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科目：高中语文
来源：学年江西南昌第二中学高二下学期期末考试语文卷（带解析）
题型：文言文阅读
刘文静，字肇仁，父韶，仕隋战死，赠上仪同三司。文静以死难子，袭仪同。倜傥有器略。大业末，为晋阳令，与晋阳宫监裴寂善。寂夜见逻堞传烽，咤曰：“天下方乱，吾将安舍？”文静笑曰：“如君言，豪英所资也。吾二人者可终羁贱乎？”高祖为唐公，镇太原，文静察有大志，深自结。既又见秦王，谓寂曰：“唐公子，非常人也，豁达神武，汉高帝、魏太祖之徒钦！殆天启之也。”寂未谓然。文静俄坐李密姻属系狱，秦王顾它无可与计者，私入视之。文静喜，挑言曰：“丧乱方剡，非汤、武、宣、光不能定。”王曰：“安知无其人哉？今过此，非儿女子姁姁相忧者。世道将革，直欲共大计，试为我言之。”文静曰：“上南幸，兵填河、洛，盗贼蜉结，大连州县，小阻山泽，以万数，须真主取而用之。诚能投天会机，则四海不足定也。”王笑曰：“君言正与我意合。”乃阴部署宾客。将发，恐唐公不从，文静谋因裴寂说，胁寂曰：“公为监，以宫人侍客，公死何憾，奈何累唐公？”寂惧，乃劝起兵。唐公乃开大将军府，以文静为司马……（因功）转大丞相府司马，进光禄大夫、鲁国公。文静自以材能过裴寂远甚，又屡有军功，而寂独用故旧恩居其上，意不平。每论政多戾驳，遂有隙。与弟散骑常侍文起饮酣，有怨言，拔刀击柱曰：“当斩寂！”会家数有怪，文起忧，召巫夜披发衔刀为禳厌。文静妾失爱，告其兄上变，遂下吏。帝遣裴寂、萧瑀讯状，对曰：“昔在大将军府，司马与长史略等。今寂仆射，居甲第，宠赉不赀，臣官赏等众人，家无赢，诚不能无少望。”帝曰：“文静此言，反明甚。”李纲、萧瑀明其不反；秦王亦以文静首决非常计，事成乃告寂，今任遇弗等，故怨望，非敢反，宜赐全宥。帝素疏忌之，寂又言：“文静多权诡，而性猜险，忿不顾难，丑言怪节已暴验，今天下未靖，恐为后忧。”帝遂杀之，年五十二。籍其家。文静临刑，抚膺曰：“高鸟尽，良弓藏，果不妄。”&&（《新唐书?列传第十三》有删节）【小题1】对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是A．直欲共大计只是B．召巫夜批发衔刀为禳厌镇压C．文静喜，挑言曰挑逗D．李纲、萧瑀明其不反明白【小题2】下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是A．文静以死难子，袭仪同B．安知无其人哉臣以奉养无主，辞不奉命于乱石间择其一二扣之C．文静谋因裴寂说D．须真主取而用之因宾客至相如门&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&死而有知,其几何离【小题3】下列言行全都表现刘文静有才略远见的一项①如君言，豪英所资也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②文静多权诡③丧乱方刻，非汤、武、宣、光不能&&&&&&&④唐公子，非常人也⑤（文静）深自结&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑥高鸟尽，良弓藏，果不妄A．①②⑤B．②③⑥C．①④⑤D．③⑤⑥【小题4】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是A．刘文静父亲在隋朝为官，建立了战功，故而刘文静得以承袭父亲的职务做了晋阳令。B．裴寂城府很深，文静告诉他秦王一定会平定天下时，他也丝毫没有透露自己的想法。C．秦王知道文静受儿女姻亲关系连累入狱，到狱中探望，使得文静很感动而向其献计。D．文静因裴寂位次高于己而生不满，在处理政务时常常与裴寂唱反调，确实失之狭隘。【小题5】选出用“／”给下面文言文阅读材料断句正确的一项弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也吾之无失者未必非大失也而彼此相嗤无有已时曾观弈者之不若已。A．然则人之失者未必非/得也吾之无失者/未必非/大失也而彼此相嗤/无有已/时曾观弈者之不若已。B．然则人之失者未必非/得也吾之无失者/未必非大失也/而彼此相嗤无有已/时曾观弈者之不若已。C．然则人之失者/未必非得也/吾之无/失者未必非/大失也/而彼此相嗤无有已/时曾观弈者之不若已。D．然则人之失者/未必非得也/吾之无失者/未必非大失也/而彼此相嗤/无有已时/曾观弈者之不若已。【小题6】请将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）诚能投天会机，则四海不足定也。（5分）（2）臣官赏等众人，家无赢，诚不能无少望。（5分）
科目：高中语文
来源：学年福建厦门大学附属科技中学高二下期期中考试语文卷（带解析）
题型：文言文阅读
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”【小题1】下列句中加线的词解释不正确的一项是（2分）（&）A．乃中《经首》之会中：合乎B．庖丁释刀对曰释：放下C．为之踌躇满志踌躇：从容自得的样子D．进乎技矣进：进步【小题2】下列各组句子中加线词意义和用法相同的一组是（2分）（&）A．臣以神遇而不以目视以故汉追及之B．而刀刃若新发于硎合于《桑林》之舞C．今臣之刀十九年矣始臣之解牛之时D．庖丁为文惠君解牛愿为诸君快战【小题3】选出与例句句式一样的句子（2分）（&）例句：臣之所好者，道也。A．苛政猛于虎也。B．东坡先生所谓“舟人指点岸如赬”者也。C．谁得而族灭也。D．是何楚人之多也。
科目：高中语文
来源：2014届江西南昌第二中学高二下学期期末考试语文卷（解析版）
题型：文言文阅读
刘文静，字肇仁，父韶，仕隋战死，赠上仪同三司。文静以死难子，袭仪同。倜傥有器略。大业末，为晋阳令，与晋阳宫监裴寂善。寂夜见逻堞传烽，咤曰：“天下方乱，吾将安舍？”文静笑曰：“如君言，豪英所资也。吾二人者可终羁贱乎？”
高祖为唐公，镇太原，文静察有大志，深自结。既又见秦王，谓寂曰：“唐公子，非常人也，豁达神武，汉高帝、魏太祖之徒钦！殆天启之也。”寂未谓然。文静俄坐李密姻属系狱，秦王顾它无可与计者，私入视之。文静喜，挑言曰：“丧乱方剡，非汤、武、宣、光不能定。”王曰：“安知无其人哉？今过此，非儿女子姁姁相忧者。世道将革，直欲共大计，试为我言之。”文静曰：“上南幸，兵填河、洛，盗贼蜉结，大连州县，小阻山泽，以万数，须真主取而用之。诚能投天会机，则四海不足定也。”王笑曰：“君言正与我意合。”乃阴部署宾客。
将发，恐唐公不从，文静谋因裴寂说，胁寂曰：“公为监，以宫人侍客，公死何憾，奈何累唐公？”寂惧，乃劝起兵。唐公乃开大将军府，以文静为司马……（因功）转大丞相府司马，进光禄大夫、鲁国公。
文静自以材能过裴寂远甚，又屡有军功，而寂独用故旧恩居其上，意不平。每论政多戾驳，遂有隙。与弟散骑常侍文起饮酣，有怨言，拔刀击柱曰：“当斩寂！”会家数有怪，文起忧，召巫夜披发衔刀为禳厌。文静妾失爱，告其兄上变，遂下吏。帝遣裴寂、萧瑀讯状，对曰：“昔在大将军府，司马与长史略等。今寂仆射，居甲第，宠赉不赀，臣官赏等众人，家无赢，诚不能无少望。”帝曰：“文静此言，反明甚。”李纲、萧瑀明其不反；秦王亦以文静首决非常计，事成乃告寂，今任遇弗等，故怨望，非敢反，宜赐全宥。帝素疏忌之，寂又言：“文静多权诡，而性猜险，忿不顾难，丑言怪节已暴验，今天下未靖，恐为后忧。”帝遂杀之，年五十二。籍其家。文静临刑，抚膺曰：“高鸟尽，良弓藏，果不妄。”&&（《新唐书?列传第十三》有删节）
1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是
A．直欲共大计只是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．召巫夜批发衔刀为禳厌镇压
C．文静喜，挑言曰挑逗&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．李纲、萧瑀明其不反明白
2.下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是
A．文静以死难子，袭仪同&&&&&&&&&&&&&&&&& B．安知无其人哉
臣以奉养无主，辞不奉命于乱石间择其一二扣之
C．文静谋因裴寂说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．须真主取而用之
因宾客至相如门&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&死而有知,其几何离
3.下列言行全都表现刘文静有才略远见的一项
①如君言，豪英所资也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②文静多权诡
③丧乱方刻，非汤、武、宣、光不能&&&&&&&④唐公子，非常人也
⑤（文静）深自结&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑥高鸟尽，良弓藏，果不妄
A．①②⑤&&&&&&&&&& B．②③⑥&&&&&&&&&& C．①④⑤&&&&&&&&&& D．③⑤⑥
4.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．刘文静父亲在隋朝为官，建立了战功，故而刘文静得以承袭父亲的职务做了晋阳令。
B．裴寂城府很深，文静告诉他秦王一定会平定天下时，他也丝毫没有透露自己的想法。
C．秦王知道文静受儿女姻亲关系连累入狱，到狱中探望，使得文静很感动而向其献计。
D．文静因裴寂位次高于己而生不满，在处理政务时常常与裴寂唱反调，确实失之狭隘。
5.选出用“／”给下面文言文阅读材料断句正确的一项
弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也吾之无失者未必非大失也而彼此相嗤无有已时曾观弈者之不若已。
A．然则人之失者未必非/得也吾之无失者/未必非/大失也而彼此相嗤/无有已/时曾观弈者之不若已。
B．然则人之失者未必非/得也吾之无失者/未必非大失也/而彼此相嗤无有已/时曾观弈者之不若已。
C．然则人之失者/未必非得也/吾之无/失者未必非/大失也/而彼此相嗤无有已/时曾观弈者之不若已。
D．然则人之失者/未必非得也/吾之无失者/未必非大失也/而彼此相嗤/无有已时/曾观弈者之不若已。
6.请将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）诚能投天会机，则四海不足定也。（5分）
（2）臣官赏等众人，家无赢，诚不能无少望。（5分）
科目：高中语文
来源：2014届福建厦门大学附属科技中学高二下期期中考试语文卷（解析版）
题型：文言文阅读
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
1.下列句中加线的词解释不正确的一项是（2分）（&）
A．乃中《经首》之会中：合乎
B．庖丁释刀对曰释：放下
C．为之踌躇满志踌躇：从容自得的样子
D．进乎技矣进：进步
2.下列各组句子中加线词意义和用法相同的一组是（2分）（&）
A．臣以神遇而不以目视以故汉追及之
B．而刀刃若新发于硎合于《桑林》之舞
C．今臣之刀十九年矣始臣之解牛之时
D．庖丁为文惠君解牛愿为诸君快战
3.选出与例句句式一样的句子（2分）（&）
例句：臣之所好者，道也。
A．苛政猛于虎也。
B．东坡先生所谓“舟人指点岸如赬”者也。
C．谁得而族灭也。
D．是何楚人之多也。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面文字，完成1——6各题
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪与欤!
1对下列句中加线词的解释，不正确的一项是(　
A其下圣人也远矣
B于其身也，则耻师焉
C或师焉，或不焉
D师道之不复，可知矣
2选出下列各句中“师”字用法归类正确的一项(　
①吾从而师之　　
②吾师道也　　
③师道之不复，可知矣
④或师焉，或不焉　　 ⑤不耻相师
　　 ⑥孔子师郯子
A①⑥／②③／④⑤　　　　
B①②③／④⑤⑥
C①②⑥／③④⑤　　　　　
D①③④／②⑤⑥
3下列句中加线的词，用法不同的一项是(　
A今之众人，其下圣人也远矣，而耻学于师
B位卑则足羞
C则思正身以黜恶
D且庸人尚羞之
4对下列句子的翻译，不正确的一项是(　
A师道之不传也久矣——从师学习的风气没人传布也已经很久了
B今之众人，其下圣人也亦远矣——现在的许多人，他们跟圣人相比相差很远了。
C句读之不知，惑之不解——不晓得停顿和断句，疑惑不能解决
D彼与彼年相若也，道相似也——那个人和某人年龄相近，修养和学业也差不多。
5对文段内容的一些说法，不正确的一项是(　
A“嗟乎!师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣!”一句，用一个叹词表明作者对当时不从师学习的风气的感叹；“师道……难矣!”意在揭示当时士大夫阶级对师道的错误态度。
B“是故圣益圣，愚益愚”两个程度副词“益”，旨在说明由于从师学习的态度不同，因而产生的结果也不相同。
C“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣”这一句，用比较法，说明“众人”只爱孩子，不爱自己。
D“彼与彼年相若，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀”一句，引用士大夫的话，写出了其荒谬。
6对这段文章的分析，不正确的一项是(　
A这一段，主要用了对比论证的方法。
B作者在运用对比时，不仅指出了对待从师学习的态度，还指出了由这种态度产生的结果。
C作者引用士大夫们的行为和他们的话，增加了行文的生动性。
D“呜呼!师道之不复，可知矣”这句话，是作者发的感慨，结构上照应了段首的“呜呼”。汉语修辞学试题_百度文库
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2013届高考语文模拟试卷及参考答案湖北省黄冈中学2014届高三上学期期末考试语文试题
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