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材料作文范例
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材料作文范例材料作文范例 阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）&& 　　有个人买了件珍贵的瓷器。店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘就将它们拿出去扔掉了。结果在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。& 　　读这则材料可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想和感悟写一篇文章。& 　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不得套作，不得抄袭。& 把握微小的事物& && (言小范文网 整理)生活中，我们能随处见到各种各样微小的事物，它们虽然外观毫不起眼，但往往会起到重要的作用。几片废布，一些废纸屑，也能让珍贵的瓷器免遭摔碎的厄运。&& 　　也许有些人会认为废纸破布是累赘，不屑地将它们扔掉，但当箱子落在地上时，他们又会为摔碎的瓷器而后悔不已。正是他们对微小事物的疏忽，对细节的忽视，才使他们吞下了瓷器被摔碎的后果。& 　　一颗小小的螺丝钉，有时会对航天飞机的运行产生重大影响。也正是因为螺丝钉的脱松，使得美国航天局价值数十亿的航天飞机坠毁。生活中，对微小事物的忽视后果可大可小，原因在于我们对立的价值取向。当我们为做工精美的花瓶赞赏不已时，谁又会想到那为保护它而缠在四周的废纸破布呢？只有用理性的眼光去看待每一件事物，并且把握住微小的事物，我们的生活才不会有危险和意外。& 　　微小的事物也向我们昭示着微小的细节。对生活中的点点滴滴的态度往往是一个人有心或无心的映射。& 　　也许当我们第一次看到地上的香蕉皮时，会因为忽视而置之一旁，但是，当你第二次走过时，再次的忽视就会让你摔一大跤。朋友，摔倒的瞬间，你是否在深深地责怪那无辜的果皮？爬起的一刻，你又是否想到自己的大意和马虎？注重生活中的细节吧，只要你做一个有心人，就不会为忽视微小事物所带来的后果而懊恼遗憾了。& 　　注重微小的事物，注重细节，往往是成功的必要条件。& 　　“大丈夫处世,当扫天下,安事一屋?”字字铿锵，满载着陈蕃远大的理想和抱负。“一屋不扫,何以扫天下?”父亲的怒斥让陈蕃羞愧,无言以对。是呀，不注重奋斗路上的细节，又何来成功尽头的喜悦？所以我说，对细节的重视象征着一个人渴望成功却并不浮躁的心。& 　　注重微小的事，注重细节，更是一种对生命的严谨态度。态度决定着成败，决定着一切。微小的事物不仅是细节的体现，也是成败的关键。把握微小的事物，注重细节，就意味着你已经拿到了成功之门的钥匙。& 　　　　[教师点评]& 从“把握微小的事物”写起，谈及关注生活中的细节，本文立意准确，结构清晰，例证充实，有说服力。尤其是作者在道理分析上见解精到，逻辑性强，纵论古今，笔法较为娴熟，处处充满理性的思考。只可惜文章因为时间关系，大有草草收尾之憾。开头结尾还需要多加锤炼。& && 褪去沉沙见真戟& 池中的鱼，人们惊叹于它游姿的柔美，却唏嘘它长了一只并不协调的鳍。殊不知，失去了鳍的平衡作用，再美的鱼也会寸步难行；& &&&&地上的树，人们都赞美它枝干的参天，却鄙夷它长了一团丑陋无比的根。要知道，失去了根的运水施肥，再高的树也会轰然倒地。& &&&&是的，真戟虽珍，藏于泥沙。一个事物的真正价值，并不仅仅取决于它的外表。睁开渴盼的眼睛，饱览世界的万千，让我们坚信：貌似无用的事物往往价值非凡。& &&&&孩童卖冰棍，看到别人都给冰棍盖一层厚厚的被子，不禁哑然失笑。冰棍盖被，越化越快，岂不是折本的买卖？可想而知，掀去被子卖冰棍的孩童，收获的只能是一滩泪水。棉被隔温，恰恰成了它保护冰棍的最大资本。这貌似有悖常理，实际上是真正的学问。& &&&&还记得那个在闲季忙活的果农吗？在那个苹果树遍地、苹果香溢野的季节，眼瞅着满树苹果将无销路，聪明的农民和家人拿着漂亮的剪纸来到了果园。别的果农笑话他：“苹果等着熟就行了，你还瞎忙活什么？”他不语，然而最终笑得最甜。原来，他所剪的“好人平安”“祝你发财”等字样已深深印在了苹果之上，“无用”的劳动给他带来巨额的回报。& &&&&还记得那个逢处就写“每桶四美元”的年轻人吗？他是不懈的，为宣传自己的石油公司，这个有责任心的青年每每在自己的署名下签上“每桶四美元”的字样。同事们笑话他的工作“无用”，甚至给他起了个“每桶四美元”的绰号。然而，有心的年轻人成功了，他的“无用之举”博得了老板的赏识，他也成为石油大亨洛克·菲勒的接班人。& &&&&果农和年轻人成功于何处？他们只是擦亮了双眼，用貌似无用的行为实现了自身的价值。& &&&&芳草萋萋，也许无用，但那遍野的河泽却是大雁的故乡；楼上阁中，那满目的萋草幻化成千古诗人名篇中永恒的意象。& (言小范文网 整理)&&&&微尘何其小，然而一个个微尘、一双双援手，却代表着一颗颗关爱他人、互助互扶的热心，熔铸成青岛这座城市的灵魂！难道你能说，微尘无用吗？& &&&&金子发光，照耀四方。你是否具有这样一双慧眼，看到尘中的金，挖出沉沙中的戟？& &&&&送你一双慧眼吧，让你看清、让你领悟：貌似无用的东西也可以发挥其巨大的价值。&材料作文怎么审题_900字一、新材料作文的特点&新材料作文&相对&材料作文&而言，到底&新&在什么地方？1、以材料为范围。这个&范围&可以是材料的&内容范围&，也可以是材料的&含意范围&，它是衡量考生作文是否符合题意的最后界限。2、可以选择一个侧面、一个角度作文。&侧面&是指材料的内容层次，&角度&是指材料含意的出发点，&角度&包含在&侧面&之中。新材料作文可写的内容和角度是多样的，考生可以从中选定一个来写。3、新材料作文是在旧材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样&过死&，也不像话题作文那样&过宽&。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。二、新材料作文怎样审题1、抓本质（寓言式、故事式、比喻义等）2、抓中心（为慎重起见，可考虑以材料的中心为文章的中心来写作）。3、抓关键词句（提示性的语句）。4、抓关系（材料中事物之间的关系，内容之间的关系）。5、准确理解&一个侧面，一个角度&，切忌断章取义（注意因果式、条件式、并列式材料的层次）。下面举例说明&一个侧面，一个角度&：如下面这道作文题有两个人，到野外去旅游，忽然遇到老虎。其中一个人赶快蹲在地上，换上运动鞋。第二个人问他：&老虎跑得比人快，你换上运动鞋有什么用？&那人回答：&只要我跑得比你快，就行了。&于是换上运动鞋就跑了。第二个人迅速把鞋脱掉，爬到了树上去&&关于这件事，许多人有不同的看法。有的人认为，老虎总会吃掉一个，每个人都要有&只要我跑得比你快&的在存理念；有的人更加欣赏第二个人遇难自救的应对策略，俗话说&发生地震，砸死跑得快的&；也有人对这两个人均持否定的态度。这道作文题的内容是并列式，因此可以从如下侧面和角度立意作文：①从&换上运动鞋跑掉的人&的侧面：人要有竞争意识/要比对手优秀一点/先下手者未必强/自私不可取②从&脱鞋爬树的人&的侧面：要有随机应变的能力/突破定势思维，换个角度思考问题/竞争中要善于运用策略/面对困境，要有&自救&的智慧③从整个事件的侧面：双赢才是赢/既要竞争也要合作/既要&他救&也要&自救&　　◆审题立意之方法　　1.抓关键句法&&善于抓住关键词语。关键词语往往是&文眼&，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。　　例、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。这&下一个&三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？共2页，当前第1页12季羡林材料作文讲评季羡林材料作文讲评& 根据下面材料，联系实际，自选角度，写一篇不少于800字的文章。&& &&&&&秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进校园，实在太累了，他就把包都放在路边。这是正好一个老人迎面走来，年轻学生走过来说：“你能不能替我看一下包呢？”老人爽快的答应了。那位新生于是轻装地去办理各种手续。一个多小时后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天后，北大开学典礼，这位学子惊讶的发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。&& (言小范文网 整理)赞扬季先生：&& 一诺千金，负责到底&& 谦逊为人，长者风度&& 不以善小而不为&& 可敬的赤子心&& 北大第一课&& 赞扬或批评年轻学生：&& 留住诚信&& 人与人只须平视&& 不必“惊讶”&& 呼唤平等与博爱&& 问题一：一位学生写成记叙文，题目是《人格——最亮的品牌》。故事情节概述如下：&& &&&&&我硕士研究生毕业后，自视良好，应聘一家外企，初试顺利过关。数天后参加复试，竟和竞争对手同乘一辆公交车。车上，我对售票员的给老人让座的请求置若罔闻，而对手却主动让座。公司门口，我踢到一个废弃的饮料瓶，口里咒骂缺德鬼，而对手默默捡起。电梯里，我闪进超载的电梯心安理得，对手傻傻地等待电梯返回。& && &&&&复试时，我被刷下，而迟到半小时的“小本科”却被聘用。我终于看清了，复试评委和我坐了同一辆公交车，同乘了一趟电梯。故事结尾评委告戒我说：“小伙子，学位并不是人们最亮的品牌，惟有人格才能为一个人树立品牌，最终也将为我公司树立品牌。”&& 总结：记叙文普遍存在没有把原材料融入故事之中的弊病。&& 可以这样改：&& &&&&“小伙子，学位并不是人们最亮的品牌。一个北大副校长可以为了给一个新生看管包袱，耐心等待了一个多钟头，表现出了一个大学教授的高尚人格，也树立了国内一所顶尖大学的精神。惟有人格才能为一个人树立品牌，最终也将为我公司树立品牌。”&& 问题二：&& 例文：三国时候，蜀国的马谡，就是这样一个典型的范例。他只是熟读兵法。却没有受到明人的亲身教化。最终，也落得个无用之才，失街亭，而被处斩的下场。这也充分说明了身教重于言教。&& 例文：文章中的马谡为何失街亭？关键是他人格问题，倘若他能放下自己的架子，心平气和地听取王平的建议，不轻敌，何会弄得成刀下鬼，使诸葛大哭不已？何会弄得司马懿切断蜀军的“咽喉”？马谡，悲哉！叹哉！&& 总结：举例不当。材料和论点统一不起来。&& 问题三：在我的身边曾发生过这样一个故事，有一位大学生提着大包小包的东西进了校门，因为他是带了许多东西，他不知道该去怎么处理它们。正在这时，他看见一位年纪有点大的老人，因此就向他求助，他让老人帮他看行李，他去办理手续。就这样，一个小时的光阴过去了，那个大学生终于回来了，他看见那个老人正在尽心尽责地帮他看行李，他道声谢。&& 　　知道后来怎么样吗？第二天召开开学典礼，那个大学生惊讶地发现，在主席台坐着的那个北大副校长正是昨天替他看管行李的老人。&& 总结：材料引述不概括。&& 问题四：《不同时代的人》&&&&《人，焉能貌相》&&&《为》&&&《因小而发》《我真后悔我真荣幸》&&&《爱人》《时间与耐心》&&&&《保持低调》&&&&《都市扫描》&&&&《知识与文化》&&&&&《北大开学记》&&《爱》&&&&《大学生》&&& && 问题五：&& 跑题作文示例：“老人的行为让我们不得不崇拜他那种耐性”“任何人的时间都是由他自己安排的”“时间会培养我们的耐心”“耐心需时间衡量”“用耐心把时间留住，用耐心去做每一件事吧！时间与耐性将帮我们成功！”&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《时间与耐心》&& 材料中描述季羡林为“一个老头”。可见，其衣着朴素，没有西装革履，没有穿金戴银，不张扬，保持着一种沉稳的低调。在当今社会中，拥有像季羡林雷同背景的人不少，但像他这样不张扬，保持低调的人不多矣。&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《保持低调》&& 现在在我们眼前的社会是一个充满身份悬殊的社会，而我们所要做的，就是不要因身份而使自己与他人产生距离。&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《距离》&& 这位学子并不看这老人有什么了不起，衣着朴素，又不带有大学者的标志，被学生误认为是个没事闲逛的人，便让他帮忙看行李。这不正说明了人不可貌相的道理吗？&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《人，焉能貌相》&& 季校长对一个新生这一错误并没有批评，只是以无声的教育进行了宽容的回复。对于别人的错误我们要学会宽容。&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《宽容》&& 一个大人物，他肯定会坚持，有毅力。但一个贫民他也会坚持，因为他心中有一种信念，一种无法言语的力量。&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《持之以恒》&& 语言好的范例：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&诚信&& &&&&&&&&&&&&&&&二（8）班&&&&翟昊&& &&&&一个北大的新生报到时需要办理各种手续，但他身边的行李却无人看管。于是他向一位老人请求帮助，希望这位老人能给他暂时看管一下行李，这位老人爽快地答应了。可令这位新生想不到的是，老人竟是北大的副校长季羡林。季羡林先生是那样答应的，也是那样做的。这位大学生办完各种手续之后已过去了一个半钟头，而季羡林却毫无怨言。季羡林先生用行动告诉我们：做人要守住诚信。&& 如果生命是水，那么诚信是流动；如果生命是火，那么诚信是跳跃；如果生命是小鸟，那么诚信是飞翔；如果生命是一棵枝繁叶茂的大树，那么诚信是浇灌大树的甘露；如果说生命是一朵绽放的鲜花，那么诚信是促成花开的激素。&& &&&&人没有了诚信，生活便没有了分量；人没有了诚信，世界就变得浑浊而寒冷。让我们在真诚中舒展心灵的畏惧，在真诚中领略世界的风采。留住了真诚，我们的生命便有了绚丽的色彩；留住了真诚，你我心中便有了激情的共鸣。让我们在彼此的信任中开启成功的大门，让我们在彼此的信任中放飞心中的喜悦。人间的纷繁复杂，留住信用给自己，我们才能日不怕雨淋，不怕风吹，也不怕雷击。&& (言小范文网 整理)&&&&诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的灵魂高贵；诚信没有体积，却可以让人的心胸狭隘，目光短浅，也可以让人的心胸宽广，高瞻远瞩；诚信没有色彩，却可以让人的心情灰暗、苍白，可以让人的心情多姿多彩。&& &&&&还曾记得秦朝末年那个力敌千军、不可一世的西楚霸王项羽吗？他纵使有一腔热诚，纵有惊世的胆略武功，但他唯一缺少的是一颗对民众诚信的心。他初到咸阳时的“三光政策”，他的猜忌，使他失去了诚信，也失去了民心，而落得乌江断魂的悲惨下场。&& &&&&诚信是你需要取暖时的那粒火种，是你拨开心头云雾的那阵清风，是你深陷迷茫时的那盏航灯。漫漫人生路，诚信导我行。留住诚信，留住真诚，就留住了美丽，留住了灿烂辉煌。&& &&&&让我们向季羡林老先生学习，懂得诚信，学会诚信。&材料作文如何提炼观点？材料作文如何提炼观点？ 上海市育才中学高二年级语文第二学期期末考试的作文题是材料作文，原题如下：& 阅读下面材料，按要求作文。& &&&&300多年前，建筑设计师克里斯托·来伊恩受命设计英国温泽市政府大厅。他应用自己工程力学的丰富知识和多年来的实践经验，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。市政府权威人士进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子。莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触。直到前几年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现这个秘密。& 请从这则材料中，选择一个角度，谈谈你的感受。要求：自拟题目，不少于800字，不要写成诗歌。& && (言小范文网整理)怎么写呢？要求很清楚，“选择一个角度，谈谈你的感受”，那么，第一步肯定是选择一个角度了？但是，问题是有哪些角度呢？只有弄清楚有哪些角度才能从中选择一个感受最深的来写呀！& 我们来看看到底有多少角度。& 当然材料的类型有很多种，这里不想过多涉及，仅就这则材料来谈谈故事类材料的观点提炼。& 有故事就有事件，事件总是由人所为（由动植物所为是寓言），所以只要分析材料中主要人物的行为就行了。这样来看，上述材料的方向就有两个：一是“建筑设计师克里斯托·来伊恩”；一是“市政府权威人士”。我们读这则材料就要分析他们的所作所为。& 一般的分析分成三步——& 1．某人做了什么？包括起因、经过、结果。& 2．做得对不对？或者对，或者错，或者有对有错。判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。& 3．为什么说是“对”（或错，或有对有错）？理由是什么？这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。& 我们以此方法分析上述材料。先分析“建筑设计师克里斯托·来伊恩”的行为，他怎么做的？“莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触”，说得很清楚。& 1．你可以认为他的做法是对的。那么，“对”在哪里呢？你要说清楚。比如说：他既坚持了自己的设计思想，同时也做了妥协，照顾到了别人的视觉感受和传统心理。这种处理事情的方式是一种艺术，其实要做成事情常常需要这样。许多创新之所以失败也多因为没有很好地用好那实际上无用的“4根柱子”。& 2．当然，你可以否定他的这种做法，认为其有弄虚作假之嫌，但是是他愿意这样的吗？肯定不是的，他是被逼的，可见，有许多“形式主义”其实是“上面”逼出来的。“市政府权威人士”如果能多听听建筑师的意见，或者从谨慎出发，多做些可行性研究，总之，改变作风，也许就不会有今天揭晓后的尴尬了。& 我们再来分析“市政府权威人士”的行为。他们做了什么？“进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子”，并最终迫使建筑设计师克里斯托·来伊恩做出了妥协。无疑，这种做法是缺乏远见的、无知的。可以引起以下两方面的思考——& 1．保守的势力非常强大，他们也许是出于善良的愿望，但，他们是无知的。他们只忠于自己的感受和习惯，不敢越雷池一步！不敢有丝毫的突破。从而差点儿扼杀了建筑史的一个杰作。& 我们的社会需要形成一种“崇尚科学”的风气。& 2．由这件事情可见创新、尝试之路有多难！每一种创新，每一次进步可能都是与传统的代表——某些权威人士——斗争或妥协的结果。小到一个建筑，大到政策设计，即使是文学艺术的创新，也都无不如此。& &&&&经过这样分析，我们就清楚了，可写的角度至少有四个，你选择一个自己感受最深、贮备最多的角度就行了。注意！只需选择一个角度，而不是一股脑地都倒出去。& (言小范文网整理)&&&&下面请试着分析一下下面这个材料——& &&&有一条鱼在很小的时候便被捕上了岸，渔人看它太小，而且很美丽，便把它当成礼物送给了女儿。小女孩把它放在一个鱼缸里养起来，每天它游来游去总会碰到鱼缸的内壁，心里便有一种不愉快的感觉。& 后来鱼越长越大，女孩便给它换了个更大的鱼缸，可是每次碰到鱼缸的内壁，它畅快的心情便会渐渐消失。它有些讨厌这种原地转圈的生活了，索性静静地悬浮地水中，不游也不动，甚至连食物也不怎么吃了。女孩看它很可怜，便把它放回了大海。& &&&&它在海中不停地游着，心中却一直快乐不起来。一天它遇见了另一条鱼，那条鱼问它：你看起来好像是闷闷不乐啊！它叹了口气说：“啊，这信鱼缸太大了，我怎么也游不到它的边！”&负重材料作文&负重材料作文& 阅读下面的材料，根据材料涉及的基本内容写一篇文章，谈谈自己的感受。& &&&一艘货船卸货后返航时，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水！”水手们担忧：“往舱里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”但还是半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。”& (言小范文网 整理)&&&人何尝不是呢！那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺人生的坚实脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来；而那些得过且过地空耗时光的人，像一个空水桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底地打翻了。& [注意]①立意自定。②题目自拟。③不少于800字。& “重”是一种境界& &&&“重”，毕竟是一种豪迈的境界。& &&&&重，是生命的殷实；重，是理想的坚贞。步伐的重，是脚踏实地的执着；肩头的重，是力扛山河的霸气。& &&&&毫无重量的空桶，面对海上暴风雨的肆虐，也只能沉入海底，招来几声叹息；装满海水的货船，即使微不足道，却也能挺得住风雨的磨砺。& &&&&不愿负重者，如无依无靠的柳絮，似孤独寂寞的杨花，落入水中，便徒增“一池萍碎”的伤感。& &&&&勇于负重者，如直插霄汉的泰山，似怒涛翻滚的大海，时光飞逝，亦能固守令人叹服的永恒。& &&&&曾经抱怨过现实的残酷与生活的压力，以为“轻”才是最完美的拥有，就像东坡的词那样，即使竹杖芒鞋，一蓑烟雨，也轻胜快马，豪放潇洒。但轻松久了，是否会略显浮躁，踏不稳脚下的路，忘记了肩上的重任？“轻”固然令人神往，然而它不也能给予人飘忽不定和大起大落的痛苦吗？& &&&&从另一个角度讲，“竹杖芒鞋轻胜马”的苏轼，其实也承受着常人不能承受之重。若没有久经磨难的沧桑，他怎会有看破红尘，超然物外的洒脱？若没有内心的坦荡与重量，他怎会有去留无意，宠辱不惊的坦然？安逸与闲适是苏轼的外在表现，他的内心，有着常人无法想象的重负，正因为如此，他才能铿然叩响征人的铜琶铁筝，方可引无数英雄豪杰竟折腰呀！& &&&&翻开中华文明史不难发现，在一些市井之徒愤然地抱怨负担过重的时候，总会有人用鲜血，用汗水，用毕生的思想精髓去呼吁“重”的回归。& &&&&屈原呼吁“重”的回归，心怀故国，沉入江底，李白呼吁“重”的回归，歌唱自由，扑向江心。滚滚东逝的长江水啊，荡涤了多少忠魂与傲骨！还好，那夜夜奔涌的岁月，是无法冲走那些沉甸甸的故事与灵魂的。而那令人振撼的人与事，已深深扎入河底的泥中，漫延到神州的土壤里。物质的重量让它们回归土地，而精神的重量却让它们如朝阳一般，在华夏的天空上冉冉升起。& &&&&因为有“重”，精华才得以沉淀。& &&&&因为有“重”，托起时才有意义。& &&&&重，果然是一种境界，它让人死心踏地，义无反顾；让人昂首挺胸，奋勇向前。& &&&&米兰·昆德拉感叹“生命不能承受之轻”。是的，“轻”是玫瑰色的痛苦，“重”才是生命的原色。& &&&&人，应该追求着这种境界：去承担什么，去举起什么。& && 负重是成功的基石& && &&&&一艘卸货后返航的船突遇大风暴，在面临船翻人亡危险的紧急关头，老船长却下令开舱灌水。水进入船舱，船渐渐平稳。老船长语重心长地说：“船在负重时里，风是吹不倒的，是可以成功避躲翻船之灾的；而空船时，才是最危险的。”& &&&&人生的哲理就是如此：人没有负重时，一场风雨便会被打垮；而负重时，人会迈着沉重而坚实的步伐走向成功。& &&&&负重是成功的基石，这被中国无数事实所验证。& &&&&越王勾践战败后，忍辱负重，背负打败对手、兴旺国家的重任，卧薪尝胆，十年生聚，最终战胜夫差，一洗耻辱。伟大的辛亥革命的领导人、建立资产阶级政权的孙中山，身负反帝反封建双重重任，努力研究革命形势，最终成功推翻满清政府，结束了中国两千多年的封建统治。改革开放的总设计师邓小平，三起三落，屡遭迫害，却矢志不渝，承担振兴中华的重负，大胆改革，使中国综合国力不断提升。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”这句话告诉我们，负重是人们成功的基石。越王勾践、邓小平的事例不正说明身负重任，会磨砺人的意志，磨练人的筋骨，增强人的信念，助人登上成功的高峰吗？& &&&&在国外，身背重负最后走向成功的事例也是不胜枚举。意大利天文学家哥白尼，勇斗宗教统治，不顾生死重压，提出与宗教背道而行的“日心说”，成功揭示了星体运动的奥妙。美国历史上伟大的总统林肯，曾多次落选，在当选美国总统后两年，国内就爆发了南北战争，他身负维护国家统一的重任，他发表了《解放黑人奴隶宣传》，并成功结束了美国内战。试想：如果哥白尼、林肯不是身背重负，他们能取得成功吗？& &&&&我们身边不少人常常视重负为洪水猛兽，躲避它，畏惧它。遇到困难躲着走，遇到压力不知所措，遇到灾难怨天尤人，需要自己承担责任时千方百计推托。殊不知，经历风雨才能见彩虹，勇于承担重负才能步入成功之途。& &&&&负重是人们成功的基石，它使我们从肉体到精神都变得坚强，助我们走向成功的彼岸。& && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&人生也需要负重& && &&&&一艘刚卸货的货船遇上巨大的风暴，船长下令向所有货舱注水，而使全船人逃过了一次大灾难。船长告诉水手：“船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的。”& &&&&船如此，人亦如此。船需要重量，人生也需要负重。一个人，迈着稳重的脚步前进，才不会在风雨中摇曳，才不会在岁月的流逝中倒下。& &&&&是谁心系中国亿万子民？是谁从小就有“为中华崛起而读书”的抱负？是周总理。在社会动荡、风雨交加的黑暗年代，周总理等老一辈革命家心系中国，沉重的责任感压在他们的心头，拯救百姓的使命感鞭策他们坚定地迈步向前。当时的中国就像艾青笔下的那只鸟，有着一双沉重的翅膀，让它飞翔，让它在黄土地上自由飞翔，这理想的重负压在周总理等老一辈革命家身上，他们前仆后继，他们负重向前。正因为如此，他们才拥有厚重的人生，他们被历史与岁月铭记！& &&&&倘若他们不愿负重，不愿一次又一次地往心头添加砝码，中华民族振兴的宏伟蓝图何日才能实现？& &&&&一个女孩曾站在白宫前对自己说，我将来要在里工作。这个信念让她从小开始学习政治，关注社会，关注民生。终于，她成为第一个踏进白宫的黑人女性。她——赖斯，为了兑现儿时的诺言，脚步变得坚稳，成为美国国务卿之后，她举重若轻，她在国与国之间的交流中显示了一个成功女性的沉稳和坚韧，她的生命也变得厚重！她的成功来源于她的意志，她的意志来源于她的作为黑人，作为女性的责任感，而这一切，成就了她负重而美丽的人生！& (言小范文网 整理)&&&&这种因勇于负重而成就自我的人不胜枚举。苏轼勇于负重，历经沧桑，直面磨难，青史留名。武则天勇于负重，胸怀大志，历尽艰辛，终成女皇。美国总统林肯勇于负重，废除奴隶制，阻止美国分裂，赢得后人景仰。无数事实证明，生命不能负重，必然胸无大志，虚度光阴，经不起风雨的吹打。唯有负重的生命方能直面风暴，矢志不渝，到达成功的彼岸。& &&&&朋友，脚踏实地，背着责任与信念，一步一个脚印，负重前行吧！如此，你应该为自己感到自豪，不信？往后瞧瞧，有多少轻飘飘的人摔倒在地，成了泥人。向前看看，无数智者、勇士正负重向前！&小学生作文材料来源调查分析一、调查的目的、对象和形式　　《大纲》明确指出：学生作文要“有具体内容”，教师指导学生作文要“从内容人手”。小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。从“内容入手”才能达到学生作文“有具体内容”，“从内容人手”就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。内容决定形式，形式为内容服务。概都有所知，然作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践中我们经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解决了“写什么”言之有物的问题，才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。为了提高作文教学效果和质量，针对这些问题，我们进行调查分析和对策研究，拟为两步进行：第一步对学生作文材料来源作调查分析，研究对策；第二步对学生获取材料后如何表达作调查分析，研究对策。本文是第一步的实施情况，我们是在第一学期的后半时进行的，调查对象是小学五年级学生共１１５名。调查时采取了个别座谈、察看学生习作和问卷调查的形式进行。　　二、问卷的编制和调查结果　　为了全面真实了解情况，我们从行为、实事、态度几方面设计编题，根据小学生实际而采取了封闭问卷形式。调查表如下：小学生作文材料来源调查表姓名： 班级： 时间：１．你订有作文类刊物吗？有———无——。２．你是否有写日记的习惯？有———无——。３、你对平时看到的、听到的和经历的主动写作文吗，写——，不写——·４．活动前老师就要作文，你认为怎样，喜欢活动害怕作文－－－－－－，讨厌作文玩不开心－－－－－－－。５．你作文中所写内容是自已经历的———看到或听到的——。看书获得的——。注：此表只用／符号表示，每题只选一项要真实填写。此表设计上姓名旨在和平时情况对照。几个问题的设计是想了解学生在直接观察和间接观察方面获取作文材料的情况，和学生对事物的感知、认识的敏锐程度，以及积累表达方面的情况。调查结果：题号 问卷结果1 、订有刊物的4 9 人占4 2 . 6 % , 没订刊物有6 6 人占5 7 . 4 % 。2 、主动写作文的8 人占7 % ，不主动写作文的1 0 7 人占 9 3 % 。3 、写日记的2 8 人占2 4 . 4 % ，不写日记的8 7 人占7 5 . 6 % 。4 、喜欢活动害怕作文的1 0 0 人占8 7 % ，讨厌作文玩不开心的1 5 人占1 3 % 。5 、写以历的 7 2 人占 6 2 % ，看到听到的 2 3 人占 2 0 % ，看书获得的2 0 人占1 7 . 4 % 。　　三、调查结果分析与对策&　　从如上调查结果及座谈和察看作文情况来看，学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关键不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不见，不会发现捕捉有价值的写作材料，更不要说对事物的敏感和认识分析了。　　①学生作文材料的来源　　丰富多彩的生活是写作的源泉。小学生作文材料同样也源于生活。他们的生活内容、生活范围决定了其习作的内容。由于小学生的年龄特点，活动范围相对比较狭窄，主要生活在家庭、学校之中。社会活动较少，对社会现象也只是表面的感知，用自己的是非观做简单的评价。正是由此习作中才显出童真童趣，学生眼中的世界反映了学生对客观事物的认识。一般，小学生作文材料来源范围、写作内容和　文章类型如下：来源范围 写作内容 文章类型家庭 长辈、同辈、同学、老师、各行各业 写人学校 参观、游记、活动、游戏、各类事情 记事社会 植物、动物、器皿、物品、任何物体 状物自然 环境、现象、风景、风情、大千世界 绘景　　由此可见，学生习作内容之多、范围之广在他们的生活圈内写作素材并不贫乏。可以说眼前即材料，身边即作文。只要动笔，生活这座室藏是取之不尽用之不竭的。但为什么作文效果不如人愿呢？归根结底还是学生不会选材，不具备独立选材的能力。　　②选材能力构成因素　　选材能力是一种多种心理机能参与的综合能力的体现，它包括对事物的敏感注意力、观察力、想象、思维等因素。概括起来由以下几方面组成：　　选材能力：１、 感知事物能力２、观察事物能力３、分析认识事物能力４、积累材料能力５、筛选剪裁的能力　　在这几项能力之中，感知是认识客观事物的开端，没有感知人就不可能认识客观世界。而感受性又是因人而异的，表现在灵敏程度的不同。观察是分析认识事物的前题，没有深入细致的观察，就抓不住事物发展的规律和内在联系；也就无法认识其本质意义。积累是写作的基本功，没有积累就无法选择，更谈不上对事物的深入研究，写作也就成了“无米之炊”。筛选剪裁是运用材料的能力。显而易见选材能力的培养，并非一气呵成，而是一个有阶段，有层次的训练过程，是循序渐进，螺旋上升的过程，因此各阶段要明确训练重点。　　③存在的问题与对策从这次调查结果看，高年级作文训练仍要以内容为主，形式为辅，特别是对刚进入高年级的学生来说更应如此。　　Ａ、培养良好写作习惯，训练感知观察捕捉材料的能力。习惯的养成可使人终生受益。大凡作家都有良好的写作习惯。元末明初文学家陶宗仪的《南村辍耕录》三十卷，就是日积月累用树叶写成的巨著。从调查看学生主动作文和有日记习惯者甚少，这怎么能提高写作水平呢？我们的作文训练每期８篇文章，太少。而且在教学当中读、写分离现象较为严重，到基础训练时才讲作文，再加上指导不得法，作文效果便可想而知了。　　学生对身边能发生的事，常常是熟视无睹吗？其实并非如此。调查中可知，作文中写自己经历的、看到、听到的所占比例并不少，他们对生活中的现象同样表现出关切、热情、激动。然而，事情过后也就烟消云散了。这是符合儿童观察、思维特点的：无意识占了主要地位，情绪性又十分突出，轮廓性更加明显。他们在感知、观察事物时常常是被动的，受情绪支配的，缺乏精细的分析、辨别。粗略而笼统地一看了之。　　　因此，我们在作文教学中要注意培养学生良好的写作习惯。首先要注意激发兴趣，培养他们对事物的有意注意，从多方面去感知事物，使之感受性不断地发展、完善。养成处处留心，遇到事物都要问是“为什么”的习惯。培养观察习惯，教会观察方法，学会如何分析、思维。采取措施训练积累习惯。要勤写多练，让学生坚持写观察日记。日记不仅可积累写作素材，锻炼写作能力，同时还有助于分析、认识能力的提高。使学生在纷繁的生活现象中发现价值的写作材料，学会捕捉写作素材。　　Ｂ．扩大阅读量，开阔学生视野　　从调查看学生阅读量小且面窄，仅局限在语文课本中，这对于提高作文教学水平是极为不利的。阅读是写作的前题和基础，是间接的观察。鲁迅先生说：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。”一代大师，如是说，那只有多读、多看了。多读多看不仅能丰富写作材料，更能提高认识水平，学习别人的方法。平日我们常说：“作文功夫在文外”、“读书破万卷，下笔如有神”，学生不去多读，平时无积累，作文何以倾吐？何况我们的小学生不可能什么都要去经历体验一下，可以说阅读是小学生了解社会，认识社会，学习观察、表达的主要渠道。对策：首先要有大作文观，不要仅局限在作文课堂上。开展读书、评书、心得、竞赛等各类活动，从培养兴趣入手，逐步养成习惯，教会学生徐特立老先生所说的“不动笔墨不读书”的读书、摘记方法。在扩大阅读量，拓宽视野的同时，还要在辅导精读上下功夫，精读名家经典，学习方法，掌握规律，以达到综合能力提高的目的。　　Ｃ、开展实践活动，丰富写作素材　　活动、游戏是儿童的天性，调查中可看出：学生既喜欢活动而又怕作文，这种心理是符合儿童心理特征的。究真原因：一是理解认识和教学艺术问题。过分地、单一地将活动的目的理解为单纯为了作文。而于活动前大加强调，造成了学生的心理负担。二是对作文的要求过高，不能正确理解作文训练的阶段性，层次性和单元性，对每篇作文都以综合指标去衡量。学生作文只是习作练习，不是文学作品。不能要求过高、十全十美。要针对年级作文训练要求进行，达到本次训练要点即可。　　因此，在我们开展各类实践活动中，首先要端正认识：活动不是为单纯的作文而活动，是对学生综合能力的培养。不能在活动前大加强调，而活动中不加指导。要克服学生惧怕的心理负担。巧妙地，有艺术性地加以引导，潜移默化、循序渐进，在不知不觉中培养观察习惯。其次，要准确把握作文训练要求，根据情况因人而异，逐步提高。活动一定大力开展，只有生活丰富了，才有取不尽的材料，写不完的内容。通过活动，学生获取了丰富的写作材料，“写什么”的问题解决了。训练“怎么写”才能得心应手。　　作文“从内容入手”无庸置疑，目前的放胆文、观察文、情境文、读写文，都是很好的方法，这是在一定思想理论指导下的结果。作文源于生活，不解决“写什么”的问题，就无法训练“怎么写”，抛开内容大讲技巧更不可取，只有把握作文教学规律，才能提高作文教学效率。（本文获郑州市教育科研成果一等奖）
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