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【聚焦】【喜报伯克利】优秀是积累出来的--儿子成长的真实记录和思考
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楼主：道桑6921　回复时间： 16:06:00赣州一学生因老师说你是尖子班的还打瞌睡 跳江死亡
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赣州一学生因老师说你是尖子班的还打瞌睡 跳江死亡昨天上午时多，江西赣州八中高中一年级一男生，因受不了老师对其说的你是熊猫班（尖子班）的学生，还打瞌睡，而从西河大桥上跳下身亡。据死亡学生家长反映：昨天上午时分，该男生，因受不了老师对其说的，你是熊猫班（尖子班）的学生，还打瞌睡不认真学习将被赶出校门，而从西河大桥上跳下身亡。至今天下午，该学生尸体在西河大桥附近的下游被打捞起来，现场来了很多公安人员死亡学生的班主任和该校另一工作人员来到了现场附近，家长希望该校校长能来，但至晚上约时还未来，家长们一直要求他们告知该校校长电话号码，但他们只得到了可能是学校的“集团电话”号码。该学生学校成绩非常好，是三好学生，今年刚以多分的好成绩考入该校图为该学生跳下的西河大桥以及学生尸体打捞起来了后，死亡学生的班主任和该校另一工作人员来到了现场附近和学生家长交涉。
头衔：芒果苗
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该学生学校成绩非常好，心里受不了老师说，想不开，其压力可想而知！
人生就是一场旅途，经历了才知道人生的魅力。
（楼主）&&
8年该校有二位尖子班学生跳西河大桥某网站网友“哥乃德拉蒙德”在72楼说：“好几年前我在8中读高一的时候 尖子班是有个跳西河大桥的 跟我同级”。网友“二胖ted”回复其说：“快十年前了吧，第二届实验班的”网友“哥乃德拉蒙德”又回复其说：“快了 我06年进的八中”由上可知，8年了，该校又有一位尖子班学生跳西河大桥。
（楼主）&&
孩子跳江自杀的事，我个人以为，老师有非常大的责任。想想孩子所处背景就能明白：&& 孩子是一个好学生，其可能是哈湖乡人，在来到赣州八中读高中前可能一直处在哈湖乡（农村），一直是一个受到学校、老师、家长肯定的佼佼者。现在突然来到赣州八中，由于其是所谓哈湖乡来的，心里上有矮人一等或受到歧视的感觉，所以特别注意他人，尤其是老师对他的态度（评价），老师对其说的，熊猫班（尖子班）的学生，还打瞌睡......他觉得否定了他可以在熊猫班（尖子班），是对其身份、身价的彻底否定，故而不能接受......&&& 如果孩子在赣州八中呆久了，学生和老师都给其有评价了，如果他在八中确实比较差，他自己也自然会认同。我想此时，即使老师贬低其，他也不会跳江......
这样也把责任添加到老师身上，老师也够倒霉的啊只要是读过书的，九成以上也或多或少挨过骂，如果骂一下就死，那还要核武器干嘛呢
（楼主）&&
引用 原回复由
于 15:59:15发表[图片]这样也把责任添加到老师身上，老师也够倒霉的啊只要是读过书的，九成以上也或多或少挨过骂，如果骂一下就死，那还要核武器干嘛呢这不是把责任添加到老师身上，是就事论事，我和双方没有任何利害关系。
现在的学生心理素质也未免太差了吧。
哎，可惜了
赣八中的尖子生也没有什么的，唉。生命诚可贵！
赣州戴尔(DELL)电脑专卖店
地址：赣州814大道新大地电脑城一楼B25
这点委屈还受不了吗！但是老师也不应该这样打击学生吧&
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在线：9:00-18:001．（1）比喻学习成绩不好反而不努力，不愿学。　&&&&& （2）比喻第一次出现“我们班”的成绩超过几个实验班的事情。 2．好。形象地把“我们大多数人”不积极努力，苟且取得文凭的状态表现出来。3．任何时候都不服输。树立信心，抓紧时间努力学习，把成绩赶上去，在别的老师和同学面前能把头抬起来。 4．让“普通班的同学”在体验考试成绩超越实验班的喜悦中，理解老师的良苦用心，不服输，做个要强的人。 5．记住了老师那深深的一躬（或难忘的老师一躬等）
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：北京市宣武区学年度第二学期初三统一练习（一）语文试卷
阅读《春节，少了一个去处》，完成下题。
春节，少了一个去处（李培禹）
　　①每年春节，我都去看望我的老师，那种期待、惬意融入浓浓的年味，已经成了多年的习惯。然而今年却有了不同——我中学时代的恩师贾作人先生已然不在了，春节我少了一个去处。
　　②我进入北京的名牌学校二中的时候，是“文化大革命”正深入发展的1968年。当时学校都是按照军队的编制，我被编进“五连四排”，幸遇骨子里属“修正主义”的班主任老师贾作人。那时的贾老师样子很帅。课堂上，他用电台播音员一样标准的声音，朗诵着毛主席诗词或鲁迅的杂文；他在黑板上用“行楷”书写着课文的要点，简直把我们“震”住了。从他身上，我们不能不感到二中就是二中，尽管在“读书无用论”甚嚣尘上的大背景下，他坚持说：学生不读书干什么？
　　③那个时候哪有书读啊？贾老师就每隔一段时间骑着他的“飞鸽”车到我家来，自行车后架上驮着一个用包袱皮儿裹着的大包——他把自己的藏书（当时都是禁书）一摞摞拿给我看。作为语文老师，他对鲁迅、郭沫若尤其推崇。当时课本上几乎没有郭沫若的文章，偶尔从人民日报读到郭老发表的诗词，我有点不以为然，和贾老师说了。他说，评价一个人要看他的作品，但要历史地看，看他有没有伟大的作品。
　　④不久后的一个星期天的傍晚，贾老师给我带来了《沫若文集》，他翻开《凤凰涅磐》，先给我讲授生僻字，然后一边朗读一边讲解——
　　除夕将近的空中，
　　飞来飞去的一对凤凰，
　　唱着哀哀的歌声飞去，
　　衔着枝枝的香木飞来，
　　飞来在丹穴山上。
　　⑤这是一首长诗，他讲得渐入佳境，我听得如痴如醉，不知不觉已是深夜……
　　⑥贾老师这样偏爱一个学生，是不是他的家里有什么背景？可偏偏我的家庭背景算得上是班里最差的了。1971年，我们这一届学生已上到初三，北京市决定恢复高中。在这个“喜讯”面前，我却要和贾老师告别，因为我家里供不起我再念高中。我把家里的想法说了，贾老师斩钉截铁地回答：“这不可能！你必须上高中。”可十分痛苦的我却答应家里不再上学，因为我的母亲患肺癌刚去世不久，父亲当时瘫痪在床不得已办了病退，而我如果放弃高中，很有可能分配一份工作。贾老师从未这么“没有商量”，他风风火火地来到我家，与代表家里的大哥“谈判”，说服他支持我继续读书，他还向我病中的父亲“立”下“保票”：李培禹的学费、饭费由他来交，不用家里负担。多年后我才知道，当时能上高中的学生比例很小，贾老师为了给我争一个名额，费尽心思，原本清高的他，一次次去找有关领导，最后一刻才把我的名字写进高中班的名录。就这样，我终于上了高中，在北京二中系统地学习高中的课程，为以后恢复高考时我得以顺利地考取理想的大学打下了基础。
　　⑦其实他对我们班的每一个同学都是热爱的。他不允许我看不起任何一个成绩落后的同学，他在他们身上付出的心血一点也不少。
　　⑧贾老师教了一届又一届学生，直到几年前，这位才华横溢，精力充沛，下了课也愿意和他的学生们在一起的二中公认的优秀语文老师，终于累倒在讲台上，住进了医院，才暂别了他热爱的学生……
　　⑨贾老师走得很安详。向贾作人老师最后鞠一躬时，我已泪流满面。
　　⑩丁亥春节，少了一个去处，泪水中写下此篇，给我最亲爱的恩师。
选自《北京晚报》日
1．作者在文章中回忆了自己和贾作人老师之间的哪些往事？
2．贾作人老师是怎样的一个人？
3．找出第⑥段中描写贾老师的重点词语，说说这些词语是怎样表现贾老师“偏爱”“我”的过程的。（不超过200字）
4．说说第⑦段对贾老师的介绍，在全文中有什么作用？
5．作者在开头和结尾两次写道：春节，我少了一个去处。请分别说说这两句话表达了作者怎样的思想感情？
科目：初中语文
题型：阅读理解
《在那青春叛逆的日子里》读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒惆怅，风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲的很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜的是他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷的令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号：“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：（A）“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调。加重了语气，说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我心底恨透了他。　　我几乎带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。　　我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。　　我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是开心的样子，“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。　　“老闷”笑嘻嘻地从我的口袋里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发的沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。　　那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就装作低头没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照(舅)旧，但我的数学成绩在急剧地下滑。　　一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”又说：(B)“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，难怪“老闷”还那么快乐地和我们一起吃糖，难怪“老闷”没对我采取任何行动，原来他没听见我那段“精彩的演讲。”　　当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。　　“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织一个成长的摇篮……【小题1】．分析文中画横线句的语言描写，说说“老闷”说话的用意各是什么？（4分）A处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】．文中的哪些举动表现了“我”数学考满分后的得意忘形？（4分）【小题3】．文中的“老闷”给人印象很深，结合全文，说说他是一个怎样的人？（3分）【小题4】．读完全文，说说文章最末一段在文中有何作用？（4分）【小题5】．从小学到初中，你与老师之间肯定也有过一些难忘的故事，请写出其中的一个，与大家分享。（不少于50字）（3分）
科目：初中语文
来源：学年江苏省淮安市八年级第一学期四校联考语文试卷
题型：现代文阅读
《在那青春叛逆的日子里》读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒惆怅，风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲的很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜的是他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷的令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号：“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：（A）“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调。加重了语气，说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我心底恨透了他。　　我几乎带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。　　我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。　　我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是开心的样子，“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。　　“老闷”笑嘻嘻地从我的口袋里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发的沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。　　那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就装作低头没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照(舅)旧，但我的数学成绩在急剧地下滑。　　一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”又说：(B)“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，难怪“老闷”还那么快乐地和我们一起吃糖，难怪“老闷”没对我采取任何行动，原来他没听见我那段“精彩的演讲。”　　当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。　　“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织一个成长的摇篮……【小题1】．分析文中画横线句的语言描写，说说“老闷”说话的用意各是什么？（4分）A处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】．文中的哪些举动表现了“我”数学考满分后的得意忘形？（4分）【小题3】．文中的“老闷”给人印象很深，结合全文，说说他是一个怎样的人？（3分）【小题4】．读完全文，说说文章最末一段在文中有何作用？（4分）【小题5】．从小学到初中，你与老师之间肯定也有过一些难忘的故事，请写出其中的一个，与大家分享。（不少于50字）（3分）
科目：初中语文
来源：2013届江苏省淮安市八年级第一学期四校联考语文试卷
题型：现代文阅读
《在那青春叛逆的日子里》
读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒惆怅，风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲的很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜的是他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷的令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号：“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：（A）“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调。加重了语气，说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我心底恨透了他。
　　我几乎带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。
　　我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。
　　我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是开心的样子，“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。
　　“老闷”笑嘻嘻地从我的口袋里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发的沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。
　　那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就装作低头没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照(舅)旧，但我的数学成绩在急剧地下滑。
　　一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”又说：(B)“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，难怪“老闷”还那么快乐地和我们一起吃糖，难怪“老闷”没对我采取任何行动，原来他没听见我那段“精彩的演讲。”
　　当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。
　　“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。
我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织一个成长的摇篮……
1.．分析文中画横线句的语言描写，说说“老闷”说话的用意各是什么？（4分）
A处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.．文中的哪些举动表现了“我”数学考满分后的得意忘形？（4分）
3.．文中的“老闷”给人印象很深，结合全文，说说他是一个怎样的人？（3分）
4.．读完全文，说说文章最末一段在文中有何作用？（4分）
5.．从小学到初中，你与老师之间肯定也有过一些难忘的故事，请写出其中的一个，与大家分享。（不少于50字）（3分）