如何打造高效的初中思品课_百度文库
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如何打造高效的初中思品课
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2015年云南省中考思想品德试卷(含答案)
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&&云​南​省05​年​中​考​思​想​品​德​试​卷​(​含​答​案​)
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2016年初中思品第一次在线研讨活动开始啦，欢迎进入~~
3&主题&/&22&回复
发表于& 10:56:54
一、转变教学观念，提高课堂掌控能力 & & & & &作为思想品德科教师，首先要端正对思品教学的认识和态度，把握好思想品德学科的特点，以创新的精神运用教育教学规律，结合教学实践积极带领学生进行研究性学习；充分利用现代教育技术，制作多媒体课件，扩大知识容量，生动形象地进行课堂教学；积极组织开展实践活动，指导学生联系农村实际进行社会调查……想方设法使思想品德课既能有思想教育性和知识性，又有趣味性。同时，思想品德科教师还应适应时代要求，不断加强学习，懂得运用教育理论知识，掌握丰富的社会实践知识，把思想品德课教学内容深入浅出地体现出来，形成适合农村初中学生需要的思想品德课教学风格，让课堂在自己的有效掌控下讲得更加生动，更富有情感，更有吸引力。 & & & & &二、创设教学的导入环节，激发学生兴趣 & & & & & &“好的开头就等于成功的一半”，这就指出了在新课导入的重要性。根据《思想品德课程标准》编写的新的思想品德教材也特别注重导入环节，在每课安排了一段引言内容，将本课内容基本概括在内，且还在必要性和重要性上加以强调。教师在教学时能综合运用故事，笑话，时事，歌曲，图画，形体语言等多种形式导入新课，贴近学生学习、生活的实际，合乎学生心理需求，充分调动学生的感官，达到激发兴趣和求知欲。 & & & & 三、改进教学方法，畅通学生学习渠道 & & & & 教学方法是教师和学生间传授教材内容的桥梁，再好的教育素材，再重要的知识内容，没有好的教法驾驭，课堂教学难以取得实效。在工作实践中，笔者运用“四导”(导读、导思、导议、导练)，取得了较好的课堂教学效果。 & & & & “导读”是教师依据学习目标和导读提纲指导学生读课本。方式先是通读，对本节课堂所学内容整体把握初步了解；再是细读，对所学知识找出对应目标和对应的有关知识内容；最后是精读，重点读本节课所要求掌握的重点、难点部分，以便使知识得以升华。在读书过程中，要求学生划出疑点，以便在学习中有的放矢。认真地阅读，不仅使学生掌握了知识，而且培养了他们的自读自学能力。 & & & & “导思”是教师在课堂中多创设教学情境，让学生来思考，启发学生积极思维。教师可以结合教材中所列举的日常生活中常碰到的问题，在教学过程中让学生思考，谈自己的感受和体验，引导学生多问几个为什么，培养学生思考问题的习惯，提高学生的思维能力。导思特别要求教师要启迪学生联系实际、发挥想象，进行完全开放式的、留有广阔的发挥余地和思考空间的发散性思维，不追求统一的“标准答案”。 & & & & “导议”是教师引导学生对一些问题展开讨论，特别是一些模棱两可、两难选择的问题。讨论的方式可以全班议、小组议、同桌议、好朋友议等等，不拘形式，让不同见解的学生多发表意见。比如在讲《合理发泄情绪》时，就可以让学生结合“哭可以发泄情绪”展开讨论：哭好不好？有什么好？有什么不好？让学生联系自己的感受和体验，各抒己见，在议论中相互感染，相互认识，共同提高，既活跃了课堂气氛，又传授了知识。 & & & & “导练”是教师对学生所学知识内化为他的思想行为进行训练，使学生巩固新知、培养能力。练的题目要紧扣教材，突出重点，既可以在课堂上进行，也可以在课后布置作业。
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0&主题&/&4&回复
发表于& 11:31:12
创设情境导入，能激发学生学习兴趣，同时让贴近学生生活的情境贯穿于整个课堂，会洗衣学生注意力，提高课堂效果。
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2&主题&/&16&回复
发表于& 21:20:33
实现思想品德课的有效性：
第一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围 。在教学中不要轻易对学生说“不”。无论是在教学上，还是在生活中，“不”意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。
第二、应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，复习时学生背要点，考试时一字不漏答要点。没有其他生动的教学手段，学生对知识的理解很多是模糊的。随着多媒体逐渐进入课堂，过去单纯的说教式教学就走到了尽头。多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，从而收到良好的效果。
第三、创设问题，引导思考，提高能力。问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。问题有助于锻炼学生勇于探索、追求真理的精神和创造能力；有助于学生掌握有效的学习方法，提高学习能力。
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洛南县石门向阳中学
0&主题&/&5&回复
发表于& 11:23:00
人人都在追求高效课堂，我认为的高效课堂就是魅力课堂。魅力课堂要尊重学生美好的天性，激发学生精神动力，努力让教学迸发五彩光芒，让学生感知快乐的巅峰体验，从而推动学生自主学习和创造的改革行动。
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洛南县石门向阳中学
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发表于& 11:23:04
人人都在追求高效课堂，我认为的高效课堂就是魅力课堂。魅力课堂要尊重学生美好的天性，激发学生精神动力，努力让教学迸发五彩光芒，让学生感知快乐的巅峰体验，从而推动学生自主学习和创造的改革行动。
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洛南县石门向阳中学
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发表于& 11:23:12
人人都在追求高效课堂，我认为的高效课堂就是魅力课堂。魅力课堂要尊重学生美好的天性，激发学生精神动力，努力让教学迸发五彩光芒，让学生感知快乐的巅峰体验，从而推动学生自主学习和创造的改革行动。
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大理州南涧县小湾东镇中学
3&主题&/&12&回复
发表于& 16:05:17
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大理州南涧县小湾东镇中学
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发表于& 16:05:29
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4&主题&/&8&回复
发表于& 16:09:50
我觉得可以把故事带入课堂。因为初中生具有好奇、好动、好玩、好胜的特点，通过采用多样的教学方法，尽量为学生提供有趣的教学内容，以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快，学得得轻松，是每个老师追求的目标。学生爱听故事，我喜欢看故事，简单的故事中往往蕴含着深刻的道理。受《小故事，大智慧》的启发，我把平时看过的有些经典故事及时记录下来，结合初中思品学科的内容，运用到课堂，学生听得津津有味，这样可以提高教学效果。学生学得快乐，老师上课也可以体会到快乐。
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大理州南涧县小湾东镇中学
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发表于& 16:25:43
目前，在思品课教学中存在的最大问题是课堂的有效性不是很高。那么如何提高课堂的有效性呢？
一、 教学目标要有效。
1、教学目标要全面正确。要充分体现情感、态度、价值观，能力与知识的统一，不能只重视知识的设计而忽视了能力与情感、态度、价值观的培养。
2、目标的设置要恰当。不仅对教材知识有正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。
二、教学策略要有效。
1、教学环节要有效。课堂上环节很多，但没有明确目的性的环节，一定不能让它占取我们的课堂时间。所以，每一节课，我们一定要认真研究教学目标和环节，结合目标抓住切入点，由此展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。
2、问题的设置要有效。这主要从以下几方面入手：
（1）问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但如果他一看就觉得即使努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢？
（2）问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，达到的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。如在学习初三教材&独具特色的 民族区域自治&时，你要直接问学生：“民族团结宝鼎蕴含着什么样的意义呢？”学生会觉得这个问题真的很空洞，但你要是把它换成“在西藏和平解放五十周年之际，中央人民政府为什么要送宝鼎给西藏自治区？”这个问题就实在多了，学生就不会觉得有多难了。
3、教师的语言要精准有效。
（1）语言要准确。教学中，教师无论是解说、引导还是总结，语言一定要精准。精确的语言能节省时间，而 语言的不精确、不准确，不仅浪费时间而且还是知识性的错误。
（2）语言要有效。很多老师老觉得课堂上时间总是不够用，其实老师太多的废话就是一个最主要的原因。就拿鼓励学生来说吧，对学生精彩的发言，对学生突出的表现，只需要送上老师或真诚的赞美、或肯定的眼神、或会心的微笑，或者是同学们发自内心的掌声就足够了，但要是老师再来一些问答：“同学们，这个同学回答得好不好啊？”“好。”“那想不想表扬他一下呀？”“想。”“那咱们就来表扬表扬他吧。”然后再是学生整整齐齐，拖长声调的“****你真棒”，这样，表扬一次学生就浪费掉了多少时间啊！还谈何有效呢！
&所以，我认为，课堂的精彩在于有效，如果没有实效，再热闹，再花哨的课堂也是不值得提倡的。
三、增强情感因素 ，促进有效课堂
&&& 教学过程中，情感如同融化在教师、学生、教材三者间的催化剂和粘合剂，有了它，就可以使教学活动别 开生面，使教学效果产生质的飞跃。因为课堂中教与学的主体是人，连接教师与学生纽带的不仅是教材，更重 要的是人的情感。正如列宁所说："没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。"&
&&& 思想政治课是一门对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程，运用 情感因素进行课堂教学具有特别重要的意义。其他学科所要解决的一般是学生"知"与"不知"的问题。而思 想政治课更要解决学生"信"与"不信"、"行"与"不行"的问题。假如忽视了"感情"，则不可能"达理 "。所以，教师要在教学中有意识地增强教学方法中的情感因素，并使其潜在的教育功能充分发挥出来。&
&&& 首先，要建立起和谐融洽的师生关系，这是教学达到同频共振的前提。其次，要创设富有情感的教学氛围 ，教师要以爱换爱，以情感培养情感，充分发扬教学民主，与学生共求真理，同解疑难。这样，师生间教学交 往的情感渠道便会自动打开，有助于把学生从枯燥乏味的学习中解脱出来。再次，教师以发自内心深处的激情 进行课堂讲述，是情感化教学的重要手段。这就要求教师坚信马列，树立共产主义的世界观和为教育事业献身 的精神，这样去讲马列主义之理才会有真情实感，才能用情感去感化、教育学生，使学生也带着真挚的思想感 情去学习马克思主义基本理论，从而实现情与理的结合和懂、信、用的统一。&
总之，只要我们能根据不同的教学内容、学生实际和自身特长认真备课，灵活运用教学方法，并不断在实践中探索新的教学方法，增强课堂活力，那么，一定会提高思想政治课的课堂有效性。
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Re：2016年初中思品第一次在线研讨活动开始啦，欢迎进入~~
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语言艺术如何巧妙运用在思品课堂上(思品科小课题研究方案与探讨实例)原创论文。mai
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&&教​育​教​学​原​创​论​文
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