什么是同工同酬，企业宣称同工同酬却仍然以身份（在编/非编）来计算薪酬，该如何处理？_百度知道
什么是同工同酬，企业宣称同工同酬却仍然以身份（在编/非编）来计算薪酬，该如何处理？
20084月我单位搞岗位梳理说配合新《劳合同》实施提同工同酬打破身份局限口号20094月才产<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f08员工岗位等级岗位等级按般事务类、业务类划事务类（非编）等级协办二级（编主办6级）<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad月底发2008绩效结事务类（非编）员绩效-元间（类全工资总额<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a000-18000元间）编员绩效<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a00元（其全工资总额<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a000元）请问同工同酬应该何处理
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用编非编定工资能同工同酬相同岗位做同等级事情应该拿同工资才能体现同工同酬单位编员等级与非编员等级划同等级：非编员协办二级编员主办六级同岗位能说单位没执行同工同酬
以身份在编就不是同工同酬的同工同酬的意思就是相同的岗位，相同的工资
可以理解为：“同工同酬”是个响亮的口号，
同工同酬的意思就是相同的岗位，相同的工资
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8:50:20非编教师的心理健康水平较低，社会支持水平也低于在编教师，在工作中比在编教师要面对更多的负性情绪体验。因此，加强教师的心理教育和心理保健工作有重要意义。对于非编教师的心理保健工作不仅要从外部出发给予更多社会支持和情感上的关爱，增强其归属感和安全感，最重要的还是要从内部入手，充分调动其积极心理，增强他们对于工作和生活的自信。对于如何激发其积极心理，如何采取相应措施提高其心理健康水平等问题仍需进一步探讨。
13:27:09非编教师现在职业的心理指数特别低。我有个亲戚就在民办学校就职。一次不经意的考试成绩不理想，就可能断送他们的职业生涯。所以教师之间的不良竞争时有发生，而且更可怕的是教师的这种心理压力会在工作中体现在学生的学习、生活上，使得学生产生较重的心理问题。所以在关注非编教师的心理健康，提供帮助的同时，对非编教师的劳动保护也必须落实到实处。
14:16:23非在编老师目前是与在编老师同工同酬，但是还是会担心将来退休后的保障问题，因为同样在教育岗位上奉献了青春，却要在退休后收到不同的待遇，这的确给非在编老师心理幸福指数大打折扣。
22:03:24非在编的老师在教育岗位上奉献着青春，可她们担心在退休后受到不同的待遇而选择放弃民办，自己在新的环境重新开始，对学校的教育教学工作也带来了一定的影响。
22:20:46肯定不一样
11:51:37要提升非编教师的心理幸福感，首先能做就是在职业培训上一视同仁。然后是职称评定上同标准。
12:46:11与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨教育教学问题，研究教育教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务能力；与同事共同成长，就意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程和谐相处，互相激励，互相关心，共同进步；与同事共同成长，就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队，为教育事业的健康发展做出贡献。
19:31:47非在编老师和自编教师一样满怀教师热情在教育岗位上奉献了青春，工作期间无法和在编教师享受一样的职称评比，退休后也未能得到一样的保障，这的确给非在编老师心理幸福指数大打折扣。
20:20:15有这样一群人民教师，他们没有“名分”，没有合理待遇，是农村学校中没有事业编制的临时教师，早年也被称为民办教师。伴随着越来越多的农民进城务工，不少农村孩子也开始跟着父母到城镇接受义务教育，农村生源不足导致学校撤并，这些非编乡村教师“被下岗”，不得不自谋出路。
23:06:52既然都是教师，为什么有那么多不同？非编教师一定会感到不公平的，特别是中国传统的思想的根深蒂固，教师们要想到退休和养老的问题。所以对于在魔都工作的非编教师来说这是一件大事。他们的幸福感肯定会下降很多的。
3:57:28民办学校中在编与非编教师的心理幸福指数最大的区别就是安全感与退休后的保障。
8:53:09非在编老师目前是与在编老师同工同酬，但是还是会担心将来退休后的保障问题，因为同样在教育岗位上奉献了青春，却要在退休后收到不同的待遇，这的确给非在编老师心理幸福指数大打折扣。
10:46:57一次不经意的考试成绩不理想，就可能断送他们的职业生涯。所以教师之间的不良竞争时有发生，而且更可怕的是教师的这种心理压力会在工作中体现在学生的学习、生活上，使得学生产生较重的心理问题。所以在关注非编教师的心理健康，提供帮助的同时，对非编教师的劳动保护也必须落实到实处。
10:54:55加强教师的心理教育和心理保健工作有重要意义。对于非编教师的心理保健工作不仅要从外部出发给予更多社会支持和情感上的关爱，增强其归属感和安全感，最重要的还是要从内部入手，充分调动其积极心理，增强他们对于工作和生活的自信。对于如何激发其积极心理，如何采取相应措施提高其心理健康水平等问题仍需进一步探讨。
13:13:25在编的要幸福感高点的，貌似稳定些
13:18:15无论是在编还是非编，只要你能以主人翁精神、以阳光心态积极面对，你不要把自己以非编身份要求自己、降低自己的许多做事原则和做事标准，那么就同样受到大家的尊重和赏识，你同样是幸福的老师
13:21:31作为一名非编教师，虽然在待遇上没有感到与在编老师的差别，但是在心里总觉得是不一样的，对于非编教师的心理保健工作不仅要从外部出发给予更多社会支持和情感上的关爱，更要增强其归属感和安全感，让我们踏踏实实的工作。
13:23:41退休和养老问题始终困扰着非编老师，想到这些心里就觉得困惑，没有安全感。这也不是学校能改变的，关键还是教育部门的体制问题。
15:29:56非在编老师和自编教师一样满怀教师热情在教育岗位上奉献了青春，工作期间无法和在编教师享受一样的职称评比，退休后也未能得到一样的保障，这的确给非在编老师心理幸福指数大打折扣
2:12:48非编教师的存在，的确是一个很现实的问题。非编教师因为同工不同酬，造成心理上的失衡，令人同情。这个问题，是教育体制和社会发展过程中需要面对和解决的。
7:17:09非编教师，肯定心理有更大的压力，希望自我减压，提高幸福指数
8:50:20民办学校的诞生也是为了解决一部分学生就学的问题，既然都是为了社会福利着想，为什么人事局不能给予民办学校更多的编制，要不这样也是民办学校发展的最大瓶颈。
12:09:25同样的付出，同样的关爱，同样的青春却没有一样的待遇，一样的保障，在非编老师心中留下永远的遗憾。
14:46:45新的改革趋势是进一步拉近各行各业的薪酬水平，社会福利，社会地位，所以，随着改革的不断深化，有编制和没编制渐渐的会站在同一起跑线上。
14:50:24教育制度的改革才是解决民办学校在编与非编教师的心理指数的症结所在。同为老师，为何要设定在编与非编？难道做一名光荣的人民教师也要分出个等级？
15:28:14以自己实际的工作成绩赢得领导的认可。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、肯定你的。
21:51:29编制对于教师还是挺重要的，很多人选择做教师也是看中了这个行业相对稳定，不在编的教师则缺乏这种稳定感。幸福感自然不同。
21:07:11非在编老师目前是与在编老师同工同酬，但是还是会担心将来退休后的保障问题，因为同样在教育岗位上奉献了青春，却要在退休后收到不同的待遇，这的确给非在编老师心理幸福指数大打折扣。
21:18:33无论是在编还是非编，只要你能以主人翁精神、以阳光心态积极面对，你不要把自己以非编身份要求自己、降低自己的许多做事原则和做事标准，那么就同样受到大家的尊重和赏识，你同样是幸福的老师
22:24:56教师之间的不良竞争时有发生，而且更可怕的是教师的这种心理压力会在工作中体现在学生的学习、生活上，使得学生产生较重的心理问题。所以在关注非编教师的心理健康，提供帮助的同时，对非编教师的劳动保护也必须落实到实处。
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国家事业单位在编职工和大集体职工有什么区别？
在编职工：所谓的在编、非编的“编”，指的是“编制”。通常政府机构、大的企事业单位都有固定的人员编制，既就工作需要核定的人员数。但由于制度问题，很多单位在职能扩充、任务增大或者改变后，无法及时调整编制，有佣工需求，却没有制度内的人员编制，就会额外招收一些工作人员。通常，编制内的工作人员工资、保障以及福利待遇因为有编制，所以纳入财政，由政府或者相关机构负担。而编制外的雇佣人员，不论工作内容和岗位是否同于编制内人员，因为属于编制外，所以在工资、待遇以及保障福利方面没有财政预算内的保障，需要由用人单位自行负担，所以通常不如在编人员。大集体职工是指大集体所有制企业中的职工，是指财产属于城乡劳动群众集体所有、实行共同劳动、在分配方式上以按劳分配为主体的社会主义经济组织，并按《中华人民共和国企业法人登记管理条例》规定登记注册的经济组织。所谓“大集体职工”就是大集体所有制企业的职工，主要是城镇和乡村的劳动群众集体所有的较大类型的企业职工。
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区别前者家佣切由家包者家主切由自包养
机关、事业单位确因工作需要已经使用的本市城镇户口，尚未到达退休年龄的非在编人员，一时清退有困难且使用期限超过一年以上的单位应通过市、区、县人才服务中心为非在编人员代为办理养老、医疗保险，并由代办机构所在的区、县社保中心专门为非在编人员建立帐户。非在编人员养老保险帐户按本人缴费基数的11%建立。
　　1998年12月前单位已使用且目前仍继续使用的非在编人员，用人单位和个人应按本市历年的有关规定进行补缴，补缴后非在编人员按规定可计算的连续工龄和缴费年限可合并计算。按规定建立了养老保险帐户的非在编人员，到达退休年龄时，符合退休条件的，按本市城镇企业退休人员的办法计发养老金。
前者吃国家财政，后者靠自食其力。
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