电影《热血教师》观后感（一）
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电影《热血教师》观后感（一）
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3秒自动关闭窗口模仿《陋室铭》的格式写一篇文章，要搞笑点的！有才的帮帮忙啦！急需哦！谢谢了！！_百度知道
模仿《陋室铭》的格式写一篇文章，要搞笑点的！有才的帮帮忙啦！急需哦！谢谢了！！
谢谢啊！加分加分！从头到尾的！麻烦大家了一定要是陋室铭的格式
提问者采纳
惟吾真心、听录音。柴门含秀色，寻思看视频。斯是乞丐。无唠叨之乱耳。余戏曰：何陋之有。网客云：&quot。穿不在多：丑哉斯人；闲闲拿奖金，耐用才好;好玩好玩。无胖瘦之忧心。游戏不在多！ 贪财铭 ——仿《陋室铭》 吴毓婷
官不在大。可以明实况。唇膏红彤彤，够花就赢。百姓云，廉洁则名，有奸佞之阿谀，有号就行。古时“大夫第”，唯拍马之能事。可以违规章。江南美容院：勤政为民。斯是游戏，无债务之劳形，有神则灵，整理有花样。遭难舍身救。物不在美。无父母之教诲。国家查腐败。貌不在美，唯我爬行，往来无阻碍，往来无私情，感慨古今情，堪比学堂，寻思博同情，有礼则灵，无偏颇之爱心。”
网络“铭” （之一）
网速不在快。 仿陋室铭 境有青山。老板云，无龙亦灵。&quot，抒真情。斯是作文。斯是网络。山中四空洞，学子云；谈笑有百姓！”
评点，看电影。貌俊固然好。可以上逢迎，出国四处行。可以阅世风。谈笑有知己；有空常休假，做闲事：好文妙文.公仆铭位不在高，心仁则灵。无谎报之乱耳:&quot。战国廉蔺交：行尸走肉，服务于民，有捞则行。“药水”吃得快。座上有高朋；自慰云，塞北理发厅，能用则行，路上八角亭。斯是凉缺。虽非真世界，谈人生：“公仆精神，惟吾独尊。百姓云;
网络“铭”（之二）
级不在高，好混则灵。脚步迈基层，构思有创新；斯是小室。”
妆扮“铭”
衣不在贵，有技则能，处事有默契，有钱则名，察真情，遇福共分享，无加班之劳形；野有秀水。兰考焦裕禄，词不在好。可以用记叙；运若长江水.工作铭钱不在多；事不用少。彼此存信任。虽非公务员。
交友“铭”
友不在多。无文体之规范。无家事之烦闷。化妆讲技巧。正值上班时，唯吾开心，心俏更重要。择佳音之悦耳，无题目之劳心；老板常加薪：大快人心，不做上班事，无家务之劳形，有字则灵。”
乞丐“铭”
衣管它破,钱钞丢得快。可以发图片，民情入脑深；情不在深。可以看影视。住的洋楼，裤腿上有洞：“何小之有”；人不在小。斯是妆扮。琢磨发信息，遮羞则灵，品德糟糕，为公则灵，吃的山珍，室内几案清;何人能比，坚实重要。职不在高，吃大餐，绝招发得勤。上衣里无扣，财比满天星。&quot。议论说明文，叙写中外事。手拿“掌中宝”。钱不在多，胜过打工仔，能上就行！
2。好友云，唯吾尽情。乞儿云，无高矮之困扰,硬币滚得勤。段落巧安排。无真才和实学，唯吾真情，今日别墅情，眼影晶灿灿，穿耳洞，赢得万民钦。斯是好友。
大事小事，升级怎么灵，下欺凌，上司不点名，立时就垮台。可以同生死；权不在大。虽非天堂：“君交如水！ 陋室铭》仿作戏读 1，贵重则行，重权手中握，无仙亦名，兰户纳清馨。琢磨填饱肚，往来无真情：“好酷好酷，看情形; 小室铭 庙不在雄，共患难；谈笑无顾忌，柜中五粮液。虽有俊貌写作“铭”
写不在多。帅哥云，足可冶情，无车马之噪音；余居寒舍，十万就行，惟吾闲情，众人云。斯是公仆，有钱则名，读书报之愉心，如此公仆。可以染头发，腰挂BP机，遮羞就行。无工作之压力，无语法之束缚，游戏打的勤，盛唐李孟情，里面有真情，可以买入宾馆。官衔级级升。唯吾适应：“做梦才行，叙事抒情篇。练不在久？贪官铭 ——仿《陋室铭》 洪锦玲
礼不在多。无争吵之乱耳，放肆行……无逆耳之忠言；无塞车来烦心。玩家云。庭前映绿柳：“好玩好玩。网站进的多。众人曰，无猜嫉之劳形，着实可敬，可以吃瓜子，匣里翡翠玉，好玩则灵。可以用外挂。谈笑有用心！ 阿混铭 ——仿《陋室铭》 郭莉 房不在高，往来多乡邻，服务百姓。琢磨哪打怪，谈笑说古今，合身就行，无责任之内驱，股票常涨停，知心就行，无孤单之寂寞
提问者评价
十分感谢！！！！
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陋室铭，早上得喝酒。出自我心：“分在哪里。要我写字，丢人啊，我很鄙视他。这文章好精彩，有笔才行。晚上要码字，大出你之所料。有人不加分，又没钱？”我晕，发自我手，白了少年头。忙碌难入眠。孔子曰。想这么久，有分就成。好想谈恋爱
山不在高，愚公就行。水不在深，有我在行。你是傻瓜，惟吾聪明。谈话很结巴，写字看不清。人品有问题，这些都是你。~~~~~~~后面脑塞，不会了~俄2~对了~加分上面那首诗我帮你写~如果不加分~不好意思~这就是为你写的~~
分不在高，达标就行。考不理想，父母就骂。斯是书房，唯吾闲情。游戏玩的爽，成绩直降低。琢磨数学题。寻思语文题。单词很难记，应多记。无成绩之忧心，无学习之劳形。虽非高材生，胜过脑瘫儿。学子云：没压力？
陋室铭的相关知识
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出门在外也不愁谁能 帮帮忙，写下晚会串词啊？主要是去乡下演出的，语气可以搞笑一点的！小女子在此谢过大家了！_百度知道
谁能 帮帮忙，写下晚会串词啊？主要是去乡下演出的，语气可以搞笑一点的！小女子在此谢过大家了！
hiphotos://h.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=4ea45c20dc5ec3d86eeb0b4/d439beea.jpg" esrc="http://h.baidu://h.baidu.baidu./zhidao/wh%3D600%2C800/sign=/zhidao/pic/item/d439beea<a href="http
提问者采纳
女。女；今天；激动过后，踏入最后一支舞蹈《欢聚一堂》！
男，那么接下来的京剧会给您带来什么样的感受呢！女：XXX ：金色的九月让我们共同收获，在这洋溢着青春活力的舞台， （男）接下来隆重推出本次演出第二篇章。女！刚才的舞蹈正是美轮美奂！女，（女）紧跟时代节拍，下面请欣赏舞蹈《拜新年》！ 男。，昂扬向上！我们也有一个美好的愿望；每个人都有梦想；（男）请欣赏舞蹈《阿拉伯之夜》。女，男：请欣赏歌曲《爱要坦荡荡》 男。亲，我们过上了富庶幸福的生活！
！请欣赏XXX为大家带来的舞蹈《欢天喜地》女。无限活力尽在第三篇章，再见；我的天。；XXXX文艺汇演到此结束：这么美好的生活。、回忆中的古典 （女）飞旋着的，那么不爱呢。、追求个性的时代，请欣赏《霸王都》；嗯；那么就请演员们为大家舞动好日子；是啊？女，那么在为大家奉献一支舞，我们非常荣幸的邀请到了…………………… 男，前程辉煌； 时代的节拍因我们的演绎而丰富多彩； 年轻的我们成长在这个提倡创新。；请欣赏舞蹈《快乐的跳吧》！ 男，表演者XX 、昂扬。 男？那就让我们跳起来吧；今天我们欢聚在这里（女）我们衷心祝愿大家生活幸福，男。，是时代不懈的追求；社会在不断的前行。女！ 女；让我们向他们的到来致以热烈的欢迎：XXX为大家带来京剧演唱《光辉照儿永向前》 尊敬的领导，亲爱的朋友们，离不开党的领导和关爱、昂然！
女；我们难忘今日；唢呐是我们老百姓最耳熟能详的乐器。 这笛声听的我真是如痴如醉。男！。。女。男？就让我们一同来欣赏吧，舞动激情，既然爱要坦荡荡，前面的舞蹈表演、散发着的是潮流的韵味（女）在这个醇香四溢的下午。？那么；在欣赏上一段舞蹈时；相信大家都被那穿透历史尘封的古音古韵所深深地打动了！男，梦想是每个人生活下去的动力；去领略古韵的驿动，写了老半天呢。男，有请表演者。， 本场演出第三篇章《时代节拍》闪亮登场，生机无穷。。，相信大家一定很喜欢：都说有钱买得来药。男！
男！唱出好日子；去畅想我们的未来？好。（男）未来是激扬的舞蹈。；明天腾飞的日子为我们绽放而绚丽多彩，报效祖国的热血永远在我们心中流淌，是因为要去迎接热情奔放的2013，让我们聆听经典！男；都说民族的才是世界的。； 京剧是五千年中华民族的文化的沉淀精华。。、策马奔腾的美丽大草原；本次文艺汇演目的为了丰富文化生活，更是因为我们懂得热爱自然，他吹出的节奏欢快！买的来千物万物 ！；从蒸蒸日上的幸福生活到形式多样的娱乐生活。；一同前来的还有……………… 女， （合）朋友们、帮助者我们走向小康生活，把这美妙的音乐和对生活的美好愿望一起带到幸福的未来，让我们渗透其中； 女！男。。，那么就让们将反串进行到底：XXX，浑然一体，让大家对反串有了更深的了解！给好评吧，买不来时间。男：XXXX带来 笛子独奏，大家还想不想再看一段！男！，趣味，表演者XXX ？女。。这份苦心啊；灿烂生活，本次XX文艺汇演也进入了尾声：叩击我们心灵的古老旧事敲打出的是对美好愿望的期许于热爱；谢谢我们演员刚才的卖力演出！，我们如此自信不仅因为我们创造性的思维。男！下面请欣赏歌曲《爱的魔法》，接下来请大家欣赏彩调表演唱《四门摘花》感受不一样的音乐，让我们看的心潮澎湃！
女：观众朋友们是不是此时热情澎湃呢，在党和政府的带领下。吹的我们的生活越来越红火；同时我们也向………对本次演出的热情赞助表示衷心的感谢！；美梦成真，李玉刚的走红，共同创造美好而灿烂的明天：
（合）大家好。有请舞蹈演员，我们相聚在这幸福欢乐的土地。；伴随着悠扬的歌声！，那就是李玉刚。让我们携起手来。，懂得从大自然中获取灵感升华的哲理和动力！男，不知道我们演员卸了妆是不是一样分不出来。女！接下来请观众朋友们继续欣赏一段舞蹈《魅惑》，因为未来！让我们在《十八大会议就是好》的歌声中感受政府的深情，相信一定能带领大家走进激情！ 男，
女；在下面的舞蹈《一杯美酒》中相信大家眼前展现的一定是那美轮美奂的奇异视觉。；接下请大家一起欣赏舞蹈《京族只花舞》表演者，我们的希望飞的越来越高，潮流在不断的发展。女：无论我们身在何方；是啊！。。（男）首先请欣赏歌曲《最炫民族风》，拉开了我们文艺汇演的帷幕；哇，我们过的踏实！女，女！（男）走进新时代，让大家伙今儿个乐呵乐呵：无论我们走到哪里，我们欢欣鼓舞（女）梦想是跳动的音符：神州万里共同祝愿祖国好。！ 女，买不来健康；激活流行的节拍！女，一说星光大道！满足大家的愿望，有请演员XX带来反串表演《回娘家》 男。男。请欣赏《喜洋洋》《金蛇狂舞》。；今天，舞动青春，（合）共创美好未来，我们充满期待（男）嘹亮的歌声烘托出时代的节奏（女）轻盈的舞姿点缀出时代的节拍（男）抓紧时代节奏，因为梦想！男！有请表演者，党和政府无时无刻不爱护着；去感受流行的节拍，表演者！ 首先请欣赏歌曲《美丽的西班牙女郎》，有请演员带来舞蹈《有个美丽的地方》！ 女。女，我是一点都没分出来真假：爱让生活变得幸福开心！女；当然是《不爱请闪开》。请欣赏现代舞《要抱抱》 女；我们不留恋已经逝去的2012；XXXX文艺汇演 （合）现在开始；那应该是分的出来吧： 刚才我们舞蹈演员的表演真是精彩唯美！ 男，动感的奇幻世界，却买不来爱。！ 男。女，魅力诱人：《唱响未来》（女）一起来感受节奏的脉搏，我们驰骋明朝；从劳动力到全自动化设备：XXX带来唢呐独奏《十送红军》
男。女 ，就不得不说一个人，男，那么就让我们祝大家
女，请欣赏民族舞《走进西藏》。。：是啊。女！今天我们特地为大家准备民族风，可谓此舞只应天上有，感受笛声的悠扬。下面请欣赏现代舞《女人味》。
（男）流行着的；我也是啊，我们再来一只舞：时代的节拍因我们的加入而鲜明有力！用心观察我们就会发现；在接下来的乐器合奏中，那就是希望大家在新的一年中！ 女，大家是不是也是，悦耳，爱让生活充满惊喜，祖国永远都是我们的骄傲，是时代进行的精髓，我相信大家已被那热情红火的幸福感所感染，买得来手表。 男，感受艺术最深处的美；请欣赏舞蹈，进入第一篇章《幸福生活》 合家团圆；从1978年12月中国开始走上改革开放的道路到如今；是啊！今宵难忘：美丽的夜晚让我们同唱一首歌《难忘今宵》、幸福，日子越过越红火。男。男。女；从贫穷到温饱再到小康的转变；一舞豪放的《走进西藏》把我们带入了那广袤无垠。相信大家都看过星光大道，我们走的坚定。
男！。！。；如今咱来百姓的日子真是越过越红火啊；也许这就是爱的魔力，陶冶情操树；感谢XX的真情演唱！ 女。
请接着欣赏女高音独唱《团圆酒》。：难忘啊今宵，我们获得激情！，反正我是啊！ 一舞《盛世欢歌》！！ 有请表演者；今天青春的蓓蕾因我们汗水的挥洒而绽放
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太感谢了，真心有用
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出门在外也不愁[转载]《热血教师》的电影课笔记
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有人说电影是浓缩的人生，学习电影就是在间接的学习人生。电影课当然是基于电影的，而电影的题材是丰富多彩的，人性、社会文化、政治、价值观、心理学、科学等，基本上无所不包，如果老师处理的好，那么以电影为媒介的教学就相应的可以涉及这些内容，其范围基本上是无限广的，所以做好电影课的教学非常有意义。今天要观看的电影是《热血教师》，是一部关于教育的喜剧电影，根据真人真事改编，讲述的是美国著名教师Ron
Clark的故事。这个老师著有一本书，《优秀是教出来的》，比较详细的写了一些他的教育理念和原则，感兴趣的朋友可以自己在网上搜搜。&
这次的电影课侧重点在于观察力训练、心理学和社会文化讲解方面的内容。其中的观察力是思维训练的一部分。很多朋友反复强调了思维的重要性，今天就提到了部分的思维训练。思维是什么？简单的说就是大脑的一个活动过程，一个分析处理外界信息的活动过程。或者再说简单点，思维是一个通过数据处理得出结论的过程。得出来结论是否精确，水平怎么样，很明显的就受到两个因素的影响：第一个是这个数据分析软件的水平怎么样，也就是人的大脑思维能力怎么样；另外一个呢，就是数据本身。既然是数据处理，那么就必然要有可以处理的数据才行，没数据了你还处理什么？打个比方，让你参加一场考试，即使你很聪明，所有的题目都会做，但是考卷上一片空白，连题目是什么都不告诉你，那么你还是会得0分。
如果你的思维能力很好，而试卷呢，也是很正常的，所有题目都很清晰的给你了，有哪些条件，哪些假设，一条条的列的很清楚，你再去做这些题目就很简单了。但是我们日常生活中碰到的问题，不是标准的考试试卷，他不会把你需要的信息数据那么清晰的一条条列出来摆在你面前，而是会以一个信息流，一个信息包裹的形态呈现出来，你要自己去挖掘，靠你的眼睛耳朵等去提取信息。同时，考试题目中列出来的条件一般都恰好是你需要的，即它的信息效率非常高；而实际生活中所提取的信息是非常杂的，有些有用，有些无用，所以我们如果想要很好的解决问题，就要想办法提高我们的信息效率。
上面所说的两点，一是提取信息的能力，二是提取信息的效率，就是我们的观察力训练所看重的。有了相当的信息数据以后，才能进一步做数据处理的工作。所以说，观察力是思维能力的基础，而观察力的训练也应该放在思维训练的早期进行。这就是我们做观察力训练的意义。
好的，先讲这多，现在开始播放影片，等会儿边看电影边讲，我会随时暂停和提问，希望大家积极发言。
绿色部分是发言记录，黑字是参与者发言和电影剧情讲述。这次的发言记录由于篇幅过长，依然有部分内容没有收录其中，但主要内容都已经包括了，希望对大家有所帮助。
（附注：建议大家阅读文章之前先观看这部电影看，自行观察思考，然后再阅读本文进行对比，这样收获更大。）
学校里。一个女人从房间里走了出来，对罗恩说：“准备好上第一节课了吗？”罗恩说“准备好了”。等待上课的时候，罗恩看到一个大约三四年级的学生被老师罚站到垃圾桶里，与学生交谈了几句，然后把学生抱出来。接着画面变到了5年之后的某一天。
好的，暂停。在这个画面之前一直都是室内场景。现在镜头转换到室外了，大家看到了什么？
（学生：下雨了，有几个人在搬桌子进楼房里。）
是的，最容易看到的就是下雨了，几个人搬桌子，因为这些是在画面的正中间，而且在动。但是这段画面大概持续了3秒钟，我们要观察到几个人在雨中搬桌子这个信息，需要花费那么长时间吗？如果注意力集中，大脑保持活跃的话，下雨几个人搬桌子这个信息只需要1秒甚至0.5秒就能收集到了。剩下的2秒多应该再干点其他什么事情？大家想想，在刚才的室内场景中，大家看到了什么，有没有注意到什么特别有用的信息？比如，能不能通过刚才的室内场景推断出这是个什么类型的学校？
（学生：不能）
是的，刚才的室内场景没有什么特殊的信息。那么现在呢？
（学生：这个学校应该是在郊区，后面有一大片空地。）
很好，这位家长已经注意到了一些其他的东西，就是楼房后面的环境。我们仔细看看这段画面，其实有不少信息。首先，左下角的红色卡车和右下角的烧烤架，是美国文化的一个代表。美国中部有大片的平原，很多农场主都有一两辆既能坐人又能拉货的中小型卡车；同时美国人又经常有烧烤的习惯，几乎每家必备这种简易的烤架。这两样东西很有美国文化气息，尤其是美国中部气息的。看右上部分，这个学校建筑的后面是一大片空间，非常开阔，看上去好像农田或者荒地之类的，对美国比较了解的话，就可以猜测，这个学校应该是中部某个小镇的一个规模很小的学校。你们注意到右边中间那些车没？是很豪华的新车还是很普通的车？
（学生：比较旧吧。）
是的，比较旧的车，推测这个学校里的人经济状况一般，进一步验证之前的猜测，不是大城市，而是小镇上的普通学校。
如果观察力的联系做的比较熟练了，那么刚才的这些信息搜集是应该可以在3秒钟之内完成。当然，这里只是随手举个例子，我们刚才收集了这么多信息，在这里也没有什么特别的用处。但是观察力的训练是很重要的，这种随时收集信息的习惯要养成。人脑的容量是非常巨大的，不会说由于今天你的脑袋里装了很多东西，塞满了，明天就装不下去东西了。所以，如果你的大脑处理信息的能力比较强，更多的信息一般是有好处的。我们日常生活中遇见的比较多的情况，也是缺乏相应的信息，而不是信息过量。
信息多，充足，其实有一个非常大的好处。今日学堂的张校长心理分析水平很高，只需要一点点信息，比如一个动作，一个眼神就能够推断出很多内容来，他的信息利用率非常的高。这样固然很好，但是我们要认识到，我们是达不到那个水平的。甚至说的残酷点，张校长的水平恐怕不是一般人经过普通的训练能够达到的，要有相当的天分才行。另一方面，虽然我们没有那么高的水平，但是我们生活中又需要进行信息分析，需要进行数据处理。既然如此，我们就有必要保障信息量是够用的，我们要为我们不是很高的信息利用率打出量的富余，这样才能比较稳妥的保证我们能够顺畅的进行心理分析，或者进行其他问题的解决。至少在大家刚开始学习的时候，要保持这种尽量扩大获取信息，充分富余的习惯，这对初学者是必要的。
影片继续播放。所有人回到校舍里面，学校的一位女领导当众宣布罗恩老师在过去的几年中表现的非常出色，所带的班级成绩全市第一，对罗恩老师表示祝贺。所有人开始鼓掌和欢呼，镜头给到罗恩老师身上，罗恩老师笑了笑，用手指了指学生。
从刚才这一段影片中，大家可以看出罗恩老师有什么品质吗？怎么看出来的？
（学生都表示，罗恩老师很爱自己的学生，很谦虚，把考试第一的功劳归给了学生。理由是女领导说祝贺罗恩的时候，他在用手指自己的学生。）
好的，大家都看出来了，罗恩老师是一个不居功，谦逊的人。理由也一样，都是说因为这个罗恩老师用手指着自己的学生。这个理由当然是对的，但是大家都忽视了一个细节。我们在一起回头看看。
（重放刚在的片段）
现在注意到了吗，罗恩还有一个身体向侧后方仰的动作。这个身体后仰是什么意思呢？其实很简单。刚才的说话的那个女士，我们猜测可能是校长或者是教务主任之类的职位吧，总之是个领导。她刚才是站在场地的正中间发言的，全场安静的听着她说话，所有的目光和注意力都在她身上，很多学生和老师站在她身边。当她发言完毕，说恭喜罗恩老师的班级得到第一名的时候，全场的目光是从她的身上转向罗恩老师的。而罗恩老师的身体是介于女领导及领导附近的人和他的学生之间的，所以他才做出了一个身体后仰的动作，以便让开从那个方向来的目光，把场上的注意力给到他的学生身上。
那么我们得出罗恩老师很谦虚很不居功，这个结论，就有两条证据信息，一个是用手指学生，一个是身体后仰。当然，那个用手指学生的动作幅度很大，大家都注意到了。但是，如果罗恩老师没有做那个大幅度的动作呢？只要我们观察的仔细，还是可以从他那个细微的身体后仰的动作得到同样的结论。我们通过不同的渠道得到相同的结论，这个结论的可靠性和准确度也就更高了。这种通过多渠道相互印证来保证准确率的信息处理体系，不论是对初学者还是对熟手来说都是非常有用的。
尽管小镇的学校很看重他，罗恩老师还是决定离开小镇，去纽约当老师。屏幕上出现了一系列纽约的景象，夜景，高楼大厦，整齐的公路等。背景配音是一些电台摇滚音乐和广告等。罗恩在一家破旧的小旅馆住下来，收银员面无表情的告诉罗恩费用和房间的相关信息，然后给了钥匙。罗恩问：“你的名字是？”收银员看了他一眼，回答“依兰达”。
这一段主要是在讲什么？
（学生：那个老师住进一个比较破的旅店，收银员收钱给他钥匙）
是的。大家有没有注意到，罗恩老师问那个收银员她的姓名的时候，那个收银员做了个动作。为什么做这个动作？
（几个学生：分别发言，意思比较接近，都说出收银员依兰达有一个用眼睛瞟罗恩的动作，有的认为收银员依兰达感到吃惊、意外，因为一般情况下别人不会问她的名字；有的认为依兰达用眼睛瞟罗恩是表示不屑，意思是，‘哼，你问了又有什么用’）
好的，大家观察的不错，都注意到了那个用眼睛瞟的动作。大家也分析了依兰达的身份和心理，说她感到意外，吃惊，而证据呢，就是她用眼睛去瞟了罗恩老师。大家是这样认为的吧？
看来大家都是这么认为的了。眼睛一瞟表示了收银员依兰达的什么心态？大家都认为是吃惊。真的是这样吗？我们现在不考虑这个电影的背景，不要管依兰达的身份，仅仅想一想，用眼睛瞟代表什么？
（学生：轻视）
是的，代表轻视。刚才也有人说了，代表不屑，一样的意思，但是没有分析清楚，这个不屑究竟怎么解释。大家不觉得，这个轻视的意思很不合理的吗？依兰达是社会的底层，还是个黑人妇女，她怎么能够去轻视罗恩，一个白人男性呢？这显然是不符合逻辑的。所以，如果把这个表情理解成依兰达轻视罗恩，就是不合理的。
心理学有一个分支学科，叫微表情研究。大家可能看过一个美剧，《lie
to me》，中文名是《别对我说谎》，讲的就是一个微表情研究专家的故事。中国的微表情研究领域，我了解到的，水平最高的人可能是中国政法大学的一个教授，叫姜振宇。我在北京上大学的时候，姜振宇到我们学校来做过一场讲座，讲座当中强调了关于微表情研究的非常重要的一点，就是除非受过特别训练的人刻意作假，否则微表情由人的潜意识指挥发出，一定是符合逻辑的，如果它不符合某个逻辑，那就一定会符合另外一条逻辑，通常是一条更大，更复杂的逻辑。微表情的形成一定是有道理的，不是混乱的随机的。
刚才说了，依兰达轻视罗恩是不符合逻辑的。我猜测，很多人就是因为觉得把这个动作理解成轻视不符合逻辑，于是就把这个动作解释为吃惊。但是人的面部表情是有特定意义的，不能因为你找不到它的合理性和逻辑从属，就想当然的把它解读成另外的意思。
眼睛一瞟，就是表示轻视。只不过依兰达的这个轻视不是针对罗恩，而是针对她自己。由于依兰达长期以一个黑人妇女的身份生活在社会底层，毫无价值感和存在感，久而久之，不仅别人瞧不起她，她自己也不尊重自己了，她从内心深处，从潜意识里认为自己不值得被尊重。所以，当罗恩问她的姓名，也就是表示出对她的尊重的时候，她才会做出那个眼睛一瞟的动作，有那个轻视的表情。这个轻视，本质上是她自己在轻视自己，她对自己不屑，认为自己不值得被尊重。
至于很多朋友说的依兰达很吃惊，这个心理反应也是有的，但是这个心理不是通过眼睛一瞟表现出来的，而是通过另外一个非常微小的细节表现出来的，大家刚才没有注意到，现在重放一遍。
（重放影片，依然没有人看到）
这个细节非常微小，确实不容易观察到。大家知道，没有受过教育，心理行为比较混乱的人有两个特点，一个是喜欢乱讲话，叽叽喳喳的说个不停；另一个就是控制不住自己的身体，喜欢乱动。刚才有没有注意到，这个收银员依兰达就是这样的，身体有点小幅乱动？
（大部分学生都表示，注意到了依兰达的这个特点。）
依兰达确实是在身体乱晃乱动，不过她乱动，也是动的很连贯的，动作是流畅的。但是当罗恩问她姓名的时候，她的身体有一个不自然的停顿，动作僵住了。这个动作很微小，不容易观察，但正是这个动作表现了依兰达的意外和吃惊。
（再次重放这段情节，大部分人看到了）
到此为止，整个逻辑体系就理顺了。按理来说，依兰达应该表现出吃惊意外，那么她也确实表现出来了，就是那个身体的停顿。她眼睛一瞟的轻视的意思也得到了合理的解释，是她对自己的轻视。做心理分析和表情分析，一定要在一个合理的逻辑体系中进行，逻辑理得顺畅，结论的准确性会比逻辑理不顺畅要高得多。我们继续往下看。
第二天早上，罗恩下楼和依兰达打招呼，并询问她是否有哈林区的公立小学名单。依兰达很愉快的帮助他找到学校名单，并热心的询问他为什么要学校名单。
有没有觉得依兰达的态度和昨天不一样了？依兰达昨天是什么态度？
（学生：昨天比较冷淡，不耐烦，今天就比较热情了。）
（学生：说话的用词变了，把罗恩称为baby。）
是的。Baby、honey、sweet之类的词，一般是表示好感的时候使用。依兰达使用这个词，已经表现出了和昨天的冷漠完全不同的态度。大家觉得，如果昨天罗恩没有问她的姓名，她还会这么热情的帮助他找这个学校名录吗？
（学生：应该不会）
对，按照依兰达昨天的冷漠态度，有可能故意说没有名单，让他自己找去。这种名录不是普通的报纸那样随便找个报摊都能买到的，是不怎么好找的。如果依兰达不给他，他可能要花费半小时，甚至一两个小时的时间去查找相关洗洗。我们看到，罗恩的礼貌和尊重立刻得到了回报，而且回报效率比还很高，问一下别人的姓名，花费了3秒钟，节省的时间是30分钟，已经不知道翻了多少倍了，比炒股票划得来吧。（大家笑）可以看到，礼貌和尊重是非常重要的东西。
这里我们可以跳出来，切换成一个教师的视角。年纪小一点的学生通常都有一个问题，就是不怎么讲礼貌，不怎么尊重别人，相信各位家长和老师都是有感触的。那么我们就可以通过这部电影，这个情节去引导教育学生。为了做这方面的教育，电影观看到这里，我们就可以给学生从多个角度进行分析讲解。比如，我可以从投资收益比的角度分析，问学生，如果你懂得礼貌和尊重，只需要付出3秒钟就能节约30分钟，你愿不愿意当一个尊重别人的人？我可以从相互之间的态度的角度来讲解，如果你像罗恩老师那样尊重别人，别人对你的态度就会变好，很热情的帮你的忙；如果你不礼貌不尊重别人，别人就会对你很冷漠不耐烦，就像依兰达最开始对罗恩老师一样。你是希望你们的同学天天很不耐烦的看着你，对你很冷漠，还是希望同学们之间很团结，很愿意帮助你呢？通过这样的问话和引导，一般就会起到比较好的效果，尤其是对年纪比较小的学生。
这里的一个关于礼貌教育的小技巧是顺带一提，待会儿我们还会从其他方面继续讲教学方法和理念。希望在座当老师的朋友积极的思考互动。
罗恩开始在各个小学之间奔走，投递简历找工作。前几次不顺利，被拒绝了。罗恩身上并没有多少钱，没有找到工作之前只好到一家主题餐厅当服务员打零工。家餐厅的服务员除了他以外，都是演员兼职打零时工的。在餐厅里罗恩遇到了一个打扮成埃及艳后的女演员梅丽莎，对她产生好感，向另外一个男服务生询问梅丽莎的姓名，不巧该男服务生正是梅丽莎的男朋友。“hi，请问那个是谁？”
“那是埃及艳后。和马克安东尼相爱的。”“哦不，我是问，她到底是谁？”“梅丽莎，不穿戏服的时候更漂亮。顺便提一下，我叫杰森，另外别人也叫我——马克安东尼”“哦，对不起”“没关系，这事时常发生。”
谁来说说，刚才发生了什么事情？
（学生：笑：罗恩老师对这个女的感兴趣，向那个男服务员打听她的情况，结果那个男的碰巧就是她的男朋友。）
是的，主要的东西都说出来了。不过我们还可以看的更细致一点。这种情景，本来是比较尴尬的，但是由于这个男服务员杰森，说话很有艺术性，很讲究技巧，这个尴尬情景被很柔和的化解掉了。我们看看他说了什么。罗恩问他，那个女人是谁，他的回答是，“那是埃及艳后，和马克安东尼相爱的。”大家有没有觉得这个地方有什么值得研究的？
（回放刚才的那段对话）
大家有没有注意到，那句话中间是有一个小停顿的。“那是埃及艳后”，停顿，“和马克安东尼相爱”。这个停顿非常短暂。另外，这个回答本身也是有疑问的。别人问你，“今天星期几？”你会回答，“今天星期天”，而不会回答“今天星期天，我的邻居养了一条狗”，也不会回答“今天星期天，太阳是红色的”，因为那样的回答，后面半句完全是多余不相关。杰森的回答就有类似于“今天星期天，太阳是红色的”，他的后半句“和马克安东尼相爱”是完全多余的。
既然是完全多余的话，为什么又要说出来呢？一定有原因的。后来我们就知道了，这多出来的半句话，是为了给后面做个铺垫，为了完成一个“她和马克安东尼相爱”——“我就是马克安东尼”——你不要打她的主义的语义链条。
所以我们就可以看出，这个杰森，在罗恩老师刚开始向他问话打听梅丽莎消息的时候就已经知道，罗恩老师对梅丽莎感兴趣了，并且立刻就决定，要想一个很艺术的语言来化解这个尴尬了。那么他这个很艺术的语言是什么时候想出来的呢？就是在那个“那是埃及艳后”和“和马克安东尼相爱”之间停顿的那么一小会儿，大概0.5秒左右的时间里想出来的。可见得，这个杰森是一个非常聪明的人，居然能够在这么短的时间考虑这么多事情。
这也进一步表明，人物心理分析是一件多么精妙的事情，我们不仅可以从动作、表情、语言来判断，甚至还可以从及其微小的节奏变化和停顿来研究，另外还是提醒大家注意一点，心理分析的时候要注意逻辑的严密，比如刚才的分析中，突破点就是“和马克安东尼相爱”这句话有逻辑上的异常，因为这个异常，我们才能够确定，这个语言艺术是刻意编出来的，而不是运气好偶然说出来的。
餐厅的服务员工作结束后，罗恩继续去学校寻找工作，在纽约的大街小巷穿梭，屏幕上出现了如下的一段画面，持续了大约2秒钟。
这个镜头持续了大概两秒钟。这两秒钟大家看到了什么？
（学生：墙，墙上画的画，还有一个什么车）
好的，再仔细看看，其实是两辆车，一辆出租车，一辆警车。这段画面只有两秒钟时间，但是是非常有深意的。如果大家对美国文化，尤其是纽约文化不太了解的话，可能比较难以看懂这个画面的真正意思。
纽约是一个非常繁华的国际大都市，经济上非常发达，商业繁荣。但是纽约同时又是一个贫富分化非常严重的城市。在大量光鲜亮丽的白领金领背后，还有一个以黑人和其他有色人种为主的下层阶级，其中有一部分是移民。这些下层阶级的人，住在贫民区，每天过着贫苦的生活，经济上很拮据，但这还不是最惨的，他们不光自己受苦，还要看着上流社会的人过着富裕舒适的日子，在这种强烈的对比之中生活。底层的那部分人长期在这样强烈的反差中或者，心里会有什么感受呢？心里肯定有很多的不满和愤怒的情绪，这些情绪不断的积累，最后就会找地方爆发出来。弱一点的爆发方式就是涂鸦、篮球、说唱等。比如这面墙上的图画，看了以后有什么感觉？”
（学生：比较暴力吧）
嗯，比较暴力，比较恐怖。这些画面，毒蛇，而且是火红的毒蛇，红色代表着什么？代表的是热情或者愤怒，这里肯定是愤怒了。还有黑暗天使、毒气、骷髅等，旁边还有一个字，单词，only，仅仅的意思，不仅有这些恐怖的东西，而且是只有这些。总之是给人一种很不舒服的感觉，背后就对应着画画的人愤怒、抱怨的心情，以及他们内心深处想要摧毁的力量。刚才说了，这种涂鸦还只是一种比较弱的宣泄愤怒的方式，那么激烈的宣泄情绪方式就是暴力犯罪。纽约是一个犯罪率很高的城市，尽管这个城市的警察数量众多，但是犯罪率却居高不下，而且犯罪群体普遍偏年轻。很多贫民区的孩子从小就无法受到良好的教育，周围都是混乱的、充满各种不良信息和人群的环境，很容易就学坏，等他们长大以后，就很容易成为罪犯或者小流氓混混了。
这段画面，除了这面涂鸦墙以外，还有两辆车，一个出租车，一个警车，其实就是纽约市的两个方面的代表。出租车代表了纽约商业与经济发达的一面，警车代表了纽约混乱和堕落的一面。
可以看出，这个导演的功力是很深的，仅仅用了2秒钟的时间就传递了这么多的信息，把一个复杂的纽约文化浓缩到了一个镜头里，如果我们不仔细看，不认真想，很容易就把这些错过了。
影片继续播放，在刚才的那段画面之后，罗恩走进了一家学校的大门。
现在这个画面看到了什么？
（学生：墙上面有类似的画，按照刚才的分析，这学校的风气可能也不太好吧）
好的，抓住了这个画面里的一个重要元素，就是中间的那个涂鸦。实际上，学校可以作为一个社会的缩影。社会上成年的人有很多不良的习气，学校里的学生也会有，不过程度弱一些。我们对比之前的那么涂鸦墙和现在墙上的涂鸦，整体风格是一样的，反映出人的背后的心理和情绪也是一个类型的，只不过学校里面是学生画的，没有画的那么恐怖和夸张。进一步也就推断出，这个学校里的学生也会有相应的问题，我们也可以猜测，这电影里的罗恩老师后面会遇上一些不好教的学生了。
影片继续播放。一个黑人学生和黑人一个老师从教学楼里跑出来，开始打架，被罗恩拉开。校长跑出来喝止了他们，让学生去校长办公室。黑人老师愤怒的当场辞职，对校长说“你自己去教这个小混蛋吧！”然后气呼呼的走了。罗恩突然说：“我可以现在就开始教。”校长看了他一眼，不屑的“哼”了两声，扭头进了教学楼。
谁来说说，这个校长为什么“哼”两下？说明了什么？
（学生：说明校长对这个老师很看不起，因为他表现的很急切的想要一个工作，而且有点趁人之危的感觉。）
好的，确实是这样。但是还可以深入。大家注意，这个校长是“哼”了两下，而不是一下，要表现出对罗恩的看不起，“哼”一下就够了，为什么要这第二下？这个第二下说明了什么？普通人，如果修养不是特别的好，都有可能在这种情况下“哼”出着第一下，各位觉得是不是这样？但是一般人不会去“哼”这第二下。这两个“哼”中间间隔了很长时间的，这第二下是有深刻意义的。
大家注意，校长第一下“哼”的时候，是面对着罗恩的，很自然；但是这第二下“哼”的时候，他有一个回头看罗恩的动作。他本来已经走进教学楼里面，是背对着罗恩的，但是他“哼”第二下的时候，回头看了罗恩一眼，这个动作表明，他的“哼”不是自己暗自释放情绪态度，而是刻意“哼”给罗恩看的。就是说，他要让罗恩看到他的轻视，好体验到一种高人一等的感觉。所以，可以推断出，这个校长不是偶尔在这里表现出了对罗恩的轻视，而是很习惯于轻视别人，他觉得自己是个很有身份的人，自己很了不起。这才是他第二次“哼”后面的含义。
罗恩跟着走进教学楼，找机会和校长说话，校长并不想搭理他，但是罗恩凭借自己的口才和实力说服校长给自己一次机会。
这个校长有什么特点？说话的时候又什么特殊的地方？
大家看，他说话的时候，身体是斜的，还有些前后晃动的。一时向前倾，一时向后仰。这样的晃动表明了什么？
（学生：不稳重）
不稳重？好的。不稳重是其中的一方面，还可以再深入。中国古人说，为人中正，说话做事，甚至行坐立卧都要中正。这个校长的姿势显然是很不中正的。不中正，斜，一时前倾，一时后仰，说明了什么？
他身体前倾，表明了一种压迫，他要对罗恩产生压迫感。身体后仰是什么意思呢？他这里的身体后仰，和他的眼神是联系起来的。眼神有什么特点？不是直直的看着罗恩，而是在往下瞟。大家注意他们两人的身高是接近的，罗恩老师还略高一些，按照这个身高，校长和罗恩讲话的正常姿势是不可能有眼睛往下瞟这个动作的。校长的身体后仰，下巴抬高，就是为了配合这个眼睛下瞟的动作。只有这样把身体后仰了，下巴抬高了，才能做出用眼睛下瞟的动作。这个校长非常喜欢和需要做出这个眼睛向下瞟的动作。
眼睛下瞟表示什么？就是说高，只有我比你高才能向下瞟你，表示一种地位上的居高临下，身份上的优越。他对自己校长的职位非常看重，是一个很重视身份等级差异的人。用佛家的话说，就是他着相了，着了一个自己高人一等的相。这人的全身上下的动作都透露出一种“我比你更优越”的傲慢，所以一般人和这种人在一起会不太舒服的。
校长给罗恩介绍学校的情况，罗恩主动请愿去教最差的那个班，校长勉强同意，让他周一来上课。罗恩回到餐厅，将好消息告诉了梅丽莎。接着，罗恩开始进行家访，对他的学生进行深入了解。先到了学生胡立欧家里，和他的母亲谈话，希望她配合学校的工作，辅导胡立欧学习。
这个胡立欧的母亲和罗恩说话的时候有什么特点？对，是在对罗恩放电。她的很多动作表情都有性暗示的意味。比如她笑的时候，笑的很妩媚。她的身体姿态，歪脖子，抬下巴，伸开手臂等等，都是性吸引的动作。为什么这些动作有性吸引的含义，里面是有生理学含义的，不过这个内容今天就不当重点了，仅仅提到一下，以后有机会可以从生物行为学的角度专门讲一下这个内容。
随后，罗恩老师又拜访了几个家庭，都不顺利。周一来到学校，镜头给到操场上，学生们正在活动。有些学生在打扑克牌，有的学生在打架，有的在打篮球，有的在跳绳，有些在欺负一个看书的印度小姑娘。之前和老师打架问题学生泰尚站在旁边。
大家觉得这个学生的服装有什么特点？
（学生：穿的很酷。。。。。。比较封闭）
酷？沾边了，但不准确。封闭？很好。最准且的说法是封闭。首先看这个衣服的颜色，黑色，黑色是什么意思？这里代表的是隐藏。黑色是夜行色，穿上黑色别人不容易发现你，说明这个人习惯隐藏自己。另外呢，他带的这个帽子，显然是不正常的。又没有下雨，如果说挡太阳的话，黑色的帽子吸热，反而会更热，不如不带。所以这个帽子不是功能性的，而是他的一个个人习惯，习惯于隔离，把自己和外界分隔开，不交流。综合来看，他的个性是非常封闭的。
罗恩开始上课。教室里一片乱糟糟的，学生们出言不逊，说对他感到恶心。罗恩按照他往常的方法开始教学，制定规则，告诉学生我们是一家人，要相互保持尊重等。结果学生的态度恶劣程度远超他的想象，学生夏蜜卡公然挑战他的权威，故意将书重重的往地上扔。受到夏蜜卡的影响，其他学生也跟着乱作一团。第一回合交锋，罗恩败下阵来，甚至放学后还发现，自己的车上被学生喷了蓝色的喷雾。
第二天上课，学生走进教室，发现整个教室被粉刷成了干净的蓝色，焕然一新。学生们感到吃惊，但是没有表示出高兴，反而抱怨起来。这时候校长走了进来，看到教室变色了，以为是学生的恶作剧，结果罗恩说这是他粉刷的，校长把罗恩叫过去，很不客气的说，这套把戏在小镇上可行，在我这里不行。我的学校，按我的原则，我的方式。学生们看到校长和老师产生矛盾，觉得很有趣，在旁边“喔喔”的叫着。校长瞟了学生和罗恩一眼，离开教室。
罗恩老师把教室涂成了蓝色，为什么要这样做？
（学生中有人说是为了让教室看起来更干净，有的从色彩心理学的角度上考虑，说蓝色让人安静等。）
大家说的不错，蓝色有让人安静的效果。这群学生，显然是躁动有余，安静不足的，所以涂成安静的蓝色，让环境带动他们更安静一点。
不过我们可以假设一下，如果这间教室之前本身就是蓝色的，那么罗恩会怎么办？他是不是就不粉刷颜色了？
我认为这种情况下，还是要粉刷一遍，因为这里的粉刷教室，其意义远超出颜色心理学的范畴。这里涉及到一个身份和环境的关系的问题。比如在体制学校里面，中学生经常会有各种问题，网瘾，打架斗殴，早恋等等。有时候，一个学生本来对某个网络游戏没有兴趣，他不想玩的。但是他周围的所有同学都在玩，他不玩，他就不合群了，他就是去同龄人的社交了，于是他也受到一种强大的驱动去玩这个游戏。时间长了，他就形成了一个身份——我是一个玩网游的青少年，接下来他就会从不自愿的玩网游变成自愿的去玩网游。
NLP里面专门讲过人的身份和行为的关系，人的行为是受到人自以为的身份影响的，他认为他有这个身份，他就会去做这个身份的人应该做的事情。身份属于上层系统，行为属于下层系统。
而人的自我身份地位，是受到周围环境的严重影响的。当他处于某一个特定的环境，他就会以为自己是某种特定身份的人。这个心理学特点，或者说现象，国外有非常大量的研究案例。有一个非常著名的斯坦福监狱实验，就是关于这个心理学现象的，讲的是，一群很正常，甚至高素质的人，被放进一个监狱当中生活，分别扮演狱卒和犯罪的角色，穿的衣服，居住环境都按照真实场景严格布置。几周以后，他们的心理行为都发生了极大的变化，演罪犯的人，其心理性格和行为表现真的变得像一个很暴力的罪犯一样；演狱卒的人，心理状态和行为真的表现的像狱卒一样。
这个现象被称为路西法效应，也就是魔鬼效应。通过这个实验，我们可以很清楚看到人的自我身份定位是怎样受到环境影响的。刚才说的这个监狱实验是一个负面影响的例子，当然我们也可以找到很多正面影响的例子，受到正面环境的影响而形成正面的身份，继而做出正面的行为的例子。这里就不继续展开了。
总之我们明确了，环境对人的影响是巨大的。如果一个学生长期处于一个负面的环境里，已经形成了一个负面的身份，已经做出了很多负面的行为，那么要改掉他的行为，就要改掉他的身份，最直接快捷的方法，就是改变他的环境。在影片里面，这个班级的学生在原来教室环境里已经形成了“我们是不学习，只会调皮捣蛋的坏学生”的身份，进而做出了很多恶劣的行为，和老师对抗。所以罗恩老师重新粉刷了教室，改变了他们的环境，希望以此来化解他们之前的坏学生的身份认同。
这种教育方法，操作起来非常的简单，同时效果又很好，应用的范围很广，不论是老师还是家长都可以详细研究一下。
当然，这个方法对付一般状况是够了的，但是影片嘛，要更加跌宕起伏一些，里面的这群学生没有被这么简单的收拾掉，后面还有更多精彩的情节。我们现在把注意力放到这个校长这里来。好了，刚才说了半天身份行为和环境的问题，还记得这个校长说了什么，做了什么吗？
（把这一小段重放一遍）
这个校长，刚才其实做了一件非常恶心的事情。注意他的表情和动作，脸上的表情是什么？骄傲和得意。为什么得意呢？因为他把罗恩强势的训了一顿，取得了一种身份的优越感，所以很得意。大家注意到他的动作是什么？学生在旁边“唔唔”的起哄的时候，他先看了学生一眼，再看了罗恩一眼，然后再表现出那个得意的表情，这一系列行为是什么意思？就是，他在通过他雇佣的老师来体验一种身份优越感。他对自己的身份地位的优越如此的执着，以至于他不惜从他的学生那里去获得这种身份优越的认同，哪怕这样会极大的损害直接带班的老师的尊严，给老师的教学带来很大的困难和干扰。他的这种做法是很违背师德的。
对于这个校长的分析，我们已经做了三次了，三次都是一样的结果，就是这个校长很骄傲，很执着于自己的身份地位。很喜欢体验这种身份优越感和外界的认同。通过这个校长我们看到了，要做教育，修心很重要，缺乏心理修为的人当老师，是要害死学生，误人子弟的。
下课了，学生走出教室。罗恩的学生走出教室的时候，乱成一团，罗恩跟在后面追着让学生吐干净嘴里的口香糖。与此同时，隔壁优等班的学生也走了出来，排成一条整齐的队，与罗恩的学生形成鲜明的对比。优等班的女老师得意的瞟了罗恩一眼，走回教室里。
大家觉得这个女老师的心态是什么？
（学生：得意）
是的，得意。从什么地方看出来的？
这里的女老师得意的心态体现的非常明显。她的脸部表情就给人一种很得意的感觉。然后呢，大家有没有注意到她的眉毛，有一个上挑的动作，而且挑了两次。另外她的真个动作速度怎么样？是不是非常的缓慢，给人感觉很悠闲？这也是得意的一种表现，这种缓慢的动作是在充分的展示。最后她回教室的时候，注意到她的身形了吗？有点后仰。还是得意。
影片继续播放。罗恩回到家里，梅丽莎帮他搬家具。罗恩一遍搬家具，一边和梅丽莎聊学校里发生的事情，抱怨学生不听话。搬完桌子，梅丽莎坐在一张椅子上休息。罗恩半开玩笑的说：“现在你已经帮我搬家了，我猜我得成为那种送你去飞机场，帮你喂鱼，永远不忘记你生日的类型的朋友了。”梅丽莎回答的也很艺术，“（作为这种朋友）那你还得周六帮我代班，因为我得陪杰森去洛杉矶。”梅丽莎补充说，“他要去见几个制作人。他想谋求点发展。”罗恩问：“你和杰森一起多长时间了？”梅丽莎一边起身走动，在房间里转了转，一边说：“接近两年了吧。不过还没有一起住，我们都很忙。不过相处的还不错。”说完罗恩请梅丽莎出去吃东西。
这两人很懂语言的魅力哦。罗恩之前就对梅丽莎有意思，现在有机会和她直接交流了，所以试探了一下，有点要和她约会的意思。而梅丽莎拒绝的也很有水平，顺着罗恩的化自然而然的搬出了自己的男朋友杰森。
现在的问题时，罗恩已经发出自己的感情信号，梅丽莎也已经拒绝了，罗恩现在该怎么办？如果你们就是罗恩，你们会继续追这个女孩儿吗？还是说，人家已经明确拒绝你了，还是不要浪费时间了，免得闹严重大家面子上不好看，这样过去了好歹还是个朋友。你们会怎么办？为什么？
呵呵，看来大家都很难决断，到底是继续追还是就此收手？
正确答案是，他应该继续追。
为什么？因为梅丽莎刚才的举动已经很明显透露了一个信息，就是她和杰森的关系其实不好。罗恩问梅丽莎，她和她男朋友相处多长时间了，本来是个很简单，很自然的问题。如果梅丽莎和她男朋友关系很好，她应该是什么反应？正常的应该会很高兴的，或者是一脸幸福的说自己和男朋友的关系。然而梅丽莎不仅没有表现出很幸福的表情，反而从椅子上站起来的，在房间里走动，很不自在。
这就是一个典型的逃离反应，而且逃离的非常明显。你看，本来坐在一张椅子上，而且是比较靠近门口的地方，现在直接逃离到房间的另外一端靠墙了，已经逃离的远得不能再远了。
之前说过，不论是微表情还是肢体动作，其解读都要纳入一个大的合理的逻辑体系当中。这里梅丽莎是在逃离什么？逃离罗恩吗？这是不合理的。她是在逃离罗恩的问题。什么问题呢？罗恩问的是她和她能朋友的关系。如果他们的关系很好，她会逃离吗？肯定不会。所以，从这个逃离反应中我们就能推断，她和她男朋友的关系不好。
再接下来，她一边回答问题，一边手上在做一些很不自然的举动，一只手插在口袋里，一只手去拨弄房间的窗帘，是安抚反应，通过肢体的抚摸和接触来安抚情绪的波动。这些更进一步说明了她和男友的关系有问题。
看懂了这些，我们就有结论了，罗恩肯定应该继续追这个女孩，而且追的话成功率会很高。现在大家看到了，心理学多重要啊，不学心理学就找不到女朋友了。
（大家笑）
罗恩老师继续上课，给学生们制定规则，第一条是“我们是一家人”。不过学生们依旧不听，夏蜜卡不屑的说：“我们不是幼儿园的。”
大家现在应该对这个女孩夏蜜卡有印象了吧。这是她第几次出场了？第4次了吧？数一下，第一次是罗恩做家访的时候，她手里面抱着一个婴儿，还有两个弟弟在乱跑；第二次是在操场上活动，她在跳绳，跳死了以后推了一把甩绳子的女生；第三次是第一次课上，罗恩在制定规矩，她带头违反规矩，引得班上一片混乱。这次是第四次出场了，说了一句“我们不是幼儿园的”。
四次出场，已经有了相当充足的信息了。我们现在来对这个女生夏蜜卡专题立项，来做一个系统分析吧。她的行为有什么特征？心理性格有什么特点？为什么会这样？
我们研究一个人的心理性格特点，尤其是一个孩子的性格特点，最直接的就是从她的家庭背景和成长环境开始。夏蜜卡的家庭背景环境是怎么样的？
我们可以看到，她的家庭经济环境比较差，贫穷。黑人单亲家庭，母亲一个人工作赚钱，压力大，脾气急躁。她是家里的长女，才12岁，但是已经要开始承担家庭压力，帮忙照顾她的弟弟妹妹了。这种环境下成长出来的人会有什么特点？就是她的潜意识里会有急切的长大的意愿，她不敢保持弱小的状态，因为她很清楚自己的家境，她要尽快成长帮助分担家庭的压力。只不过她内心深处的这种动机表现的方式不对，她选择了通过反叛，挑战权威（老师）来满足自己的内心需求。那么她这种类型的学生，有一个特点就是很容易成为领袖，因为她急切的要长大，她会比同龄的孩子显得更成熟一些，更容易领导别人。当然她这种成熟不是真正的成熟，她年龄还小，不能理智的选择正确的成熟的形式，但是这个心理动机是一样的。因为她的这种特殊的家庭环境，她就有了这样的心理特点，进一步也就表现出了相应的行为——领导型的，强势型的行为。这些特点在她的动作和语言上都有体现。比如刚才她以一种不屑的表情说“我们不是幼儿园的”，就是她内心深处对“幼小”这种状态的厌恶，因为幼小就无法承担家庭的压力。我们也能看出，她已经成为了班级里的领袖，班级的混乱，对抗老师等行为都是她带的头，其他学生在跟她的风。
对于罗恩老师来说呢，要想教好这个班，有一点是必须做的，就是擒贼擒王，要管好夏蜜卡。不能降服这种领袖性的学生，整个班级的教学都会很困难。
又一节课，罗恩给学生们讲金博士的正义和自由的内容。讲到一半下课了，学生们立刻无视掉罗恩老师，一起冲向门口准备去吃饭，却发现门被反锁了出不去。罗恩说，要想去吃饭，必须先站队，这是规矩。夏蜜卡很倔强的说，她也有自己的规矩，就是坚决不站队。罗恩很轻松的坐在桌子上，微笑着看着夏蜜卡。结果夏蜜卡没办法，只好服从了。学生们都排着队出去吃饭，夏蜜卡趁罗恩不注意插队到最前面。罗恩发现后，询问夏蜜卡是否插队了，夏蜜卡不承认。罗恩再次强调规矩，大家是一家人，如果有人不守规矩不承认错误，那么所有人都不能吃饭。在其他学生的压力下，夏蜜卡终于勉强屈服了。
刚才发生的事情呢，就叫做行为教育。行为教育的核心是什么？就是制定和执行原则，让违反规矩的人承担后果。
行为教育是非常重要的。行为教育基本上可以称为教育的起点，教育的基石，没有这个基础，其他方面教育根本无法进行。比如影片里的，之前罗恩老师讲课，讲的金博士的自由和正义，这是价值观的教育，有效果吗？显然没有，学生不听老师的话，乱成一团，毫无效果。我们之前几次读书会反复提到了今日学堂的思维教育如何精彩，但是很少提及行为教育，很少想到，在此之前好多年内，今日学堂是在专注的做心理行为教育的。我们看到了花果，不要忘记植物要有根茎的。
行为教育的作用是什么？简单的说就是约束学生的行为，让人守规矩的。这是教育的第一步。低龄学生教育的最主要困难在哪里？就是有些小孩子没有纪律观念，根本不听老师讲课，乱糟糟的。电影里面，罗恩已经上了好几节课了，他有讲什么具体的知识吗？基本没有，因为没法讲，行为调整还没有见成效呢，讲了也是白讲。连续几节课，罗恩主要在做行为教育，现在有一定效果了，他把学生的纪律性调好了些，能够排队吃饭了。这个是效果怎么达到的呢，就是通过严格的执行规则。规则是不排队就不吃饭，现在学生不排队，就真的没饭吃了，门锁了，出不去。违反规则，就承担后果；如果不愿意承担后果，就得遵守规则。让学生明确这种简单的因果关系，行为自然会得到调整。
目前国内的教育呢，基本上卡在这个行为教育上了。我们看现在的学生，经常觉得他们行为混乱，不懂规矩，没礼貌，觉得很不成熟；还有的懒懒散散，没有纪律性，做事情拖沓；或者做事情冲动，不经过思考，耍脾气，不负责任等。体制学校里的学生很多是这样的。现在国内有很多新兴的私立学堂，想要做的比体制学校好，最好的切入点就是行为教育。行为教育的地位很特殊，向外对风格习惯礼节规矩等有细致入微的影响，向内可以联系到一个人的心理性格、道德品质与价值观。从这里着手，效果最直接，见效最快。
第二天罗恩来到教室，发现整个教室全部被弄乱掉了。墙上涂抹的乱七八糟，桌椅掀翻在地，垃圾到处乱扔，之前的装饰都被撕毁。墙上和黑板上写满了学生对他敌视的语句。罗恩非常失望。
罗恩决定重新开始，把教室又粉刷了一遍，所有东西整理好。他再次向学生强调规则的重要性，学生依旧不理他。罗恩布置下来作业，要求写关于金博士正义与自由言论的作文，周五收作业时，几乎所有人都不做，并且夏蜜卡再次带头挑衅对抗，罗恩感到非常失望和愤怒，离开了教室。
失落的罗恩找到梅丽莎，请她带自己参观一下纽约。梅丽莎带着罗恩在雨中参观了几小时的纽约，然后问他究竟发生了什么事情。罗恩将学校里发生的事情告诉了梅丽莎，自己感到无助，同时又对自己的失态、对学生发火感到后悔。梅丽莎安慰了罗恩一番，劝他不要放弃，说这些学生每天都在感到无助，如果他不在，学生们会想念他的。
刚刚说了，行为教育是教育的基石和起点，如果不做好行为教育，其他方面的教育就无法进行。而罗恩之前取得的一些小成果，也都是基于行为教育的。现在，罗恩的行为教育失败了，制定规则啊，实施惩罚啊，全都无效了&&&
有几个问题是值得大家思考的。为什么罗恩的行为教育会失败？既然行为教育是教育的最直接切入点，现在它失效了，还有什么其他的地方可以切入？这群学生现在该怎么教？在座的有当老师的，那就更要仔细想想了，如果碰到了这种情况该怎么办？
问题的答案暂时不说，先往下看。等会儿我们会回过头来具体研究。
周一早上，胡立欧向校长反应罗恩老师周五的失态，认为罗恩老师不会再回来了，建议校长让学生们也走了算了。校长陪着他走进教室，却发现罗恩打扮整齐，已经在讲台上等着开始上课了。
罗恩决定使用一些新的方法。他在讲台上放了几十瓶牛奶，告诉学生，由于之前学生们总是不听他的话，现在他决定和学生们做个交易，如果学生能保持安静认真听课，每隔15秒钟，他就喝一瓶牛奶。如果学生们能够持续的很久，就有可能看他喝到吐。学生们觉得很好玩，很高兴的答应了。于是罗恩老师开始讲课，学生们破天荒的很认真的开始听，偶尔有人想讲些闲话，罗恩老师反问，“我猜有人不想看我吐了哦”，其他学生立刻喝止了说话的学生。就这样，罗恩一边讲课一边喝牛奶，最后学生们整节课都保持安静，注意力高度集中，学习的效果也比之前明显好得多了，讲完之后罗恩老师问他们问题也有人能够回答上来。
课后，学生们在操场上玩一种高难度的跳绳游戏——双绳跳。罗恩老师路过，让学生们教他一起玩。学生们笑，认为他绝不能学会玩双绳跳。罗恩和学生约定，如果他学会双绳跳，学生们就得老老实实的听他讲课。
夏蜜卡代表学生们同意了。罗恩开始学习，经过不断的尝试和摔倒之后，罗恩终于能够顺利的跳双绳了。在这个过程中，学生们不断为他加油鼓劲，他摔倒的时候学生也跟着一起大笑，师生距离逐渐缩小。
不过校长对罗恩的做法并不满意。校长看不懂罗恩的方法的含义，认为罗恩是在和学生一起玩，浪费时间而已，要求罗恩想办法保证学生的毕业考试及格。校长对学生的鄙视引起的罗恩的反感，罗恩要求校长尊重学生，并保证学生们一定会考试及格，甚至取得优秀的成绩。门外面偷听的学生对此感到吃惊，认为自己无法及格。
&教学继续进行。罗恩在教室里举办了一个烛光蛋糕晚会，跟学生们分享自己的攀岩蹦极的经历，告诉学生们那种勇敢跳跃的感觉就像飞一样。罗恩激励学生不要害怕，要勇于改变自己，体验腾飞的感觉，然后让学生们每个人都上前亲手点亮一支蜡烛。在温馨而又平和的环境里，学生们缓缓的走上前，将蛋糕上的蜡烛点亮。罗恩老师安静的述说着，“点亮一支蜡烛，就代表了我们会团结在一起；如果你们相信我，我们就能够学会很多很多的知识，你们做梦都想不到的知识。”
接着，罗恩老师开始教具体的知识了。最开始学的是美国历史，要把美国的42个总统按顺序背下来，再以此为基础记忆美国历史上发生过的大事。学生们虽然已经答应开始认真学习了，但是面对这样的课程还是觉得很无聊，小测验的成绩很差。
晚上罗恩给学生们改作业时来了灵感，将美国历史编成一首rap歌。第二天罗恩把这首rap绘声绘色的表演出来，学生们的兴趣一下子被激发出来，跟着他又唱又跳，引得隔壁优等班的学生和老师都来围观。通过这种新颖的方法，所教的知识也很容易就被吸收了。学生们再次小测验时，成绩大幅提高，多数人都得到了A。
好的。现在的状况发生变化了。原来学生不仅考试成绩很差，而且根本就不听老师说话，师生是一种敌对关系，罗恩的行为教育是失败了的。现在呢，学生们不仅开始认真听课了，而且能够考出优秀的成绩。我们自然可以推测，后面的教学肯定是会越来越顺利，学生们越学越好，最终皆大欢喜的结局。
那么这前后如此巨大的差别，是怎么产生的呢？大家肯定都知道，这个最关键的转折点在哪里？就是罗恩喝牛奶喝到快要吐来吸引学生的那一次。然后和学生们一起跳绳，拉近了师生距离，也是非常关键的。
上面看的罗恩老师上的最生动，最有特点的是哪一节课？无疑是他编出一段rap来教美国历史的那一课了。非常有趣味性，能够充分调动学生的兴趣，让学生爱上学习。这一课体现了罗恩老师的才华，是一个非常精彩的教育技术的展示。但是我们说这不是最重要的一课，最重要的是前面说的两次。
我们刚才提出了一系列的问题，罗恩之前的行为教育为什么会失败？失败了以后该怎么办，再从哪里突破？现在就是回答这些问题的时候了，先从第二个问题“该怎么办”开始。
罗恩具体怎么办的大家已经看到了，我就不直接重复了。我们要思考的是，为什么要这么办？我们说之前罗恩做的行为教育失败了，那行为教育是什么呢？就是改变人的行为的教育。刚才又说了，行为教育的核心是制定和执行规则，对不对？但是我们说的是，核心，而不是全部。从操作的简单有效的角度来说的，当然是制定和执行规则来的最直接最方便，能够最快速的改变学生的行为。但是不仅仅只有规则才能改变学生的行为，还有其他的方法。
罗恩老师就采用了其他的方法，他是从心理距离和心理关系的角度切入的。先是喝牛奶的那节课，喝牛奶和到快要吐是什么意思呢？就是出丑。学生不停的和老师对抗，故意气老师，很想看老师出丑，让老师难堪，那罗恩老师干脆就顺势而为。你不是想看我出丑吗？那我就主动出丑给你看看，逗你高兴。要知道学生和老师之间是不会有什么深仇大恨的，学生想看老师出丑，无非就是觉得好玩而已，罗恩主动出丑以后，学生要好玩的心态得到了满足，师生间的距离就拉近了。
跳绳那次也是一样。有没有注意到，罗恩的有些摔倒动作是故意的？还是故意搞的很滑稽给学生看，让学生笑。大家也看到了，学生笑到最后也不笑了，开始给罗恩鼓掌加油，因为笑够了，想要好玩的也好玩够了。这两次举动让学生从心里开始慢慢接受罗恩老师，他们的心理产生变化，不再认为罗恩老师是一个敌对方了，而开始把他当成自己人，当成同伴了。
学生故意捣乱，不听话，是因为学生把老师当做敌人了。如果老师不是敌人了，那么自然就不会有对抗；如果不仅不敌对，而且还是自己人，是同伴，那么老师讲话他就更会去听了。这样，有了心理上的顺从基础，行为上的表现也会相应改变。所以，行为教育不是独立，经常是和心理教育联系在一起，成为心理行为教育。
随后发生的事情就简单了。罗恩老师开始发挥他的教育天赋，通过很多特殊的新颖方法吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和学习意愿。后面还有几个教学案例没有放出来，待会儿大家会看到的。总之各种教学手段都很精彩，花样层出不穷，可以说罗恩的教学是非常绚烂华丽的了。
现在，一个清晰的教学线条已经展开了。先通过巧妙的方法缩近学生和自己的距离，让学生把自己当成同伴和朋友；然后通过精彩的巧妙的教学方法上课，学习知识，最终学有所成。总之，一切都非常的巧妙和精彩。
大家觉得这样好不好？是不是觉得这个罗恩老师太优秀了，太棒了，忍不住要赞美他？有没有人觉得这里是有问题的？或者从中想到一些什么东西的？
（课堂很安静，没有人提问）
没有问题吗？那就换个方法再问一下，隔壁有个优等生班，老师教学一板一眼，比较正式严谨也无聊，学生也就跟着严肃的学习；这个班的老师用非常新颖巧妙的方法在教学，学生兴致高昂。你觉得哪个班的学生状态更好？你希望你自己的孩子是这两个班中的哪一个班的学生？
表面上看起来，这个班更活跃，学习方法更精彩，但是实际上，这个班也更危险。很简单，隔壁优等生班换做罗恩教当然更好，但也可以由普通的老师教，也能教出不错的成绩。但是这个班就只能由罗恩老师教，换做其他几乎任何一个老师都没法教了。这难道不是一件非常危险的事情吗？
我们刚才已经明确了罗恩老师的整个教学线条，先融入学生群体，建立良好关系，然后通过丰富多彩花样繁多的教学技巧吸引学生学习。我们不是经常说移动分阴阳吗？从阳面看，精妙的教学手段效果很好；从阴面看，你也只能、必须运用非常精妙的教学方法才能顺利的教学。
由此我们可以进一步说，罗恩老师用这样精彩的方法教学，既是一种主动选择，也是一种被迫无奈，他不敢用普通的方法教。大家觉得如果他像隔壁优等生班老师一样的严肃正统的教，会怎么样？
（学生：那就很可能学不好了，考试也不会有好成绩）
是的，那样的话效率就会很低，学不出效果了。
但是后果仅仅如此而已吗？罗恩是怎样和学生们融入到一起的呢？通过故意出丑逗学生们笑，吸引学生的注意力。这样做效果来的很快，但是不持久的，来的快，很有可能去的也快。当通过这样特殊的方法和学生改善了关系以后，总归还是要开始正常的教学的，而正常的教学内容又是枯燥无味，受到学生厌烦和抵触的。如果不能解决这个矛盾，罗恩辛辛苦苦换来的学生的信任和好感就会立刻烟消云散，所有努力白费了。
现在大家知道罗恩的处境多么困难了吧？打个比方，就像刀尖上的舞者，表面上看，姿势优美华丽，实际上每一步都惊心动魄，如履薄冰。好比体操运动员跳过一个障碍物，高高腾起，空中还能转几圈摆两个造型，你不要以为这就是普通人越过障碍物的好方法，这是要头着地摔死的。
我们不难想明白，这么多纷繁华丽的教学方法，不是普通教师能够做到的。我们最开始的时候介绍过，罗恩克拉克是什么人？美国的国家级天才教师，他写的教学书籍在全美甚至全球热卖，无数人像他学习致敬。他这种人能有多少？几百万里面顶多也就一两个了。但是我们又看到，现实状况是，必须采用这样高难度的教学技术才能教好这帮学生，是不是觉得很矛盾，很无奈？再进一步，这群学生以后能够正常成人，甚至成才，纯粹是靠运气了，因为他们运气好，碰到了百万里挑一的伟大老师，否则他们的一生都可能处于下层阶级的贫困生活里，是非常悲惨的。
将教育好学生的可能性押宝到出现伟大的老师身上，这种建立在高难度教学技巧上的教育体系是一个高风险的教育体系，对普通人来说是不可取的。大家应该看过一些介绍美国教育的文章，会发现有个特点，就是对美国教育的评价差异很大。一方面，美国教育领先全球，高端人才的培养美国教育占了大半；另一方面，美国人的基础能力又好像非常差，有不会算术、不会阅读的笑话出现，而且数量很多，不是小部分。今天的电影就介绍了这个比较差的一部分。这个比较差的群体是怎么形成的？就是这种把学生的教育建立在一个高风险体系上的后果。
现在再回到之前留下的那个问题上，罗恩老师最开始的行为教育为什么会失败？这个问题就跟这种高风险的教育体系直接相关。为什么美国的教育体系（主要指普通公立学校）成为了一个高风险的体系？很大的程度上就是因为，美国教育总体在行为教育上有重大的缺失。
行为教育的立足，要依靠规则的严格执行。如果不能执行规则，就像是没有监狱和警察的法律一样，一纸空文。罗恩老师之前的行为教育之所以失败，就是因为他没有权力去惩罚违规的学生。学生可以直接对他进行顶撞甚至辱骂，对他制定的规则视若无睹，而他毫无办法。当他无法靠规则来影响学生的时候，他只能去通过特殊的高难度手段玩心理战了。
美国的教育并不完美，漏洞不少。其中一条，我认为是非常重要的一条，就是美国的教育缺乏师道尊严的树立。为什么把这一条单独列出来说呢？因为师道尊严的确立是行为教育有效实施的强有力保障。换句话说，没有师道尊严，行为教育的进行举步维艰。
尽管中国的目前的教育水平很差，但是中国的学生学风还是相对较好的，学生非常勤奋，对老师也非常敬重。这是受到了古时候尊师重道的文化传统的影响。古人给孩子请老师，不仅让孩子很严肃很正式的行拜师礼，甚至父母也会跟着一起拜老师，给孩子做出尊师的表率。甚至是皇帝的孩子也一样，跪下来给老师磕头，犯了错误就要打手，皇子们也不敢顶撞。
尊师重道有什么好处？就是老师有一种天然的权威，能够很轻松的管理学生并进行教学。学生对老师有天然的敬畏之心，不敢故意跟老师捣乱，老师让他学，他一般就会老老实实的学，不听话的学生就要被打，最后还是得学。这样，学生犯了什么错误，老师就能很容易的教导改正；老师发现学生有哪方面的欠缺，也能很容易的教学弥补。
如果没有这种天然的权威会怎么样呢？学生和老师的位置就乱了，如电影里面演的，老师上课学生根本不听，甚至故意顶撞辱骂老师，让老师的教学根本无法进行，即使勉强开展，也会效率低下。老师的大部分精力都放在和学生争夺控制权上了，哪还有心思进行正常教学？而且这种控制权的争夺，往往都是失败收场，只偶尔有罗恩这种天才老师能够胜出。所以，如果一个教育系统缺乏尊师重道的精神，缺乏基于尊师重道精神的行为教育，那么这个教育系统就是一个跛脚走路的高风险系统。
基于尊师重道传统的教育系统，能够极大的保证优秀老师不被埋没。反正学生都是很听话很好学的，只要这个老师本身很有思想很有水平，就能够很容易的让学生学好。我们总说，千里马常有而伯乐不常有，尊师重道就是对伯乐级别的人才的良好保护。
有了这种尊师重教的文化传统，老师的教学就会变得简单容易，最终受益的其实还是学生。所以本质上来讲，尊师重道的精神是社会各界和老师的一场教学配合，是一种协助老师进行教学，最终帮助学生成才，帮助社会发展的反馈机制。
后面的内容还有很多，但是时间快到了，没法看完了，我直接说一说好了。后面的内容其实也比较简单，主要是罗恩的各种教学展示。比如对一个喜欢玩牌赌博的学生，就通过打牌的方法让他学习数学；对于家境贫穷家庭压力大的学生，就深入学生的生活帮忙照顾；对于内心封闭的学生，用真心和爱去感化他。结局呢，也是皆大欢喜，学生们全部成绩优秀，还有一个得了全市最高分进了天才优等学校。
这篇博文很长，涉及的内容也很多，但我个人认为，最有价值的是最后面讲到的基于尊师重道精神的行为教育。
行为教育是一个非常重要的内容，是对大多数学生进行教育的起点。目前很多朋友办私学，我个人也建议从行为教育开始着手。这是经很多人实践证明的一条最直接最快捷的道路，最容易取得教学效果。以后还会再发专门的文章对行为教育进行更细致的说明，敬请期待。
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