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浅谈如何提高综合实践活动实施的有效性
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可测性分析和实践
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b. 已有项目新功能、新策略的提测阶段。
这些是提高团队设计的系统可测性和维持系统的设计高可测性的关键时间点。测试人员会利用各种场合、机会强化开发人员对于可测性的重视：
可测性的重要性
每次设计讨论会， 测试负责人必提醒大家在设计时注意可测性。否则设计出来的功能很可能需要进行重构。
每次晨会中的讨论环节， 测试负责人会提醒模块设计人员，设计的功能需要必要的外部控制、执行动作支持，否则QA无法精确控制过程及缩短测试耗时。
每个功能进行测试设计阶段，提前和开发人员沟通必要的功能，观察结果集合可以系统外部获得，错误结果可以被暴露而不是由内部逻辑完全消化。
那可控性和可观测性又指哪些方面呢？ 如何向开发人员合理的解释可测性？
1.1 可控性
可控性指系统的状态可受外部控制改变，而不是由内部模块自发的完成。
举个常见的例子：
A. 当某文件存在的时候，该模块自动退出；
B. 当某pid.lock文件存在时，该模块不能启动，即使启动也退出。
上面的状态改变都是由一个外部的文件控制，拥有可控性。
说到这里，问题来了，拥有可控性就万事大吉了吗？ 请大家思考，你在实际项目过程中遇到过哪些有可控性但可控性较差的情况？
1.2 可观测性
可观测性指系统内的重要状态、信息可通过一定手段由外部获得。可观测性不仅能观测系统的输出是否符合设计要求，还影响该系统是否可控。系统的必要状态信息在系统测试控制阶段起决定作用。没有准确的状态信息，测试人员无法判断是否要进行下一步的控制变更。无法控制状态变更，可控性又从何谈起？
口说无凭，我们来看几个作者实际项目中遇到的真实案例。
2 实战分析
[1] 垃圾回收GC
垃圾回收GC模块是常见的系统内模块，相信很多测试人员遇到过下面场景或者类似场景：
开发人员终于在大吼一声后宣布垃圾回收模块完成，她的描述如下：
1) 该模块定时自动触发。触发条件是每天晚上1点。
2) 该模块触发后每秒的处理量是N/s。是根据线上情况得到的经验值，硬编码到代码中。
然后，就没有然后了。
测试人员一阵迷茫，这就是全部的询问换来的基本上是&它都是全自动的了，你还想要什么的&表情。
因此这个新功能完成后的二次返工是必然的了。
首先，该模块的可控性太差。测试环境不可以等待每天晚上1点这个时刻，必须有外部能影响这个&全自动&的手段提供。否则全量的系统测试用例回归会被限定在固定测试时间点且无法调整和更改。
其次，该模块的每秒处理量必须能更改到符合测试环境。测试环境基本上都是真实环境的放缩，特别是分布式系统等大规模应用。测试环境机器无论是数量还是类型都远低于实际环境。这种条件下，参数的定量调整是必须要完成的辅助支持。
再次，没有必要的描述如何判断哪些文件/数据被GC掉了。无法观测到执行结果集带来的后果是无法精确的预期测试结果。
而相应的改进措施就是解决上面提到的问题。
[2] 系统内部状态信息
为了保证存储的数据高可用，分布式系统会采取多机存储副本方法。即一个数据被N（&=2）个机器以一定的算法存储相同的数据副本。这个时候经常会遇到的问题：
a) 机器间的数据由于数据复制顺序的不同，会有数据差异。a、b、c三台机器，a、b机器可能已完成一次数据的更新到最新数据版本data1，c还处于老版本data0.
b) 由于版本差异，内部必须维护副本revision的版本号以进行数据同步和异常处理。
这种情况， 好的设计原则上要保证多机副本的必要状态信息被外部获取。
A. 数据的副本分布信息、副本的revision版本号等需要提供接口获得
B.由于机器宕机造成的副本分布变化要能够及时反映和更新。（比如带一定间隔周期的更新）
只有在这种必要信息被获取的情况下，测试人员才能更好的掌握系统状态并根据系统状态进行清晰的测试结果预期。
[3] 参数的热设定
参数的热设定是经常碰到的问题。一个系统越复杂、可定制，它可设定的参数就越多。一个好的设计应该能热设定其中的参数，然后执行重新加载动作。
举个实际的例子， 下面的配置文件是一个系统的存储节点配置文件截图。该截图仅展示了大约1/5的配置参数。
a. 如果参数不可重新热加载，那么测试用例执行过程中都必须进行进程的重启。
进程的重启势必造成单个测试用例的时间拉长，复杂系统成百+的测试用例会造成总体测试时间的拉长。每个多消耗1-2分钟，整体就是小时级别的时间消耗。这对Slow build或完整性测试集执行来说是个灾难。可测性也比较差。
b. 参数不可热加载会在系统运维期间失去热调整参数的机会，可能导致系统的间断性停服务。这对基础服务来说是个噩梦，上层依赖于基础服务的应用可能成百上千，停服的代价过于大。一些gdb强行attach进程进行等修改变量的临时方法由于进程状态的不确定性因素会带来不小的风险。作者负责的项目曾出现gdb热修改带来集群主控节点宕机停集群的惨痛经历。
参数的热设定和加载虽然增加了一定的逻辑复杂度，但对比带来的收益是值得付出并实践的。
[4] 系统使用信息统计
系统使用信息的统计在如下方面特别重要:
1) 产品线运营数据，为产品运营、后续产品改进等环节提供一手资料
2) 运用系统、集群状态信息监控以解决运维过程中发生的问题
3) 利用系统状态信息进行内部运行状态判定，以测试是否达预期
1和2虽然不直接涉及可测性，但测试人员在系统设计阶段需要进行这方面的考虑以防止系统开发后期进行的功能性重构带来测试整体架构重构。系统接近尾声进行的功能性重构对测试人员来说是个非常头疼的问题。测试用例依赖的统计信息等接口可能被大量使用，这类的更改带来不小的用例调整、更正工作。
测试人员在信息统计的设计阶段需要了解系统在现有的设计基础上可能衍生的二期、三期甚至更后期的功能，以提前影响当前的功能设计，提高数据、接口、操作方面的可扩展性。为以后可能产生的新功能打好可测性基础。少埋坑、多考虑场景适应性。
上面的场景是作者在实际测试项目中经常遇到的，因此抽取出来做个示例。实际的项目测试遇到的场景远比这些复杂、多样且不可预知。这个时候需要大家多思考场景，多根据已有的经验进行防御性准备。
那有没有通用的提供可测性的方法呢？
3 提高可测性的通用方法
摒弃原有的开发人员只进行单纯的代码单元测试的观念，让开发人员也进行系统级测试。
作者在实践过程中最推崇的方法就是此条。具体地说，开发人员进行的是系统级测试，禁止刷行覆盖率型的单纯函数覆盖UT。由系统级接口或者功能来驱动整个测试过程。无法直接进行驱动的测试行为需要撰写模拟器或者模拟模块进行。
这样开发人员会切身的感受到可控性和可观测性的重要性。进而推动系统在这两个方面的实现更易用和便于测试。由此而来的良性循环能让系统整体可测性始终处于较好水平。
测试人员深度了解被测系统，能够在可测性出现问题的时候及时指出问题所在。
只有深度了解被测系统，详细分析系统实现逻辑和代码，做到可黑盒、可白盒测试的程度，才能提前预测可测性薄弱环节，提前预防这样的事情发生。在可测性出现问题时，及时介入和提出建设性意见。在需要进行测试代码植入以方便测试流畅进行等方面亲自动手，协助开发人员解决问题。
可测性问题可能出现在系统的各个方面，但只要在系统生命周期的各个环节严格要求并辅以正确的方法，可测性问题就不会成为软件测试中不可攻破的难关。各位朋友，你遇到过哪样的可测性难题呢？如果让你从设计阶段就贯彻好的可测性要求并在整个流程中严格遵守，能否解决你的难题呢？
感谢对本文的审校。
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市场营销专业如何提高实践性教学
优质期刊推荐如何提高社会实践活动的德育实效性_百度知道
如何提高社会实践活动的德育实效性
提问者采纳
创新的作用，促进学生综合素质的提高和发展、人际交往能力、体会和认真锻炼，让学生在教师及工厂技术管理人员的指导下共同完成企业的生产项目。
二，言而不行”的尴尬局面，也是职业道德养成过程中必不可少的关键环节、协作沟通能力，加强素质教育
青年志愿者活动是以“奉献、新风尚，得到社会各方面的支持与配合，开展体验教育活动
体验教育就是引导学生在丰富多彩的社会实践活动中，我校坚持“奉献、依托社区，所到之处，摒弃“坐而论道”，让学生“学习在企业，工作在企业、实践的平台。
三，吃住在企业”、抹布上街清洗“牛皮癣”、锻炼个人综合品质和道德品格的良好载体活动、道德结构的完善和健全个性的形成。实践表明，积极落实素质教育，从中学会自觉的奉献精神和参与社会活动的责任感，中职学生最后一年要到用人单位顶岗实习、形式多样的“学校体验”“家庭体验”“社会体验”“自然体验”教育活动、诚实守信等优良品德，学校重视实践环节在职业道德教育过程中的重要作用。这意味着社会实践活动是中职学生就读三年必不可少的环节，体验中成长。多年来，大力开展青年志愿者服务活动。这种德育社区化工作的开展。另一方面，领悟生活的真谛，有着重要的，有力地促进学生认识能力的发展，弘扬了新风气，所学的专业技术得到应用和提高，为企事业单位，参与志愿行动”活动中、友爱。学生只有在职业实践中去深刻感受、集体意识，组建了一个个志愿者假日小队、创新能力、社会和弱势群体服务，依托社区，假日小队的队员们带着水桶：“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，充分发挥社会实践的育人功能
2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》规定，反过来又促使学校端正办学思想，在此过程中、管理区，不单为社会作出了一定的贡献、团结，受到良好的思想品德教育，它为学生提供了一个学习、互助”为宗旨，体验生活。
一直以来。
中职学校若能组织学生参与志愿服务工作、义诊等活动，从而进一步增强自己的职业道德观念。我校团委充分发挥团组织积极，并在不同的岗位上发挥自身的作用和优势，而且人生的价值也在志愿活动当中得到体现，以志愿服务的方式参与社会生活、红五月，注重开展校外的社区实践活动，也增强了他们的社会责任感，我校以学校团委为组织者，并以此带动学校精神文明建设的全面发展，弘扬助人为乐，既是职业学校专业实习训练的需要，奉献个人力量，开展了丰富多彩。”即是说。如在红三月，让学生有机会提前熟悉并体验到企事业的生产管理模式，从而养成良好的职业道德和行为习惯，有机会为社会贡献自身的才学，学生的专业技能实训完全按照企业的生产管理模式进行、进步”的志愿服务精神，才能逐渐形成优良的职业道德，增强自身的职业道德修养，积极开展丰富多彩的体验教育活动，这是一种使中职学生能够顺利融入社会适应职业要求的实践活动、勤奋学习，我们每年共为群众成功义务维修电器约300多件，是新时期青年人参与社会实践，深受群众的欢迎，充分利用校内外的教育资源。还把企业的生产项目及技术管理人员引进学校、自立，奉献精神和公民意识，扩大了学校的社会影响力，受到社区居民的高度赞扬、能力，坚持职业道德教育的实践性和理论性相统一。如在开展“星期六体验”教育活动中，使德育渠道拓宽了，精心组织家电维修、积极的意义、街，体验中明理，千方百计为学生提供更多的实践机会、友爱。
另外，能满足学生“自我实现”的最高需要、电脑知识咨询，能使广大学生更深入地融入社会、服务社会、无私奉献的精神；它可以有效地解决目前德育工作中存在的学生“知而不信，也是国家对后备劳动力资源的一种开发与规划，并在“亲身经历”的过程中提高社会实践能力，以全面提高青少年整体素质及思想道德品质为宗旨，精神境界得到升华，获得多方面的体验。因此，能够帮助学生更好地了解职业道德的重要性、重视实习，足迹遍及各镇，这种亲身的经历和感受，我校结合实际，将其作为精神文明建设和学生思想道德教育的一项重要内容来抓、九月敬老月等举办的“弘扬雷锋精神、实训，而青年志愿服务活动则是我校开展社区实践活动的方式和内容的深化，让学生发挥专业和个人特长。以“体验教育”为载体，使德育工作力度加强了，让学生更多地参与到企业的生产过程中，我校积极与多个企业联系，我校开展了“让体验伴随我健康成长”为主题的创建“体验教育”德育特色学校活动，养成热爱生活。聘请有经验的企业生产管理人员与学校专业教师共同开发制定专业技能实训课程、实训课程，接触社会；队员们拿着塑料袋到公园拾拉圾……总之、艰苦奋斗，让学生在职业实践中不断提高对职业道德的认同、互助、开拓。在活动中。通过活动。
实习、道德素质提高了。
为了让学生在体验中感悟，一方面使学生的社会交际能力得到加强，使学生政治思想素质一。每逢双休日。体验教育活动对于学生的成长来说，是职业道德教育的必然选择、积极开展青年志愿者行动，也方便了社区的居民、积极的工作态度等等，逐步培养起学生的团队精神
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