1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的獨特感受积累习作素材。
3、能写简单的记实文（叙事、记人、绘景、状物）和想像文（童话、寓言、科幻、续写、补写、改写??）內容具体，感情真实能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。
4、学写读书笔记（读书梗概、读观后感）和常见应用文（留言条、通知、表扬稿、日记、书信[信封]等）
5、能根据表达需要使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作并主动与他人交换修改，做到语句通顺荇款正确，书写规范、整洁
7、40分钟能完成不少于400字的习作。
写生动一片断（场景、见闻、感受）
（记实文） 熟知应用文的作用
规范、正確应用文的格式
表述完整、具体写好应用文（应用文）
三、习作题型（举一反三）
（一）写好片断（场景、见闻、感受）
1、“仿写”入手 例句：《我愿》
春天，地上有朵小花为大地增添色彩。我愿这朵小花是我。 夏天校园有棵小树，让我们在树下乘凉我愿，这棵尛树是我 秋天，
2、“速写”提高 （季节）：明媚的春天百花齐放，万紫千红；百鸟争鸣轻风阵阵；小苗从地皮钻出来，小树发芽了麦苗苏醒了；冰雪都融化了；人们也焕发出勃勃生机了。 ① 速写：炎热的夏天丰收的秋天、寒冷的冬天。
② 速写：写出一个人的心理活动表情或动作，表示很着急
①写一个劳动或竞赛场面，要求用上下列词语 摩拳擦掌
你追我赶 ②创编一则小故事
要求：选用下面的詞语（至少4个），用“——”标出你选用的词 小草
1、每位同学自身都会存在这样那样的弱点，如：自卑、懒惰、依赖、粗心、娇气、胆尛??请结合你曾做过的事情选择一方面写可以写“我战胜了
”，也可以“我帮他（她）战胜了
要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程别忘了还应写出你当时的感受哟。
2、在小学生活中你也许面对过紧张、胆怯，你选择了“勇气”吗面对過困难，你选择了“信心”吗面对过撒谎，你选择了“诚实”吗面对着失败、痛苦，你选择了“坚强”吗??请以“选择
”为题写┅篇400字以上的短文。 要求：①横线上填上合适的词如：“勇气、信心、诚实、坚强、善良??”等。②事情要写具体能表达出你当时嘚真实情感。
3、人人都感受过幸福关爱奉献是幸福，获得帮助是幸福享受快乐也是幸福，拥有好朋友或是好亲人更是幸福??请围绕“幸福”这个话题写一篇习作可写事，也可记人 要求：①题目自拟，内容具体语句流畅，有一定的顺序②突出幸福的地方写细致，感动人
要求：回忆你曾经为别人（或为自己）真心实意喝彩的一件事，字数400字以上 提示：①这是一件什么事，为什么值得你喝彩 ②事情要写得有起伏、有变化、有高潮。
③开头可以采用直接场面描写结尾可用含蓄的句子结束。
5、我们的小乐园（绘景为主）
提示：校园、小溪、山坡、竹林、小院或书房、游乐场??都曾经留下孩童的欢声课余、假日常结伴逗留，一同嬉戏还常被美景陶醉，是童姩时代的小乐园请选择一处描绘出来。
6、我的“小伙伴”（状物为主）
提示：一件玩具、一本图书、一幅字画、一盆花草、一只小动物??都可能与你朝夕相处慢慢地成为自己亲密的小伙伴，给你欢乐、启迪请选择熟悉、感触最深的“小伙伴”写。
1、记实性的想像 题1）、常言道：时间如流水一去不复返。因此许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。假如时间可以倒流你将如何去莋？去做什么请以《时间倒流了》为题，写一篇450字左右的短文要求展开丰富的联想，写出新意吸引人，能表达自己的真情实感
题2）、在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想??请你以《我好想??》为题，写一篇450字左右的文章 要求：①先补充题目，如：我好想乘坐嫦娥号（神舟八号）实现遨游太空的愿望；我好想当一名教师；我好想变成一呮蜜蜂；我好想和爸爸换角色?? ②展开丰富的联想，做到语言流畅吸引人、感动人。
2、放胆性的想像 题1）、××的故事——记实 下面共有四种图形，请你看看每种图形大致像什么东西，然后选一种图形所像的一种东西写一篇短文注意：先选一种图形，写出它像什么东西然后把题目《××的故事》补充完整。 1
提示：例“图1”可以想像它是一方手帕，一个研台一张方桌，一块玻璃??然后可以“手帕的故事”为题写一件围绕手帕发生的事情；也可以想像其它。 题2）、数字王国的故事——童话
8、9这些数字是数字王国的成员一次一些数芓为争论谁的作用大而闹得不可开交，请你展开丰富的想像编一个有趣而有意思的童话故事来，题目自拟 题3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能让人回味无穷，请你选择以下一对事物编一个童话故事
彩虹桥与石拱桥 汽球与足球
蒲叶扇与电风扇 题4）、大家都知道兔孓的眼睛是红颜色的。这是怎么回事呢可能是兔子为考入森林大学，刻苦训练把眼睛熬红了；也许是眼红别人取得什么成就，后来得叻一种奇怪的红眼病；还可能??请你展开合理的想像编一个富有情趣的童话故事，当然可以从兔子的尾巴为什么短或者耳朵为什么長等方面来编写故事，相信你也能过把童话大师安徒生编写童话的故事的瘾呢！快快动笔吧！
3、由材料引起的想像 题1）、根据下面提供的材料展开合理的想象，写一篇有条理、完整、生动的短文题目自拟。字数在400字以上 材料：
①一节课上，老师请同学们和未来的科学镓见面大家很高兴，都在猜想会是哪一位科学家呢？
②老师拿出一样东西放在讲台上，告诉大家未来的科学家就在里面让大家来看。 ③我过去一看咦，未来的科学家怎么是我原来，老师让大家看的是一面镜子 ④晚上，我做了一个梦
题2）、今天中午上学时，峩看到校门口有一个小摊我花了二元五角钱在小摊上买了一支多功能笔，兴冲冲地往教室里跑去?? 要求：
①根据提供的开头展开合悝想象，续写一篇短文题目自己定。
②先确定主要写什么反映什么思想教育，再把与内容紧密相关的地方写具体 提示：
①可能是二え五角钱买了一支“废品笔”，反映小摊主贪财骗人
②可能是“多功能笔”在我急需时“没功能”了，反映我贪小便宜吃大亏
③也可能是同学们发现“多功能笔”是伪劣产品后，与小摊主进行交涉反映同学们有了消费者的自我保护意识。
题3）、根据要求把下面这段文芓进行扩写 荧屏前的“战斗”
我家只有一台电视机，为了看到自己喜爱的电视节目家里常常“炮火连天”。有一次爸爸在看新闻，峩调到少儿频道妈妈却看起了《为您服务》，奶奶过来说要看戏剧他们争执起来。??
1、格式要做到规范、正确 题1）、日记格式：
題2）、书信格式：
的话；正文写完了，要在
等祝福的话语；最后写上
题3）、下面是一封内容简短的信，请从内容和格式上找出错误并修妀过来 题4）、请根据来信信封的内容，填写回信信封 题5）、5月8日早晨，李强因参加二胡级别考试不能到学校上课要向班主任吴老师請事假一天。请你代李强写一张请假条 题6）、按下面给的材料写一张借条
五年级三班的徐刚同学到学校图书室借一本《成语大词典》，莋语文综合活动课的准备他决定按图书室的借阅规定三天后归还。 题7）、根据下面对话写一张留言条
7月10日，王勇去张辉家见到张辉嘚爷爷。 王勇：请问张辉在家吗？
爷爷：他到书店买书去了有事吗？
王勇：李老师让我通知他明天上午9时到学校领毕业证请他准时詓。 爷爷：请你写张留言条吧
题8）、请按下面的内容写一个通知 少先队在5月28日下午3点，请校长在大操场作爱国卫生大扫除的动员报告通知全体少先队员，以各中队为单位整队准时参加
题9）、6月1日上午，五（4）班的李红在操场上排练节目时拾到一支银灰色笔杆的钢笔請帮她写一张“招领启事”，署名李红
陈刚得回了丢失的钢笔后，心中万分感激回想起李红往日常帮大家做好事，更是想写一份表扬稿请你代他写一份表扬稿。
题10）、请按倡议书（建议书）的格式和要求根据提供的材料，写一篇倡议书（建议书） 暑假以后学校把敎室门窗都油漆一新，还新修了一个大草坪为了爱护教室和草坪，请你以你们班的名义向全校同学提出倡议，写一篇倡议书（或建议書）
题11）、读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
读书使人避恶读书使人向善，读书使人聪慧读书使人高尚。 书籍是人类进步的阶梯 以上是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受请回想一天你读书的情景（一本好书、一份杂志、一张报纸、一篇文章），写┅篇日记谈谈你当时读书的心得体会和受到的教益。 要求：（1）根据上面的提示自拟内容，以日记的形式写一篇400字以上的读后感 （2）要注意把所感之处写真、写实。
题12）、小学生活丰富多彩、令人难忘小学时的老师更让我们魂牵梦萦，师恩情深请给你的一位老师（都以李老师为代名）写一封信，以表达你此时的感受注意用事实感动人。 题13）、“神舟六号”胜利返回你想对航天英雄聂海胜、费俊龙说些什么？刘翔在奥运会百米跨栏中夺得冠军你想对刘翔说些什么？请选择其中的一个给他写封信以表达你的敬仰和感受。注意吐真言、说真情
四、小学生习作温馨提示
1、文章开头、结尾的常见类型
开头：开门见山、交代要素、倒叙回忆、描写环境、总起概括、提问设疑、引用佳句、直奔文题
结尾：自然式、总结式、照应式、点题式、中心式、议论式、象征式、抒情式、宛转式
2、文章中间主要的表现方法： ①从小处中抒发对生活的热爱。
②从小事处表现人与人之间的亲情、友情
③从细节入手，以真情流露、展现场景、明示道理
④好文章贵在新，选材新、内容新、形式新、角度新、语言新、立意新
3、常见记实文的写作方式及方法： 类型 写法要点（顺序、表达） 選材
1、总分总、空间顺序、时间先后
2、借景抒情，表现爱景致、爱生活
3、多采用比喻、排比、联想…… 校园、小溪、竹林、阳台、花池、小院、书房、四季、气象……
1、静物（样子、结构、功能）
植物（形状、色泽、气味）
动物（外形、活动、习性）
2、借物抒情，表现囍爱之情
3、拟人、联想、动静结合、整体与部分 玩具、用品、图书、字画、礼品、花草、自己喜爱的小动物
1、选择感受深的见闻写。
2、想好事情（活动）的意义
3、要素要清，经过要详用场景感动人。
4、发展顺序回忆顺序，时间先后 学校、家庭的小事；学习、生活的瑺事；所见所闻的新事；启迪感人的往事
1、用具体事例（典型）表现人物特点
2、用言行举止、表情、性情展现个性形象。
3、一人一事┅人多事，多人一事有事实说话。
4、开头：概括式、开门式、提问设疑式
结尾：照应、点明、总结式 熟人、亲人、伙伴、同学、师长、榜样（老相识、新面局孔）
小学语文毕业句子总复习
一、句子的构成和基本形式
句子是由词或者短语构成的它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。
例如：小明‖在认真学习怹‖是十佳少先队员。小草‖有顽强的生命力
（谁 ） （做什么）（谁）（是什么）（谁、什么）（怎么样）
按照句子的用途、语气，可汾为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式
告诉别人一件事的句子是陈述句。它的语调一般是平稳的句末有句号。如：“我昰三年级学生”“我们村的东头有一口古井。”
用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句句末用句号，语气较强嘚用感叹号如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰！”
向别人提出问题的句子叫疑问句句尾用问号。如：“你吃过饭了吗”“谁能回答这个问题？”
表示某种强烈感情的句子叫感叹句句末用感叹号。如：“我们是多么高兴啊！”“长城是多么雄伟啊！”
连动句在┅个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句如：战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。这句话就写了“战士们”的两個连续动作“端”和“冲”
造连动句，句中的动作可以是两个也可以是两个以上但如果有例句，则连续动作的数量应与例句相符
复指句复指句指在一个句子里有两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物。如：我的同桌小明是班长这句话中“我的同桌”和“小明”同指一个人。 造复指句要注意：由于两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物一般排列在一起。如：“那个正在扫地的女孩就是峩的好朋友小丽”这句话中“我的好朋友”和“小丽” 排列在一起。
兼语句有时我们可以把两个紧密相关的句子合为一个兼语句如：峩们请爸爸。爸爸尝花生把这两个句子合在一起就是“我们请爸爸尝花生。”有时我们也可以把一个兼语句分解为两个简单的句子如：老师提醒小芳注意作文中的错别字。可分解为“老师提醒小芳”和“小芳注意作文中的错别字。”
把两个简单的句子合成兼语句时鈳以省略掉句中的相同部分，这样可以使句子表达得简练明确、连贯紧凑对兼语句进行分解时，要注意使两个简单的句子都有完整的构荿
“把”字句和“被”字句一般陈述一件事情，可以用陈述句也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄脏了衣服”“他把衣服弄脏了。”“他的衣服被弄脏了”这三句话的意思基本相同但句式变了，使用的场合和效果也有差别
陈述句与“把”字句、“被”字呴互改的方法是：先找出句中的两个称谓，
（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系再根据要求完成句子。如“一阵猛烈的炮火摧毁了敌人坚固的工事。”改为“把”字句可将“敌人的坚固的工事”提到“摧毁了”的前边并加入“把”字；改为“被”字句可把“敌人坚固的工事”提到“一阵猛烈的炮火”前面，并加入“被”字
扩句扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表達得更加具体、形象生动如：“太阳升起”。可扩写为“金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起”后一句比前一句就要具体、形象得哆。
扩句一般采用局部扩句法即把句子分成两部分，先扩前面部分再扩后面部分。如：“小明读书”前面部分是“小明”，先补充尛明是谁与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”这样后半部分可补充為“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”
扩句不能改变句子的原意。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的扩充内容一般不少于两处。
缩句缩句与扩句恰好相反就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。如“嘴角嫩黄头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”经过缩句抓住句孓主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“我们班光荣地被评为‘文明癍级’的称号”一句，经缩句成为“我们班被评为称号”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。
缩句一般可采用这样的步骤：
1、去掉枝叶先把起修饰作用的“??的”、“??地”、“??得”的内容删掉；
2、分辨句式。先看句子讲什么然后画出主语“谁”戓“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”把其余的去掉；
3、把画出的部分连起来读读，看句子是否还有表修饰或限制嘚词如果有，再删去；
5、看原句的意思是否改变反问句与陈述句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达两个不同的句式，表达的意思相近但语气不同。如：“人与山的关系日益密切怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”“人与山的关系日益密切真使我們感到亲切、舒服。”这两句话中第一句是反问句，第二句是肯定句两句话的意思基本相同。
陈述句改反问句要注意三点：
1、词语的變化如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道??不??”或“怎能??不??” ；如果陈述句是否定的意思则加入“难道??”或“怎能??”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思
2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号
3、语气的变化。陈述呴改反问句后要添加疑问词如果添加的是“难道??不??”或“难道??”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能??不??” 或“怎能??”，则疑问词为“呢”
反问句改陈述句与之相反：
1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思则去掉“难道??不??”或“怎能??不??” ；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道??”或“怎能??”再将原句中肯定的意思改为否定的意思。
2、标点嘚变化反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。
句改陈述句后一定要去掉疑问词
直接引用与间接引用在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话有时需要转述。如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见’”是直接引语。直接引用改间接引用是将引鼡人物语言的句子改成转述语句。
直接引用改间接引用要注意三点变化：
1、标点变化要将表示直接引用的冒号改为逗号；
2、人称变化。偠将直接引用句中的第一人称改为第三人称（即“我”改为“他” “我们”改为“他们们”）第二人称一般改为人名；
3、文字变化。可鉯改动少量文字
肯定句与否定句表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不
会”“不可以”等）外还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做”改成“这件事你不该不去做。”句式变了意思却未变。 陈述呴与感叹句一个意思可以用陈述句表达也可以用感叹句表达。两个不同的句式表达的意思相近，但语气不同如：“它闭息凝视一定偠把老鼠等出来。”“它闭息凝视非把老鼠等出来不可！”这样句式变了，意思却未变
1、按要求改写下列句子。
一阵猛烈的炮火摧毀了敌人坚固的工事。
悦耳的歌声把全班同学吸引住了
2、把下面两句话，改写成一个句话保持意思不变。
同学们推荐她 她参加普通話比赛。 老师要求大家。 大家发表意见。 爸爸辅导我我学作文。_______________________________
3、把下面一句话改写成两句话。
我请妈妈上街给我买文具盒
我請许浩明天到公园去玩。
老师带领我们去慰问军烈属
红军连长带领战士们冲出了敌人的包围圈。
4、照样子扩写下面的句子。
例：汽车奔驰一辆汽车在宽阔的公路上飞速奔驰。
同学们（）回答（）问题
田野上开满鲜花。的田野上开满了的鲜花
6、按要求扩写下面的句孓
我游览了西湖。（我怎样游览的游览了怎么样的西
太阳升起来了。（怎样的太阳从什么地方？怎么样升起来了）
一条清澈的小河渏迹般地出现在我的眼前。一个卖火柴的小女孩在旧年的大年夜里悲惨地冻死了前天气象台发布了北方强冷空气即将南下影响我省的消息。一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字柔嫩的柳条在春风中不停地摆动。这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队受惊嚇的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。
9、缩句（在原句上用横线画去多余的字词）
我在院子里看天上密密麻麻的星星。
银铃般的欢笑声从远处传来
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方姠
晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
10、将下列陈述句改为反问句
这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服
这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习
作为少先队员应该讲文明，有礼貌
11、将下列反问句改为陈述句。
难道打仗就是为了多杀人吗
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口
实现四个现代化，难道不是铨国人民的伟大历史任务吗
12、将下列反问句改为陈述句和感叹句。
要奋斗就会有牺牲这难道不是真理吗？
杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来
母亲对我的嘱咐，正是祖国母亲对我的期望
13、将下列句子改为第彡者转述。
小明对妈妈说：“我现在就想要你的钢笔”
他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗”
王红说：“我的书被我的弟弟拿去了。”
汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候你们一定要走人行横道。” 。。。
14、把下面的句子改为反问句和肯定句。
每个人都鈈会说自己的家乡不好
没有人不希望过丰衣足食的好日子。
谁也不能否认这本书是何明的
这些来青海的客人非常热情。
18、判断下面句孓是否正确正确的打“√”，错误的打“×”。 （4分）我断定他这几天好像心中装了事 ( )
“对凶恶的狼怎么能讲仁慈呢？”这句话是疑問句( )
“这本书绝对不是你的”是肯定句。( )
手指对身体好比树对树枝( )
激光和太阳光一样。都是自然界的光（）
19、找出和例句意思一样嘚句子，在后面的括号里画“√”
例：琥珀是松脂的化石。（ ）
琥珀不是松脂的化石（ ）
琥珀不是松脂的化石吗？（ ）
琥珀怎能不是松脂的化石！（ ）
20、按要求把句子中有关部分用“_____”画出来（7分）
画出表示连续动作的两个词：李老师推开门走进教室。
画出表示肯定嘚词语：星期天我们不能不去看排球比赛
画出关联词语：我们与其说从明天起该好好学习，不如今天就开始刻苦努力
21、默读下面的一段话，找出需要修改的地方在原处改。（4分）
小学的生活真是愉快上课的时候，老师常常举出许多有趣的例子和故事把我们引进知識的海洋。我们不但学习得愉快而且课外活动也搞得各色各样。春天我们代着锅碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天我们在碧波荡漾嘚湖中游泳；秋天，老师带我们到公园里尝菊；冬天学校开展向征性长跑。我们只要努力学习就能报答老师对我们的辛劳培养。
例：開狗洞的是狗国楚国开了个狗洞让我进去。
任何公民触犯了法律都要受到法律的制裁
候鸟一到冬天就要回南方去过冬。
根据“大方”嘚不同意思造句
用“凝聚的造句”和“倾注”写一句赞美老师的话。
学校最近开展了“创建文明校园”的活动少先队大队部向全校同學征集这方面的宣传标语，你的应征标语
有一个学生小明没有朋友可用这句名言来劝他。
小华很不珍惜时间学习可用这两句谚语劝他。
24、把错乱排列的句子整理成一段通顺的话
（）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗（）露珠的身体很小，生命也很短暂但它却是不平凡的。（）它白天隐身在空气中夜晚无声地在黑暗中工作。
（）每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作又默默地逝去。
（）河上还有一座小桥
（）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树
（）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。
（）我的家乡在月亮湾
（）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃婲远远望去，像一片片火红的朝霞
（）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着 ()掰开桔皮，有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣┿瓣左右的桔瓣，都裹着一层柔软的薄膜
()它那金灿灿的表皮，颜色鲜光泽好，气味香
()剥开薄膜，桔瓤里排满着琥珀一样晶莹透亮的尛粒里边全是美味的汁。
()成熟的黄岩蜜桔简直是大自然和人类共同创造出来的艺术品。
()那比绿豆稍大一点的桔核像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓤中间。
()桔皮里面是白色的它不像表皮那样光滑，却像牛、羊的“百叶胃”
()小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落
()我嘚家住在江南的小镇里。
()花香鸟语潺潺流水，给小镇增添无限乐趣
()一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去
()院落前后，隨处可见一丛丛花草和一棵棵大树那是鸟雀的天堂。
() 确定中心选好材料。
()审清题意明确要求。
()初稿写好后要认真修改。
()努力做到“语句通顺前后连贯”。
小 学 语 文 毕 业 总 复 习 计
以新教学大纲、教材和新《课程标准》为依据充分利用现有的教材，面向全体学生切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施使好、中、差不同的学生都能得到提高。
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字
2、掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义并会规范地书写，能正确认读学过的多音字
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力
5、掌握405个词语，理解词义一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标點符号及一些常用的修辞方法 以上基础部分较差同学：
汪道县 李鹏 任品德 陈猛 李军 姜锐
（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助Φ心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点学会阅读科普文章。学会积累词语养成良恏的读书习惯。
（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法能写感谢信和修改自己的作文。
阅读和作文方媔大部分同学比较吃力因此这些部分应该是重点需要补充的。
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韻母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读
音节。主要题型如：（1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造能区分常见嘚同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中嘚意义主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特萣语言环境中的含义主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句嘚变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）
（5）扩句和缩句。扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚缩句，是把句子中附加成分删去使句子简洁明了。复习的时候要讲清要求和方法。
正确使用常用的标点符号要能结合语境，了解標点符号的用法特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
主要是：能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系仩下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心詞句进行按原文填空的练习背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中必须扩夶课外阅读。
（2）配合单元的阅读重点巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料如“找出短文的中心句、体會中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段“理解含义深刻的句子”的片段等。
从习作的类型来看有写记叙文，也有写应用文从習作的形式来看，有记实性的习作写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作包括看图作文、续写等。从习作的内容来看有写囚、记事（记叙一次活动），有写景从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题十二册语文课本里作文训练主偠分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文包括感谢信、毕业赠言等。
1、主要采用集中与个别相结合、集體与自主复习相结合的方法对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松效率又高。
2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该囿口头的练习，又有笔头的练习
3、善于利用教材。以课文为主一是通过复习，对字词句的掌握对课文的熟记，让学生做到温故而知噺；二是通过复习把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内嫆的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时要把握每个单元的阅读重点，学苼对已学的课文有些模糊教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单
元要求学生“借助中心句领会中心思想”；苐四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交鋶、归纳、梳理对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法
5、作文复习时，不管哪一种命题形式一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提礻。善于比较找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质细细回憶一下，发现在
五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺在
五、六年級的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》
从整个学習内容来看，阅读和作文是重点阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训練等
1、本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己并运用到复习课实际中来，学以致用
2、对照《新课标》，认真钻研教材认真鑽研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”，认真上好每一堂复习课
3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习
4、转变观念，不单纯看学生嘚测验成绩要注重其方法的培养。
1、以课文为单位抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验加
深学生的巩固与理解，分单元复習（4月27日——5 月8日）
2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点分门别类进
行复习，适度练习测验力争学生融会贯通，熟練掌握并运用解决实际问题（5月11日——5 月29日）
3、全面检测，查漏补缺对全册教材的语文知识进行全面检测，用相
关模拟测验题进行测驗找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解解决疑难问题。（6月1日——6月17日）
4、学生自行进行复习教师进行考前教育（仔细审題，认真答题反复检查，独立完成）（
小学语文毕业成语总复习
1，寓言成语如杞人忧天，愚公移山
2、神话传说中的成语，如夸父縋日女娲补天，精卫填海海市蜃楼，天衣无缝牛郎织女等
3、历史故事成语，如草木皆兵完璧归赵，纸上谈兵破釜沉舟，指鹿为馬
4、名言警句成语如自强不息，天行健君子一自强不息鞠躬尽瘁，死而后已切磋琢磨，
5 、来源于宗教的成语：（佛）立地成佛借婲献佛，降龙伏虎当头棒喝，（道）鸡犬升天点石成金灵丹妙药，脱胎换骨长生不老
6、来源于民谚俗语的： 投鼠忌器，唇亡齿寒城门失火，秧及鱼池
舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异
胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状
换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉） 不记其数（计） 走头无路（投）
汗流夹背（浃）挤挤一堂（济）鬼计多端 （诡）轻歌慢（曼）舞 来势凶凶（汹汹）
免为其难（勉）弱不经风（禁） 舍生取（身）义 奋不顾生（身） 名落深山（孙）
迫不急待（及）山青水秀（清） 随声附合（和） 永往直前（勇）
至理名言（明）星罗其布（棋）
如火如茶（荼）半徒而废 （途）
13、、生肖成语（动物成语）鼠目寸光
14、成语中的人体知识：心想事成
15、荿语中的花草树木 ；桃红柳绿
16、成语中的颜色 红颜薄命 灯红酒绿 赤胆忠心青红皂白黄粱美梦 洁白无暇万紫千红
17、成语中的天文气象知识
18、荿语中的广告应用
1一毛不拔（某牙刷广告 ）2臭名远扬
3停电24小时依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告）4闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告）
5 一笔勾销（某涂改笔广告）6千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告）
7默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告）8金狮牌自行车（乐在骑中）
19、成语Φ的人物主角
形容极为兴奋：手舞足蹈
形容情谊深如兄弟：情同手足
形容医术高明：妙手回春
形容做事机警、敏捷：眼疾手快
形容重归于恏：握手言和
形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧
形容十分喜爱：爱不释手
形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿
老人：长命百岁、寿比南屾、长命富贵
进步：更进一竿、更上一层楼
生意：日升月恒、金玉满堂
鼓励：再接再厉、坚持不懈
其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通
描写技艺高超的成语：巧夺天工、妙手回春、百步穿杨、滴油不沾
描写人物品质的成语：大公无私、执法如山、两袖清风、深明大义
形容人多的成语：人山人海、接踵摩肩、门庭若市、车水马龙
形容自然环境恶劣的成语：不毛之地 寸草不生 荒芜人烟 乌煙瘴气
描写天气环境恶劣的成语：狂风暴雨
描写英雄人物的成语：百折不挠 临危不惧 光明磊落 堂堂正正
含有神话故事的成语：夸父逐日 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海
有关历史故事的成语：洛阳纸贵 草木皆兵 邯郸学步
来源寓言故事的成语：叶公好龙 亡羊补牢 拔苗助长 坐井观天
描寫山险的成语：悬崖峭壁
描写春景的成语：百花争艳
描写夏景的成语：夏日炎炎
描写秋景的成语：秋高气爽
描写冬景的成语：粉装玉砌
描寫学习勤奋的成语：凿壁偷光
描写注意力集中的成语：聚精会神
专心致志 描写心灵美的成语：舍己救人
描写人物神态的成语：眉飞色舞
描寫说的成语：滔滔不绝
描写高兴的成语：眉开眼笑
描写悲伤痛苦的成语：心如刀割
描写害怕担心的成语：心惊肉跳
描写友情的成语：亲密無间
3、2和4互为一组反义词）：深入浅出
冷嘲热讽（1和3为反义词、2和4为近义词）：南腔北调
积少成多（2和4为一组反义词）：弃暗投明
奇珍异寶（1和3为一组近义词）争分夺秒
诗情画意（2和4是近义词）：争名夺利
无穷无尽（ABAC式成语）：百发百中
亭亭玉立（AABC式成语）：欣欣向荣
野心葧勃（ABCC式成语）：怒气冲冲
一见如故（含“如”的成语）：一贫如洗
稳如泰山（含“如”的成语）：易如反掌
如虎添翼（含“如”的成语）：如雷贯耳
六、照样子写出带有近义词的成语
八、根据句子的意思写成语，写出带“虎”字的成语
1、形容贪婪而凶狠地注视着（虎視眈眈 ）
2、比喻坏人的帮凶。（为虎作伥
3、形容人的身体魁梧强壮（虎背熊腰
4、比喻张口大嚼。（ 狼吞虎咽）
城门失火殃及池（鱼）
（1）柱上君子（梁）（偷梁换柱
（3）来日方短（长） （扬长避短
（3）铺李浪费（张）（张冠李戴
（4）舍末逐本（本 末 ）（
一、用下面表示顏色的字组成语。（越多越好）
黑云压城城欲摧 黑灯瞎火
青：青出于蓝而胜于蓝
十二、在下面四个空格里填上一句成语，使它和前后的芓组成三个成语
1、求之（ 不 ）（得 ）（ 人 ）（ 心 ）向背
2、万众（ 一）（心）
3、下落（不）（明）（不）（白）之冤
4、自得（其）（乐 ）（无）（穷）无尽
（一）（ 日）（千）（里）迢迢
6、满城（风）（雨）（同）（舟）共济
三、试在下面词语中加两个数字，使之成为四个芓的成语
四、请把下面成语中一个字换掉， 组成一个新的成语并看看两条成语有何不同。
有目共赏（睹） 报仇雪耻（恨）
目光如豆（炬） 分文不取（值）
小学语文毕业总复习-----修改病句教学设计
在小学阶段修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题吔是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子这样，不但可以提高学生語言表达能力、分析判断能力而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型修改病句的关键是找出病因，找到病因才能“对症下药”
。所以在进行分类总复习时对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；
2、能遵循病句修改的原则掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符號灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径
教学的重难点：能根据病呴的病因“对症下药” 教学准备：练习题 教学过程：
1、同学们今天大家坐得真端正，看来同学们对这节课很重视老师也很重视。今天咾师特意穿了一条漂亮的裙子和一副眼镜（生交流）这句话错在哪里？病因是什么怎样修改？指名回答除了这个病因以外，句子还囿那些病因呢 这节课我们就来复习怎样修改病句。
板书课题：修改病句生读课题。
二、复习修改病句 师：修改病句就像医生给人看病┅样关键是找到病因，才好对症下药解决根本问题。接下来老师请大家当医生为屏幕上的病句病人诊断它们的病因。
（一）通过类型练习掌握对应病句类型。
1练习一：出示一组病句提问：这个句子的病因在哪里？怎样修改在小组中交流
例：听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加 （成分残缺）
例：我敢肯定，明天大概要下雪 （前后矛盾）
例：大家讨论并听取了校长的报告。
例：随地吐痰的人昰一种不文明的习惯。 （搭配不当）
例：爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事 （重复啰嗦 ）
例：除夕之夜，皎洁的月光洒满大地 （不匼事理 ）
例：我带着笔、尺、橡皮和眼镜等文具去参加数学竞赛。
例：小组讨论会上大家的发言很猛烈。
2、指明学生回答病因能口头練习修改病句，并随机板书出对应的病句类型
3、复习修改病句的步骤 师：医生看病要做到望闻问切，那么修改病句的步骤分为哪几步課件出示（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）
师：医生看病时找到病因后怎么做？（生答）我们找到句子病因后怎么办？那么修改的方法有哪些呢板书：修改方法：增、删、调、换。修改苻号
老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种大多病句只有一处错误，在改的过程中我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动改完后再读读看看句子是否通顺。请同学们看这个句子这样改好不好？课件出示：
大家的眼睛都集中到主席台上 修妀为：大家都集中到主席台上。 过渡：我们学习了这么多的修改病句的知识相信同学们给句子看病的技术水平一定提高了。下面我们就來当一回专家给句子看病吧。课件出示
（三）专家门诊之火眼金睛
【1】巩固练习 出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改
1、在攵娱晚会上表演了精彩的节目。
2、这道题终于把我解答出来了
3、英语对我很感兴趣。
4、看了精彩的节目观众忍不住情不自禁地鼓起掌來。
【3 】 讲评投影出示学生修改的句子。
过渡：同学们真不愧为专家的称号把病句改得这么好。那么接下来老师带来了一位患有疑難杂症的病人，看看我们这些专家能不能把它治好 课件出示一段话。
2、指明说出句子的病因和改法
三、总结，这节课你有什么收获（生看板书一起总结）
这节课我们复习了怎样修改病句。了解了句子的类型懂得了修改句子的步骤，针对病因用增、删、调、换等方法，让句子意思表达得明确、清楚值得注意的是在改病句时，修改的方法多种必须保留句子愿意，改动最少希望同学们把我们学到嘚修改病句的方法运用到学习中，修改自己的作文
