【社会调查】华中科技大学“梦的呼唤”暑期社会实践报告
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【社会调查】华中科技大学“梦的呼唤”暑期社会实践队
211.68.3.*
再一次加油
真正的切入实际
传播正能量，希望更多的大学生可以参与进去，让更多的人得到帮助
那些可爱的人们
牛的一比啊
支教调研很有意义
走出校园，贴近生活
10.141.215.*
O(∩_∩)O，我顶
【社会调查】华中科技大学“梦的呼唤”暑期社会实践报告 【附跟帖】----【1】
【社会调查】华中科技大学“梦的呼唤”暑期社会实践报告 【2】
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强国社区-人民网暑期社会实践拒绝“老三样”
　　暑期已经过半，学生们的暑期社会实践都干什么了？下乡支教，兼职挣钱，找单位实习……这些传统的方式已经OUT了。记者了解到，今年暑假，许多大学生、中学生开展了独具特色的研究，有的关注恋童话题，有的远走西伯利亚，有的关注导盲犬推广，还有的中学生进入了大学实验室进行科研，有的参与了国际高端的学生交流项目。与传统的暑期学习相比，这些年轻读书人的关注点正越来越广。
　　学习俄罗斯土建经验北交学子远走西伯利亚
　　在国家“一带一路”号召下，这个暑假，10名北京交通大学学子在两名老师的带领下，远走俄罗斯新西伯利亚，在与西伯利亚交通大学的交流中，学习俄罗斯铁路建设的经验。由于不少同学不懂俄语，团队中还有两名哈萨克斯坦的留学生，为团员们做兼职翻译。
　　土木建筑工程学院的徐俊是这个团队带队老师之一。他介绍，中国与俄罗斯在铁路方面一直有合作交流，中国中铁目前已中标俄罗斯莫斯科――喀山高铁的修建，在铁路建设方面需要一批既有专业知识，又了解俄罗斯规范的人才。此次交流主要是为后续共同培养专业人才打基础。
　　“西伯利亚交通大学是俄罗斯排名靠前的交通大学，在交通建设等方面属于国内领先，交流的初衷便是各取所长，了解俄罗斯大学的学校环境、教学形式、科研水平、风土人情，为今后交流收集经验。”徐俊说。
　　西伯利亚之行为期一周，几乎全部围绕“铁路”、“土建”等展开。比如参观隧道施工现场、儿童铁路学校、西伯利亚铁路历史博物馆以及模拟火车调度的铁路操作室等，以了解俄罗斯铁路交通发展现状。参观之余，他们还与西伯利亚交通大学土木工程专业的同学一起面对面交流，实地参观多个专业实验室。
　　刚到新西伯利亚市，团队成员之一庄潮铮就惊呆了，这座城市竟然坐落在大森林中，天空蔚蓝、空气清新，绝对是“天然氧吧”。庄潮铮说，通过了解才知道，这座城市建设于1893年，城市的发展印证了俄罗斯这百余年的变化。
　　团队成员亓乐说，俄罗斯民族是很有底蕴的，居民大都热情谦让，也比较热爱自己的国家和文化。让亓乐印象最深的就是有一次去大型超市
　　购物，手里拿了很多东西，正在认真挑选的时候，一位阿姨微笑着递过来一个购物袋。“虽然我听不懂俄语，但还是感觉暖心，瞬间爱上了这座城市。”亓乐说。
　　遵守规则也是团员们对新西伯利亚市的印象之一。庄潮铮说，在过小马路的时候，车辆看见行人会远远地就减速停车，等行人先过。
　　作为交流的重头戏，俄罗斯的教学方式也让团员们最难忘。“通过体验学习，我们发现俄罗斯十分注重实践教学。在具有完善知识体系的前提下，教学内容很细化，在学校中就会体验到很多今后工作的具体设备与环境。”庄潮铮说，比如西伯利亚交通大学土木系学生假期实习内容是帮助学校建学生操场，由学生亲自操作。很多国内课本上简单概括的知识，在俄罗斯会有充分的学习，比如“铁路轨距”，国内更多时候是直接给出，俄罗斯却有着一个完整的实验室用来教怎么量，并告诉同学们利用这个轨距可以做什么用。
　　庄潮铮说，为了培养铁路人才，俄罗斯甚至建立了五年制的“儿童铁路学校”，先进行课堂教学，再进行模拟教学和校园模拟环境教学。学校中建立了一段长达30公里的铁路，可以提供短途旅行。不过，铁路上的运行、调度、服务等岗位基本全由学生来担任。团员们还了解到，俄罗斯的大学生毕业后可以迅速进入自己的工作岗位，因为很多实际操作、工作环境在学校里面都体验过了。这与国内大学区别很大，国内大学更注重理论，将很多教育精力都放在了研究上面。
　　“据他们老师说，这样的学校为俄罗斯输送了大批的铁路人员。我们感觉到俄罗斯的铁路体系已经十分完善，他们现在更多的是补充和维护。”庄潮铮说，通过这次实践，同学们纷纷表示要认真学习好专业知识，在“一带一路”建设中建功立业。
　　清华大学学生团队调研“恋童者”话题
　　清华大学2013级学生刘燕春今年暑期大胆地选择了一个话题――恋童者。“我最开始对恋童者只有字面意义上的理解，即‘迷恋儿童的人’，而且是个怪人，我脑海里首先浮现的形象是一个邋遢猥琐的大叔。”开始调研前，刘燕春这么看恋童者，但一部电影《女性瘾者》改变了她的想法。
　　刘燕春说，片中女主角Joe曾表达过自己对一位压抑自己欲望的恋童者的尊敬，她说：“只有5%的恋童者真正伤害过孩子，而剩下95%的恋童者一直都活在自己的幻想中。这些恋童者以他们的欲望为耻，但不得不背负痛苦生活，并且永远不能得到满足，这种恋童者值得我们尊重。”
　　“当时我被这段话震撼了，虽然对5%和95%的数据存疑，但很多语境下，我们把‘恋童癖’和‘性侵儿童’相混淆。而Joe的那段话让我问自己，世界上会不会存在‘不碰儿童的恋童者’这种可能性？”刘燕春说，她由此对恋童癖这个标签下的复杂性产生好奇。
　　于是，调研思路开始产生雏形，经历了“不被看好”、“不靠谱”等质疑后，刘燕春所报的话题获得指导老师认可，并获得学校立项。
　　考虑到话题敏感性，刘燕春没有像学校里其他的实践项目组一样，用贴海报、发朋友圈广告的方式征集队友，而主要是在清华大学社科学院班级微信群、学校心理学社团微信群里低调地询问。
　　“如果有人好奇或质疑，我就一个个地私聊，从电影台词讲到项目计划。这种方式选人比较慢，但他们确实对这个话题感兴趣，而且队员基本都建立在较为了解的基础上。”刘燕春说。团队最终确定了六个人，其中刘昕、黎曦、宋晓钰主要负责对性学专家的访谈，许雪菲主要负责对法律专家的访谈，刘燕春、徐准希负责对儿童保护人士的访谈。
　　如今暑期过半，刘燕春团队已经采访了性学专家李银河、彭晓辉，女童保护基金负责人孙雪梅；同时还和潘绥铭、黄盈盈、易延友等专家有过邮件沟通。此外，他们和一名自称与恋童者有过长期线上沟通的少年进行了微信联系。
　　采访完一些人后，刘燕春团队也有了认知上的变化。“恋童问题远比想象得要复杂，有专家谈到儿童是不是性行为的主体，应不应当设立自愿年龄线等问题。还有保障儿童权益和保障恋童者权益二者如何平衡？”刘燕春说，“恋童”话题中纠缠着性、道德与法律，以及哲学与现实的对立，这远非一个暑假、一个研究所能解决的。
　　刘燕春团队还搜集各类关于恋童者的文献。“中国现有文献很少，有一些还是水分很大、真假莫辨的故事。”刘燕春说。她希望能将学术界对于恋童者的研究进行文献综述，并与外国
　　的研究情况作比较，指出具体的差异，以及分析产生差异的原因。此外，积累相关资源，为下一阶段直接采访恋童者做准备。
　　刘燕春表示，团队想在不带偏见的情况下，了解恋童者的自我认知情况、生活状态、人生经历，制作真实的案例集。他们还希望，建立一个恋童主题论坛，让学者、新闻工作者、心理医生等相关人士探讨恋童现象，为恋童者提供疏导，为儿童父母提供建议，为大众提供科普知识。
　　刘燕春说，他们六人一个暑期的努力，离目标还是太远，学生的力量太有限，希望同更多专家和社会人士进行沟通，也希望恋童者能与他们交流，“项目是纯学术意义的，对于恋童者，我们将百分百尊重并保护受访者的隐私。”
　　高中生进入大学实验室参与虚拟现实科研项目
　　很多中学生选择旅行及学习充电的时候，人大附中高一学生王启涵则进入了北京理工大学光电技术与信息工程研究所的实验室，参与虚拟现实的科研项目。在这个团队中，大部分是博士生及硕士生，他是唯一的高一学生。
　　王启涵是学校科学实验班的学生，今年暑假通过老师的介绍，获得了进入大学实验室接触虚拟技术的机会。王启涵解释说，虚拟技术需要戴上特制的眼镜，在两只眼睛的中间有一个挡板，避免相互间的视觉干扰。通过戴上眼镜看一些专门制作的图像，就如同置身其中，场景会随着视觉的变化而发生变化。
　　高中生接触大学科研，也让他有了不一样的感受。王启涵说，自己之前只是了解一点虚拟技术的原理。
　　进入大学实验室后，导师为他找了硕士生、博士生作为老师，给他布置简单的任务，比如写程序。“导师不会教我细节的东西，布置完任务，他只问做出来没有，做的是什么，还有什么想法。”王启涵说，自己从未写过程序，为此，他在家自学了3本加起来比板砖还厚的编程书。
　　采访时，王启涵向记者展示了自己编写的程序，在手机页面如同一个房间中，画面被一分为二，左右的图像各不相同，随着手机的移动，图像也会不停发生着变化。他说，这类似一个全景图，戴上专用眼镜后，所看到的内容会随着移动而变化。除了基础的程序，他还希望能做视频及视频按钮。
　　谈到未来的应用，王启涵表示，观看虚拟影像的眼镜并不昂贵，甚至用纸盒子就可以替代，因此，这项技术可以用于偏远农村的孩子感受海洋馆、动物园等。而且复制性很强，如果他的程序能够顺利完成，他希望将这些眼镜带到农村帮助当地孩子感受海洋馆。
　　北科大学子调研推动导盲犬畅行
　　去年暑假，北京科技大学机械工程学院学生程玉亮发起了“关爱盲人出行，导盲犬畅行助推”社会实践团，并在当年成为金牌团队，根据实践内容拍摄的微电影《导盲犬的告白》，还获得了全国首届微电影大赛校园组“十佳影片奖”、“北科大社会实践精品成果奖”等奖项。
　　程玉亮介绍，他2011年考入北京科技大学，同年响应国家号召应征入伍。在部队中，无意间看到了导盲犬珍妮的故事，对自己触动很大，加上国内导盲犬自由出行受限，便立志回学校后开展相关调研。
　　程玉亮说，导盲犬与缉毒犬、搜救犬、警犬等同属于工种，被形象地称为盲人的“第二双眼睛”。但是，我国导盲犬的数量十分稀少，盲人携带导盲犬的使用率仅为十万分之一。“从数据上看，中国目前有约1731万视力残疾人士，但全国导盲犬总数只有七八十只。导盲犬的自由出行本应受到社会的支持与帮助，然而由于公共场合限制以及机制不健全等原因，导盲犬在我国的推广和应用频频受阻。”
　　“更让人悲伤的是，即便是目前正在服役的导盲犬，使用率也非常低。因为许多场合不能去，所以即便给视障人士配备了导盲犬，可能也很少出行，慢慢地导盲犬也就废了。”程玉亮说。
　　去年暑假，为了了解导盲犬现状，程玉亮团队10名同学
　　一起到我国内地唯一一家专业性导盲犬培训机构――大连导盲犬培训基地进行了调研走访和深度体验。“当时最震撼的就是，我国的导盲犬数量竟然这么少。”程玉亮说，尽管如此，他们还是配合培训基地针对导盲犬公益组织建立、立法可行性以及社会关注等问题进行了相关研究。
　　调研走访之前，程玉亮还组织大家为明星导盲犬珍妮庆祝了6岁生日。在活动中，程玉亮说，导盲犬就是盲人的眼睛，需要社会一同去关爱、去倡导，再通过大学生群体辐射到身边人，将来走入工作岗位也能顺利地接纳导盲犬，为盲人携带导盲犬的无障碍同行而努力。
　　程玉亮他们的努力和呼吁没有白费。在去年表决通过的《北京市轨道交通运营安全条例》中规定，今年5月1日起，视力残障者将可携带导盲犬进站乘车。
　　“虽然在北京导盲犬自由出行没有受到太多障碍，但是在其他省份还是限制很多。并且，在北京，视障人士携带导盲犬乘坐公交车也还是会被拒绝，继续推动导盲犬公益事业很有必要。”程玉亮介绍，未来，他们希望发起我国内地第一个导盲犬公益组织，倡导在更多公共场所允许导盲犬通行，将公益事业进行到底。
　　今年9月份，他们还将继续进行导盲犬的宣传活动，争取让更多人认可导盲犬。
　　平时校园种黄瓜暑期赴美夏令营
　　人大附中的杜一冰这个暑期则从全校同学中脱颖而出，前往美国的普纳荷中学参加全球中学生领导力项目，与来自世界各地的学生共同生活了两周。她在暑期开始前的另一项“工作”则是在实验楼前花园中种黄瓜，研究黄瓜的卷须。
　　美国的普纳荷中学是孙中山和奥巴马的母校，每年都会邀请世界顶级中学的师生参加夏季活动，今年的全球议题是平等。杜一冰与其他两名同学通过写申请，经历面试，最终凭借英语表达能力和对领导力的看法，从全校近30名精英学生中脱颖而出。
　　在夏令营中，10个国家的学生们除了上课，便是进行深入交流，他们甚至还需要参加挖鱼塘、去田里摘西红柿等劳动项目。杜一冰说，这个项目是学校的传统，自己的学姐曾参加了这个国际项目，当年的主题是“食物”，就是从这次活动结束后，学姐回到学校将学校实验楼前的一块50平米花园开垦成了菜地。后来，杜一冰申请了生物研究，专门研究黄瓜的卷须。为了收集实验材料，她便将这片地1/3的位置种上了不同种类的黄瓜。因此，才有了她种黄瓜的故事。
　　杜一冰说，她买来不同的种子，在清明节前种上不同种类的黄瓜。她每天7点到学校，浇水拔草，再带着一脚泥到班里。由于是实验用的黄瓜，她的黄瓜不施肥只浇水，再仔细记录黄瓜卷须时的情况。杜一冰说，自己的研究对象是黄瓜卷须的力学性质。黄瓜往上爬，卷须很厉害，轻易不容易拽断。每天摘的黄瓜则送给班上的同学吃。“班里几乎所有的同学都吃过我的黄瓜”。在她的实验过程中，她还在老师的带领下进入北大的实验室做过光学显微镜和电镜的观察。
　　因此，即使今年暑假期间，在美国田间劳作的时候，杜一冰说自己也仔细观察着周边植物的卷须。有过种植黄瓜的经验，在田里跟随工人采摘西红柿时，她也变得格外认真。
　　整个暑期活动最后，各个小组要形成最终的报告，杜一冰和同学做了关于中国方言的报告。她还拜托同学特意采集了学校一位老师的语音。杜一冰说，老师是山东人，但普通话说得不太好，口音会被大家善意地调侃。“比如：这些老师是我们从全国各地聘来的，就会变成：这些老师是我们从全国各地骗来的”，引出了对方言的关注，她和团队的小伙伴向其他国家的同学介绍了方言的现状，以及一些少数民族文化消亡的情况。在城市中，长期说方言也会受到一些歧视等。为此，她和团队希望在下学期的校园活动中有一些改善。
　　谈起这段与其他国家同学深入学习的经历，杜一冰觉得，国外的同学们很注重运动，室友每天5点起来跑步锻炼，而国内的学生往往将跑步等运动当作负担。同时，国际学生的学习内容非常宽泛，很多是中国学生没有接触过的。此外，国际学生的提问角度更多，这些都令她对目前的教育有很多思考。
责任编辑：闫莉青(QL0005)作者：郭莹 张晓鸽 孙雪梅
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•&•&•&•&•&暑期关于我个人的的社会实践调查报告
暑期关于我个人的的社会实践调查报告
暑期关于我个人的的社会实践调查报告
&&&&来源:调查报告网
　　调查人：******
　　调查对象：****大学学生
　　调查时间：20xx年xx月
　　一年的大学生活就在这样过去了，为了锻炼自己，增强社会实践能力，全面提高自身综合素质，我对我校大学生的人生价值观状况进行调查，通过相关网站和我个人对我校学生及朋友对话中，从200多人中综合总结以下结果：
　　重金钱实惠轻理想追求 26.4%
　　重个人利益轻国家利益 23.4%
　　重知识才能轻道德品质 22.7%
　　重奢侈享受轻艰苦奋斗 17%
　　人生价值观基本正确 10.5%
　　一.关于大学生价值观的目的及意义
　　虽然我调查的人数不多，也许我的这一结果可能并不代表我校所有的大学生人生价观， 但是对于这样的结果，我很是震惊，下面我就对于以上的情况和我手中的资料，谈谈我的认识，恳请老师在今后的生活中给予循循善诱，多多指教，同时让我对价值观有一个明确的把握，在人生的航道上有一个价值观的洗礼。选择自己合适.正确.适应社会发展的价值观。
　　二.关于大学生人生观存在问题及现象
　　高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才的园地，大学生毕业后将成为我国各个领域的栋梁之材，他们代表了中国的未来和希望，故当代大学生能否树立起正确的人生价值观，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。
　　目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的。当代大学生大多生长在十一届三中全会拨乱反正后、改革开放的年代中。他们在党和政府的关怀下、在学校多年的教育下，健康成长。他们拥护党的领导，拥护改革开放政策，热爱社会主义祖国。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括了个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。不少大学生在政治上积极要求进步，入党已成为今天在校学生的主要政治选择，而他们在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到表率作用。
　　然而，由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，各种不良思潮的冲击 ，加之我省的落后和贫困状况，使得部分大学生的人生价值观向&自我&倾斜，被&金钱&扭曲，出现了&功利化&、&多元化&的倾向，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现为：
　　(一)重金钱实惠轻理想追求
　　当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有的人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成&人生价值在于奉献&，但往往又未将其思想付诸于实践。在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。
　　部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把&挣很多钱&、&当官发财&作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌&六十分万岁&;一些人以大学文凭为上升的跳板，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位;有的人甚至认为&理想理想，见钱就想&，&前途前途，有利就图&。这都使共产主义的理想信念在一些大学生的心目中发生了动摇，使大学生在树立正确的人生价值方面产生不同程度的困惑和焦虑。
　　(二) 重个人利益轻国家利益
　　当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家、为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值观的核心。但目前个人主义、利己主义在部分大学生中也颇有市场，由于个人主义、利已主义的膨胀，而导致了集体主义观念的淡化。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从&利己&出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏对社会的责任感。
　　(三)重知识才能轻道德品质
　　一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了&重才轻德&的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。少数学生不讲精神文明，不讲社会公德，行为粗野，谈吐庸俗，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人等犯罪的道路。
　　(四)重奢侈享受轻艰苦奋斗
　　随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡，大学生们的价值观念、消费观念也受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。为追求高消费，一些人千方百计去挣钱，而不安心学习，有的人甚至走上堕落犯罪的道路。
　　这些问题不能不引起高校思想政治工作者的极大重视，加强对大学生进行人生价值观教育已刻不容缓、势在必行。
　　三.关于大学生人生观取向出现问题的原因分析
　　(一)市场经济的负面消极影响
　　我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推动了我国经济发展和社会进步，市场经济对广大学生正确思想观念的树立有促进的一面，如市场经济的利益原则、竞争机制、等价交换原则，对于当代大学生培养自立、自强精神，强化竞争拼搏意识，树立求真务实精神，以及敢于维护群众正当利益的行为都有着积极的作用。
　　但不应讳言的是，市场经济对当代大学生也具有负面的消极影响。市场经济自身的盲目性、自发性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。例如，市场经济的利益驱动原则和竞争规律易使个人利益、小集团利益得到强化，使利己主义、极端个人主义膨胀，从而产生损公肥私、损人利己、唯利是图等不良行为;又如，等价交换原则，它是市场经济的活力所在，但如果让其全面介入到人际生活、社会生活中去，就会使&一切向钱看&的思想滋生蔓延，使物欲恶性泛滥;此外，在社会主义市场经济体制下，允许一部人先富起来，人们的收入差距不断扩大，并出现社会分配不公的情况，加之社会上对&大款&们豪华的高消费生活的有意无意的渲染，使得人们心理发生不平衡现象，这都助长了拜金主义的膨胀，有钱的多少，成为不少大学生衡量人的价值大小的主要尺度。
　　(二)社会不良思潮的渗透侵蚀
　　随着经济改革和对外开放的进一步深入，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值观发生了巨大的变化;加之，九十年代以来，苏东剧变、苏联解体，国际共产主义运动的反复曲折，潮起潮落，激烈地冲击着共产主义的世界观、人生观、价值观，社会主义、共产主义的理想信念在一些大学生心目中发生动摇;同时，西方敌对势力一直未放弃对我国意识形态的渗透，从而高校就成为他们争夺的重要阵地，他们通过各种传媒渠道，利用各种机会，将西方资产阶级腐朽的思想、文化和生活方式传播进来，而部分大学生由于放松了政治理论学习，加之辨别是非的能力较差，故在纷繁复杂的各种思潮和信息传媒的影响下，迷失了方向，以至在人生价值观取向上出现了问题。
　　(三)不正之风和腐败现象的影响
　　当前社会上存在的严重的不正之风和消极腐败现象也给当代大学生树立正确的人生价值观带来不良影响。少数党员干部经不起执政和改革开放的考验，经不起市场经济的考验，忘记了当初的入党誓言，把&理想&、&信念&全抛到九霄云外，在金钱美女面前败下阵来，成为不择手段、以权谋私、挥霍国家财产、腐化堕落、违法乱纪、胡作非为的腐败分子。腐败现象不仅严重影响了党的威信，给国家财产造成极大损失，也对大学生树立正确的人生价值观带来种种干扰，一些大学生在理想信念上产生困惑和动摇，有的厌恶政治、玩世不恭，有的则强化了当官发财的思想意识。
　　(四)大学生思想政治教育机制的不健全
　　随着社会主义市场经济体制的逐步建立，长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要，而适应新时代的科学的高校思想政治工作体系目前尚未完全建立起来;对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、针对性不强;此外，还存在教育手段落后、教育力度不够的问题;对青年学生中表现出来的不良思想倾向，缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制;对青年学生忽视政治理论学习、不遵守学校纪律等问题缺乏有力的约束机制;存在只强调抓学生分数而忽视思想品德的培养，只重视专业教育和科研，而忽视思想政治教育等不良倾向，这都不利于促进当代大学生正确人生价值观的树立。
　　(五)当代大学生自身存在的弱点
　　当代大学生自身也存在着令人忧虑的弱点，这是造成其人生价值观取向上出现问题的不可忽视的重要原因。大学生虽然成长在改革开放年代，但因一直生活在宁静的环境中又承担着繁重的学习任务，这往往使他们以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。对他们来说，唯一的重要人生竞争就是高考，故当他们以天之骄子的优胜者的姿态跨入高等学府后，不少人就认为从此前途有了保障，可以松一口气，不再刻苦学习，放松了对自己的严格要求;加之，不少大学生为独生子女，其家庭环境优越，从未经受过艰苦生活的磨炼，往往被家长当作小皇帝娇宠，形成自私自大心理，这使他们当中不少人不可避免地在人生价值观方面出现种种弱点，他们只讲索取、不愿奉献，价值取向急功近利，好逸恶劳、学习松弛，自私自利、不肯付出、敬业意识薄弱，害怕艰苦、贪图享受、爱慕虚荣、追求高消费等。例如：马加爵由于以上的因素，导致了他的堕落。在这些问题上不能不引起各位老师和同学的深思。
　　随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域都发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生价值取向。如何根据当代大学生的人生价值观的现状，进一步运用马克思列宁主义基本理论，特别是科学运用邓小平理论和&三个代表&重要思想，来加强对当代大学生的思想政治教育，使之树立正确的人生价值观，从而把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，已成为当前高校思想政治工作的一项重要任务。这点对于我校尤其重要。
　　四.关于大学生人生观存在问题的解决对策
　　加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，必须根据大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。要加强当代大学生人生价值观教育，我认为必须以下几方面入手：
　　(一)用邓小平理论和&三个代表&重要思想及马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。
　　邓小平理论是当代中国的马克思主义，是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器和民族振兴的强大精神支柱。邓小平理论也是新时期教育工作的重要指导思想和战略方针。李岚清同志在高校邓小平理论课座谈会上指出，要通过学习邓小平理论&把学生的思想统一到邓小平理论和党的基本路线上来&，只有这样才能把大学生&培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。&
　　&三个代表&是我党与时俱进思想的表现，是我党活的灵魂。&三个代表&重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义，是一个系统的科学理论。之所以这样说，是因为这一重要思想有着重要的时代背景和实践依据，有必须科学回答的基本问题，有核心内容和精髓，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断。进一步说，是因为十三届四中全会以来，以胡锦涛同志为主要代表的当代中国共产党人，高举邓小平理论伟大旗帜，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的基本问题进行了深入的思考、科学的总结、全面和创造性的回答。三个代表&重要思想作为一个系统的科学理论，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的。胡锦涛同志在阐述邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承时曾经有一段非常精辟的话。他说：&这种一脉相承就是既不断继承又不断创新的发展过程，是我们共产党人不断继承、不断发展着的科学真理的统一体。继承是创新的前提，创新是最好的继承。只有坚持这样做，理论才能真正顺应时代和实践的呼唤，体现与时俱进的要求。&我们说&三个代表&重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的，也完全应该这样理解。这里的关键，是要进一步认识&三个代表&重要思想同邓小平理论的一脉相承的关系。对这一点，胡锦涛同志讲得很清楚：&我们始终要坚持以马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论为指导，这一点丝毫不能动摇。同时，我们也必须根据新的实践不断进行新的探索，不断为实践提出新的理论指导。&
　　因此，学习邓小平理论和&三个代表&重要思想是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主渠道，必须充分认识其极端重要性，应按国家教委关于邓论要&进课堂、进教材、进头脑&的要求，使邓论成为高校一门重点课，要用邓论教育武装大学生，使其树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和坚定信念，树立正确的人生价值观。
　　与此同时，还必须引导学生学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。
　　(二)加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。
　　为提高大学生思想政治觉悟，使其树立正确的人生价值观，当前，必须要抓好党风廉政建设，密切联系群众，提高党在广大青年学生中的威信;同时，要加强高校基层党团组织建设，充分发挥高校党团组织和各级学生组织的积极作用，要进一步加强对党团员的教育，使他们做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，发挥其先进表率作用。党团组织要积极关心要求进步的大学生，鼓励他们树立远大理想，努力学习，积极工作，以身作则，早日加入党团组织。此外，学校党团组织还应组织青年学生参加社会实践，让他们在实践中经受锻炼，受到好的感染和熏陶，加深对改革开放大好形势的认识，提高其明辨是非的能力和自我教育的能力，促使他们关心国家大事，增强对社会的责任感。
　　(三)加强对青年学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，促使青年学生树立正确的人生价值观。
　　爱国主义在中华民族传统美德中居于核心地位，它不仅在历史上发挥了团结亿万颗人心，激励炎黄子孙自强不息、百折不挠、勇往直前、不怕牺牲的积极作用，而且对当前培养青年学生的爱国情感，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生价值观也将起到巨大的推动作用。要通过爱国主义教育，使广大学生了解我们民族的光辉历史和中华民族反帝反封建的革命传统，从而更加热爱祖国，热爱社会主义，并增强其民族自豪感和历史责任感，增强其抵制西方腐朽思想的免疫力。在进行爱国主义教育的同时，还应该注重集体主义教育。集体主义是社会主义社会在思想道德领域中最基本的价值导向，只有以集体主义价值观作为精神支柱，中国人民才能形成强大的凝聚力和创造力，才能完成社会主义现代化建设的艰巨事业。对当代大学生进行集体主义教育，其最终目的是要使当代大学生的价值取向、行为规范、人生理想以及世界观等思想意识符合社会主义市场经济关系的要求，使他们克服和抑制与社会主义伦理准则和法规相悖的不正当的个人利益和狭隘的小团体利益。同时，还要加强对学生进行社会主义教育，使他们认识到社会主义制度的优越性，加深对社会主义祖国的热爱。通过这些教育，使青年学生把个人理想追求与祖国的前途命运联系在一起，在建设社会主义的伟大实践中实现青年的自我价值。
　　(四)宣传先进典型，进行共同理想教育。
　　在对大学生进行人生价值观教育时，要注意宣传先进典型，发挥榜样作用。应该积极宣传雷锋、焦裕禄、孔繁森、梁强、李素丽、秦文贵等先进模范人物，不怕吃苦、不计回报、为祖国人民无私奉献的光辉事迹，应邀请先进英模、优秀知识分子、优秀校友来校作报告，让大学生以先进的模范人物为榜样，通过学习先进来克服在人生价值观取向上的错误观念。
　　还要注意发现大学生中的先进典型，使之成为大学生的学习榜样。同时，因教师是学生的楷模，其形象直接影响学生人生价值观的确立，故还要注意发挥高校政工领导干部和教师在各方面的表率作用，树立良好的&师德&形象。要注重以大学生身边的模范人物的先进行为教育、带动广大青年学生。
　　在对大学生进行人生价值观教育时，要处理好多数与少数的关系、广泛性与先进性的关系，既要宣传先进的思想道德，又要进行共同理想的教育，这样才能团结教育大多数。例如对大多数学生讲爱国主义，就能引起他们的共鸣，就容易沟通思想，取得较好的教育效果。再如为共产主义奋斗终身，只能是少数先进分子的自觉行为，就不能作为对一般青年学生的必须要求。当然这并不是说要放松正面教育，正面教育不仅要加强，而且还要搞好。
　　(五)加强对青年学生的艰苦奋斗教育。
　　胡锦涛总书记在中纪委七届三中全会上指出，要&大力发扬艰苦奋斗&精神。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，几千年来，我们的祖先就认识到&成由节俭，败由奢&，&生于忧患&，&死于安乐&，&忧劳可以兴国，逸豫可以亡身&。同时，艰苦奋斗也是我党的优良传统和工作作风。艰苦奋斗精神不仅是思想品德问题也是人生观价值观问题，在新的历史发展时期，青年大学生尤其不能忘记艰苦奋斗精神。当前，有人把改革开放与艰苦奋斗相对立起来，认为艰苦奋斗过时了;与此同时，在一些人中间讲排场、比阔气、高消费等享乐主义生活方式盛行;加之挥霍国家财产等腐败现象蔓延，这都严重影响了大学生对艰苦奋斗精神的正确认识。
　　在一部分大学生身上艰苦奋斗精神被淡忘，重要原因还在于艰苦奋斗教育的力度不够，如邓小平同志所指出的&十年最大的失误是教育&，他还特别指出，&艰苦创业&的教育这些年进行得太少，这一指示切中要害。今天对大学生进行艰苦奋斗教育，目的是要培养他们树立崇高理想和远大抱负，树立艰苦创业、勤俭节约、自力更生、发奋图强的精神，使青年学生鄙视那些贪图享受、好逸恶劳、挥霍公产、奢侈浪费的人和事。
　　艰苦奋斗的教育内容是丰富的，方法也是多样的：如进行艰苦奋斗的革命传统教育，组织青年学生到艰苦地区、落后地区进行社会调查，开展访贫问苦的活动，进行科技文化服务，参加抢险救灾，以及对失学儿童和贫困大学生献一份爱心等都是艰苦奋斗教育的有效方法。通过这些教育方法，可以使大学生看到我们取得的成功和存在的差距，了解群众的疾苦和困难，了解祖国和人民对他们的期望，从而自觉继承、弘扬艰苦奋斗精神。
　　学校应积极支持这些工作，大力支持与此相关的社团，去农村开展科普活动，努力去发展农村的各项事业，提高我校在各评估高校之中的威信，从而使我校的学生更有信心对校的兴荣而奋进，为我省高校学生树立楷模。
　　(六)坚持多种形式的思想教育，积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径。
　　为促进大学生树立正确的人生价值观，对青年学生要加大思想政治教育的力度，坚持通过宣传教育，灌输正确的思想，要坚持对他们进行多种形式的正面教育，除加强&爱国主义、社会主义、集体主义&教育外，还要对青年学生进行共产主义理想教育、革命传统教育，进行社会公德、职业道德和家庭美德教育，进行中华民族优秀传统文化教育和中国近代史、现代史教育以及民主法制教育，通过这些教育促进青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　同时，要积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径和方法。我们既应强调外部教育也要注重自我教育;为使教育收到良好效果，还应针对青年喜欢参与性、竞争性活动的特点，采取参观访问、形势报告、收看影象、参观改革开放成就展览、征文大赛、讲演比赛、辨论大赛、主题班会、社团活动等方式，教育、启发、引导青年学生;除发挥学校的教育功能外，还要加强对学生的社会教育与家庭教育，通过种种方式，争取社会、家长的支持，使学校、家庭、社会教育紧密结合，优化育人环境;此外，还要坚持正确的舆论导向，以良好的社会环境影响、熏陶大学生，从而促进当代大学生树立远大理想和正确的人生追求，为振兴中华贡献自己的青春!
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