿着粉红色的裙子，头上别着一朵大红花，这可能是当时我最阔气的打扮了。这是我最喜欢的一张照片了，觉得我有一点淑女的苗头。还有一张是和爸爸一起在兴隆山照的。爸爸坐在一个台阶上，把我抱在怀里。这应该是我们父女俩最亲密的一张照片了，这张相片总给我很温暖的感觉。还有一张是在黄河边上照的，我坐在一个大石头上。可能当时来兰州的次数比较少，从那张模糊的照片里我都可以看出自己的胆怯。
作者如数家珍地介绍了记忆中三张各富特点的相片，并从中揭示出了不同的内涵，这一选材无疑是鲜活而有个性的。
第三，运用严谨的结构。
作文应该分段，这是每个人都应懂得的道理。分段一来可以显示你的作文思路，二来便于阅卷老师阅读你的作文，第三，多分段客观上还有助于你提前写够作文字数。
近年来，有人提出一种很实用的文章结构形式──“黄金结构”，这是一种比喻的说法，指最为优秀的文章结构。所谓“黄金结构”，就是利用标志性的句子（首括句、总结句），组成排比段，一般是不少于三个（含三个）。或叙述三个事例，或再现三种情境，或刻画三个细节。只要用了这样的结构，再加一个漂亮的凤头或有力的豹尾，你作文的得分一般不会太低。这是近年来各地中考不少满分作文的共同经验，如满分作文《我发现枕头里有个世界》，《漫漫古典情让我陶醉》等。运用黄金结构的长处显而易见。内容上：使文章显得充实饱满，增强文章说服力。形式上：思路清晰，一目了然，极有利于读者把握文章的内容。
此外，还应当使用细腻的语言。
这是和人物刻画、事件描叙等紧密相关的，同时也因人而异，有的人喜欢简淡平时，有的人喜欢含蓄曲折，语言更多的应是取决于个人语感、风格。这里便不再赘述。
怎样指导学生提升记叙文写作的能力呢？
我的体会，教师可引导学生在以下三方面多用点心思：
其一，保持对生活的好奇心，养成观察周围的习惯。台湾著名作家林文月说：“散文的题材
内容，其实多半来自日日生活的耳闻目睹诸现象，所以，细心的观察与关怀是写作的人不可缺的起码态度。”我们作文的内容就来自平时的观察。平时观察得细，观察得深入，我才有望在作文中写出细致具体的细节，写出细腻动人的情感。
其二，精读一些名家的作品。所谓精读，就是要细细地品味，品味作品的内容，品味作品的情感，品味作品的写法。这里，特别给学生们推荐肖复兴这位作家。他的记叙类文章，朴实真挚，很值得初学者借鉴。如他的《父亲手记》中的《荞麦皮枕头》，就可作为以“物”为线索的记叙文写作的范文。这类文章的写作，首先要选取一个能统领文章材料的恰当的“物”，然后睹物思人，引发对往事的缅怀、回忆。像本文，从形式上说，“荞麦皮枕头”这一“物”便是作者选材、组材的线索。全文写了“我”的父母、“我”及儿子这三代人的故事，正是靠着“荞麦皮枕头”，才将三代人之间林林总总的生活故事串连了起来。就内容而言，“荞麦皮枕头”寄托着家人之间的牵挂、深情。
其三，养成写随笔的习惯。有不少学生对作文有这样那样的误解，认为作文是两周一次的作业，甚至一学期就写两三篇，还是在老师的一再催促、逼近之下勉强完成。这样的作文态度自然产生不了感动读者的真情作文。应该怎样认识作文呢？我一向觉得，作文是人类自身的一种精神需求，当喜怒哀乐等各种感情冲击心扉时，你尽可拿起笔来，写下你的兴奋与狂喜，写下你的愤怒与诅咒，写下你的忧伤与绝望，写下你的憧憬与爱恋，写下大自然中一道道美丽的风景，写下生活中令你难忘的一个个镜头……因此，我们要引导学生在平时要养成写随笔的习惯，记下自己的种种心理需求。写着写着，表达在不知不觉中就会变得流畅起来。
范文八：记叙文之围绕中心、详略得当
1、什么是作文的中心思想
作文的中心思想就是作文的写作目的，就是为什么写这篇作文。要么赞扬人的品质，要么表现一种风尚，要么说明一个道理，要么谈谈自己的某种认识、看法、观点或情感。它是作文的核心，没有中心思想的作文，是没有任何意义的。
2、 对作文中心思想的要求：
（1）中心要明确；（2）中心要正确；（3）中心要集中；（4）中心要鲜明。
3、怎样确定作文的中心。
掌握基本方法：写人，就要表现人物特点、性格、品质或精神。叙事，就要说明道理，或给人启示，或赞扬一种风貌。写景状物，一定要表现景或物的美，表达作者喜爱、赞扬的感情。
我们先来看一看某个人的材料：
①奶奶总是找一些零碎布，接上衣，接裤子，把衣服接成了一道一道的。
②奶奶经常打布袼（gē）褙（bèi），纳鞋底子，剪鞋样子，给家里的每一个人做鞋。
③我们不小心把瓜子、花生撒到地上，奶奶连忙弯腰去捡，她说：“辛辛苦苦种出来的，怪可惜的。”
④奶奶里里外外一把手，什么活都干，总也闲不住。
这些材料，集中说明了奶奶的什么特点呢？
4、如何突出中心思想。
（1）通过对人或事的具体叙述表现。主要是通过外貌、心理、动作、语言、场面、侧面、细节等描写来表现。（2）在文章的开头通过议论、概述点明中心思想；（3）作文的结尾总结中心思想；
（4）抒发感想点明中心。（5）学会列提纲。
学会列提纲，不仅能使文章中心明确突出，也能使文章详略得当，更能够具体地表现文章内容，使写作有的放矢。 列提纲的要求：
第一：作文提纲要明确要点和中心。
第二：作文提纲要体现出层次。写提纲时把握段落层次考虑周严、细密，动笔作文时才能得心应手，成文才能有严密的逻辑性，做到条理清楚。
第三：作文提纲要体现出重点。一篇文章的材料，对表达中心来说，作用有重有轻，在编写提纲安排材料只有体现出重点来，作文时才能做到有主有次，有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次，这样才能脉络清楚，重点突出。
二、如何制定作文提纲呢？
示例一：题目：《难忘的一件事》
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
（一）、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
（二）、周丽同学热心照顾我。（重点段）
1．周丽把我扶到她的家。（次详）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
(三)、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
示例二：题目：《一件怪事》
主要内容： 我在街上看到一件怪事，小偷偷钱，却非常嚣张。
中心思想： 当今社会的不良风气，面对小偷，无人阻挡，导致“怪事不怪”。
结构安排：
（一）、 开头用一句俗语“老鼠过街，人人喊打”来比喻“小偷”像老鼠，既怕人，又怕光。接着，用转折词引出一件“小偷既不怕人，也不怕光”的怪事。（略）
（二）、交代这件怪事。（重点段）
1．交代事情发生的时间、地点、人物。交代事情的起因。（次详）
2．小偷偷钱被抓住后是什么表现，小偷和其他人物都说了什么，他们的神态、动作有什么特点。（详）
3．小偷最后会有什么出乎意料的结果，你看到这个嚣张的小偷会有什么感想等。（次详）
(三)、结尾 。（略，点题） 这件怪事让我非常不理解，它让自己久久不能忘记。（略）
三、练习拟提纲：
1、一件事：（以自己为主线）
在我们每个人的成长过程中，都会遇到一些使自己的心灵受到震撼的事。有的是受到挫折后，
你对以往忽略的问题一下子重视起来；有的是取得了成绩，你克服了自卑心理，一下子充满了自信；有的是受到了教育后，你久久克服不了的毛病一下子改掉了；有的是感受到温暖后，你对某个人的误解一下子消除了------这些事及这些有关的人一定会深深地留在你的记忆中，请你把这个记忆写下来。（要看清提示语）
提纲练习：
主要内容：
中心思想：
结构安排：
四、范文赏析：
（一）例文一
夜幕徐徐降临了。劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。
屋里太热。我也端了板凳来到院里。夜，是多么恬静幽雅啊！晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。
我想：这是它们在开音乐会吧？我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子，在用什么功啊？”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。
我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。“今天的夜色多美”“是啊！”我故意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传说吗？”
“这有什么难的。”她面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面,,,,”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚 蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“像不像？”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你的？”“奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。
[例文简评]
首先，作者抓住了重点内容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。其次，对人物的语言、动作进行了描写：天真的童心讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。
（二）例文二
《中学生的一天》
“叮铃，叮铃,,,,”
“小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！”
闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。
“李娜娜，76分，张秋梅，89分,,,,”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：
“王锋同学，91分，最高分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。
午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点”
。讲台上，她不厌其烦地讲着喊着，试图感化那些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的《化学指南》,,,,自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨”，然而，对于我们这些酷爱“自由”的人来说，后面有人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句激动人心的话语响起的时候，这些“自由爱好者”才正襟危坐，装模作样地学起来。
夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦读的身影。其中，有我，
有你，有他,,,,
[例文简评]
本文按时间顺序写了“中学生的一天”。以中学生活的紧张忙碌为中心，精心选取了最能体现这一中心的典型材料（如早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学等），真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动，擅长通过人物的动作、神态的刻画来表现人物在
特定环境中的特定心理。如“顺手‘拐’走了门旁的篮球”这个动作，表现了“我”在不情愿中的一种反抗心理；对王锋的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而又可怜，让人们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。
【例文欣赏三】
第一次独自在家
每个人都有许许多多的第一，比如：第一次骑自行车，第一次拔牙，第一次没完成作业，第一次上网,,,,而我第一次独自在家的情景深深地烙印在我的脑海里，至今记忆犹新。
晚上，爸爸去单位值班了，妈妈要参加她的同学聚会，家里只剩下我一个人。我强拉硬拽也没能把妈妈留住，妈妈说，独自在家是对我的考验。我心里一百个不愿意，可是又不想让妈妈骂我胆小，没出息。
天渐渐地黑了，屋子里也黑乎乎的。我把门锁好，反复摇动了好几遍，发现确实万无一失了，才放下心来。我不敢开灯，也不敢打电视。因为，我听说，外面黑里面亮，小偷能看清楚一切，容易招贼。我坐在沙发的一角，抱成团，眼睛直盯着窗外，突然，在一片亮光闪过中，我看见外面柳树的枝条好象是鬼片里上演的木乃伊，它张牙舞爪，似乎在说：“快点拿命来！”吓得我魂飞魄散，赶紧跳下沙发，钻进被窝，再不敢探出头来。
一会儿，被子里面的氧气几乎被我吸尽了，憋得难受，我只好露了个小缝想痛快一下。突然，我听见有人推门的声音，我以迅雷不及掩耳之势操起挂在墙上的机关枪，按上子弹，把红外线打开，声嘶力竭地对着门喊：“是谁？我可不是好惹的，有胆儿，你过来！”可是仔细一听，哪有什么动静呀。我抱着枪，又钻进了被窝。怦怦的心跳声和急促的呼吸声此起彼伏。
迷迷糊糊地，我好像睡着了，一阵咯吱咯吱的声音，传到我耳朵里，我把耳朵放大一百倍，奇怪？声音没了，我正要收缩耳朵，又一阵咯吱咯吱的声音响起来，借着窗外微弱的光，我的眼睛巡着声音找去，原来是一只贪吃的小老鼠，正啃着墙角的蛋糕盒，咯吱得津津有味呢！
我大气也不敢出一下，小心翼翼地端起枪，用红外线瞄准，只听“砰”的一声，子弹是打过去了，也不知中没中目标，反正，老鼠是不见了，我又乘胜追击，学了几声猫叫，心想，小老鼠啊小老鼠，就你的胆子，还想跟我较量？
正在我得意之时，“吱嘎”，门被打开了，我立刻警惕起来，只觉得头皮发麻，汗毛直立。我举起枪，大声喊：“是谁？”
“儿子，还没睡呢？看妈妈给你买什么好吃的了,,,,”
妈妈打开灯，看到我光着脚，端着枪，站在地上，再看看我那经历被窝多次整改后的发型，哭笑不得！
哎！下次独自在家，我可不能让妈妈看我的笑话了。 【例文欣赏四】
第一次感受失败
也许成功太宠爱我了，每次数学考试成绩总在90分以上，这使得我变得十分骄傲自满，一次次在自我满足中陶醉。然而，上帝却不会每次都给我成功，一次数学小测验彻底打破了我自以为简单，但实际却复杂得多的考题的自信。
在过去，我视考试如拈花般轻松，但如今，还在作黄粱美梦的我，不得不被残酷的现实拉回到起跑线上。一个让我想都不敢想的分数活生生地写在数学试卷上，我不相信，揉一揉眼睛，以为自己看花了眼，但却真是六十七分。一瞬间，泪水如钱塘江的潮水一涌而出，势不可挡，揩了
又流，流了又揩。六十七分，我从未考过这么低的分数，唉！可怎么对得起父母和老师那期待的目光哟，我的天！
拿了试卷，回到家里，父母狠狠地批评了我一顿，我无言以对，因为我考砸了，输了。输就输在一次又一次地认为考试很轻松；输就输在一次又一次地认为自己很聪明；输就输在一次又一次地认为自己肯定能考上九十分的侥幸心理！
“别灰心，儿子！失败乃成功之母，大丈夫何惧一次小小的失败！”老爸一本正经地拍着我的肩膀，鼓励我说。
对，我不能因为一次考试失败就丧失了信心，迷失了自我。我要站起来，奋起直追，追求我的梦。因为凡事不可能次次都成功，我要学会在失败中体会，在成功中明白。只有不怕失败，百折不挠地一次次站起，才会享受到成功的喜悦！
五、作文练习：在双休日里
范文九：围绕幸福写一篇作文
幸福是什么?幸福是父母为你营造的温馨的家，幸福是老师望向你的赞许的目光，幸福是孤独时朋友送来的一杯奶茶，幸福是请以My happiness为话题，写一件曾经发生过的令你感到幸福的事情。
要求：条理清晰，语言流畅，用词准确，字迹工整，80-100词。
Happiness is important in our life. In fact, happiness is always around you if you put your heart into it。
I will never forget one thing. Once, I had a bad mark at a math test. I was shy and afraid to meet my parents. But when I got back home late, my parents knew what happened, they said to me: It doesn't matter, my child. Remember we'll be always beside you when you need help. We believe you can be better next time. Never give up! I was moved and made up my mind to work harder and harder。
I feel happy. Whenever I am in trouble, I can feel my parents'love. I want to be a good child for my parents。
范文十：第1篇： 有家真好从前，有一个小女孩过着幸福美好的生活，整天依靠在父母的身旁，她感到无比的幸福快乐，但是好景不长来，就在她三岁的那一年，从未吵过架的父母，突然在家中吵闹赶来，当时她不知道发生了什么事，只是一直不停的哭，哭着哭着睡着了，就在她睡着时，做了一个梦，她梦到的是她一直不敢想象，当她醒来发现只是一场梦，心里顿时十分的好过，于是蹒跚地走到奶奶身边，问爸爸妈妈呢，奶奶只是含着泪说去离婚处理所了，从那时起她幸福的生活，美好的家，从此破碎了。她多么再渴望有一个家呀！有一次她和爸爸上街买衣服，那正是快过年了，家家都买新衣服，路上来来往生的都是一家人，有爸爸妈妈牵着那一双小手，她多么希望另一只小手是妈妈牵着，一起高高兴兴地买衣，每一次她看到别的小孩一回家叫着爸爸妈妈，她心里有难受，伤心。每一次她被别的小朋友欺负了，她不敢告诉，奶奶爷爷因为他们年龄大了，怕有心理思想，也不敢告诉在远方工作的爸爸，怕她牵挂。她只是一个人埋藏在心里。晚上躲在被子里先声痛哭。她多么想回到从前，一个幸福的家，在她受欺负时有人为她擦眼泪，在她睡不着觉的时候有人为她讲故事。我正如这个故事里的小女孩一样渴望一个家，一个幸福的家。看到那些有家的人，我是多么的羡慕，我又做了一个梦，梦到我有家，有爸爸，有妈妈，爷爷奶奶，不论我们有多么贫穷和富有，只要我们能永远在一起，永不分离，就心满意足了，有家真好，哪怕只是一个虚构的也好，希望就让我沉睡在这梦里吧，永远都不要醒来。有家的感觉是多么美妙的，幸福的。第2篇： 我爱我家“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”七岁入学，算而今已是八个年头，所学诗词算不上多也算不得少，却最喜这一首《清平乐》。家，简单的一个字，轻薄的一个词，透出来的却是华浓的人生。想要细写的时候，才发现突然词穷了，还是姐姐灵犀，她说“最真实的感觉需要的并不是华丽的辞藻，而是你内心最简单最直白的言语”家，不是一个简单的房子，而是住在这房子里的人幸福的生活在一起。我的家，有爸爸，有妈妈，有姐姐，还有我。我的爸爸，是一个朴实而善良的人，踏踏实实的经营着他的事业，不辞辛劳的经营着他的家庭。爸爸的一生，是让我敬重的，在我的心中，就像那传说中的大鹏，我没有太多的言语来言传我的感受，但我可以很肯定的说，我的家，因为爸爸而存在幸福的资本。我的妈妈，身体很瘦弱，心胸却很宽广，妈妈给的是温柔而无私的爱，就好像一大朵为家而存在的云。妈妈的爱，是我们整洁的家，是我们身上干净的衣衫，是饭桌上煞费苦心的饭汤，是看着我们一天天长大的含辛茹苦，是儿女在外时辗转反侧的望眼欲穿。我的姐姐，是个“吸血鬼”，棋棋书画，诗词歌赋，什么都会，她永远都在吸收着新的知识。姐姐的内涵，已然不是书本中学得的种种，而是穿越骨髓而透出来的才华。姐姐说心慈则貌美，姐姐说百善孝为先，姐姐说己所不欲勿施于人，姐姐说天下人负我我不负天下人。我是小儿，是那诗中的无赖，是快乐的源泉。我的家，我的爱，全在我笔下着简单而直白的文字间。第3篇： 这个家虽然你很讨厌这个家，虽然你也很讨厌妈妈这样那样的唠叨，也很讨厌爸爸对你多余的关心，但你是否想过正因为唠叨，和那些多余的关心让你感受到了亲情的温暖。在家的时候我很烦，因为妈妈老对我说这说那的，又是说我粗心、做事不认真，又是无缘无故对我发脾气。刚刚吃完饭，妈妈叫我去洗碗，我应了一声便去了，我走去厨房，拿起了碗，快速洗了起来，不久便洗完了，妈妈拿起了碗筷摸了摸大叫：“这样也算干净啊？都说你几百次了，做事别那么粗心，连洗个碗你都洗不干净，以后长大后你还能干吗？”唉！被她打击的啊！我没说话回房间，拔不得早点去学校啊！在学校最起码很少被骂啊，在家我要疯了。去学校时候爸爸又叫我拿这个拿那个，对我关心也太过头了吧，当走出家门虽然还有那么一点不舍得，但我还是上了车，去学校了，一想到在学校没人老对我说这说那，我很高兴。当走进学校，好像少了什么？奇怪了？到底少了什么？夜晚我在宿舍阳台上仰望着天空，突然想念家里爸妈的唠叨，有一种特别想家的欲望，在学校缺少了什么？却少了亲情！“世上亲情最为可贵”现在多么想念那个家，想念家里的亲情，想念妈妈的唠叨，想念爸爸对我临走前对我的关心，感觉关心并不是多余的，却是关心那么到位，想到爸爸拿棉被给我，对我说：“天冷了，小心别感冒”我心里一阵暖暖的……虽然只是一句话却充满对我的爱，令我更是温馨，心里充满了温暖、更是充满了温馨和一种从心里说不出的爱。妈妈的唠叨又如何，不多说我怎么会懂事，怎么会长大。爸爸多余的关心又如何，正因为多余才体现多我的关心到位，我顿时好像长大了许多。一阵凉风吹过，我心里却是热呼呼的，哪怕天再凉，也凉不到我的心，因为我的心充满了无尽的温暖……第4篇： 我的家微凉的晨露，犹如一层薄纱轻轻地覆盖在画面上，朦朦胧胧的，不远处，一个年轻的女人手里牵着一个女孩，旁边一个男人。匆匆的走向太阳升起的地方，如同缎子一般在不知不觉中悄无声息的滑。这正是我们一家人。我家总共四口人，奶奶，爸爸，妈妈还有我。我们家每逢过节，都会聚在一起谈天说地，十分惬意。我的爸爸是一个和蔼可亲的人，就像俞伯牙，他的脸上总是绽放着笑容，很质朴，很安分，而且又带着一丝谦卑，不管多苦多累，他都不会放弃，因为他相信付出总会有收获。他的脸上，我看到了勤劳中的快乐，艰辛中的愉悦，这就是我的爸爸。这个家的女主人并不美，但从骨子里透着一份素雅，一点羞涩。长发在头上绾了一个结，显得干净利索。一看便知是能干之人，把这个家收拾的仅仅有条。她很随和，交谈起来很随意。我从她的脸上懂得了人生的哲理，从他的眸子里懂得了知足的幸福。这个人正是我的妈妈。这个家最德高望重的人就是我的奶奶，她很慈祥，脸上布满了密密麻麻的皱纹，盖过了眼睛，她的眼睛就像一潭深深的泉水，让人捉摸不透。她做起事来不慌不忙，总是很有规律。我从她的眼睛里看到了勤劳的愉悦，从她头上的银丝明白劳动的艰辛，这就是我慈祥的奶奶。我是一个单纯的女孩，总是幻想着我的口袋里有含不完的棒棒糖，也许是我有这样的开明的父母亲，使我变得开朗活泼，我也是个知足常乐的女孩，我很幸福，很开心父母能给我一个充满无限幻想的大脑，很浩瀚。这就是我。这就是我的一家，一个朴实的家而又充满幸福的家庭，我爱我家。第5篇： 好一个温馨的家世界上有无数个家庭，有温馨和谐的，也有悲惨不幸的。我的家是充满欢笑的。一次，我和妈妈正在看电视，突然爸爸从床上跳起来，梳头、洗脸、穿衣……爸爸一边穿鞋一边说：“不好了，快迟到了！”因为爸爸今天要考试,所以他昨夜休息很晚。爸爸刚出门，妈妈就说：“他一会儿还要回来”果然，话音刚落不久，爸爸就回来了，而且红着脸说：“我看错表了，现在还离考试还有两个多小时呢！”我和妈妈忍不住哈哈大笑，我还学着爸爸的样子，更引来一串笑声，家里顿时其乐融融。我家是吵闹的。好不容易熬到五一节放假，我写完作业打开电视，津津有味的看着动画片，谁知“半路杀出个程咬金”——爸爸冷不防把电视调到《贞观长歌》，这正是看了就头疼的“佳作”之一。我生气地把遥控器抢过来，继续看动画片。爸爸有点挑逗地说：“嘿，你个小屁孩儿……”“的女儿！”还没等爸爸说完，我便接过话茬儿，爸爸没办法，只是冲我笑了笑，我骄傲的继蓄看我的动画片，爸爸就去电脑上看节目了。这场“战争”也渐渐平息下来。我的家是温馨和谐的。爸爸原来在部队时，瘦得像皮包骨，可自从有了我之后，妈妈的厨艺渐渐长进，爸爸的肚子也变成了现在的将军肚。为了让爸爸减肥，我和妈妈想了很多办法，可都没见效。每天我都坐在爸爸的腿上，摸着他的肚子，开玩笑的说：“爸爸，你怀的是不是哪咤啊，怎么几年了还不出生，要不要到妇幼去看看？”爸爸不好意思地笑着说：“我也没办法，减肥减肥，越减越肥。”我们三人有开怀大笑起来。这就是我的家，一个独一无二，虽不富有，但依然有一大笔无形的财富的家。第6篇： 可爱的家每当回到家，疲惫不堪时，总有人会给你取下沉重的书包；每当做作业感到累时，总会有人为你端来一杯热乎乎的咖啡;每当遇到伤心的事偷偷流泪时，总会有人为你擦去泪水；每当遇到高兴的事，高声喝彩时，总会有人在背后默默鼓励着你。而那人就是自己的亲人。如果我问你：“温馨的家是怎样形成的?”答案很简单，那就是：“亲人对自己的温馨，无私的爱奉献给你，把这些爱凝固在一起，就是一个温馨的家”。小时候的我，就像是海滩上的一个小小的贝壳，被爸妈捡起来，带回了那个虽不大，但可爱的家。于是爸妈把他们所有的爱都给了我，我的幸福生活就从那一刻开始。记得上小学时，老师布置的作业很多，每次都要写到很晚，而小学的每一个晚上我都不孤单，因为我书桌的旁边有一个亲切的身影。爸妈每天陪我到深夜，有时我心疼了，都会对爸妈说：“你们别陪我了，你们的年纪都大了，应该注意身体，不能这样熬夜。长期下去，你们的身体会吃不消的。”这一招虽然管用，但爸妈还是不放心，怕我孤单，他俩就商量轮流“值班”，这样两个人都有时间休息。虽然每天陪我熬夜，但他们还是坚持早晨起床给我做早饭，无论春夏秋冬，无论刮风下雨，每天早晨我都能吃上香喷喷，热乎乎的早饭。日复一日，年复一年，在爸妈无私的关爱下，我顺利结束了小学生活，来到我盼望已久的中学校园。我认为我已经长大了，爸妈就会少操一份心，然而事实难料，爸妈比以前更加忙碌，看着爸妈那日夜苍老的头发，我的眼泪就像关不住的水龙头一样，我多么想让爸妈痛快的睡上一觉。第7篇： 我有一个欢乐的家我的家庭真可爱，整洁美满又健康。父母宝贝很和亲，大家都很羡慕我们！虽然没有后花园，月季凤仙常飘香；虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。可爱的家庭啊！我不能没有你，你的恩惠比天长。我的家里有三名成员：爸爸、妈妈和我。我们彼此保护着那个健康成长的摇篮。下面我为大家介绍一下我们的三口之家吧！老顽童爸爸爸爸是名机关干部，已经将近四十岁了，可他的心理年龄大概不足十岁吧！他文笔好，十分幽默，用一个词来形容，那就是“博古通今”。他经常戏弄我，气得我脸红脖子粗。因为爸爸，我还立下“军令状”，好好学习，多长知识，将来耍弄他。说实话，我挺佩服爸爸的，妈妈读书时不认识的字还得问他哩！饲养员妈妈“饲养员回来喽！”随着一声叫喊，妈妈买了一大堆新鲜的水果和蔬菜，她每天给我们做有营养的美味菜肴，把我吃得胖乎乎的，真可谓是“贤惠的厨师妈妈”啊！妈妈的饭菜，有不同的风味，不同的造型，令人垂涎三尺，吃得津津有味...…镇家宝苗苗我是爸爸妈妈的宝贝。什么事只要一经我调解，嘿嘿！双方和睦。这不，一场“官司”又要审判了。原告妈妈：“我正要切菜做饭，他，就抢了我的菜刀说是切水果，咱家不是有水果刀吗？”被告爸爸：“我找了半天没有找到嘛！宝贝，爸爸给你切西瓜！”“不准贿赂！明明是自己想吃……哼！”经过我的分析，我拿起小锤子：“判被告暂缓吃瓜，原告做完饭后，吃完饭再切西瓜！”哈哈，双方喜笑颜开。办案，有时候就是这么简单！怎么样？我的家庭幸福吧！羡慕吗？我爱我温暖而又和谐的家！第8篇： 幸福的家“家”是一棵大树，它是一个能给你幸福的港湾；“家”是一座游乐园，它是一个能给你幸福的开心果。有时候，我总是在想，我幸福吗？随着年龄的增长，我明白了，其实，我很幸福。3岁时，我觉得幸福就是拥有很多玩具，这就是世上最幸福的事了；在过5岁生日时，我觉得能和爸爸妈妈一起过生日，一起唱生日歌，这就很幸福；7岁时，我跨入了小学的大门，上了一年级，才知道幸福就是每回考试得第一名，得到老师和同学们的称赞；当我12岁的时候，身边的小伙伴们有的离婚了，有的父母得了重病，刹那间，我懂得了真正的幸福：有一个完整的家是最幸福。哪怕家境苦一点，但只要一家人能开开心心的生活，这已经足够了。我很感谢爸爸妈妈，是他们给了我生命，是他们给了我一个完整而温暖的家，在家里，我是爸妈的宝贝，无论我提出什么要求，爸爸妈妈都会尽量满足我。——我要学画画的时候，他们让我学，给我找最好的老师；我要学弹琴的时候，他们让我学，给我找最好的老师；我要买这买那的时候，他们让我买，给我买最好的。我知道，他们这样的惯着我，为的是能让我感到幸福，能让我健康快乐的成长。爸爸妈妈为了我，整天忙碌着，他们为了给我一个幸福的家，整天辛苦着。家，也许无法给你硕大甜美的果实，但却永远可以为你挡住外面的风暴；家，也许无法给你丰厚的收获，但却永远可以为你遮风挡雨；家，也许很狭小，但却永远温暖舒适......春蚕死去了，但他留下了美丽的蛹；花儿虽然凋谢了，但他在世间留下了清香；鸟儿虽然飞走了，但它留下了美妙的歌声。爸爸妈妈，谢谢你们给了我一个幸福的家，我要飞向理想的彼岸，留下那幸福的回忆......