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& & 一代伟人丘吉尔_3000字
一代伟人丘吉尔_3000字
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作者：& | & 高一&&
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日凌晨，温斯顿·丘吉尔出生于英国牛津郡一个贵族家庭。丘吉尔早年曾经就读于皇家军事学院，并在古巴、印度和南非战争中担任过随军记者。1900年丘吉尔步入政坛，进入下院任议员。开始他加入保守党，后转入自由党，1924年又重新加入保守党，历任殖民、贸易、内政、海军、陆军、空军、财政和国防大臣。十月革命后，他参与组织对苏俄的武装干涉。第二次大战前，他坚决反对张伯伦推行绥靖政策。大战中，他作为英国首相，出色地领导战时内阁战胜了德国和意大利法西斯的侵略。1953年底的一天，在伦敦辉煌的白金汉宫大厅内，27岁的英国女王伊丽莎白二世把一枚英国最高勋章——嘉德勋章别在这位年近八旬的老人胸前，授予他英国最高勋位——嘉德勋位，以此表彰他在第二次世界大战中为国家和人民作出的巨大贡献。第二次世界大战初期，1940年5月，德国军队大举进攻法国、比利时和荷兰。法西斯对西欧的进攻，标志着张伯伦内阁推行的绥靖政策的彻底破产，张伯伦随即被迫辞职。5月10日，英国国王乔治六世紧急召丘吉尔入宫觐见。当天下午6时整，丘吉尔准时入宫。乔治六世在略微注视了他一下后问道，你知不知道我要召见你的原因，丘吉尔此时虽已知道了个大概，但仍故意说，“我简直想不出为什么。”国王便严肃地对他说，“我要请你组织政府”。国难当头丘吉尔当即欣然承命。5月11日凌晨，在经过近10个小时关于组阁的忙碌之后，他才开始休息。后来他曾回忆说，“我在大约3点钟上床睡觉时，强烈地感到自己如释重负。我终于获得了指挥全局的大权。我觉得我好像是正在和命运一同前进，而我以往的全部生活不过是为了这一时刻，为承担这种考验而进行的一种准备罢了。”当天，英国战时内阁便宣告成立。在战时内阁的5位成员中，有两位是工党领导人担任的。英国工党正式成立于1900年，是一个具有一定社会主义目标和纲领的大党。工党以工会为基础，成员大多是工会会员。在第二次世界大战爆发以前，它已经有过两次单独执政的经历。长期以来，工党一直是保守党的政治对手。丘吉尔作为保守党的议员，历来就非常敌视工党的政策纲领。他常常在下院的辩论中对工党领导人发动攻击和责难。但当德国大举进攻西欧，英国的地位危在旦夕，丘吉尔便毅然将国家利益置于首位，不计前嫌，联合政治上的对手一致对付外敌。保守党的另一个政治对手自由党也有一批人士进入了内阁。丘吉尔不仅与保守党的政治对手团结御敌，就是对保守党前政府中的一些重要人物也没有以个人恩怨作为尺度去进行处理。张伯伦下台之后，政界以及公众不少人要求对那些制订与推行绥靖政策的人，如哈利法克斯勋爵、西蒙勋爵和塞缪尔·霍尔爵士等人，进行惩处。这些人同样曾经是丘吉尔的政治对手。丘吉尔为了说服议会加强对德国法西斯的警惕，并以强硬态度对付德国、意大利法西斯的侵略扩张，曾与他们进行过无数次顽强的辩论与斗争。然而此时大权在握的丘吉尔却以国内的团结一致为大局，及时出面制止了许多对他们进行追究和整肃的要求。他说，“如果想拿现在来裁判过去，那就会失去未来”。在国际关系中，丘吉尔也在相当程度上改变了对前苏联的敌对立场，在历史的危急关头，积极主张联苏抗德。丘吉尔曾经是一名极力反对苏维埃政权的干将，以致有的作家说，“任何一个英国人都不曾像丘吉尔那样坚决地反对布尔什维主义”。第一次世界大战刚结束，在庆祝世界重新恢复和平的欢呼背后，西方资产阶级政治家们却表现出对新的世界秩序的深深的忧虑。不久，一场以武力扼杀新生的苏维埃政权的帝国主义武装干涉活动正式拉开了序幕，而丘吉尔在这一活动中则扮演了急先锋的角色。1918年底，丘吉尔在丹迪市选区发表演说，把布尔什维克称为“残暴的大猩猩”，并认为布尔什维克“很快就会把俄国拖回到动物形态的野蛮时期”。1919年4月，丘吉尔在给当时的英国首相劳合·乔治的一封信中说，对苏俄的政策应该是十分简单的，即“把德国养起来，并迫使它同布尔什维主义斗争”。劳合·乔治曾评论他说，“为了反对掌权的俄国工农，丘吉尔那贵族的热血都沸腾起来了”。丘吉尔此间曾先后担任英国军需大臣和陆国大臣兼空军大臣，为实施英国政府干涉苏俄内政的一系列政策出过不少力。列宁在一篇文章中指出，“几年来，英国陆军大臣丘吉尔使用一切手段，包括从英国法律角度来看，合法的乃至非法的手段，支持所有的反对俄国的白卫军分子，向他们提供军事装备”。仅仅在20年代，丘吉尔就发表过数百次文章以及演说，对马克思主义和苏俄内外政策进行攻击。列宁生前曾气愤地说，丘吉尔是“苏俄的最大仇敌”。但是，到第二次世界大战爆发前夕，在希特勒法西斯德国的巨大侵略野心面前，丘吉尔经过认真的分析和思考，终于逐渐领悟到希特勒所要吞并的不仅仅是一两个国家，而是全欧洲乃至全世界。早在苏德战争爆发前，丘吉尔就分析说，如果希特勒发动对苏战争，其目的之一将一定是为了在击败前苏联之后倾其全力进攻英伦三岛。在这种战争狂人面前，如果继续固守过去的任何偏见，而放弃联合起来共同对敌的机会，是极不明智的。日，即苏德战争爆发后第20天，英国和前苏联在莫斯科签署了《英苏为对德作战采取联合行动的协定》。该协定规定英苏两国政府在对希特勒德国的作战中“彼此给予各种援助和支持”，在这一战争中，“除经彼此同意外，既不谈判，亦不缔结停战协定或和约”。面对严重的战争形势，双方规定该协定从签字之日起便立即生效，而无需批准。1942年5月，在前苏联红军胜利地完成了莫斯科保卫战之后，英苏两国政府又在伦敦签署了《英苏条约》。条约重申了协定的主要原则，同时在条约第二部分中载明了战后合作与互助等问题，根据一系列政府间的协定和条约，前苏联从英国得到了各种援助。丘吉尔不计前嫌，在国内联合保守党的政治对手工党，在国外联合英国的敌人前苏联，团结一致共同抗击德国法西斯。他这种出于斗争策略的考虑，客观上符合了全世界爱好和平的进步人类的利益，因此获得了英国人民的广泛拥护和世界进步力量的充分肯定。同时，与前苏联的联合也为英国赢得了恢复的时机。丘吉尔是一位颇有天才的政治家，正是在第二次世界大战严酷的现实中才使他更为充分地发挥了聪明才智，从而在最艰苦的关头能够挑得起带领英国赢得战争的重担。他刚担任英国首相时所面临的形势的确是极为严峻的。后来他曾回忆说，在那个严峻的历史关头，“那渐渐聚集、郁积已久的狂风暴雨，现在终于向我们猛烈袭来”。在德国军队强大的攻势下，久负盛名号称世界最强的法国陆军竟在3个星期之内就土崩瓦解。在欧洲大陆的英国陆军也节节败退，装备、武器遗失遍野。德国法西斯的铁蹄在北欧、西欧粗暴地蹂躏着……1940年夏，希特勒在德国国会甚至得意忘形地预言：丘吉尔很快就会“到加拿大去避难”。此时，作为首相兼国防大臣的丘吉尔，所承担的是超载的负荷。然而，他是一条坚强果断、精力充沛的汉子，他具有超人的毅力和必胜的信念。大战期间，丘吉尔每天只休息很少的时间。在敦刻尔克大溃退的日子里，他几乎天天彻夜不眠，倾注极大的精力亲自指挥着这一震惊全世界的军事救援行动。敦刻尔克的成功突围不仅挽救了英国军队，也挽救了反法西斯的主力。当大家沉浸在兴奋和庆幸之中时，头脑异常冷静的丘吉尔却在下院提醒议员们说，“我们必须非常慎重，不要把这次援救说成是胜利——战争不是靠撤退打赢的”。就在法国向德国法西斯作最后挣扎时，丘吉尔不顾个人安危两度亲赴法国，说服法国领导人与英国联合组成一个统一的国家，共同对抗德国法西斯。丘吉尔不仅领导着全局，在局部工作上也发挥着重要的作用。在他的指示下，英国迅速地扩大了反坦克炮和各种常规武器的生产。丘吉尔以他特有的坚韧终于说服美国罗斯福政府以《租借法案》所规定的内容对英国给予大规模援助。他还参与了第二次世界大战后期盟军一系列重大战役的重要决策和战后政治经济秩序的初步确立的准备工作。英国《星期日泰晤士报》在战争期间这样评论他，“丘吉尔是我们的秘密武器。在这个伟大的时刻，我们在伟大领袖的英明领导下战斗，感到无比幸福。今天，温斯顿·丘吉尔不仅是英国精神的化身，而且是我们的坚强领袖。不仅英国人，整个自由世界都对他无比信任。”
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我的早年生活&（丘吉尔）
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”
刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，
我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。
我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运──在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”
我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1 500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！
一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。
补充介绍：温斯顿?丘吉尔（）英国传记作家，历史学家，政治家。丘吉尔的一生虽主要从事政治活动，但他的历史著述和传记文学写作也成就卓著。在1953年，获得诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝”（《颁奖辞》）。
1.下列对文段的分析综合，不正确的两项是（&&&&）（4分）
A．文段开头一句，运用比喻，显示了传主的自信和自谦，并隐喻了传主人生的微不足道。
B．“蛛丝马迹”一词幽默而又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和哈罗公学校长的慧眼。
C．文段以事情发生的先后顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默。
D．文中叙述“背诵”和“征兵考试”两件事，旨在批判当时的教育制度扼杀青少年的个性。
E、学习英语、背诵长篇史诗、玩锡兵，这些事例隐含着传主的一个观点，学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展。
F、本文语言诙谐幽默，不是单纯的搞笑，它折射出传主深厚的文学修养和深刻的思想。
2.此文诙谐幽默，文中划横线的两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。（6分）
3.丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文和“补充介绍”，简要谈谈你从中受到的启发，请分条列举（可联系自身实际）。（8分）
实用类文本阅读（18分）我的早年生活&（丘吉尔）“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此， 我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运──在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1 500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。补充介绍：温斯顿?丘吉尔（）英国传记作家，历史学家，政治家。丘吉尔的一生虽主要从事政治活动，但他的历史著述和传记文学写作也成就卓著。在1953年，获得诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝”（《颁奖辞》）。【小题1】下列对文段的分析综合，不正确的两项是（&&&&）（4分）A．文段开头一句，运用比喻，显示了传主的自信和自谦，并隐喻了传主人生的微不足道。B．“蛛丝马迹”一词幽默而又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和哈罗公学校长的慧眼。C．文段以事情发生的先后顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默。D．文中叙述“背诵”和“征兵考试”两件事，旨在批判当时的教育制度扼杀青少年的个性。E、学习英语、背诵长篇史诗、玩锡兵，这些事例隐含着传主的一个观点，学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展。F、本文语言诙谐幽默，不是单纯的搞笑，它折射出传主深厚的文学修养和深刻的思想。【小题2】此文诙谐幽默，文中划横线的两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。（6分）【小题3】丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文和“补充介绍”，简要谈谈你从中受到的启发，请分条列举（可联系自身实际）。（8分）
实用类文本阅读（18分）我的早年生活&（丘吉尔）“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此， 我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运──在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1 500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。补充介绍：温斯顿?丘吉尔（）英国传记作家，历史学家，政治家。丘吉尔的一生虽主要从事政治活动，但他的历史著述和传记文学写作也成就卓著。在1953年，获得诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝”（《颁奖辞》）。【小题1】下列对文段的分析综合，不正确的两项是（&&&&）（4分）A．文段开头一句，运用比喻，显示了传主的自信和自谦，并隐喻了传主人生的微不足道。B．“蛛丝马迹”一词幽默而又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和哈罗公学校长的慧眼。C．文段以事情发生的先后顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默。D．文中叙述“背诵”和“征兵考试”两件事，旨在批判当时的教育制度扼杀青少年的个性。E、学习英语、背诵长篇史诗、玩锡兵，这些事例隐含着传主的一个观点，学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展。F、本文语言诙谐幽默，不是单纯的搞笑，它折射出传主深厚的文学修养和深刻的思想。【小题2】此文诙谐幽默，文中划横线的两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。（6分）________________________________________________________________【小题3】丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文和“补充介绍”，简要谈谈你从中受到的启发，请分条列举（可联系自身实际）。（8分）________________________________________________________________
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下题。
我的早年生活
　　“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
　　我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
　　结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。①实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心──这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。
　　一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运──在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”
　　我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1 500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！
　　一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。②多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。
（节选自《丘吉尔自传》）
对文中的语句理解不正确的一项是
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”一句，运用比喻，显示了传主的自信和自谦，并隐喻了传主人生的微不足道。
“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”，此处的“冷漠”是指当时的主考官们强迫传主面对自己不喜欢的和不知道的科目的考试。
“这些表明我的学识水平的蛛丝马迹”一句中，“蛛丝马迹”幽默而又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和对哈罗公学校长的独具慧眼录取自己的感激。
“我获得了比那些聪明的学生更多的优势”此处“更多的优势”是指传主可以有更多的机会去做“光荣的事情”——学习英语、背诵史诗。
根据文意，以下说法不正确的一项是
文段以事情发生的先后顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默。
文中叙述“背诵史诗”和“征兵考试”两件事，旨在批判当时的教育制度扼杀青少年的个性。
学习英语、玩锡兵，这些事例隐含着传主的一个观点，学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展。
本文的表达活泼风趣，但又不是单纯的搞笑，它折射出传主深厚的文学修养和深刻的思想内涵。
此文诙谐幽默，文中划横线的两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。
答：________________________________________
丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文，简要谈谈你从中受到的启发，请分条列举（可联系自身实际）。
答：________________________________________
一、语言文字运用(共24分)&&& 1．(3分)*B．【“呼之欲出”的对象是指“画像”或“作品中人物描写”】&&& 2．(3分)*A．【B“防止”与“不”否定不当，造成表意不明。C数目减少不能用倍数表示D暗换主语，结构混乱】&&& 3．(3分)*D．&&& 4．(5分)【参考示例：你多才多艺又能够见义勇为，在许多方面都有了很大的进步，如果能在生活细节和文明习惯方面再提高一点素养，你就是最棒的。(根据实际指出优点，2分；有针对性地提出意见建议，3分)】&&& 5。(6分)【参考示例：(1)“书香满校园”、“以书为伴”等。(2分)／(2)举行一次调查问卷，了解同学们读课外书的情况；请书店到学校搞一次书展；请作家做一场“走进名著”的报告会；在全校举办“读书交流会”；举行“名著走向舞台”的话剧表演活动。(2分)／(3)诸葛亮：智慧和忠诚的化身。(哈利波特：天真活泼，智慧神奇)(2分)】&&& 6。(4分)【答案示例：何事最着迷?弓弦丝竹多来米。／哪个学科最有趣?之乎者也耐寻味。(设问和借代手法各1分，意思表达2分)】二、古诗文背诵、阅读(33分)&&& 7．(6分)【①盈盈一水间，脉脉不得语②金就砺则利；则知明而行无过矣。⑧师者，所以传道授业解惑也。惑而不从师，其为惑也。④苟非吾之所有，虽一毫而莫取】&&& 8．(7分)【答案示例：①本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的士人。(2分)诗人的这一思想性格充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的独自。(1分)②诗人采用象征手法写景寓志(2分，“象征手法”、“写景寓志”只提及其一即可)，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀与闲适的心情(1分)，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪(1分)，言浅意深，理趣盎然。】&&& 9．(3分)*C．【承担，担任】&&& 10．(3分)*B。【介词，趁机(A表目的／表承接；C代这件事／宾语前置的标志；D表判断语气／表陈述语气)】&&& 11。(3分)*D．【作者只是客观地记叙史实，未加评论，没有“深表同情”这一内容】&&& 12。(3分)【可汗令元璃来说之l世让厉声日J大丈夫奈何为夷狄作说客耶}经月余{虏乃退{未几i召拜广州总管(“经月余”后未加“l”不算遗漏；其他地方错、漏、多一处扣1分，扣完本题分为止)】&&& 13．(8分)【(1)薛举敬重他坚守节操，最终没有杀害他(3分，采分点：重、执节、不之害)。&&
(2)突厥南下侵犯，只不过把马邑作为他的中路罢了(3分，采分点：南寇、徒、以……为)。(3)经常出奇兵抄掠敌方(他们)城下。(2分，采分点：数、略)】【参考译文】&&& 刘世让，字元钦，是雍州澧泉人。在隋朝任征仕郎。高祖到了长安，刘世让以海川这片土地归顺，于是(高祖)授予他通议大夫的宫职。当时唐弼的余党侵犯扶风，世让自己请求去平定他，高祖答应了。不久，得到几千人。他又做了安定道行军总管，率领军队来抵抗薛举，被打败，刘世让和他的弟弟刘宝都被薛举的军队俘获。薛举把他带到城下，让他欺骗城中的人说：“大军从五路已进逼长安，应该打开城门早早投降。”刘世让假装答应，却趁机告诉城中人说：“敌兵的数目最多不过如此而已。应该好好地坚守，以求得保全。”薛举敬重他坚守节操，最终并没有杀害他。唐太宗当时在高城驻扎军队，刘世让偷偷地让他的弟弟刘宝逃回来，报告敌军内部的情况。唐高祖嘉奖了他，赐给他家一千匹帛。等到平定了敌人，刘世让得以回来，(高祖)授予他彭州刺史的职务。&&& 不久他又任陕东道行军总管，与永安王李孝基共同在夏县攻打昌崇茂，各路军马吃了败仗，刘世让与唐俭都被敌人俘获。他在狱中听说独孤怀恩有叛逆的阴谋，逃跑回来报告了唐高祖。当时唐高祖正渡过黄河，将要到独孤怀恩的军营去，听到这个变故后说：“刘世让到来，难道不是天命吗?”于是慰劳他说：“你以前失陷在薛举军中，派遣你弟弟偷偷跑回表示诚心，现在又冒着生命危险把险情告诉我，这些都是为国家忧虑而忘了自身安慰啊。”不久封刘世让为弘农郡公，赏赐庄园一座，钱一百万。&&& 刘世让屡次升迁，做了并州总管，率领军队驻扎在雁门。突厥处罗可汗与高开道、苑君璋并力攻打他，情形十分危急。鸿胪卿郑元瑶先前出使，留在突厥，可汗命郑元璃来劝说他，刘世让厉声地说：“大丈夫怎么能为夷狄作说客呢!”持续了一个多月，敌人才退却。没多久，皇上召见，任命他做广州总管。他将要赴任时，唐高祖问他防守边疆的策略，刘世让回答说：“突厥南下侵犯，只不过把马邑作为他的中路罢了。按照我的设想，请在崞城派置一位智勇双全的将领，多储备金帛，凡是来投降的都厚厚地赏赐他，经常出奇兵抄掠敌方城下，割踩他们的庄稼，破坏他们的产业。不用一年，他们就没了粮食，马邑就不值得操心了。”唐高祖说：“除了你没人可以来当此重任了。”于是让刘世让飞驰去经办这件事。突厥怕他的威名，于是使用反问计，说刘世让与可汗共同谋划，将要作乱。唐高祖没有审察这件事，就杀了刘世让，抄没了他的家产。贞观初年，突厥投降的人说刘世让当初并无叛逆的阴谋，皇上才赦免了刘世让的妻子和儿女。&&& 三、现代文阅读理解与鉴赏(33分)(一)(必考题)(18分)14．(4分)*B．【“逐步转向主观感情”判断有误】15．(4分)*B．【为了说明“情境”是诗人内在心灵情绪的一种外化，是诗人“以情附物”】16．(4分)*A．【说法于原文无据。再说，艺术创作源泉应该是现实社会生活】&&& 17．(6分)【渗透作者(审美主体)超视听的心灵感受，从而使作品充满韵味；借助充满韵味的意象，使读者体味到这种心灵感受。(“作者(审美主体)”(1分)，“超视听”1分，“心灵感受”1分，“韵味”1分，“意象”1分，“使读者体味到”1分)】&&& (二)(选考题)(15分)&&& I&&& 18．(4分)【对投降叛国者人们会不假思索地鄙视、唾骂(1分)，但对于李陵，人们却迟疑了，甚至对他怀有羞愧之情(3分)意思对即可。】&&& 19．(4分)【通过惨烈的战斗场面描写，表现了李陵骁勇善战的英雄本色，突出了他寡不敌众的无奈。(1分)与下文李陵遭受的不公正对待形成强烈的对比，交代了人们叹息与羞愧的原因。(2分)同时反映了作者对李陵的理解和同情，引发读者对历史人物的重新审视(1分)】&&& 20．(7分)【答案示例：无法融化。一方面，这“冰雪”来自外界环境，从古到今，汉族都没有原谅投降叛国者的心理氛围，古代即使独持异议的司马迁，也只是说“可能是图谋将来有机会报答陛下”，本质上没有(至少是不敢)原谅他的投降行为；现代的人们即使对李陵有羞愧之感，也不愿绷断“那根最敏感最多情的神经”；即使有个别人试图原谅李陵，但奈何年代久远，众人的观念顽强，无法改变。另一方面，这“冰雪”来自李陵自身，他自小受民族情感熏染，知道不会得到任何原谅，投降前“望一眼南方，深深叹息一声”不是眷恋，而是诀别；后来遭受灭族之祸，雪上加霜，必然彻底绝望。(认为“可以融化”亦可，务求言之有理。合理联系原文3分；谈出自己见解4分，其中客观原因2分，李陵方面主观原因2分。撇开原文内容但有理有据的，本题最高可给4分)】&&& Ⅱ&&& 18．(4分)【因为考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目(1分)、不知道的内容(1分)、题目也总是难题、偏题(至少是对于小丘吉尔来说)(1分)，使得他场场考试、场场失败。(1分)】&&& 19．(4分)【(1)A句意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一。(1分)作为一位资深政治家，并不讳言自己少年求学时成绩之差，足见其光明磊落的胸怀。(1分)B意思是当初父亲支持他选择军事工作，其实是迫不得已的。(1分)在这轻松的调侃中，体现了丘吉尔的谦逊精神。(1分)】&&& 20．(7分)【答案示例：①要自信，不自卑。丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别。即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。②善于分清主次，把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。③要有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗。丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在这些方面成就颇丰。④要广泛涉猎相关知识。如丘吉尔在战争期间，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。(每答1点给2分，答对3点给7分。离开原文和补充介绍作答的，最多给4分)】21．(60分)等级评分标准四、写作(60分)&&& 一等(25―21)& 二等(20―16)& 三等(15―11)&&& 四等(10一0)基&篓&&内&容&&切合题意中心突出&内容充实感情真挚符合题意中心明确&内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确&内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当&没什么内容感情虚假级&& 一等(25―21)& 二等(20―16)& 三等(15―11)&&& 四等(10―0)旧&&&&表&达&&符合文体要求结构严谨&文字流畅字体工整符合文体要求结构完整&文字通顺字迹较工整基本符合文体要求结构基本完整&文句基本通顺字体潦草不符合文体要求结构混乱&文句不通顺，语病多字迹难辨发&&& 深刻&&& 丰富&&& 有文采&&& 有创意展等级10分&&①透过现象深入& 本质②揭示问题产生& 的原因&③观点具有启发& 作用④材料丰富⑤形象丰富⑥意境深远&&&&⑦词语生动，句式& 灵活⑧善于运用修辞手& 法&⑨文句有意蕴&⑩见解新颖，材料新& 鲜，构思精巧⑨推理想象有独到之& 处&⑥有个性特征&&【说明】：&&& ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。&&& ②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。&&& ③缺题目扣2分；每个错别字扣1分，上不封顶，重复的不计。不足字数，每少50字扣1分。&&& ④确认为抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。&&& ⑤判偏离题意的文章，内容分在四等评分，表达分在三等或三等以下评分，发展分在3分或以下评分。&&& ⑧不足250字的文章在10分或以下评分。&
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