国策：从小培养领袖型人才
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|个人分类:|系统分类:|关键词:精英教育
领袖型人才
国策：从小培养领袖型人才王永晖领袖型人才，应该从小培养，即3-10岁的幼小教育阶段。我是因当今的社会现状，对此深有感触，身居要职的领导或领军人物们，专业化程度越来越高，往往都得有一把刷子，否则很难服众，尤其是在智力知识型行业。社会上所闻所见，有些专业人士成为领导之后，往往缺乏领袖才能，若小儿啼，然后再补课，再让大家一起给他交学费。那么，领袖才能应该是在什么时候培养呢？窃以为，在幼小阶段。我们需要将现代文明中所积累的领袖经验，融化入幼小教育阶段，很多领袖才能，说破容易做起来难，这也正是小孩子们教育的特点。这种教育的落实，需要指望为国策。正如李邦河院士在他的政协提案中所提到过的，中国家长们关心的教育，往往是个人化的、局部的，而那些教育中最关键最核心的，恐怕就不得不由国家形成推动力。可惜，可叹的是，中国家长们的教育动力非常大，大得大家都互相不舒服了，成了家长们替孩子竞争，谁也不能认输。而国家方面呢？我们国家在教育方面的推动力，表现在哪儿呢？尤其关于精英教育，就我所理解的因果关系来看，正是因为国家在精英教育方面严重缺位，严重缺少推动力，才导致中国家长们现今这么疯狂，见以前博文论述。我们这个国家政权的历史也是这样，严重鄙视教育，甚至有文革毁学毁士之举，即使同样为社会主义国家来看，苏联在继承了俄罗斯的教育体系之后，仍然是保持了顶级人才的产出率，它们不需要有钱学森之问。钱学森之问，答案不在人种和文化，在于国家政权的态度。中国家长们身处中国文化，对教育极为重视，不过对于培养领袖型人才来讲，对于家长们来说实在属于屠龙之术，也很难操作，与其如此，家长们只能落实于知识性的推动力。从小培养领袖型人才，推动力必须来源于国家政权。教育不可能全由民间来做，民间有民间的私心，国家政权要担负起责任。我曾经在“”指出，也获得了一些老师级数学家同事的赞同，认为这是说到关键上了，只要我们提高中国精英教育的产出率，达到8%甚至只要如国外般的5%，我们就不怕现在的中国年青人出国，中国人口基数大，哪个国家也承受不了这么多的精英。如果实行了“从小培养领袖型人才”的幼小教育，我们就更不怕中国的精英人才出国了，出去了之后领导外国人，岂不更好，最怕的是，培养了半天，培养成奴才，跑到外国去，也一样是奴才，甚至更“奴”。我们必须从根本点上确定教育的目标，然后才能定位我们的教育方法和教学内容。领袖型人才，肯定不可能人人都是，这才决定了，其推动力不可能靠家长，而必须靠国家政权的推动力。我们的国家政权走过的历史是这个样子，面对这个历史和这个现状，那么是不是大家什么事都不做了，就等着。教育毕竟不是干革命，任何政权下，教育人士都必须去做好自己的事，达则兼济天下，穷则独守其家。从小培养领袖型人才，至少有几点需要我们注意：1. 混龄班的教学方法。我一直在思考和探索，是否有可能把3-10岁的教育，以混龄班为细胞单元，本质上这就是一个小学校了，日本教育名著《窗边的小豆豆》中的那个学校，其实就是一个较大的混龄班，50多人。 & & 混龄班有诸多的好处，大孩子和小孩子混在一起，有助于培养领袖才能。 & & & & &
& & & 我的一位华人数学家老师指出，混龄班，小孩子的家长会愿意，因为小孩子可以学得更快一些，从大孩子那里可以学。而大孩子的家长们，恐怕就会非常不愿意，因为害怕耽误学业。 & & &没想到的是，这种情况发生在我主持的周末幼小教育工作坊，其家长觉得自己的男孩年龄最大，跟比他小的孩子们一起学数学，进度太慢。这个男孩很聪明，上高思教育的奥数班，能够做会一半的作业题，于是，尽管该家长跟我们有着数年的交情，还是坚决地退出了工作坊，全身心地投入到奥数商业性培训中，我的观点当然是不赞成，但也只能是看在两家情谊的层面上多费心讲讲教学原理，至于人的路，还是要靠各家各孩自己去选。 & & &这件事情，对于我们工作坊的影响很大，因为工作坊一直是由两个男孩领着，其他女孩们跟着，现在退走了一个，剩下来的不好唱单口相声。 & & &究其原因，还是家长怕吃亏的心理，怕自己的孩子大了，跟年龄小一两岁的孩子们在一起，学习速度不够，会吃亏。 & & &现在，轮到我们家的孩子是工作坊里面年龄最大的，轮到考验我们家怕不怕吃亏了。其实，人生本复游戏，家长们把很多局部因素看得太重了，平时高调唱得比谁都响，做事执行力比谁都弱，所以退出也无所谓不会珍惜，归根原因，岂不是还在本文点题之语。 & & &混龄教学，需要解决分层教学的问题，对于数学来说更是需要，就我所见，幼小教育阶段，数学教学是有可能执行一定程度的混龄教学的，至少作业阶段放在一个教室没问题，讲授阶段再放在不同的小教室，但毕竟我手头上没有真正的实验班，只能慢慢设想和构思，杂见于本博客。 & &实际上，混龄班对于分层教学有优势，更容易让聪明的孩子跳级，班内跳级当然是方便更多。 & &肯定是要改教材，尤其是解决现今小学教材的最严重弊端，它们不知何因，竟将课本知识跟作业习题相分离。 & &2. 混龄班的建筑结构.建筑，此事大矣。我经常感觉到，中国恐怕大势已去，就是因为各地的建筑，不美，一个国家的建筑不美，恐怕这个国家的气运难昌，见以前博文。教育亦如是，需要好的、美的建筑来支撑。混龄班一般是偏僻贫穷地区的选择，往往条件好了之后，就又都改成年级制班级。实际上，混龄班对资金的需求更高，需要更特别的建筑结构。譬如，每个班二三十人，那么教室人均面积应该是多少？教学楼一层中有数个班，凑在一起有上百人，这上百人应该有一个公共活动的大厅，面积又应该是多少。只有有了建筑空间的支持，好的教育才能施行，才能举办起经常性的社交型学习活动。孩子们再小，总归是有朋友，一两个朋友之间玩耍，还谈不上是领袖型人才的教育。国外有些学校的课间俱乐部形式，孩子们自己主持俱乐部，人数就相对多点，每天都这么做，积累上数年之功就是童子功，恐怕不是我们中国这种教育可以小瞧的。举办社交性学习活动，同样还得有课程时间表的制定，是教学改革的关键，此处不赘述了，想法见先前博文。我们需要培养起负责任的领袖，现在的中国，最大的问题是，我们有一群长不大的成年人，有一群只想自家好事的“领袖”和“精英”，有缺乏社会责任感的大公司们，还有轻视乃至特殊时期会鄙视教育的国家政权。中国需要变化，国家政权被老百姓们希望能够替天行道，腐败得以大范围惩治之后，天地之气能够感觉到为之一清。作为学者们，不敢像老百姓那样用希望来期望，只能好好学习，增加自己的学问水平，至少去落实“薪尽火传也”。
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两个思路,一个传统一点,要敢于实践,时间才能有所成就,否则只是空想,就像思想者那样空想了数百年依旧不知道穿什么,做一个行者要脚踏实地,稳步向前,做一个行者同样要敢于仰望天空,坚定信念,踟蹰不前永远到不了梦想的彼岸,只有做一个勇于实践的行者才能成就事业,举例,这个你肯定知道,在不知道就用爱迪生什么的,最后与开头呼应一下,然后说要做一个行者另一种,有点偏可能,做一个行者就要像悟空那样,耐得下性子（后边展开学艺）,吃得了苦,敢于抗争（大闹天宫）,忍受得了寂寞（五行山下）,坚定的信念（取经恢复自由）,充足的实力（七十二变）,忍得了误会受得了唠叨（唐僧）,在猪队友的身边都能够取得胜利（真经）希望能给你带来帮助~（第二个你可以写着玩~）
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　　我有一个设想。　　我所想的，不是一般人能够想到的，或者说，他门们不敢想。　　首先，这个伟大的念头在我的脑海里闪现了一下，而我相信，这样一闪现的念头需要足够的思绪累积，当思绪的累积突然升华――在某种碰撞后升华，它就形成了这一闪念。　　我心中急切地希望这个念头会以它特有的形式展现出来，而我需要一股强大而坚定的力量。在确定了这个念头的价值后，接下来我要做的，就是向信任的人诉出这个设想的轮廓。　　我已说过，这不是一般人能驾驭的设想。我在一天内向三个人详细的描述了这个设想，并作有图解。而前两个人的反映和态度，让我明白，即使在很小范围内将这个伟大的想法宣传出去也是很困难的，而取得人们的理解与支持，更是难上加难！　　最终，在我费劲口舌向第三位先生述完这个设想后，我取得了一天以来最大的收获。　　这位先生让我有一种幸遇知音的感觉，他不仅耐心地听完我的讲述，而且过程中有许多地地方与我不谋而合。我十分感激与赞赏他！　　叙述完毕，他对这个设想――《关于全国下岗职工，其他待业人员与全国环保问题新关系作用的设想初案》提出了强有力的建议。我十分高兴，特聘请他为“关于这个设想的修改与完善”小组的副组长。　　关于这个设想的第三部，就是我与熊升源副组长在一定范围内招纳贤士，希望更多有这方面意识的特殊人士加入到我们小组中，积蓄一股庞大的力量。　　我也在不断思考，我知道这份初案的完成有多么的困难！我不是相关人士，也不是国家领导人，我只有一颗勇敢的心和一颗敢思考的脑袋，我明白这份初案会需要很多复杂的数据，它会牵涉到许多国家问题，我还需要思量它会遇到什么困难，我又会如何去解决这些困难，我需思量这份设想会有什么负面影响。更要弄清它能否推动经济。　　我很清楚，目前的我的知识，远不够打理这些问题，而熊升远先生指出，这还需要大力的宣传！这又会关系到我的胆量与口才问题，而我在这个方面恰恰不如人意。　　别人以为我是在委婉的放弃，相反，这会激发我的潜力。既然能想到，那我就能做到！　　我能想出这样一串精彩的标题，我就能做出一份独一无二的相应内容！　　我会将这个宏伟蓝图变成现实！　　宇宙会因我而不同！　　一切，之因我是现在人才！
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& 做一个有梦想的人_800字
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做一个有梦想的人_800字
　　&&人都应该有梦，有梦就别怕痛&&对啊，我们每个人都有梦或许有些不同，但至少还有。实现梦想的同时，还有困难在等着我们。
　　小时候，我们每个人都很天真无邪，以为幼儿园里的老师很伟大，便把&&老师&&作为了梦想。经常在放学后召集我们自己的班级，在大街上的一个角落里上演着一场话剧：小老师在一帮席地而坐的孩子面前公正的站着，&&上课&&，由大家推选的&&班长&&大声的说:&&起立&&。随即，一帮孩子用着参差不齐的童音，说:老师好。接下来，老师会在&&黑板&&上用小手画着&&1+1&&。现在想想，当时的我们真的很好笑，可是，那是的笑声已不知何时才会再现。
　　上初中后，随着见闻的识广，我们的梦想已不是当老师那么简单，有的想成为画家；有的是作家；还有科学家，教授......在我们的大脑中都充幻着五彩的未来，但幻想终归是幻想，要实现它，我们必须脚踏实地的做好现在的每一件事，不要让我们的梦想破灭。
　　随着年龄的增长，我们从幼儿园到小学，再到初中，现在的我，已身在初三的&&囚笼&&之中，一恍眼的时间，我们就要初中毕业了，现在大多数初三生的梦想是非常简单的，但也是困难的，那就是考上自己理想的高中，多么简单的梦想啊，但在这简单梦的背后，又有多少同学洒下了汗水，偶尔还夹杂着泪滴。我们每个人都一样，需要用汗水灌溉明天。考上理想的高中，这只是我们暂时的愿望，在这愿望的背后，还有一个属于自己真正的梦。
　　梦想，是茫茫大海中的灯塔，为迷失道路的航船引导方向。梦想，是晴朗夜空高高在上的北极星，为迷途的人指明回家的路。没有梦想的人，就像是散乱在天空中的蒲公英，不知何去何从。
　　做一个有梦想的人吧，它会让我们的生活变得充实而绚丽。&&&&河南濮阳南乐县谷金楼中学初三:宋盼盼作文网专稿 未经允许不得转载
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